Оториноларингологии - Учебно

РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Утверждаю»
ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА МИНИСТЕРСТВО
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
«Утверждаю»
ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА МИНИСТЕРСТВО
ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
Проф. М.Х. Ходжибеков
_____________________________________________
________________________2005 г.
_______________________________
_______________________2005 г.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА
по
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ
на базе направлений
720000 – «Здравоохранение»
5720300 – « Медико-профилактическое дело»
Ташкент – 2005
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
ЦЕНТР ПО АККРЕДИТАЦИИ ОБУЧАЮЩЕМЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК И ПРОГРАММ
ОБУЧЕНИЯ ПРИ СОВЕТЕ РЕКТОРОВ ВЫСШИХ
МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
«Согласовано»
Начальник Главного Управления кадров, науки и
ВУЗов министерство здравоохранения
___________________ Ш.Э.Атаханов
_______________________________
_______________________2005 г.
«Рекомендую»
Председатель Совета Ректоров Медицинских ВУЗов
Республики Узбекистан
_________________________ Ш.И.Каримов
________________________________
_______________________2005 г.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА
по
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ
на базе направлений
720000 – «Здравоохранение»
5720300 – « Медико-профилактическое дело»
Ташкент – 2005
Аннотация: типовая программа по оториноларингологии составлена с учетом
Государственного
образовательного
стандарта,
Квалификационной характеристики и объёма учебной нагрузки,
соответственно учебному плану. Программа определяет объём
теоретических знаний и практических навыков, которыми
должны
овладеть
студенты
медико-профилактического
факультета при изучении дисциплины. В типовой программе
представлено содержание лекционных и практических занятий,
а также материал, отводимый для самостоятельной работы
студентов. Программа определяет возможности использования
современных технологий обучения, количество и характер
контрольных мероприятий для оценки знаний и умений
студентов.
Составители - Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашМА, профессор,
д.м.н. А.М. Хакимов
Профессор кафедры ЛОР болезней ТашМА, профессор,
д.м.н. Х.М.Маткулиев
Рецензенты - Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашПМИ, профессор,
д.м.н. С.А. Хасанов
Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашИУВ, профессор,
д.м.н. К.Д.Джаббаров
Типовая программа утверждена на заседании ЦПК по хирургии и
акушерство-гинекологии Ташкентской медицинской академии
Протокол N 2 от 10.11 2005 г.
Программа рассмотрена и утверждена Координационным советом
Министерства Высшего и Среднего специального образования Республики
Узбекистан.
Протокол № ____ от «____ «____________ 2005 г.
1.ПРЕДИСЛОВИЕ.
Оториноларингология является специальной клинической дисциплиной,
занимающейся
изучением
морфо-физиологическими
особенностями
патологии уха и верхних дыхательных путей и смежных с ними областей. Ухо
и верхние дыхательные пути часто подвергаются влиянию вредных факторов
окружающей среды, поражаются при инфекционных заболеваниях и их
клинические симптомы могут служить ранним диагностическим признаком
этих заболеваний.
Всё перечисленное делает очевидным необходимость изучения основ
оториноларингологии студентами медико- профилактического факультета.
Основные цели и задачи учебной дисциплины, её назначение.
1.1Основной целью программы по оториноларингологии является обучение
студентов умению использовать основные знания общих проблем,
представленных в области оториноларингологии соответственно
компетенции врача медико-профилактического профиля.
Основные задачи: обучить студентов следующим знаниям и умениям:
 развить понятия по анатомии, физиологии органа слуха и равновесия,
носа и голосообразовательной функции гортани с точки зрения клиники;
 развить знания об этиологии, патогенезе общих заболеваний уха, горла,
носа и гортани; о роли профессиональных факторов внешней и
внутренней среды в ЛОР патологии;
 -обучить умениям и навыкам эндоскопических методов исследования,
проведение отоскопии, риноскопии, фарингоскопии и ларингоскопии;
 -обучить основным методам исследования слухового и вестибулярного
анализаторов;
 развить клиническое мышление в плане диагностики патологии ЛОР
органов и смежных дисциплин (неврология, офтальмология,
стоматология, травматология и общая хирургия);








o Требования к знаниям, умениям и навыкам по учебной
дисциплине.
В процессе обучения оториноларингологии студенты должны знать:
этиологию, патогенез, диагностику и лечение, профилактику острых и
хронических заболеваний уха;
этиологию, патогенез, диагностику и лечение, профилактику острых и
хронических заболеваний носа и его придаточных пазух;
этиологию, патогенез, диагностику и лечение, профилактику острых и
хронических заболеваний глотки;
этиологию, патогенез, диагностику и лечение, профилактику острых и
хронических заболеваний гортани;
анатомо – физиологические особенности ЛОР-органов;
роль экзогенных и эндогенных факторов в развитии ЛОР-заболеваний;
поражение ЛОР-органов при инфекционных заболеваниях;
 профессиональные заболевания ЛОР-органов;
 диспансеризация и трудовая экспертиза в оториноларингологии.
Студенты должны уметь:
- проводить отоскопию;
- проводить риноскопию;
- проводить фарингоскопию;
- проводить ларингоскопию;
- проводить исследования функций слухового и вестибулярного
анализаторов;
- составлять слуховой паспорт;
- проводить дифенциальную диагностику, интерпритировать клиниколабораторные данные при заболеваниях ЛОР-органов;
Должны овладеть следующими навыками:
- проведение отоскопии, риноскопии, стомофарингоскопии и
ларингоскопии;
- туалет уха (промывание уха при помощи шприца Жанне);
- техника введения турунд с лекарственными средствами;
- взятие мазков из уха, полости носа, небных миндалин и глотки;
- наложение компрессов на область уха;
- смазывание носовых ходов;
- зондирование, закапывание и инсуфляции в полость носа;
- наложение пращевидной повязки на нос;
- смазывание задней поверхности глотки и инсуфляция лекарственных
средств в глотку;
1.3 Перечень учебных дисциплин и их разделов, необходимых для
освоения данной учебной дисциплины.
Для освоения оториноларингологии студенты должны знать следующие
дисциплины:
1) Анатомия (особенности строения ЛОР-органов);
2) Физиология (особенности физиологических процессов ЛОР-органов);
3) Основы патологической анатомии и цитологии (субстратная база
патологии при заболеваниях ЛОР-органов);
4) Патологическая физиология (интимные механизмы и адаптивнокомпенсаторные реакции на повреждение, клеточные, субклеточные,
молекулярные изменения и закономерности нарушения общих
гомеостатических параметров организма при заболеваниях ЛОРорганов);
5) Биохимия (биохимическая характеристика патологических процес-сов,
лежащих в основе развития ЛОР-заболеваний в комплексе
патологических приспособительно-компесаторных биохимических
механизмов целостного организма);
6) Микробиология (этиологическая характеристика возбудителей,
методы идентификации и способы оптимального лечения
инфекционной патологии ЛОР-органов);
7) Пропедевтика внутренних болезней с методами лабораторной
диагностики;
8) Внутренние болезни (основные синдромы и симптомы внутренних
болезней, их связь с ЛОР-органами);
9) Общая хирургия (подготовка больного к операции, способы
стерилизации, обработка рук хирурга, первичная обработка ран,
наложение хирургических швов и повязок при ЛОР-патологии);
10)Основы анестезиологии и реаниматологии ( виды анестезии, оказание
первой неотложной помощи при ЛОР-патологии);
11)Гигиена труда
12)Профпатология
1.4 Обязательный минимум к количеству выполнения заданий по
практическим занятиям:
В
результате
обучения
на
практических
занятиях
по
оториноларингологии студенты должны освоить выполнение следующего
минимума заданий.
1. Освоение методики камертональных исследований, шепотной и
разговорной речи.
2. Составление
слухового
паспорта.
Исследование
функции
полукружных каналов, вращательные и калорические
пробы.
Знакомство с аудиометрическим кабинетом.
3. Проведение риноскопии, фарингоскопии и непрямой ларингоскопии.
Основные методы исследования верхних дыхательных путей.
4. Освоение принципов эндоскопии ЛОР-органов. Ознакомление с
методикой ольфактометрией, ринопневмометрии, рентгенографии,
эзофагоскопии, бронхоскопии.
5. Курация больных с заболеваниями уха и верхних дыхательных путей.
6. Самостоятельная работа с историями болезни.
7. Ежедневные разборы тематических больных для усвоения изучаемого
теоретического материала.
8. Самостоятельная работа с методическими
рекомендациями по
изучаемому теоретическому материалу.
9. Составление схем лечения и выписывание рецептов, ознакомление с
правилами оформления медицинской документации.
10.Проведение диспансеризации и учета больных.
11.Участие в операциях и эндоскопических манипуляциях.
12.Участие в обходах профессора, доцента с обсуждением и осмотром
больных.
13.Решение ситуационных задач применительно к теме практического
занятия.
На каждом практическом занятии по изучаемой теме студенты
выполняют 2 или 3 практических заданий. Результаты практических работ
студенты оформляют в виде протокола с заключением и записью в рабочей
тетради.
1.5 Количество контролируемых мероприятий для оценки знаний
студентов:
Оценка знаний и навыков студентов по пройденному материалу
проводится в течении всего процесса обучения в три этапа: ежедневный
текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК), итоговый контроль
(ИК) с выставлением рейтинговых баллов.
ПК осуществляется по окончанию цикла, ИК – по завершению изучения
дисциплины.
Формы контроля – устный опрос, письменный по обучающеконтролирующей программе, OSCE, решение ситуационных задач, тестовый
контроль на компьютере. Оценка самостоятельной работы студентов
проводится во время текущего промежуточного контроля по результатам
выполненных заданий и написанию истории болезни.
При определении рейтинга дисциплины суммируется оценка текущего,
промежуточного и итогового контролей с проставлением баллов в ведомость и
рейтинговые книжки студентов.
1.6 Применение современных технологий обучения.
Применение современной медицинской аппаратуры, технических средств
обучения, видео и кинофильмов, слайдов, диафильмов, обучающеконтролирующей и компьютерных программ, использование информации
интернета, новых технологических технологий ( активные формы обучения,
работа в малых группах, деловые игры, ситуационные задачи ), тестовый
контроль на компьютере, OSCE.
2. Содержание лекционного материала.
Лекция № 1. Введение. Современные достижения и задачи
оториноларингологии. Влияние профессиональных факторов, внешней и
внутренней среды на развитие патологии ЛОР-органов. Острые и хронические
гнойные воспаления среднего и внутреннего уха – 2 часа.
Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их
осложнения и профилактика. Негнойные заболевания уха.
*История развития оториноларингологии как науки с древних времен.
Выдающиеся деятели оториноларингологии в мировой медицине. История и
пути развития отечественной оториноларингологии. Заболевания наружнего
уха. Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их
осложнения и профилактика – 1 час 30 мин.
* Здесь и далее курсивом дана самостоятельная работа студентов.
Лекция№ 2. Острые и хронические заболевания носа и придаточных
пазух носа – 2 часа.
Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их
осложнения и профилактика. Роль экологических факторов и условий труда в
возникновении аллергических заболеваний носа.
Заболевания наружнего носа. Опухолевидные заболевания носа и
придаточных пазух – 1 час.
Лекция№ 3. Острые и хронические заболевания глотки – 2 часа.
Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их
осложнения и профилактика. Ангины. Взаимосвязь хронического тонзиллита
и ангин от экологических факторов, условий быта и труда.
Ангины при болезнях крови. Инородные тела глотки. Ранение глотки.
Ожоги глотки. Опухолевидные заболевания глотки – 1 час 30 мин.
Лекция№ 4. Острые и хронические заболевания гортани – 2 часа.
Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их
осложнения и профилактика. Роль экологии, профессиональных факторов и
вредных привычек в структуре хронических заболеваний гортани.
Инородные тела гортани, трахеи и бронхов. Травмы гортани, трахеи и
бронхов. Ожоги гортани, трахеи и бронхов. Опухолевидные заболевания
гортани – 1 час.
Лекция№
5.
Профессиональные
заболевания
ЛОРорганов.
Диспансеризация и трудовая экспертиза в оториноларингологии – 2 часа.
Поражение органа слуха и равновесия при воздействии шума и вибрации.
Влияние вредных факторов на заболеваемость верхних дыхательных путей –
1 час.
Литература: основная – 1.1, 1.2, 1.3; дополнительная – 2.1 – 2.17.
3. Темы и содержание практических занятий.
№
№
темы
темы
лекц.
мат.
1
1
Количе
ство
часов
2
1
3
5
Тема практического занятия и её содержание
4
Методы
исследования
слухового
и
вестибулярного анализаторов.
Методы
исследования
слухового
и
вестибулярного анализаторов ( отоскопия,
аккуметрия,
исследование
камертонами,
составление слухового паспорта, вращательные
пробы, исследование функции полукружных
каналов, отолитовая и калорические пробы,
нистагмография). Знакомство с аудиометрическим кабинетом, снятие аудиограмм.
Знакомство с техникой проведения отоскопии и
инструментами.
а) техника осмотра уха, носа, глотки и гортани;
б) освоение принципов эндоскопии ЛОР-
№
заданий,
ссылка
на
литературу.
5
№ 1,2
О- 1.1, 1.2,
1.3
Д2.8,2.10,2.12,
2.15
3
2
2,3,4
5
3
органов; в) осмотр друг друга.
Анатомия наружного и среднего уха, стенок
барабанной полости, слуховые косточки,
строение слуховой тубы, кровоснабжение,
лимфоотток
и
иннервация.
Анатомия
внутреннего уха, перепончатый и костный
лабиринт, строение полукружных каналов,
преддверия
и
улитки,
кровоснабжение,
лимфоотток,
иннервация,
сообщение
с
полостью черепа. Основы физиологии слухового
и вестибулярного анализаторов. Функции звуко
проведения и звуковосприятия. Теории слуха.
Вестибулярная функция. Законы Эвальса.
Нистагм.
Методы исследования носа, придаточных
пазух носа, глотки, гортани, бронхов и
пищевода.
Методы исследования носа и придаточных
пазух
(риноскопия,
ольфактометрия,
диафаноскопия,
рентгенологическое
и
эндоскопическое
исследование).
Методы
исследования глотки, гортани, бронхов и
пищевода. Знакомство с техникой проведения
риноскопии,
стомофарингоскопии
и
эзовагоскопии.
Знакомство
с
работой
эндоскопического кабинета и инструментарием
для исследования функций ЛОР-органов.
а) техника осмотра носа, глотки и гортани; б)
освоение принципов эндоскопии ЛОР-органов;
в) осмотр друг друга.
Анатомия и физиология носа и околоносовых
пазух, глотки, гортани, бронхов и пищевода.
Наружный нос, хрящевая и костная основа,
носовая перегородка, носовые раковины и ходы,
обонятельная и дыхательная зоны, сообщения
полости носа с другими анатомическими
образованиями. Особенности кровоснабжения,
лимфооттока и иннервации. Физиология носа,
защитная, обонятельная и дыхательная
функции.
Строение
и
анатомические
особенности
верхнечелюстных,
лобных,
решетчатых и клиновидных пазух носа, их
сообщение с полостью носа, кровоснабжение,
лимфоотток и иннервация.
Строение и анатомические особенности
№ 3,4
О-1.1,1.2,1.3
Д2.8,2.10,2.12,
2.15
носоглотки, ротоглотки и гортаноглотки,
строение
стенок,
мышечный
аппарат,
сообщения глотки с другими анатомическими
образованиями, кровоснабжение, лимфоотток
и иннервация.
Лимфоэпителиальное
кольцо
ПироговаВальдеера, особенности строения пищевода,
мышцы, кровоснабжение, лимфоотток и
иннервация. Физиология глотки, акт глотания,
фазы.
Строение и анатомические особенности
гортани, топография, отделы, мышцы и связки,
голосовой
аппарат,
участие
в
голосообразовании.
Физиология
гортани.
строение и анатомические особенности
бронхов, топография, особенности строения
правого и левого бронхов.
3
1
5
2
4
1
5
Острые
воспалительные
заболевания
наружнего и среднего уха.
Острые воспалительные заболевания наружнего
уха (хондроперихондрит ушной раковины, рожа,
серная пробка, наружный диффузный и
ограниченный отит ( фурункул ), отомикоз,
экзема ). Острый средний отит и его
осложнения, особенности его течения в детском
возрасте, евстахиит. Этиология, патогенез,
диагностика
и
способы
лечения,
профилактические мероприятия. Неотложная
помощь.
а) осмотр больных с заболеваниями уха, разбор
операций; б) навыки очистки уха, введение
лекарственных средств в ухо, промывание
серных пробок, исследование слуховой и
вестибулярной функций.
Аномалии развития уха.
№ 5,7,9
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.3,
2.5, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
Хронические воспалительные заболевания
среднего уха и их осложнения.
Хронические
гнойные
средние
отиты
(эпитимпанит, мезотимпанит, эпимезотимпанит)
Клиника, диагностика, методы консервативного
и хирургического лечения ( разбор операций ),
их осложнения ( отогенные внутричерепные ) и
профилактические мероприятия.
а) осмотр больных; б) разбор операций;
№ 5,6,7,8,9
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.3,
2.5, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
3
5
1
5
3
6
2
3
7
3
5
в)закрепление навыков очистки уха, введение
лекарственных средств на турундах и в виде
инсуфляций.
Злокачественные опухоли уха. Классификация,
клинические проявления, диагностика и способы
хирургического лечения.
Негнойные заболевания уха. Сурдология.
Негнойные заболевания уха (кохлеарный
неврит, адгезивный отит, лабиринтит, болезнь
Меньера
и
отосклероз).
Сурдология
(исследования разговорной и шепотной речью,
камертонами, составление слухового паспорта,
аудиометрическое исследование).
а)
исследование
слухового
анализатора
шепотной и разговорной речью, камертонами,
работа в аудиологическом кабинете); б) осмотр
больных с различными заболеваниями уха.
Доброкачественные
опухоли
уха.
Классификация,
клинические
проявления,
диагностика и способы хирургического лечения.
№ 5,6,8,12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
Острые и хронические заболевания носа и
придаточных пазух носа.
Острые и хронические заболевания носа и
придаточных пазух носа (фурункул носа, острый
и хронический ринит, Озена, вазомоторный,
аллергический ринит (сенный насморк), полипы,
искривление, перфорация, гематома и абсцесс
носовой перегородки, истинная гипертрофия
носовых раковин, носовые кровотечения,
острый и хронический гайморит, фронтит,
этмоидит, сфеноидит, полипозные сфеноидиты).
Травмы носа и придаточных пазух. Техника
пункций придаточных пазух носа.
а) осмотр больных с заболеваниями носа и
придаточных
пазух
носа;
б)
чтение
рентгенограмм; в) знакомство с техникой
анемизации слизистой оболочки носа;
Сикоз, ринофима. Доброкачественные опухоли
носа и придаточных пазух. Классификация,
клинические проявления, диагностика и способы
хирургического лечения.
№ 4, 5, 6
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
Острые и хронические заболевания глотки.
№ 3, 5, 7, 10
3
8
4
5
3
9
5
5
3
10
5
5
Острые и хронические заболевания глотки
(острый и хронический фарингит, ангины:
клинические
формы,
фарингомикоз,
хронический тонзиллит: клинические формы;
аденоиды,
гипертрофический
тонзиллит,
инородное
тело
глотки
и
пищевода,
паратонзиллит,
паратонзиллярный
и
заглоточный абсцесс.
а) осмотр больных с патологией глотки; б)
обработка слизистой глотки и нёбных миндалин
лекарственными средствами; в) определение
содержания в лакунах гнойных пробок.
Ангины при инфекционных заболеваниях.
Хронический тонзиллит и соматические
заболевания.
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
Острые и хронические заболевания гортани.
Острые и хронические заболевания гортани,
неотложная помощь при различной патологии
гортани.
а) осмотр больных с патологией гортани; б)
смена трахеостомической трубки, уход за ней.
Острые и хронические ларингиты, острые и
хронические стенозы, ложный и истинный круп,
инородные тела гортани.
№3, 5, 7, 11,
12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
№ 5,8,10,11,
12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
№
5,8,10,
11,12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
Опухоли и инфекционные гранулёмы
верхних дыхательных путей.
Доброкачественные и злокачественные опухоли
глотки и гортани. классификация, клинические
проявления,
диагностика
и
способы
хирургического лечения.
Гранулематоз
Вегенера,
классификация,
клинические проявления, диагностика и способы
хирургического лечения. Понятие о фониатрии.
Профессиональные
заболевания
ЛОРорганов.
Влияние шума и вибрации на орган слуха и
равновесия. Ототоксическое воздействие солей
тяжёлых металлов, пестицидов. Влияние
загазованности и паров токсических веществ
на слизистую верхних дыхательных путей.
11
5
5
3
12
5
5
3
Трудовая экспертиза и диспансеризация в
оториноларингологии.
Трудовая экспертиза при заболеваниях уха и
верхних
дыхательных
путей.
Профессиональный отбор. Диспансеризация при
заболеваниях уха, хроническом тонзиллите,
опухолях гортани.
Организация работы ЛОР кабинета.
Медико-санитарные
части
промышленных
предприятий.
Неотложная
помощь
в
оториноларингологии.
Носовые кровотечения. Инородные тела ЛОРорганов.
2.17
№ 1,2,5, 8,
12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
№ 6,7, 8, 9,
12
О- 1.1,1.2,1.3
Д - 2.1, 2.2,
2.3, 2.6, 2.7,
2.8,
2.10,
2.11,
2.12,
2.13,
2.14,
2.15,
2.16,
2.17
4. Лабораторные занятия не планируются.
5. Объём учебной нагрузки.
Трудоёмкость
105
Распределение объёма учебной нагрузки по
видам аудиторных занятий (в час)
всего
лекции
Практические
занятия
70
10
60
Самостоятельна
я работа
35
6. Контроль успеваемости.
Процессы усвоения и формирования знаний, приобретения практических
навыков и умение их применения контролируется не только на практических
занятиях, но и по принципу параллельной
интеграции на смежных
дисциплинах
клинического
профиля
(хирургия,
офтальмология,
хирургическая стоматология, неврология, дерматовенералогия, педиатрия,
инфекционные болезни).
На лекциях в проблемно-тематической форме излагаются основные
современные данные по конкретной теме, в соответствии с программой и
учебным планом. По отдельным разделам эта информация закрепляется путём
воспроизведения или демонстрации больных, слайдов, наглядными пособиями
( таблицы, учебные фильмы ) и использованием клинических и клинико-
лабораторных данных. Контроль успеваемости проводится путём устного
опроса, письменного контроля по обучающе - контролирующей программе,
OSCE, решение ситуационных задач, тестового контроля на компьютере.
6.1 Учебная нагрузка кафедры – 70 часов.
6.2 Максимальный рейтинг – 70 баллов.
6.3 Критерий оценки всех видов контроля:
86 % – 100 % – отлично
71 % – 85,9 % – хорошо
55 % – 70,9 % – удовлетворительно
менее 55 % - неудовлетворительно
6.4 Критерии текущей оценки знаний студентов.
Уровни
Оценки (%)
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
критерии
Ответ оригинален с творческим подходом, с использованием
дополнительной информации и высшего качества, превышающий
требования программы. Практические навыки по исследованию
ЛОР-органов освоены в полном объёме. Наличие практической и
лекционной тетрадей.
Высокое качество ответа , на уровне высокого требования
программы, грамотное выполнение работ и их оформление, наличие
практической и лекционной тетрадей, практические навыки по
исследованию Лор-органов освоены в полном объёме.
Ответ правильный, включает дополнительную литературу, наличие
практической и лекционной тетрадей, практические навыки по
исследованию Лор-органов освоены в полном объёме. .
Ответ хорошего качества, соответствует программе, наличие
практической и лекционной тетрадей, практические навыки по
исследованию Лор-органов освоены.
Ответ выше среднего уровня и в основном соответствует
требованиям программы. Имеет навык по исследованию ЛОРорганов, наличие практической и лекционной тетрадей.
Ответ средний, но с отдельными погрешностями, по качеству при
выполнении работ и исследовании ЛОР-органов и в лекционных
тетрадях отмечается небрежность.
Ответ в пределах среднего уровня, допускает неточности,
отмечаются погрешности, при исследовании ЛОР-органов, наличие
лекционной тетради.
В ответах на вопросы допускает заметные, нередко серьёзные
ошибки, неаккуратное ведение лекционной тетради.
Ответы ниже среднего уровня, с существенными недостатками.
Недостаточное освоение навыков исследования ЛОР органов
Ответы на минимальном уровне. Отсутствие навыков исследования
ЛОР-органов. Отсутствует полная запись лекций.
50
25
Ответы на минимальном уровне. Отсутствие навыков исследования
ЛОР-органов. Отсутствует запись лекций.
Ответы ниже минимального уровня требований. Не может быть
аттестован. Отсутствие навыков исследования ЛОР-органов.
Участие на занятиях пассивное, отсутствуют записи лекций.
6.5 Промежуточный контроль с оценкой.
Письменная контрольная работа проводиться в середине цикла и является
промежуточным опросом. Вопросы письменной контрольной работы
составляются с учетом пройденного материала.
Критерии промежуточной оценки знаний студентов.
Уровни
Оценки (%)
100 – 86
85 – 71
70 – 55
Ниже 55
Критерии
Ответ оригинален с творческим подходом и высшего качества, с
использованием дополнительной информации превышающий
требования программы. (100%)
Высокое качество ответа, на уровне высокого требования
программы. (95%)
Ответ правильный, включает дополнительную литературу ( 90%)
Ответ хорошего качества, соответствует программе лекционного
материала и практических занятий. (85%)
Ответ выше среднего уровня и в основном соответствует
требованиям программы. (80%)
Ответ по качеству средний, с отдельными погрешностями.(75%)
Ответ в пределах среднего уровня, допускает неточности.(70%)
В ответах допускает заметные ошибки.(65%)
Ответы
ниже
среднего
уровня,
с
существенными
недостатками.(60%)
Ответы на минимальном уровне знаний.(55%)
Ответы ниже минимального уровня требований. Не может быть
аттестован (ниже 55%)
По сумме баллов текущего и промежуточного контролей решается вопрос
о допуске к итоговому контролю.
7. Литература.
7.1 Основная литература. (О)
1.1» Болезни уха, горла и носа», В.Т. Пальчун, Н.А. Преображенский, М.;
Медицина, 1980 г.
1.2» Оториноларингология», В.Т. Пальчун, А.И. Крюков, М.; «Литература»,
1997 г.
1.3» Оториноларингология для медицинских ВУЗов», Овчинников, М.,
Медицина, 1977 г.
7.2 Дополнительная литература. (Д)
2.1 «Неотложная помощь в оториноларингологии», М.А.Шустер, В.О.Калина,
Ф.И. Чумаков, М., Медицина, 1989 г.
2.2 «Скорая неотложная помощь в оториноларингологии», Д.И. Тарасов,
А.Х.Миньковский, Г.Л. Назарова, М., Медицина,1977 г.
2.3 «Атлас по оперативной оториноларингологии», под редакцией В.С.
Погосова, М., Медицина, 1983 г.
2.4 «Профессиональные заболевания ЛОР органов», В.Е. Остапкович, А.В.
Брофман, М. Медицина, 1982 г.
2.5 «Отоневрологические симптомы и синдромы», Н.С. Боговещенская, М.,
Медицина, 1981 г.
2.6 «Лекции по оториноларингологии», Солдатов Б.И., М., Медицина, 1990 г.
2.7 «Лекарственная терапия заболеваний уха, горла и носа», Французов Б.Л.,
Французова С.Б., Киев, 1988 г.
2.8 « Детская оториноларингология», Ю.Б. Исхаки, Л.И. Кальштейн, Душанбе,
Маораф, 1977 г.
2.9 « Опухоли ЛОР-органов», А.В. Козлова, В.О. Калинина, Ю.Л. Гамбург, М.,
Медицина, 1979 г.
2.10 «Оториноларингологический атлас», В.А. Гапанович, В.М. Александров,
Минск, 1989 г.
2.11 « Справочник оториноларинголога», Шеврыгин Б.В., М., Медицина, 1986
г.
2.12 « Клиническая оториноларингология», учебное пособие, Н.В.
Мишенькин, А.И. Драчук, Л.И.Иванова, Ю.М. Дашкевич, А.Л. Носков, М.П.
Лисовская, Омск, 1990 г.
2.13 « Ситуационные задачи по оториноларингологии», под редакцией М.С.
Плужниковой, Санкт-Петербург, 1998 г.
2.14 « Детская оториноларингология», Б.В, Шеврыгин,М., Медицина, 1996 г.
2.15 « Руководство по оториноларингологии», И.Б. Солдатов,М., Медицина,
1996 г.
2.16 « Оториноларингология для врача общей практики», В.В. Дискаленко,
Г.В. Лавренова, Е.Ю. Глухова, (под редакцией М.С.Плужникова), СПетербург, Манускрипт, 1997 г..
2.17
Учебно-методическое
пособие,
разработанное
на
кафедре
оториноларингологии.
8. Оглавление.
1. Предисловие
4
2. Содержание лекционного материала
7
3. Темы практических занятий
8
4. Лабораторные занятия
12
5. Объём учебной нагрузки
13
6. Контроль успеваемости
13
7. Литература
15