Дробинина Т.В. МОУ Лицей№11, г. Челябинск Западные теории

Дробинина Т.В.,учитель обществознания МОУ лицей №11 г. Челябинск
Тема урока: Западные теории мироустройства.
Цели урока:
1) Раскрыть сущность понятий общественно-экономическая формация,
цивилизация. Познакомить учащихся с основными теориями общественного
развития, уделив особое внимание современным теориям мироустройства.
Сравнить западные теории глобального мира – марксизм, «конец истории»,
«столкновение цивилизаций». Раскрыть их основные различия, достоинства
и недостатки каждой из теорий.
2) Развивать умения:
- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, объяснять
функциональные связи изучаемых объектов: перспективы либерализма, пути
развития отношений между западными и не западными цивилизациями:
конфликты и взаимодействие.
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица);
3) Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности для:
-формирования собственных суждений и аргументов по проблемам:
перспектива общественного развития, основная тенденция современного
мира – создание универсальной цивилизации или расширение многообразия
форм общественного устройства, взаимодействие цивилизаций в
современном мире;
- подготовки устного выступления, творческой работы по заданной
проблеме, компьютерной презентации;
- осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации.
Оборудование и материалы:
1.Учебник «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» для 11класса под
ред. Л.В. Полякова
2. Словарные материалы по теме
3. Компьютерные презентации учащихся по заданным темам.
4. Схемы: «Общественно – экономическая формация», «Цивилизационный
цикл (локальная цивилизация)», «Три волны»
План урока:
1. Формационный подход к общественному развитию. Марксизм.
2. Новый марксизм И. Валлерстайна
3. Теория «конца истории» Ф.Фукуямы
4. Теория «Столкновения цивилизаций» С.Хантингтона
Этапы проведения занятия:
Мотивационный блок.
В начале урока учащимся предлагается ответить на вопросы на странице 44
к рубрике «К размышлению» в параграфе №5 «Западные теории
мироустройства»
Анализируя ответы учащихся, выходим на проблему общественного
развития глобального мира.
Предлагаем учащимся, опираясь на предложенные схемы, вспомнить уже
известные подходы: формационный, цивилизационный, теорию «трех волн»
и раскрыть их особенности
Идеи
отношения
учреждения
производственные отношения
производственные силы
НАДСТРОЙКА
+
БАЗИС
=
СПОСОБ
ПРОИЗВОДСТВА
Схема 1. Общественно-экономическая формация
Расцвет
Подъем
Зарождение
Спад
Разложение
Схема 2. Цивилизационный цикл (локальная цивилизация)
Информационное
общество
Индустриальное
общество
Аграрнотрадиционное
общество
Присваивающее
хозяйство
Первая волна
Аграрная революция
началась 10 тыс. лет
назад. Продолжалась
9 тыс. лет
Вторая волна
Третья волна
Информационная
революция началась
в отдельных
развитых странах
Промышленная
революция
началась
300 лет назад
в Европе
Схема 3. «Три волны» по О. Тоффлеру
Информационно - аналитический блок.
1. Четыре группы учащихся в опережающем плане получают задание приготовить компьютерные презентации по основным теориям
общественного развития глобального мира (смотри приложение №1)
2. Акцентируем внимание учащихся на том, что каждая из
рассматриваемых теорий глобального мира имеет свои достоинства и
недостатки
Рефлексивный блок.
Учащимся предлагается письменно ответить на один из вопросов из рубрики
«Выскажи свою точку зрения и обсудите» на странице 51 учебника