"Азазель" Б. Акунина - интеллектуальный детектив", 11 класс

1
Урок литературы в 11 классе по теме «Азазель» Б. Акунина –
интеллектуальный детектив»
Форма проведения: урок-исследование.
Цель:
постижение уникальности художественного мира Бориса Акунина;
совершенствование
навыков
историко-литературного
анализа
художественного текста; развитие читательской, коммуникативной культуры
и эмоциональной сферы учащихся.
Средства реализации цели:
формирование новых знаний через поисковую (коллективнораспределительную) деятельность в группах; проблемные вопросы;
индивидуальные и групповые творческие задания; метод анализа,
наблюдения.
Предварительная подготовка к уроку (групповые и индивидуальные задания):
1. Прочитайте роман Бориса Акунина «Азазель».
2. Расскажите о писателе Борисе Акунине.
3. Используя текст романа и Мифологический словарь, объясните значение имени
Азазель.
4. Найдите литературные реминисценции и аллюзии на известные произведения
классической литературы XIX и XX веков. Попытайтесь объяснить смысл их появления в
тексте.
5. Перечитайте 5-ю главу книги пятой второй части романа Ф.М.Достоевского «Братья
Карамазовы» («Великий инквизитор») и главу 5-ю третьей части «Преступления и
наказания». Вспомните основные положения теории Раскольникова и аргументацию
позиции Великого инквизитора
6. Определите время действия романа. Что вы знаете об этой эпохе? Попытайтесь
разгадать, какие исторические лица скрываются за псевдонимами.
7. Создайте рекламу книги Акунина.
Ход урока
1. Начнём с проверки задания №7. Группа, которая его выполняла,
составила интересные рекламные проспекты следующего содержания:
Эстернаты английской леди – благотворительность или опасность, угрожающая
всему человечеству? Прочитайте роман Б.Акунина «Азазель» и ответьте на этот
вопрос!
2
Роман Б.Акунина «Азазель» открывает серию невероятных приключений сыщика
Эраста Фандорина. Спешите прочитать!
«Человечество давно бы погибло, если б не особые личности, время от времени
появляющиеся среди людей». Так ли это? Читайте роман Бориса Акунина «Азазель»!
Романы Акунина посвящены «памяти XIX столетия, когда литература была
великой, вера в прогресс безграничной, а преступления совершались и раскрывались с
изяществом и вкусом». Прочитайте и убедитесь в этом сами.
В своих
работах дети отразили те вопросы, которые их
заинтересовали. «Рекламки» лучше всего поместить на специальном стенде
или доске. Это будет своеобразным средством наглядности, привлекающим
внимание к определенным вопросам. Таким образом, создание рекламы
вполне можно считать средством активизации внимания учащихся.
2. Биографическая справка (задание №2).
Кто же такой Борис Акунин? Настоящее имя писателя – Григорий
Шалвович Чхартишвили – бывший заместитель главного редактора журнала
«Иностранная литература», филолог-японовед (закончил историкофилологическое отделение Института стран Азии и Африки МГУ). Кроме
того, он главный редактор 20-томной «Антологии японской литературы»,
председатель правления мегапроекта «Пушкинская библиотека» (Фонд
Сороса). В 2000-м году Акунин уходит из редакции журнала «Иностранная
литература», чтобы заниматься исключительно беллетристикой. Будет
уместным поговорить и об истории псевдонима писателя – Акунин. Смысл
его трактует он сам. «Аку нин» - с японского означает «злой человек»,
«негодяй», «злодей». Я работал над книгой «Писатель и самоубийство»…
Когда читаешь каждый день о писателях, добровольно ушедших из жизни –
из-за болезни, политики, несчастной любви и т.д. – очень тяжело и грустно.
Хочется устроить отдых, заняться чем-нибудь весёлым, легкомысленным и
приятным – игрой. Чтобы почувствовать себя по-другому, надо дать себе
другое название. В средневековой Японии эта традиция была весьма
распространена. Когда человек чувствовал, что достигает какого-то
жизненного рубежа, он менял имя и с этого момента начинал жить подругому… Когда я называю себя иным именем, я и пишу по-иному».3
Вместе с учащимися делаем вывод, что автор романа – умный,
интересный, образованный, разносторонний человек, неординарная
личность.
3. Художественный мир романа.
«Азазель» - остросюжетный детективный роман. Поговорим с детьми о том,
чем отличается он от других детективов. Сюжетом? Нет, он традиционен:
расследование преступлений. Но всё же отметим здесь динамику развития
сюжета, увлекательность и нестандартные сюжетные решения (эстернаты
английской леди, неожиданный трагический финал – погибает невеста
Фандорина). Жанр произведения тоже не является необычным.
Обратим внимание учащихся на фон повествования, обстановку, в которой
происходят события: «По аллеям, среди цветущих алыми тюльпанами клумб,
прогуливалась нарядная публика – дамы под кружевными зонтиками, бонны
с детьми в матросских костюмчиках, скучающего вида молодые люди в
3
шевиотовых сюртуках либо в коротких на английский манер пиджаках…»1
С первых же слов мы переносимся в совершенно другую эпоху, её приметы
перед нами: дамы под кружевными зонтиками, дети в матросских
костюмчиках, молодые люди в модных тогда сюртуках. Названия глав
романа – тоже на старинный манер, в них кратко передано содержание:
«Глава первая, в которой описывается некая циничная выходка», «Глава
тринадцатая, в которой описаны события, случившиеся 25 июня»1 и др.
Так одевались и так писали когда-то. Когда? В XIX столетии, «когда
литература была великой, вера в прогресс безграничной, а преступления
совершались и раскрывались с изяществом и вкусом».
Отмечаем исторический фон повествования. А погрузиться в эту эпоху
поможет книга - Акунин Б. Азазель: Комиксы / Худ. А.Кузьмичёв. – М:
ОЛМА-ПРЕСС Экслибрис, 2004. Одежда женщин, мужчин, портреты
главных героев – всё это здесь представлено ярко и красочно. Кроме того,
художник Алексей Кузьмичёв знакомит читателей с газетой «Московские
ведомости», очень популярной в то время. Начальник Фандорина,
просматривающий номер «Ведомостей», отмечает внушительных размеров
рекламу новейшего американского мужского корсета «Лорд Байрон» (талия
в дюйм, плечи в сажень): «А буквы-то, буквы – аршинные. И ниже, меленько
так, Государь отбывает в Эмс».1 Заслуживает внимания и судебная хроника.2
Знакомясь с газетным материалом того времени, можно провести параллель
с сегодняшним днём. Ученики наверняка оценят юмор, отметят роль
некоторых деталей (например, то, что в данный момент Эраст Фандорин
облачён именно в этот корсет и теперь мучительно краснеет; а много позже
пресловутый корсет спасёт ему жизнь).
Характеризуем художественное время и пространство (хронотоп)
романа и соотносим его с историческим. Действие происходит в Москве
весной 1876 года, о чём сказано уже в «Главе первой…» (задание №6).
Что собой представляет данный исторический период? Эпоха
технического прогресса, продолжается «золотой век» русской литературы,
идеи либерализма, «обновления» жизни, захватывают умы широких
прогрессивных масс. Но в то же время, как только ослабляются тиски власти
– в ответ на это начинается разгул преступности: различные авантюры,
финансовые пирамиды, серии мошенничеств, убийств. И, наверное, только
слепой не увидит здесь аллюзию на сегодняшний день.
Среди прототипов действующих лиц множество реальных
исторических деятелей (задание №6).
Канцлер Александр Михайлович Горчаков (1798 – 1883) –
вершитель судеб российской дипломатии. Министр иностранных дел при
Александре II. Это тот самый Горчаков, который получил образование в
Царскосельском лицее и был товарищем А.С.Пушкина. Прошёл долгий путь
от второстепенного посольского чиновника до министра иностранных дел.
«Не было в русской дипломатии XIX столетия человека более
эрудированного и хитроумного, чем Горчаков».4 У Акунина – канцлер
Корчаков Михаил Александрович: «Они вычислили, что до отпрысков
4
важных особ добраться гораздо проще, чем до самих особ, а удар по
государственной иерархии получается не менее мощным. Князь Михаил
Александрович, например, так убит смертью внука, что почти отошел от дел
и всерьез думает об отставке. А ведь это заслуженнейший человек, который
во многом определил облик современной России» (Бриллинг, «Глава
тринадцатая…»).1
Мезенцев Н.В. – главноуправляющий III Отделением, которое
контролировало расследование особо опасных преступлений, составляло для
царя ежегодные отчёты о положении дел в стране, состоянии общественного
мнения. Мезенцев был убит известным революционером С.М.СтепнякомКравчинским.4 В романе «Азазель» - это Мизинов Лаврентий Аркадьевич
– шеф жандармов и начальник Третьего отделения в Санкт-Петербурге,
генерал-адъютант.
Игнатьев Николай Павлович (1832 – 1908) – «дипломат нового
времени». В продолжение 12 лет (1864 – 1876) заведовал делами посольства
в Константинополе. По словам Карцова Ю.С., «личность яркая и могучая»; в
Константинополе его называли «вице-султан»; турецкие министры боялись
его и были у него в руках.4 На страницах романа мы встречаемся с
Гнатьевым Николаем Павловичем, послом в Константинополе, депеша
которого приоткрывает завесу тайны в деле «Азазель».
Долгоруков П.В. – генерал-губернатор Москвы. У Акунина: «Первонаперво дело на личный контроль к генералу-губернатору, самому князю
Долгорукому затребовали» (Грушин, «Глава шестая…»).1
Таким образом, исторически всё весьма правдоподобно. Но, читая, надо
помнить, что перед нами не исторический роман, а произведение, способное
этими лицами и событиями заинтересовать.
Пришло время поговорить и о главном герое – Эрасте Петровиче
Фандорине. Он тоже необычен, непривычен. В первом романе Фандорин –
пока ещё письмоводитель, служащий в управлении полиции Москвы.
Находим портрет героя и убеждаемся, что автор даёт его лишь попутно,
кстати и как бы от имени героя: «Раз уж речь зашла о ресницах, уместно
будет описать внешность Эраста Петровича поподробнее… Это был
весьма миловидный юноша, с чёрными волосами (которыми он втайне
гордился) и голубыми (увы, лучше бы чёрными) глазами, довольно высокого
роста, с белой кожей и проклятым, неистребимым румянцем на щеках».1
Даём характеристику: молодой человек, которому присущи
утончённость, детскость, некоторая женственность. Хочет выглядеть более
мужественным, поэтому уделяет большое внимание работе над собой:
выполняет специальные упражнения, истратил добрую треть своего
месячного жалования на мужской корсет. В сыскном деле Фандорина
привлекает всё таинственное, загадочное. «Всё романтика в голове…»,1 говорит о нём его начальник Грушин. Герою сопутствует странное везение в
различного рода пари, дуэлях, игре в карты. И ещё: автор очень часто
называет своего героя чиновником (сейчас это слово приобрело негативную
окраску, а в контексте того времени – это, прежде всего, государственный
5
служащий). Эраст Петрович – чиновник, служащий своему Отечеству, он
либерал и в то же время – добросовестный полицейский. Фандорин
– человек светский, но способный к действию; благородный, но при этом
чудак; здравомыслящий, но склонный к авантюрам, замешанным на тайне.
Это, конечно, новый герой в современной литературе, но существующий по
законам жанра, а не реальности, по правилам интеллектуальной детективной
игры.
4. Русская классика на страницах романа.
Борис Акунин предлагает читателям (и для нас это особенно ценно)
увлекательное путешествие по страницам русской классической литературы.
Задание №4: какие же мотивы, сюжеты, сцены, приёмы, герои, ситуации
узнаваемы?
- Прежде всего, отметим начало романа: «В понедельник 15 мая 1876 года в
третьем часу пополудни, в день по-весеннему свежий и по-летнему тёплый, в
Александровском саду, на глазах у многочисленных свидетелей, случилось
безобразное, ни в какие рамки не укладывающееся происшествие».1
Соотносим его с началом романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
- Обращаем внимание на имена героев: Эраст и его возлюбленная Лиза,
которая
в беседе со своим женихом упоминает
произведение
Н.М.Карамзина: «Я после того вашего прихода представляла себе всякое… И
так у меня красиво получалось. Только жалостливо очень и непременно с
трагическим концом. Это из-за «Бедной Лизы».1
- В первой главе описан портрет прекрасной незнакомки, герой очарован
красавицей ещё до знакомства с ней. Похожая ситуация уже случалась ранее
с героем Ф.М.Достоевского – князем Мышкиным.
- Один из героев – граф Зуров. Он картёжник, бретёр, лихой человек. Когдато именно такой господин встретился на пути Петруши Гринёва из повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
- Амалия Казимировна Бежецкая, устраивающая грандиозный приём, на
который приглашены только мужчины. Здесь играют в фанты и появляются
неизбежные 100 тысяч. Дети легко узнают черты Настасьи Филипповны из
романа Ф. М.Достоевского «Идиот».
- Теория леди Эстер, её размышления о прекрасном будущем человечества и
путях «всеобщей гармонии». Мир спасут воспитанники эстернатов – азазели,
т.е. исключительные личности, имеющие право на всё: «…Нельзя вычистить
Авгиевы конюшни, не замаравшись. Один погибший спасает тысячу,
миллион других людей».1 Данная теория созвучна идее о цели и средствах её
достижения Раскольникова и Великого инквизитора из произведений
Ф.М.Достоевского (задание №5). Эта проблема может стать и предметом
отдельного разговора; взяв её за основу, можно построить другой вариант
урока.
- Мир произведений Ф.М.Достоевского очень узнаваем в романе. Герои
Акунина, современники великого классика, часто ссылаются на его книги.
Вот корреспондент «Московских ведомостей» недоумевает по поводу
«беспричинных самоубийств» молодых людей: «…Как кстати тут слова
6
почтеннейшего Фёдора Михайловича Достоевского из только что вышедшей
майской книжки «Дневника писателя»: «Милые, добрые, честные (всё это
есть у вас!), куда же это вы уходите, отчего вам так мила стала эта тёмная,
глухая могила? Смотрите, на небе яркое весеннее солнце, распустились
деревья, а вы устали не живши».1 Статский советник Бриллинг, рисуя
сложившуюся ситуацию, вспоминает роман «Бесы», в котором, по его
мнению, всё «красноречиво спрогнозировано».1
Каково значение использованных параллелей и цитат? Читатель не должен
забывать, что герои романа находятся в условном литературном
пространстве и действуют
по законам детективного жанра. Причём
читателю это пространство должно быть хорошо известно, освоено им. И
тогда это действительно будет увлекательное интеллектуальное прочтение. А
наша задача в том и состоит, чтобы дать детям возможность почувствовать
себя умными, проницательными. Сам же «Акунин обозначил свой приём
следующим образом: «Когда я сочиняю – не задумываюсь, почему слова
составляются именно таким образом; потому что если ты прочитал много
книжек и если ты хоть сколько-то чувствуешь слово, - то всё это в тебе уже
есть. С другой стороны, у меня, конечно, есть математический расчёт, и
довольно замысловатый, многослойный. Скажем, есть слой исторических
шуток и загадок. Есть слой намеренных литературных цитат – так веселее
мне и интереснее взыскательному читателю».3
Говоря о литературной игре, необходимо уделить внимание
интригующему названию романа – «Азазель» (задание №3).
Ребята дают трактовку этой фигуры, опираясь на объяснения леди
Эстер и Бриллинга, а также на Мифологический словарь: Азазель – падший
ангел, дух изгнанья, «мятежный демон», «научивший мужчин воевать и
делать оружие, женщин – красить лицо и вытравливать плод». Для леди
Эстер – это ещё и
«великий символ спасителя и просветителя
человечества», который «подарил человеку зерцало, чтобы видел человек
позади себя – то есть, имел память и понимал своё прошлое».1 Кстати
сказать, в словаре можно найти такое толкование образа: «В литературе
иногда Азазель отождествляется с сатаной. Как одно из традиционных
наименований беса оно встречается у Булгакова в романе «Мастер и
Маргарита» (Азазелло). А это ещё одна реминисценция.
5. Подведём итоги нашего урока.
Мы с вами убедились, что в романе Б.Акунина детективная интрига
соединяется с интеллектуальным повествованием. Это не просто массовая
литература, ширпотреб, а качественный роман в популярном жанре
детектива. Читая его, не только разгадываешь запутанное преступление, но и
получаешь возможность стать участником своеобразной литературной
викторины, показать себя знатоком российской истории. «При том, что я
всю жизнь занимался иностранной литературой, больше всего люблю
русскую, - утверждает Акунин. – Но мне не хватает в ней
беллетристического жанра. У нас ведь или «Преступление и наказание», или
«Братва на шухере», середины нет. А вот нормального развлечения для
7
взыскательного читателя, чем в Европе были «Три мушкетёра», потом
Агата Кристи, Честертон, в России не было никогда…»3 Ну, а мне, как
учителю литературы, хочется верить, что высокое звание проницательного,
мыслящего, взыскательного читателя будет для вас всегда достижимым.
(Подводя итоги, можно ещё раз обратиться к рекламным листам (задание
№7), которые и являются подтверждением того, что их авторы – умные,
проницательные, мыслящие читатели).
Домашнее задание. Написать отзыв о романе Б.Акунина «Азазель».
Библиография
1. Акунин Б. Азазель. М, 2005.1
2. Акунин Б. Азазель: Комиксы / Худ. А.Кузьмичёв. – М: ОЛМА-ПРЕСС
Экслибрис, 2004.2
3. Белокуров С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец XX века. –
Санкт-Петербург: Паритет, 2004.3
4. Энциклопедия для детей. История России, - М., «Аванта +», 1997.4
8