Технологическая карта урока

Технологическая карта урока
7 класс, программа Н.Д. Угриновича
Тема: Компьютерные сети
Цель урока:
Обучающийся познакомится со следующими понятиями:

Виды сетей: локальные, региональные, корпоративные, глобальные

Конфигурация локальных сетей и глобальных сетей

Различие между разными конфигурациями локальных сетей

Передача информации по локальным сетям

Аппаратное и программное обеспечение локальных и глобальных сетей

Способы подключения к Интернету, их достоинства и недостатки
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Планируемые результаты:
Личностные:
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Метапредметные
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных технологий
строить речевое высказывание в устной форме;
Предметные:
представление об основных изучаемых понятиях: Виды сетей: локальные, региональные, корпоративные, глобальные; конфигурация
локальных сетей и глобальных сетей; различие между разными конфигурациями локальных сетей; передача информации по
локальным сетям; аппаратное и программное обеспечение локальных и глобальных сетей; способы подключения к Интернету, их
достоинства и недостатки.
Решаемые учебные задачи:
1) расширение представлений о видах компьютерных сетей, их конфигурации и различиями между конфигурациями;
2) знакомство с передачей информации по сети Ethernet;
3) знакомство с аппаратным и программным обеспечением локальных и глобальных сетей.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки-пакеты, токены
Методы: проблемно-поисковые, практические, формирования познавательного интереса, контроля.
Приёмы: развития речи, комментированного решения (приём «Необъявленная тема» - «Отсроченная отгадка»), рефлексирования.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
№
1
Этап урока
2
Содержание
3
Деятельность учителя
4
Деятельность ученика
5
1
Организационный этап
Мотивация
Принятие школьниками
учебной задачи или её
самостоятельная
постановка.
Другие варианты
Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это? (Интернет).
Всемирная сеть, иль, еще,
паутина,
Найдешь в ней про все —
про людей, про машины.
Каких только сведений
разных в ней нет!
Зовется она, знаешь ты, ...
(интернет)
Приветствие учащихся, проверка готовности к
уроку.
Какую классическую задачу из информатики
пчёлы могут решать с эффективностью
современных компьютеров?
Прием «Отсроченная отгадка»
Лабораторные исследования показали, что
пчёлы умеют выбирать оптимальный маршрут.
После локализации расставленных в разных
местах цветков пчела совершает облёт и
возвращается обратно таким образом, что
итоговый путь оказывается наикратчайшим.
Таким образом, эти насекомые эффективно
справляются с классической «задачей
коммивояжёра» из информатики, на решение
которой современные компьютеры, в
зависимости от количества точек, могут тратить
не один день.
Задача коммивояжера – задача
математического программирования по
определению оптимального маршрута
движения коммивояжера, цель которого
состоит в том, чтобы посетить все объекты,
записанные в задании, за кратчайший срок и с
наименьшими затратами.
Приветствие учителя
2
Этап актуализации знаний
Учитель беседует с
учащимися, задает вопросы,
по изученному на прошлом
уроке материалу.
3
Формулирование темы и
цели урока
Объявление темы и целей
урока.
Беседа с учащимися, проверка домашнего
задания:
Схема передачи информации, объекты
Основная характеристика каналов передачи
информации
Единицы измерения пропускной способности
канала передачи
№ 3.1
Что использовали пчелы для передачи
«информации»?
Каков маршрут передачи?
Какова же цель сегодняшнего урока?
Учащиеся отвечают на
вопросы
учителя
и
самостоятельно выполняют
задание
Ученики зачитывают свои
варианты ответов к №3.1
Канал передачи
Оптимальный
Рассмотреть виды каналов
передачи информации и
правила передачи
информации по сетям
4-5
Этап объяснения нового
материала и первичного
закрепления материала
Объяснение нового
материала
Учитель объясняет новый материал и
демонстрирует презентацию
Игра-демонстрация «Кольцо», «Общая шина»
для первичного закрепления материала
(см. приложение 1)
6
7
Этап диагностики уровня
освоения учащимся нового
знания и овладения
предметными и
универсальными учебными
действиями
Домашнее задание
Задает вопросы
(см. приложение 2)
Объяснение домашнего задания
Объявление оценок
Учащиеся записывают
основные понятия в
тетради (Виды сетей:
локальные, региональные,
корпоративные,
глобальные;
Конфигурация локальных
сетей и глобальных сетей;
Различие между разными
конфигурациями
локальных сетей;
Передача информации по
локальным сетям;
Аппаратное и программное
обеспечение локальных и
глобальных сетей;
Способы подключения к
Интернету, их достоинства
и недостатки)
Отвечают на вопросы на
закрепление нового
материала
Запись домашнего задания
Выставление оценок в
дневник
8
Рефлексия
Учитель и учащиеся подводят итоги
выполненных заданий.
Учитель просит учащихся по кругу
высказаться одним предложением, выбирая
начало фразы из рефлексивного экрана на
доске:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Учащиеся осуществляют
самооценку собственной
учебной деятельности,
соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Понять — значит упростить.
А.Строгов
Приложение 1
Игра “Общая шина”
Эта подвижная учебная игра предлагается для закрепления темы “Принципы работы сети Ethernet с разделяемой средой”. Игра позволяет
ученикам хорошо “прочувствовать” протокол работы сети, так как в ее ходе они исполняют роли сетевых адаптеров и информационных
пакетов и моделируют процессы, происходящие в Ethernet.
Описание игры
Играющие делятся на две команды (два сетевых узла);
Команды-узлы стоят с двух сторон от “общей шины” — свободного пространства шириной примерно 2 м;
Представитель каждой команды играет роль сетевого адаптера своего узла. Его задача: отправить сообщение второму узлу (второй команде)
через общую шину (свободное пространство) по протоколу Ethernet;
Остальные члены команды — пакеты, на которые разделено сообщение для передачи;
Адаптер отправляет в сеть пакет, когда в общей шине нет других пакетов;
После отправки каждого пакета делается фиксированная пауза (например, заданное до начала игры число приседаний адаптера);
По общей шине можно перемещаться только прыжками, отталкиваясь обеими ногами, ноги вместе (чисто игровой момент, не отражающий
никакой сущности работы сети, но делающий игру подвижной и веселой);
Если в общей шине появляется более одного игрока-пакета, возникает коллизия. Игроки, создавшие коллизию, возвращаются назад;
При обнаружении коллизии адаптеры отсчитывают случайные паузы (например, выполняя прыжки, по числу единиц случайно открытого
номера страницы книги);
Выигрывает тот узел, который раньше передал сообщение.
Рекомендации для педагогов. Ширина площадки примерно 2 метра. Играющие делятся на две команды по совершенно произвольному
признаку. Например, все строятся по росту, затем одна команда формируется из четных, вторая — из нечетных игроков.
Рекомендации для педагогов
Играя первый тур, позвольте ученикам-пакетам взяться за руки и пересечь “сеть” как единое неразделенное на пакеты сообщение.
Понятно, что второй узел будет простаивать. Деление на пакеты позволяет передавать сообщения (но не пакеты!) одновременно всем
узлам сети;
Следующий тур сыграйте без фиксированной паузы. В этом случае вновь возможна наглядная монополизация сети одной, более шустрой
командой;
Попробуйте поиграть, используя фиксированную паузу вместо случайной для преодоления коллизий. Сеть будет парализована;
После проведенных экспериментов играйте по описанным выше правилам. Введите условие для “пакетов”: по “общей шине” можно
перемещаться только прыжками, отталкиваясь обеими ногами, ноги вместе. Это нужно для усиления двигательной активности ребят
(как приседания и прыжки адаптера).
Основная игра происходит в несколько туров. Итог каждого тура приносит выигравшей команде одно очко.
После двигательной активности командам снова предлагается ответить на вопросы. Это позволит закрепить знания, полученные во
время предварительного обсуждения и самой игры.
Каждый правильный ответ приносит команде дополнительное очко.
Лишь после такого своеобразного блица окончательно выявляется команда-победительница.
Правила игры “Общая шина” в изложении для учеников
Учитель. В чем особенность топологии “общая шина”?
Ученики. Все узлы сети подсоединены к общему каналу связи.
Учитель. Сегодня мы поиграем в “общую шину” и в игре сможем “пережить” все процессы, происходящие при работе этой сети.
В нашей сети будет два узла, поэтому давайте разделимся на две команды. Команды размещаются по обе стороны площадки, моделирующей
общую шину.
Учитель. Почему сообщение перед отправкой в сеть разделяется на пакеты?
Ученики. Чтобы один узел “не захватил” сеть надолго. Чтобы после отправки короткого пакета дать возможность отправлять пакеты другим
узлам.
Учитель. Но узел может передавать пакеты непрерывно друг за другом, не позволяя другим узлам начать передачу. Какое правило мешает
узлу монопольно захватить сеть?
Ученики. Фиксированная пауза после передачи каждого пакета. Этой паузой могут воспользоваться другие узы и начать свою передачу.
Учитель. Как называется совокупность правил, по которым работает сеть?
Ученики. Сетевым протоколом.
Учитель. Кто в сети следит за соблюдением сетевого протокола?
Ученики. Ответственность за соблюдение сетевого протокола возлагается на каждый сетевой узел. На физическом уровне этим занимаются
сетевые адаптеры, через которые пакеты уходят в сеть.
Учитель. Выберем и мы в каждой команде “сетевой адаптер”, все остальные члены команды будут играть роль пакетов. Когда адаптер
должен выпускать пакет в сеть?
Ученики. Когда в сети нет других пакетов.
Учитель. Что должен делать адаптер после того, как пакет уходит в сеть?
Ученики. Выждать фиксированную паузу.
Учитель. Как называется ситуация, при которой в общей шине появляются несколько пакетов?
Ученики. Коллизией.
Учитель. Чем плоха коллизия?
Ученики. Пакеты — это сигналы. Они накладываются и искажают друг друга.
Учитель. Что предписывает делать протокол Ethernet при обнаружении коллизии?
Ученики. Нужно прекратить передачу и возобновить ее через случайную паузу.
Учитель. Почему пауза должна быть случайной?
Ученики. Если пауза будет фиксированной, то коллизия возникнет вновь, ведь узлы одновременно возобновят прерванную передачу.
Учитель. Наши адаптеры будут следить за соблюдением сетевого протокола Ethernet, который для игры мы запишем так:
Что делает адаптер Как он это делает
Выпускает пакет в сеть, когда сеть свободна
Делает отмашку рукой
Выдерживает фиксированную паузу после отправки пакета Приседает два раза
Когда возникает коллизия, выдерживает случайную паузу перед повторной отправкой пакета Адаптер должен подпрыгнуть на месте
столько раз, сколько единиц в числе, обозначающем номер случайно открытой страницы книги
Пакеты по сигналу адаптера отправляются в сеть к пункту назначения. При этом они действуют по следующим правилам:
Что делает пакет
Как он это делает
Отправляется в сеть по сигналу адаптера и перемещается по общей шине к другому узлу Прыжками, ноги вместе
При возникновении коллизии (в общей шине два "пакета") возвращается назад
Бегом
Выигрывает та команда, в которой “сетевой адаптер” первым передаст сообщение другому узлу (отправит все свои “пакеты”).
Список вопросов
Зачем после отправки пакета протокол сети предусматривает фиксированную паузу?
Ответ. Фиксированная пауза позволяет начать передачу другим сетевым участникам. Если один узел будет слать пакеты непрерывно (без
пауз), никто больше не сможет работать. Говорят, сеть будет монополизирована одним узлом. Фиксированная пауза предотвращает
монополизацию.
Почему сообщение передается не целиком, а разбивается на пакеты?
Ответ. Для предотвращения монополизации сети одним узлом при передаче длинного сообщения. Правда, наряду с разбивкой на пакеты
нужна фиксированная пауза после передачи каждого пакета (см. ответ на первый вопрос).
Можно ли паузу после коллизии сделать фиксированной?
Ответ. Нет. Фиксированная пауза вызовет новую коллизию, так как узлы одновременно начнут повторять прерванную коллизией передачу и
сеть не сможет работать.
Что такое сетевой протокол?
Ответ. Правила, по которым организована работа сети.
Какое устройство передает в сеть пакеты, соблюдая сетевой протокол?
Ответ. Сетевой адаптер.
Какое еще назначение у сетевого адаптера?
Ответ. Преобразовать компьютерный сигнал в сигнал, принятый в среде передачи. И обратно.
Как называют сетевой адаптер, через который компьютер подключается к телефонной линии?
Ответ. Модем.
Когда узел начинает передачу пакета в сети с разделяемой средой?
Ответ. Когда в сети нет другой передачи.
Что такое коллизия?
Ответ. Коллизия — это наложение двух и более пакетов (сигналов), переданных в сеть разными узлами.
Чем топология “общая шина” отличается от других топологий?
Ответ. Все узлы сети подсоединены к общему каналу связи.
Приведите основные протокольные правила работы сети с разделяемой средой.
Ответ. В сетях с разделяемой средой работа выполняется по следующим правилам:
Если в сети “тишина”, можно начать передачу пакета;
После передачи пакета адаптер делает фиксированную паузу;
Если обнаружена коллизия, передачу нужно прекратить;
Передача пакета, испорченного коллизией, повторяется через случайную паузу.
Является ли коллизия исключительной ситуацией в сети с разделяемой средой?
Ответ. В сети с разделяемой средой коллизия является обычной рабочей ситуацией.
За счет какого приема протокол Ethernet обеспечивает работоспособность сети, несмотря на коллизии?
Ответ. При обнаружении коллизии узлы должны прекратить передачу и возобновить ее через случайную паузу. Именно случайная пауза
обеспечивает работоспособность сетей Ethernet.
Какая коллизия называется ранней?
Ответ. Ранней называется такая коллизия, которую передающая станция распознает во время передачи пакета.
Какая коллизия называется поздней?
Ответ. Коллизия называется поздней, если она возникает после завершения передачи пакета, вызвавшего коллизию.
Почему ранняя коллизия не приводит к потерям пакетов?
Ответ. Узел узнает о коллизии во время передачи пакета, то есть тогда, когда пакет еще находится в буфере адаптера и может быть передан
заново.
Почему поздняя коллизия приводит к потерям пакетов?
Ответ. Пакет уже передан в сеть, он удален из буфера адаптера и, следовательно, его уже невозможно передать повторно.
Почему для сети с разделяемой средой стандарты предусматривают ограничение на число подключаемых к ней узлов?
Ответ. При большом количестве узлов дождаться паузы в сети для начала передачи может оказаться непросто. Стандарты называют такое
количество узлов, при котором сеть остается работоспособной даже при максимальной нагрузке (когда все узлы работают одновременно).
Игра-демонстрация “Кольцо”
Игра демонстрирует работу сети с топологией “кольцо”.
Описание игры
Непосредственно в игре заняты четыре ученика, остальные наблюдают за работой сети, учитель комментирует происходящее. Игроки
садятся за стол, каждое место отмечено номером узла, за который играет участник.
Узлы с номерами 1 и 3, 2 и 4 должны обменяться друг с другом сообщениями, каждое из которых разделено на разное число пакетов (чтобы
продемонстрировать передачу токена, когда пакеты закончились).
Пакет — это карточка, одна сторона которой содержит адресную часть, оборотная — данные.
Адресная часть содержит трехзначное число, цифры которого слева направо обозначают:
Номер передающего узла;
Номер пакета;
Номер принимающего узла.
Так, на карточках-пакетах узла 1 записано:
Рис. Адресная часть пакетов узла 1
С оборотной стороны на карточках написан фрагмент некой известной мысли. В игре длина данных пакета ограничена 10 символами (число
10 взято условно). Например, содержание карточек-пакетов узла 1 может быть таким, как на рис. 8.
Рис. Примеры информационных частей пакетов узла 1
Для других узлов передаваемые сообщения могут быть такими:
В начале игры токеном (жетоном) владеет узел 1, и ему учитель передает соответствующую карточку (рис.).
Рис. Карточка-токен
Игра происходит так, как описано в учебнике. Узел может начать передачу лишь тогда, когда получает токен. Теперь вместо токена по
кольцу следует пакет с данными. Получатель копирует пакет в свой буфер (в игре переписывает содержание с обратной стороны карточки к
себе в тетрадь) и передает его дальше по сети с пометкой о получении (в игре роль пометки играет скрепка, прикрепленная к пакету). Узелотправитель, получив свой пакет с уведомлением, изымает его из сети и вместо него передает токен следующему по кольцу узлу.
Игра протекает медленно, игроки выполняют действия только после разрешения учителя (после того, как учитель объяснит, что сейчас
должно произойти).
Рекомендации для педагогов
“Кольцо” в отличие от “Общей шины” — демонстрационная игра. Здесь важно подобрать такие количества узлов в сети и пакетов в
сообщении, чтобы ребята успели понять принципы работы сети и игра им не наскучила. Вариант “4 узла, 3–4 пакета на узел” кажется
нам вполне подходящим.
Определенную трудность у ребят вызывает адресная часть пакетов. Ученики не могут сразу понять, кому предназначен пакет,
путешествующий по сети, путают назначение первой и последней цифры в адресе пакета. Порой во время игры “узел” пересылал
предназначенный ему пакет дальше по кругу, что, естественно, противоречит алгоритму работы сетей Token Ring.
Работа с адресной частью упрощается, если прикреплять скрепку-уведомление напротив первой цифры и ввести следующее правило для
определения номера получателя пакета:
Если пакет без скрепки, то номер получателя последний;
Если пакет со скрепкой, то номер получателя указывает скрепка.
Кроме того, на классной доске можно изобразить два пакета со стороны адресной части (без пометки и с пометкой о получении) и
подписать назначение каждой цифры в адресе (см. рис.).
Рис. Адресная часть пакета без пометки и с пометкой о получении
Следует обратить внимание ребят, что в нашей игре в отличие от реальных сетей Token Ring узел за один раз может передать только
один пакет. Таким образом мы фиксируем время удержания токена узлом.
В этой игре нет победителя. Она демонстрирует работу сетей, построенных по топологии “кольцо”.
Интрига заключается в том, чтобы после получения всех пакетов правильно прочитать переданные сообщения. Поэтому важно, чтобы
до начала игры ребятам не было известно содержание сообщений. Узлам не разрешается переворачивать карточки-пакеты, пока сеть
работает.
Если предполагается проводить несколько туров с разными участниками, то необходимо заранее приготовить соответствующее
количество сообщений.
Правила игры “Кольцо” в изложении для учеников
Учитель. В чем особенность топологии “кольцо”?
Ученики. Кольцо — топология, в которой каждый узел сети соединен с двумя другими узлами, образуя кольцо (петлю). Данные передаются
от одного узла к другому по кольцу в одном направлении.
Учитель. Для демонстрации работы сети с топологией “кольцо” мне нужны 4 помощника. Они будут играть роли сетевых узлов. Остальные
ребята будут сетевыми администраторами, которым необходимо тщательно изучить работу сети. (Учитель выбирает игроков на роли
сетевых узлов. Предлагает им занять места за столами в соответствии со случайно вытянутым номером.)
Учитель. В какой момент узел может начать передачу данных?
Ученики. Узел может начать передачу лишь тогда, когда получает токен. Вместо токена по кольцу передается пакет с данными.
Учитель. Что делает с пакетом промежуточный узел (тот, кому не предназначен пакет)?
Ученики. Каждый компьютер работает как повторитель, ретранслируя сообщение к следующему компьютеру.
Учитель. Как узел узнает, что пакет предназначен другому узлу?
Ученики. В пакете присутствует адрес получателя. Узел сравнивает этот адрес со своим сетевым адресом, если совпадения нет, пакет —
“чужой”.
Учитель. Что делает с пакетом получатель?
Ученики. Получатель копирует пакет в свой буфер и передает его дальше по сети с пометкой о получении (в нашей “сети” со скрепкой).
Учитель. Как узлу понять, что пакет предназначен ему?
Ученики. По номеру принимающего узла, указанному в адресной части пакета.
Учитель. Как поступает со своим пакетом узел-отправитель, получив его обратно с пометкой о прочтении?
Ученики. Узел-отправитель, получив пакет с пометкой о приеме, заменяет пакет маркером (передает токен соседу) — сеть снова свободна.
Учитель. С обратной стороны карточки-пакета написан фрагмент некой известной мысли. Нашим узлам необходимо обменяться
сообщениями и по окончании игры прочитать их вслух. А мы с вами будем следить за правильностью работы сети и, в случае
необходимости, корректировать ее.
Приложение 2
Вопросы для закрепления
Как устроена сеть, построенная по топологии “кольцо”?
Ответ. Каждый узел соединен с двумя другими; соединения образуют кольцо (петлю).
Объясните протокол работы сети с топологией “кольцо”.
Ответ.
Передача выполняется по кольцу от станции к станции всегда в одном направлении;
Изначально по кольцу передается специальный сигнал — маркер свободной среды;
Когда станция получает маркер, она может вместо него отправить в сеть информационный пакет;
Пакет перемещается по кольцу, пока не попадает на станцию назначения;
Получатель копирует пакет в свой буфер, после чего передает его дальше по кольцу с пометкой о вручении;
Отправитель, получив уведомление, изымает пакет из сети и передает маркер сетевому соседу.
Может ли узел, владеющий токеном, передать в сеть не один, а несколько пакетов?
Ответ. По протоколу кольца узел, владеющий токеном, может отправить не один, а несколько пакетов в течение времени удержания токена
(фиксированная величина). По истечении этого времени передающая станция обязана прекратить передачу (передача текущего пакета
разрешается) и передать токен далее по кольцу.
В разделяемой среде Ethernet пакет, переданный одной станцией, получают все другие станции, подключенные к сети. Верно ли это
утверждение для сетей Token Ring?
Ответ. Да, только часть станций получат пакет вместе с уведомлением о его получении.
Если станция 1 передает пакет для станции 2 (см. рис.), то станции 3, 4 и 1 получат этот пакет (уже от станции 2) с пометкой о
вручении.
Рис. Передача пакета по кольцу
В чем общность и различие в принципах работы сетей с технологиями Token Ring и Ethernet?
Ответ. Сети Token Ring и Ethernet используют разделяемые среды, но алгоритмы их работы разные.