Модернизация российского образования с позиций глобализации

Модернизация российского образования
с позиций глобализации.
Николаев И.В.
Текст выступления в рамках дискуссии «Концепция современного
естествознания»: проблемы системы образования XXI века.
VI Сибирская междисциплинарная конференция «Математические
проблемы физики пространства-времени сложных систем (ФПВ –
2007)». Институт математики им. С.Л.Соболева СО РАН.
15 – 20 июля 2007г., г.Новосибирск.
Прежде, чем говорить о модернизации нашего образования,
необходимо принять во внимание глобальный фон, определяющий течение
частных социальных процессов:
1.
Неудержимый рост населения планеты – это глобальная
демографическая проблема. 2030 год ±5 лет является критической датой,
когда население планеты достигнет предела своего роста.1) К этому времени
будут исчерпаны все ресурсы жизнеобеспечения человечества. По крайней
мере, можно говорить об исчерпании невозобновляемых ресурсов.
2.
Глобальное изменение климата планеты грозит засухами в
Африке, Южной Америке, Австралии, пыльными бурями в регионе
Аравийского полуострова, Месопотамии (Ирак) и Иранского нагорья. По обе
стороны Атлантики произойдёт установление резко-континентального
климата в связи с остановкой Гольфстрима талыми водами арктических
льдов. Юго-восток Китая, Япония и наш Дальний Восток – это зона
разрушительных тайфунов и землетрясений. К 2010 году должен очиститься
ото льда и стать судоходным круглый год Северный морской путь.
1) Динамика роста населения планеты описывается следующим выражением (Г.М.Идлис, 1970):
N(t) =
N0
,
1  t / t кр
6
где N 0 = 101,4·10 , t кр = 2030 год, t – текущее время, годы. Зависимость N(t) имеет параболический
характер, и если её построить в координатах 1/N(t) – t, то эта зависимость представляется прямой,
отсекающей на осях координат соответствующие отрезки, причём, ось времени эта прямая пересекает в
точке t кр = 2030 г. Ещё ранее (1963 г.) известный астрофизик И.С.Шкловский, проанализировав
имевшиеся к тому времени фактические данные о росте народонаселения планеты, обратил внимание на
непосредственно наблюдаемую весьма точную линейную зависимость обратной величины этой
численности от времени. При этом И.С.Шкловский установил, что ошибка определения момента
критической даты t кр = 2030 год, теоретически полученной позже Г.И.Идлисом, составляет ±5 лет.
К 2010 году население планеты должно достигнуть величины в 10242 млн. человек. против нынешних
6850 млн.. При этом необходимо учитывать то обстоятельство, что в связи с бурным ростом
народонаселения планеты также стремительно уменьшаются ресурсы жизнеобеспечения. Ведь
показатель 1/N(t) с точностью до коэффициента наглядно демонстрирует уровень душевого
потребления энергоресурсов. В 2030 году ±5 лет этот показатель будет равен нулю. Западная
цивилизация практически уже обглoдала всю планету. Осталось “выпить соки” из Саудовской Аравии,
Ирака, Ирана и России.
Сибирь должна превратиться в оазис жизни. Второй оазис – это южные
штаты США, примыкающие к Карибскому бассейну. Авторы этого
прогноза Дуг Рэндал и Питер Шварц (октябрь 2003 г.) полагают, что в связи
с глобальным изменением климата планеты богатые люди из Западной
Европы мигрируют в США. Те, что победнее, кинутся на юга′ - на
европейский и африканский берега Средиземного моря, а восточные
европейцы, - бывшие наши союзнички по Варшавскому договору, - кинутся
в Россию, поскольку в России сохранились ещё огромные запасы самых
разнообразных ресурсов, а население России уже нежизнеспособное,
больное и вымирающее, не сможет оказать должного сопротивления.
3.
Западные стратеги давно уже всё просчитали. Как и прежде,
«нашей огромности боятся», а отсюда должно быть понятно, почему
происходит расширение НАТО на Восток; почему происходит бойкот
странами альянса «Договора по обычным вооружениям» (ДОВСЕ); почему
Западная Европа нагло требует от России ратификации “Энергетической
хартии”, по которой Россия вообще теряет контроль над своими источниками
углеводородов; почему происходит расчленение Единой Энергетической
Системы страны на 23 энергетические компании - для удобства
последующего их поглощения банками или ТНК; почему планируется
размещение элементов американской ПРО в Польше и Чехии; почему
происходит постоянное запугивание западного обывателя “русским
имперским фашизмом” – это нагнетание русофобии со стороны Запада; те же
силы нагнетают русофобию внутри страны: “русский фашизм хуже
немецкого”, и организуют борьбу с “экстремизмом” и “разжиганием
межнациональной розни”. Всё это - работа “пятой колонны” в лице так
называемых “неправительственных организаций”, “фондов” и
“антифашистских комитетов”; планирующих “оранжевую революцию” в
России: сначала в виде “марша несогласных”, а в качестве запасного
варианта, если “марш” провалится, разыграть спектакль “русский Пиночет”
с продолжением сценария по югославскому варианту.
4.
Что на этом фоне означает модернизация российского
образования на западный манер? Незабвенная Н.К.Крупская говаривала
в своё время: «Хотите взять общество, берите образование!»
Вновь переписывается история России. Анализ “образовательного стандарта”
по истории вызвал у д.и.н. Сергея Перевезенцева законный вопрос: «Кого
они (модернизаторы образования) собираются воспитывать – патриотов
России или её ненавистников?» То же самое происходит с русским языком и
литературой, о чём можно “говорить и писать отдельно”.2)
P.S. В СМИ всерьёз обсуждается предложение по переводу русского языка на латиницу, поскольку всё
программирование на ПК осуществляется на английском языке. Причём, специфические буквы кириллицы
такие как Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, предлагается заменить на буквосочетания, используемые в программах
автоматизированного перевода, принятых в Пентагоне (США). О засорении русской речи американоидным
жаргоном можно говорить и писать отдельно. Так называемое “Радио России” в своих передачах “Музыка
на Радио России”, звучащих в самые удобные для прослушивания часы, под однообразное примитивное
бренчание гитары т.н. “рок-музыкантов”, транслирует блеяние и мычание на английском языке, отучая
слушателя от русской речи и русской песни. Молодому слушателю постоянно навязывается примитивный
2)
2
Любая независимая страна заботится о подготовке своих национальных
кадров. На образование в Саудовской Аравии тратится почти 23% расходов
государства. Франция, Германия и США тратят на эти цели почти 11%,
Япония – 14%, Финляндия – 16,5%. Сомали, занимающая 95-е место по
этому показателю, тратит на образование 4,1% своих государственных
расходов. В современной же России на эти цели расходуется аж 2,5%!3)
Т.е. государство уходит из сферы образования, передавая эту важнейшую
свою функцию в частные руки, превращая ОБРАЗование в получение
“образовательных услуг”. Вполне закономерно, что при этом игнорируется
отечественный педагогический опыт: родовая школа Щетинина, школа
Щедровицкого, Тольятинская Академия Управления. В таких условиях
образование будет доступно лишь “недорослям” “новых русских”, а наши
кулибины, ползуновы, ломоносовы, жуковы будут спиваться и становиться
наркоманами из-за невозможности получить образование и
невостребованности своих талантов.
5.
Предполагается, что в результате “модернизации российского
образования” будет сформирована новая, “трёхсторонне” развитая
личность всего в трёх ипостасях: “квалифицированный потребитель”,
“законопослушный налогоплательщик” и “граждански ответственный
избиратель”. Т.е. своеобразный биоробот, «на уровне функциональной
грамотности» владеющий хотя бы одним иностранным языком для
использования на рынке труда в Западной Европе. Именно для таких
биороботов предусмотрен ЕГЭ – Единый Государственный Экзамен, на
внедрение которого только МВФ затратил в России 370 млн. долларов, не
считая затрат региональных бюджетов. По своей сути ЕГЭ – это тест на
“узнавание”, “натасканность” будущего “наёмного раба” на определённые
“модернизаторами” “образовательные стандарты”, полностью исключающие
критичность восприятия и самостоятельность мышления жертвы
“модернизации образования”.
По своей сути “модернизация образования” в РФ – это
информационная технология духовного порабощения России, изменение
менталитета народа, упреждающее «вписывание» России в глобальную
невольничью цивилизацию. Технология, построенная на лжи и обмане для
того, чтобы будущие “наёмные рабы” не смогли и не должны этого
понимать.4)
жаргон как нечто, заслуживающее внимания и всяческого подражания: «Когда пипл не хавает, сплошняком
попса, нет синкопа, свинга и блюзовых нот! В общем, как бы по ходу, не та тема, короче». “Короче”,
Элочка-людоедка просто бледнеет на фоне такого “красноречия”.
3)
P.S. В связи с активизацией предвыборной кампании по выборам в Государственную Думу 2.XII.2007, в
прессе появилось уточнение этой цифры – 3,5% ВВП. Напомню, что в СССР на образование тратилось 7%
ВВП, хотя и этого было недостаточно.
4)
P.S. Свершилось очередное предательство национальных интересов, очередная сдача позиций – 11
октября 2007 года большинством голосов “партии парламентского большинства” Госдума приняла в 3-м
чтении Закон о переходе на двухступенчатую, - на западный манер, - систему образования: бакалавриат и
магистратуру. 17 октября 2007 года Совет Федерации одобрил этот Закон, а “наш топ-менеджер, который
никогда не превышает отведенных ему полномочий”, немедленно подписал Указ, утверждающий этот
Закон. Председатель СФ С.Миронов, видимо в пылу предвыборной борьбы за умы “электората”, выступил
во время обсуждения этого Закона в СФ резко против: «Принятием данного Закона мы мы разрушаем
3
P.S. 20.02.2008. Свершилось: 17 февраля 2008 года албанцы,
оккупировавшие Косовский край, провозгласили отделение края от Сербии.
США, Англия, Франция и Германия, а также Исламская Конференция
немедленно признали новое государственное образование. От Сербии
отторгнут край, обильно политый сербской кровью. Свершилось то, против
чего боролся замученный в застенках гааггского трибунала Слободан
Милошевич. Налицо преступный сговор Запада против славян вообще и
России, т.е. славяно-русов, в частности. Россию вновь, как и в 1-ю, и во 2-ю
мировые войны, снова втягивают в кровавый конфликт, но нынешние
россиянские политики этого, похоже, ещё не поняли. Но выдержит ли
дряхлый Запад очередное испытание – большой вопрос! Поэтому позволю
себе закончить это выступление словами неизвестного поэта:
Замри, паскудная Европа
И не качай свои права!
Ты у России просто …опа,
А думаешь что голова!
Измазав рыло в шоколаде,
Руля шикарный мерседес,
Не видишь ты, к какой награде
Тебя подталкивает бес!
Тебе, всегда такой вальяжной,
Усмешечка кривила рот.
Но разве сволочи продажной –
Судьбы, тебе известен поворот?!
Итак, рули, пока рулится,
Пока в России смута прёт.
Но знай, беда к тебе уже стучится,
Твой час последний настаёт!
1998. N.N.
основы нашего высшего образования. Новый Закон фактически вводит платность высшего образования,
поступление в магистратуру будет производиться по результатам конкурса и для подавляющего
большинства останется недоступным». После такого выступления Председателя СФ мнения сенаторов
разделились, и законопроект не набрал достаточного количества голосов в свою поддержку. После этого на
сенаторов было оказано “некое давление”, в результате чего сенаторы “решили” проголосовать по данному
вопросу ещё раз. И со второго раза Закон всё-таки был принят. Уже после завершения пленарного заседания
Сергей Миронов сказал журналистам следующее: «При первом голосовании я был немного удивлён
поддержкой моей позиции палатой, поскольку знал о том, как обсуждался данный законопроект в
комитетах. Но у меня не вызывает никакого сомнения, к этому Закону, который вводится с 1 сентября 2009
года, мы обязательно будем возвращаться » (Правда-info, октябрь 2007, с.4, г. Новосибирск).
4