МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области
филиал №1 в п. Заводской
УРОК
«ЭКОЛОГИЯ И КУЛЬТУРАБУДУЩЕЕ РОССИИ»
(для учащихся начальной школы)
Подготовила и провела
Васильева Елена Николаевна
учитель МБОУ «Первомайская средняя
общеобразовательная школа»
(начальные классы)
Дата проведения: 22.11.2013 года
Вид урока: проблемно-ориентированный.
Цель урока: формирование основ экологической грамотности и воспитание
экологической культуры.
Задачи урока:



образовательные: расширить знания обучающихся об экологии, показать
важность влияния человека на экологическую обстановку;
развивающие: способствовать развитию творческих способностей,
исследовательских
навыков
обучающихся
через
организацию
самостоятельной работы с различными источниками информации;
воспитательные: способствовать формированию бережного отношения к
природе и культуры поведения.
Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку,
статья «Международное сотрудничество по охране природы», реквизит для
сценки.
1. Вводная беседа.
- Как прекрасна наша планета, частью которой мы являемся. Многообразна
и уникальна ее природа. За долгую историю человечество создало неповторимые
ценности, мудрые книги, прекрасные памятники архитектуры, произведения
искусства. Все это можно назвать одним словом – культура. Культурой богат
человек.
К сожалению, до сих пор на нашей планете возникают конфликты между
народами, которые они пытаются решить силой. И возникают войны. Вы знаете,
что война – это большое бедствие. Во время войны гибнут люди, природа,
культурные ценности, которые создавались веками. Разрушаются библиотеки и
школы, Не нужными становятся музеи и театры. Людям некогда заниматься
наукой и искусством, так как надо защищать свою жизнь и жизнь близких.
Но не только война наносит непоправимый ущерб. Вред приносит всякое
действие, нарушающее законы общества и природы. Загрязнение водоемов,
воздуха и почвы, истощение полезных ископаемых, гибель растений и животных
– все эти явления возникли в результате безответственного вмешательства
человека в природу.
Поскольку мы все живем на одной общей планете, мы должны научиться
жить в согласии и мире друг с другом и природой. Человек проявляет себя своим
отношением к окружающему миру и поступками в нем.
Тема нашего урока «Экология и культура – будущее России». (Слайд 1.)
- Сегодня, ребята, нам предстоит найти ответ на вопросы: «Какие существуют
экологические проблемы? Экологическое равновесие – это очень важно или нет?»
(Слайд2.)
- Послушайте слова И. Тургенева: «Человека не может не занимать природа. Он
связан с ней тысячью неразрывных нитей. Он – сын ее». (Слайд 3.)
Как
вы
понимаете
это
высказывание?
(Ответы
детей.)
- Верно. Общество и природа неразрывно связаны между собой. И гибель
природы
означает
гибель
человека,
как
ее
составной
части.
Ученица читает стихотворение:
Что значит человек без трав и птиц?
И без любви к пчеле жужжащей?
Без журавля над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймет он, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
Что человек – венец природы,
И без природы – нам конец?
2. Беседа об экологии.
- Как вы думаете, может ли планета заболеть? (Ответы детей.)
- Оказывается, может. Именно это произошло с Землёй по вине человека. На
планете возникли экологические проблемы, от решения которых зависит судьба
всего. Сегодня на уроке мы будем говорить об этом. Но прежде, давайте
определим,
что
такое
экология?
(Ответы
детей.)
- Итак, экология – это наука о связях между живым существом и окружающей
средой, между человеком и природой. (Слайд 4.)
Ученик читает стихотворение:
Наука экология показывает нам,
Что в мире все завязано по четырем углам:
Растения, животные, земля и человек
Не могут друг без друга существовать вовек.
- Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом, «логос» наука, т.е. наука о доме.
- О каком доме идет речь? (О природном.) И этот дом загрязняется. Экологических
проблем много, но на сегодняшнем уроке мы рассмотрим некоторые из них:
- загрязнение воздуха;
- загрязнение воды;
- гибель лесов.
3. Беседа о загрязнении воздуха.
- Что необходимо человеку и другим живым существам для дыхания? (Воздух.)
Если без пищи и воды человек может прожить несколько дней, то без воздуха всего несколько минут. И этот воздух должен быть чистым.
- А скажите, ребята, чем может загрязняться воздух? (Ответы детей.)
- Правильно. Воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленных
предприятий и транспорта. Автомобиль стал злейшим врагом природы. Это один
из главных источников загрязнения. Американский ученый Л.Дж. Баттан писал: “Одно из двух: или люди сделают так, что в воздухе станет меньше дыма,
или дым сделает так, что на земле станет меньше людей”. (Слайд 5.)
- Давайте подумаем, что нужно предпринять, чтобы воздух не загрязнялся?
(Ответы
детей.)
- Итак, мы наметили основные пути охраны воздуха: установка очистных
сооружений, правильное размещение заводов и фабрик, организация зеленых зон.
4. Беседа о загрязнении воды.
- Леонардо да Винчи сказал: «Воде была дана волшебная власть стать соком
жизни на Земле». (Слайд 6.)
- Почему он так сказал? (Ответы детей.)
- Назовите источники загрязнения водоемов. (Ответы детей.) (Слайд 7.)
- А теперь рассмотрим проблемную ситуацию.
Проблемная ситуация
- Сценка «Разноцветная река».
Собрались обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Желтая рыба: Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыба: На самом берегу нашей речки построили завод и провели к воде
две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную. Вот я
и стала от сточных вод красной. А ты почему желтая как лимон?
Желтая рыба: Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот
прошел сильный дождь. Ручей с берега принес мутный поток. Чего только в нем
не было: и удобрения, и ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь.
Красная рыба: Ой, смотрите, кто это?
Черная рыбка: Не пугайтесь. Я тоже рыба, но почернела от нефти. Нефть тонкой
пленкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем питаться.
Красная рыба: Что же нам делать, как дальше жить?
- Давайте, ребята, подумаем, как человек может помочь обитателям рек и озер и не
допустить загрязнения водоемов? (Ответы детей.)
- Вывод: строительство очистных сооружений на предприятиях, очистка от
разливов нефти, недопущение бытовых отходов (мусора).
5. Беседа о гибели лесов.
- Лес – это «лёгкие» нашей планеты. (Слайд 8.)
Согласны вы с этим утверждением? Подтвердите. (Ответы детей.)
- Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? (Ответы детей.)
- Рассмотрим основные причины гибели лесов: (Слайд 9.)



истощение леса чрезмерными вырубками;
лесные пожары;
мусорные свалки.
- Ребята, скажите, что в наших силах сделать для сохранения леса? (Ответы
детей.)
- Верно. Не мусорить, соблюдать правила поведения в лесу. Давайте их повторим
еще раз. (Слайд 10.)
6. Последствия загрязнения окружающей среды (Слайд 11.)




гибель животного и растительного мира;
загрязнение водоемов, воздуха, почвы;
ухудшение здоровья человека;
нарушение экологического равновесия, экосистемы.
- Может ли человек господствовать над природой? (Нет, такое господство
может погубить ее).
- Кто такой человек по отношению к природе? (Он часть природы).
- Экологическое равновесие – это важно или нет? (Важно. Нарушение одного
компонента природы приведет к изменению других и всей экологической
системы.)
7. Меры по охране окружающей среды. Международное сотрудничество по
охране природы.
- А как вы думаете, может ли один человек справиться с такими серьёзными
проблемами? (Нет, здесь надо потрудиться всем людям).
- Да, охрана окружающей среды - задача всего человечества. Как эту проблему
решают люди, вы узнаете, прочитав статью «Международное сотрудничество по
охране природы». (Дети читают статью.)
«Экологические проблемы есть почти во всех странах мира. Загрязнение
природной среды, которое возникло в какой-нибудь стране, часто сказывается на
природе других стран. Ветры, морские течения, речные и подземные воды
разносят загрязняющие вещества на большие расстояния. Поэтому многие
вопросы охраны природы необходимо решать усилиями многих стран.
Чтобы вовремя установить нежелательные изменения в природе,
проводятся совместные наблюдения ученых из разных стран. Учитывается опыт
в создании заповедников и национальных природных парков.
Страны заключают различные международные соглашения об охране
природных богатств. Созданы международные организации по охране природы,
например «Гринпис». В переводе с английского это означает «Зеленый мир». Эта
организация участвует в борьбе против загрязнения окружающей среды,
проводит международные мероприятия, которые способствуют охране природы
и улучшению экологической обстановки.
Большую работу проводит Международный союз охраны природы и
природных ресурсов. Он ведет Красную книгу, в которой регистрируются редкие
и исчезающие виды растений и животных.
Также существует Всемирный фонд дикой природы, главной целью
которого является сохранение биологического разнообразия Земли».
- О каких международных организациях вы узнали из этой статьи? (Это
«Гринпис» и « Международный союз охраны природы») Чем они занимаются?
8. Подведение итогов. Мы с вами поговорили сегодня на очень серьезную тему.
Надеюсь, наш урок сегодня не прошел даром и помог вам понять, что надо бережно
относиться к природе и природным богатствам. Экологические проблемы по
одиночке решить невозможно, они решаются только сообща, но хотя бы маленький
шаг на пути к решению экологических проблем должен сделать каждый из нас.
- Закончим наш урок стихотворением Б. Заходера "Про всех на свете" (Читают
дети):
Все-все на свете - все нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны:
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки и мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем то не дружны Мы все таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.