Тема: «Плоскость, прямая, луч» Цель: 1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их. 2) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам. 3) развить память учащегося, познавательного интереса. Оборудование: компьютер, проектор. Структура урока: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Сообщение темы и цели урока (2 мин.) Актуализация знаний (3 мин.) Изучение нового материала (20 мин.) Первичное осмысление и применение изученного (15 мин.) Постановка домашнего задания (2 мин.) Подведение итогов урок (3 мин.) Резервные задания Ход урока: Сообщение темы и цели урока Вместе с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч” Учащиеся записывают тему урока. Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд) Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации. А теперь пусть всякий знает, Кто же лучше вычисляет? Мне задачки прочитать, Вам же думать и считать! Устно № 92 (а, б) а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29 б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28 № 88 а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см г) 1км 250м + 800м = 2км 50м Изучение нового материала: Для введения определения понятий плоскость, прямая, луч учитель рассказывает сказку о луче, затем демонстрирует слайды 5-9 из презентации. Сказка о луче. - Я очень важен, потому что бесконечен!- хвалится Луч. - Не важничай! – сказало точка. Ведь это я тебе даю начало, без меня тебе не обойтись. Да, если я ещё раз встану на твоём пути, то отрежу от тебя отрезок. - Чем же я хуже? – обиделась Прямая. Каждый должен идти к цели по прямой иначе его ждут беды. Да к тому же по мне можно двигаться в обе стороны, чего ты, Луч, не можешь себе позволить. Смутился Луч и отправился путешествовать, признав правоту своих родственников. Учитель Плоскость: безгранична, простирается во всех направлениях, не имеет краев. (Пример: поверхность стола, оконного стекла, доски) – демонстрируется Прямая: Для изображения прямой на чертеже пользуются линейкой, но при этом можно изобразить лишь часть прямой, а всю прямую мы представляем себе простирающейся бесконечно в обе стороны B Рис.1 A Обозначаем: АВ или ВА Две прямые имеют только одну общую точку. Такие прямые называются пересекающимися A C D B Луч : Проведем прямую и отметим на ней точку О. Эта точка разделяет прямую на две части, каждая из которых называется ЛУЧОМ. А О В Обозначают ОА!!! Первая буква обозначает начало луча, а вторая – какая-нибудь точка на луче. Лучи, которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу. Лучи, на которые точка дополнительными друг другу. А разбивает О прямую, называют В Первичное осмысление и применение изученного Для закрепления изученного учащимся предлагается решить следующие задания, которые оформлены в презентации слайдами №76 (устно) Лежа на прямой: т.А, т.В, т.С, т.К Не лежат на прямой: т.Е, т.Р, т.Н №77 (устно) • прямая АВ и отрезок СН не пересекаются • прямая АВ и луч СН не пересекаются • отрезки АВ и СН не пересекаются • прямые АВ и СН пересекаются • лучи АВ и СН не пересекаются • лучи АВ и ОК пересекаются • лучи СН и ОК не пересекаются № 74 М . С . Н . . М Точка М лежит на прямой СН №75 А Р . С . . прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР Постановка домашнего задания На дом задаётся П. 3 изучить, ответить на вопросы стр. 22.Обращается внимание на, то что необходимо знать определения Учащимся даётся возможность ознакомится с условием задач № 97, 98, 102, 104(а), а так же выяснить вопросы, связанные с выполнением домашнего задания. Подведение итогов урок Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока: • Есть ли края у плоскости? • Имеет ли прямая концы? • Сколько прямых можно провести через точки М и Р? • На сколько лучей разбивает прямую МР точка А, лежащая между точками М и Р этой прямой? Резервные задания Повторение: №89 построение самостоятельно №96 1) 8277:(3204:36)=8277:89=93 2) 5238:(5626:58)=5238:97=54