Актив класса

Актив класса.
Детский коллектив—это маленькая страна, в которой
необходимо построить жизнь так, чтобы каждый
чувствовал необходимость и нужность другого.
Поручения в классе можно распределить так: поставить
перед учащимися вопрос « Кто что любит делать и
умеет делать это хорошо?»
Младшие школьники должны научиться выполнять
порученное дело ответственно, вырабатывать в себе
привычку активно участвовать в выполнении
общественного поручения. Классный руководитель
должен постоянно контролировать участие ребят в
выполнении общественных поручений и поощрять
инициативу. Самостоятельность, желание выполнять
общественное поручение.
Поощрять успехи учащихся можно по-разному : вручать
грамоты, дипломы, сюрпризы. Интересной формой
поощрения может стать вручение памятных медалей,
которые изготовляют сами ребята для своих товарищей.
Очень доброй формой поощрения учащихся может стать
письмо родителям учащихся с благодарностью за
поведение ребенка.
Органы управления
Поручения
1.Айболиты, санитары
Ребята фиксируют пропуски занятий.
информируют о заболеваемости
учащихся класса, готовят сообщения
для ребят во время эпидемий болезней.ведут рубрику « Это важно
знать»
2.Мудрейшие
Помощь в учебной работе отстающим
одноклассникам, анализ причин
отставания, помощь класс. руков. в
организации учебной деятельности.
3.Книголюбы
Ребята следят за посещаемостью
школьной и сельской библиотеки,
ведут учет прочитанных книг,
помогают проводить технику чтения.
4. Затейники
Подбирают материалы для
проведения викторин, конкурсов,
марафонов. игр и т. д.
5.Друзья спорта
Проводят физкультминутки после
уроков, эстафеты, игры на свежем
воздухе, следят за физической
подготовкой детей.
6. Друзья природы
Забота о земных насаждениях в
классе, разведение этих насаждений,
организация и проведение экскурсий
в природу, организация «живых»
уголков
Наш девиз :
Гори всегда,
гори везде,
зажги сердца других.
Наша любимая песня
ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ.
1.Спой-ка с нами перепелка-перепелочка
Раз иголка, два иголка--- будет елочка.
Раз дощечка, два дощечка—будет лесенка,
Раз словечко, два словечко—будет песенка.
2. В небесах зари полоска заполощется,
Раз березка, два березка—будет рощица.
Раз дощечка, два дощечка—будет лесенка,
Раз словечко, два словечко—будет песенка.
3. Нам счастливую тропинку выбрать надобно
Раз дождичка, два дождичка—будет радуга
Раз дощечка, два дощечка—будет лесенка,
Раз словечко, два словечко—будет песенка.
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам.
И, конечно, запевать лучше хором
Лучше хором, лучше хором.
Детский коллектив—это маленькая страна, в которой необходимо
построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и
нужность другого. Поручения в классе можно распределить так:
поставить перед учащимися вопрос « Кто что любит делать и
умеет делать это хорошо?»
Младшие школьники должны научиться выполнять порученное
дело ответственно, вырабатывать в себе привычку активно
участвовать в выполнении общественного поручения. Классный
руководитель должен постоянно контролировать участие ребят в
выполнении общественных поручений и поощрять инициативу.
Самостоятельность, желание выполнять общественное поручение.
Поощрять успехи учащихся можно по-разному : вручать грамоты,
дипломы, сюрпризы. Интересной формой поощрения может стать
вручение памятных медалей, которые изготовляют сами ребята для
своих товарищей. Очень доброй формой поощрения учащихся
может стать письмо родителям учащихся с благодарностью за
поведение ребенка.
Органы управления
1.Айболиты, санитары
Блинов Алексей, Кириллов
Иван.
2.Мудрейшие
Алжирова Светлана, Максимова
Наталия.
3.Книголюбы
Демьянов Александр, Соловьев
Евгений.
4. Затейники
Арапкина Анастасия,
Харитонова Ксения.
Поручения
Ребята фиксируют пропуски
занятий. информируют о
заболеваемости учащихся
класса, готовят сообщения для
ребят во время эпидемий болезней.ведут рубрику « Это важно
знать»
Помощь в учебной работе
отстающим одноклассникам,
анализ причин отставания,
помощь класс. руков. в
организации учебной
деятельности.
Ребята следят за посещаемостью
школьной и сельской
библиотеки, ведут учет
прочитанных книг, помогают
проводить технику чтения.
Подбирают материалы для
проведения викторин,
конкурсов, марафонов. игр и т. д.
5.Друзья спорта
Алжиров Константин, Соловьев
Дмитрий.
6. Друзья природы
Александров Артем, Алексеев
Сергей.
7. Цветовод.
Майорова Наталья.
Проводят физкультминутки
после уроков, эстафеты, игры на
свежем воздухе, следят за
физической подготовкой детей.
Забота о земных насаждениях в
классе, разведение этих
насаждений, организация и
проведение экскурсий в
природу, организация «живых»
уголков
Уход и забота за комнатными
растениями.
Диагностические методики изучения детского коллектива. 4 класс.
Самые памятные события из жизни моего класса.
Учащимся класса предлагается написать сочинение, в котором
необходимо рассказать о самых памятных событиях жизни класса.
Анализируя сочинение, необходимо обратить внимание, какие
события называют учащиеся памятными, какой характер носят
события, положительный или отрицательный. Также важно
отметить, какое место в описанных событиях каждый ученик
отводит себе и своим одноклассникам.
Продолжи предложения.
Учащимся предлагается определить свое отношение к
одноклассникам, продолжив следующие предложения:
1. Ребята, с которым я дружу в нашем классе, это…..
2. Ребята, с которым я не дружу в нашем классе, это….
3. Ребята, с которыми я провожу время после уроков,
это…..
4. Ребята, с которыми я не общаюсь после уроков, это…..
5. Ребята, с которыми мне бы хотелось дружить в классе,
это…
6. Ребята, без которых мне было бы трудно , это…..
Необитаемый остров.
Учащимся класса предлагается представить себе такую ситуацию :
« Ваш класс совершает морское путешествие на корабле. Корабль
терпит крушение и вы попадаете на необитаемый остров. Вам
предлагается описать эту фантастическую историю и рассказать, как будет
себя вести весь класс и каждый из вас на необитаемом острове.»
Опыт проведения такой работы показывает , что ребята очень четко
разделяют функции каждого на острове. При этом выделяют лидеров класса,
а также тех, кто не участвует в жизни коллектива по разным причинам.