МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» С.СТАРОМАРЬЕВКА 356261, Ставропольский край Грачёвский муниципальный район с.Старомарьевка ул.Свердлова, 65, тел.(886540) 44931, E-:mail: school7direktor@mail.ru Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/2015 учебный год) Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образован Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме «Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов». Работа учителя начальных классов первой категории: Черкашиной Ирины Анатольевны 2015 Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме «Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов». Тема Цель темы Планируемые результаты Основные понятия Межпредметные связи Ресурсы: -основные -дополнительные Организация пространства Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов Продолжить формирование умения соотносить графическую и символическую, предметную и символическую модели. Создать дидактические условия для непроизвольно запоминания состава чисел 4 и 6. Познакомить учащихся с переместительным свойством сложения. Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре. Знать переместительное свойство сложения. Вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Уметь составлять равенства по числовому лучу. Уметь читать разными способами равенства на сложение. Закрепить состав чисел 4 и 6. Переместительное свойство. Компоненты действия сложения. Выражение, равенства. Окружающий мир, изобразительное искусство. Учебник Н.Б. Истомина «Математика», 1 кл., 1 ч. Методическое пособие, тетрадь на печатной основе № 1. Работа фронтальная, индивидуальная, в парах Технология проведения Деятельнос ть ученика Деятельнос ть учителя I этап. Организацион ный момент. Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания Формулиров ать правила на уроке и аргументиро вать их. Проводить инструктаж и настраивать детей на работу. Обучающие и развивающие задания каждого этапа I этап. Организационный момент. Ножки на пол мы поставим. Спинки ровно разведём. Локотки на стол поставим. Домик к носу подведём. Диагностирую щие задания каждого этапа I этап. Организацион ный момент. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас? Коммуникатив эмоционально й обстановки; 2) определить содержательны е рамки урока. Руку левую кладём. ные УУД Сверху правую кладём. Вот книжки на столе, а вот – тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки. Недосуг дуть на корабль бумажный Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный. - Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы). Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг-другу, если в этом будет необходимость. - Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. II этап. Актуализация знаний. Цель: 1)закрепить умение работать с числовым лучом и составлять равенства; Работать с информацие й, представлен ной на числовых лучах № 183 и № 185. Участвовать в обсуждении Личностные УУД Организовыв II этап. ать Актуализация индивидуаль знаний. ную работу. 1)- Посмотрите на Организовыв числовые лучи в № ать 183. Что на них фронтальну показано ю работу по стрелками?(Ответ рисунку. детей: равенства) Включить Выберите числовой учащихся в луч, на котором II этап. Актуализация знаний. - Вспомните, какие равенства мы называем верными, а какие неверными? 2)закрепить умение объединять предметы в группы по определённым признакам проблемных вопросов, формулиров ать собственное мнение и аргументиро вать его. Работать с информацие й, представлен ной на слайде, с целью поиска и выделения необходимо й информации . Работать в парах и делать выводы по заданию № 184. обсуждение проблемных вопросов. Организовыв ать работу в тетрадях. Организовыв ать работу в парах. изобразили первое равенство и поставьте на него пальчик (числовой луч №3). (проверка по слайду) - Выберите числовой луч, на котором изобразили равенство и поставьте на него пальчик (числовой луч № 1). (проверка по слайду) - Теперь выберите числовой луч для третьего равенства и поставьте на него пальчик (числовой луч № 2). (проверка по слайду) 2)– Проверим, как вы можете составлять равенства по числовым лучам. Вам надо будет самостоятельно выполнить в тетрадях № 185. Познавательны е УУД - Какой луч остался? (луч № 4) Какое равенство можно составить к нему? (4 + 4 = 8) - Сколько лучей в задании? (3) - Сколько будет равенств? (3) - Запишите эти равенства в своих тетрадях: 1+2=3 3+1=4 2+2=4 (Проверка равенств) -Давайте вспомним, по каким признакам мы можем сравнивать 3) Сейчас вы будите предметы? (по работать в парах № цвету, по 184. форме, – Надо догадаться, размеру, по по каким признакам разложили пуговицы в две коробки и к каждому рисунку подобрать соответствующие равенства количеству) 1 рисунок – по форме 1 3 Равенство 1. 2 рисунок – по количеству дырок на пуговицах + =4 III этап. Изучение нового материала. Цель: 1)познакомить учащихся с переместитель ным свойством сложения; 2)вывести правило о том, что от перестановки слагаемых значение не меняется. Работать с информацие й в учебнике № 186- 189. Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументиро вать свой ответ. Контролиров ать правильност ьи аккуратност ь собственных записей. Формулиров ать на основе анализа ответы на проблемные вопросы. Организовыв ать работу по учебнику. Организовыв ать работу в тетради. Оценивать правильност ь выполнения задания. III этап. Изучение нового материала. 1. Самостоятель ная работа. - Ребята, какое сейчас время года? (Осень) - Как красиво украсила осень наши леса. И к каждому из вас прилетел осенний листок на парту. (Каждый ребёнок получает индивидуальную карточку в виде листка, на котором записаны числовые выражения) - Из предложенных выражений выберете сумму и найдите её значение. 2. Проверка самостоятельной работы. (Дети меняются листочками, берут карточку-подсказку и проверяют 2 + 2 = 4. Равенство 3. III этап. Изучение нового материала. 1.Вспомните, что мы называем суммой? ( Выражение со знаком +). 2. Возьмите карточкиподсказки и проверьте работы. Оцените себя на этом этапе. (работа в парах) 3.Что сделали с листочками? По какому признаку их разделили на две группы? Что сделали с 4 работы). этими группами? - Возьмите 3. Посмотрите на простой рисунок в задании карандаш и № 186. самостоятельн Знайка нам сегодня о отметьте принёс галочкой удивительный равенства, вопрос: «Какими которые будет сложения соответствуют результат, рисунку Если нам слагаемые (индивидуальн местами ая работа) поменять?» - Какие равенства выбрали? Чем они похожи? Чем отличаются? - К одному рисунку вы подобрали два равенства на сложение Физминутка. Чтобы вырасти нас с Гномом, Нужно сильно потянуться – Чтобы солнышка коснуться. Наклониться, повернуться И друг другу улыбнуться. № 187. - Посмотрите на рисунки в задании. К каждому рисунку вы должны будете записать 2 равенства в - Прочитайте, какие равенства записали к первому рисунку? Ко второму? К третьему? - Какие пары выражений записали? - Какие значения сумм в парах получили? - Сделайте, пожалуйста тетради. (индивидуальная работа) вывод из проведённых наблюдений. № 189. - Рассмотрите выражения в каждом столбике. По какому правилу они записаны? - Запишите по этому же правилу ещё три пары выражений и найдите их значение. Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательны е УУД Коммуникатив ные УУД - Сверим ваш вывод с тем, что помещён в голубой рамке в учебнике. - Этот вывод вы должны запомнить – это правило. IV этап. Закрепление изученного. Цель: 1)закрепить состав чисел 6 и 4. Учитывать степень сложности задания и определить для себя возможность / невозможнос ть его выполнения. Осуществлят ь самоконтрол ь: соотносить собственную запись с предложенн ым IV этап. Закрепление изученного. Работа в печатной тетради № 82. - Дорисуйте круги в пустые «окошки». ( проверка по слайду) IV этап. Закрепление изученного. - Как можно получить число 6? А число 4? Регулятивные УУД Познавательны е УУД Коммуникатив ные УУД V этап. Контролирую щее задание. VI этап. Итог урока. Цель: 1)подвести итог проделанной работе на уроке. VII этап. Рефлексия. вариантом. В печатной тетради № 83. - Впишите числа в «окошки». - Чему вы научились на уроке? Расскажите по семе: (слайд) знаю я запомнил смог Запомнил, как по-разному получить число 6 и 4. Знать переместительное свойство сложения. Могу составлять равенства по числовому лучу. Если вам урок понравился, и вы всё хорошо поняли с урока, то прикрепите свой осенний листочек к зелёному мешочку знаний, а если у вас ещё остались затруднения, то к красному. Спасибо за урок.