Рекомендации к проведению занятия в музее

Рекомендации к проведению занятия в музее
Можно использовать для проведения интегрированных занятий. Например,
Для проведения уроков по следующим предметам и темам:
1. Русская народная сказка «Сивка-бурка» (авт. Л.Ф.Климанова и др. «Литературное
чтение, 3 класс)
2. Памятники архитектуры — наследие веков. Что делал художник на улицах моего
города? (группа авт. под рук. Б.М. Неменского, Изобразительное искусство, 3
класс)
3. Архитектура. Изделие «Дом» (авт.Н.И. Роговцева, Технология, 3 класс)
Предварительная работа
На уроке литературного чтения учащиеся знакомятся с
произведением «Сивка-бурка» (русская народная сказка). При проведении
словарной работы учитель обращает внимание детей на слово терем Для
составления «портрета» слова необходимо воспользоваться толковым
словарем или энциклопедией, например, энциклопедическим словарем
Брокгауза и Ефрона.
Работа с текстом сказки:
Учитель предлагает детям найти в тексте фрагменты, в которых:
- царь призывает бояр, купцов и простых людей выполнить его волю,
- Иван пытается снять кольцо с руки царевны.
После прочтения этих фрагментов дети самостоятельно делают выводы
о том, что
1) терем такой высокий, что даже волшебный конь только с третьего
раза достигает цели;
2) в тереме живет царевна;
3) в тереме есть окошки.
Выводы детей соотносятся с определениями из словарей.
На уроке изобразительного искусства при изучении темы «Памятники
архитектуры – наследие веков» и уроке технологии «Архитектура. Изделие
«Дом» учащиеся знакомятся с домом-музеем В.М.Васнецова, обсуждают,
почему это здание является памятником архитектуры и истории. Учитель
подводит детей к тому, что именно в доме В.М.Васнецова учащиеся смогут:
- определить терем как архитектурный элемент,
- обратить внимание на традиционно богатое убранство фасада и интерьера
терема;
- познакомиться с жизнью и творчеством художника, архитектора,
декоратора В.М. Васнецова;
- увидеть картины В.М. Васнецова на сказочные сюжеты и определить в них
особенности русского стиля.
Ход занятия в музее:
На экскурсию дети берут с собой рабочие листы
Фасад здания.
Учитель:
Дети,
обратите
внимание
на
необычную архитектуру здания.
- Что необычного вы заметили? Чем
это здание отличается от рядом
стоящих домов? (Ответы детей)
- Над входом пристройка. Что она
вам напоминает? (Ответы детей)
-Обратите
внимание,
что
пристройка (терем) представляет
собой отдельное здание, имеющее сообщение с основной частью дома.
- Давайте сравним определение слова терем, которое вы записали на
рабочих листах на уроке литературного чтения. (Приложение № 1, задание
№ 2)
- Сравним крышу основной части дома и терема, окна, двери, крыльцо.
(Ответы детей)
Дети обращают внимание на материалы, из которых построен дом и, в
частности, терем, сравнивают крыши, окна, наличие дверей у основной
постройки и терема.
- Обратите внимание, что терем расположен на высокой подклети с
крыльцом.
1. Знакомство с «хозяином дома».
Учитель рассказывает детям о жизни М.В. Васнецова:
Автопортрет.
Интерьер музея.
На первом этаже
Интерьеры дома В.М.Васнецова характерны
для московских домов второй половины XIX века.
На первом этаже располагаются личные комнаты
членов семьи, столовая и гостиная. Мебель для
столовой и гостиной выполнена на заказ по
рисункам В.М.Васнецова, в абрамцевских и
строгановских столярно-резчицких мастерских, а
также его братом А.М.Васнецовым в Вятке.
- Дети, обратите внимание на внутреннее убранство комнат и обстановку.
Опишите то, что вы видите. Найдите необычные черты в интерьере.
Выберите любой объект, рассмотрите его и расскажите о нем, как
экскурсоводы. (Учащиеся выбирают объект, рассматривают комод, стул,
стол, печь, доспехи, лестницу, портреты, картины, лампу…и по очереди
исполняют роль экскурсовода для своих одноклассников)
- Предлагаю вам продолжить нашу экскурсию на втором этаже.
На втором этаже дети рассаживаются на лавки и сначала слушают
учителя, который рассказывает о мастерской художника.
Учитель:
Главным местом в доме была
мастерская художника, расположенная
на втором этаже. Здесь В.М.Васнецов
заканчивал лучшие картины – "Царь Иван
Васильевич Грозный" (1897) и "Богатыри"
(1881–1898).
В мастерской хранятся картины
1890-х годов – "Царевна Несмеяна",
"Царевна-Лягушка", "Ковер-самолет", "Баба-Яга", "Спящая царевна",
"Сивка-Бурка", "Кащей Бессмертный", названные художником "Поэмой
семи сказок". Былинная богатырская тема представлена произведениями
"Бой Ивана-царевича с трехглавым морским змеем" (1910–1912), "Бой
Добрыни Никитича со Змеем Горынычем" (1918).
- Дети, рассмотрите картины. Узнали
ли вы героев сказок? (Ответы детей)
- Обратите внимание на картину
«Сивка бурка». Как называется здание,
изображенное на ней. (Ответы детей)
- Перескажите отрывок из этой сказки,
который художник проиллюстрировал.
(Ответы детей)
- На каких еще картинах Васнецова вы
заметили изображение терема? («Царевна
лягушка», «Несмеяна царевна»)
- Как вы догадались? (Ответы детей)
- Достаньте ваши рабочие листы и самостоятельно выполните задание № 4.
(Приложение № 1, задание № 4)
В конце работы учитель вместе с детьми обсуждают выполненную
работу.
- Понравилось ли вам в гостях у художника? Что бы вы еще хотели
узнать о нем, о его творчестве, о тереме. Какие сказки вы перечитаете дома?
(Ответы детей)
-Предлагаю вам оставить свои записи в книге отзывов музея.
Учащиеся заполняют книгу отзывов.