Турнир для любознательных по истории России для 8 классов

Департамент образования администрации г. Липецка
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 17
г. Липецк
Интеллектуальный марафон по истории
России:
«Турнир любознательных»
8-ые классы
Учитель: Уваркин В.А.
2012
Турнир любознательных
по истории России.
Эпоха Петра 1. 18 век
Цель: повторить и закрепить пройденный материал, углубить знания
учащихся, умение работать в группах, продолжить формирование
логического мышления, работать со схемами и картой, умения делать
выводы, воспитать чувство патриотизма.
Оборудование: историческая карта «Россия в 18 веке»; атласы, схемы
сражения у м. Гангут и Полтавской битвы, иллюстрации «Петропавловская
крепость», «Сухарева башня», портреты: Петра 1 ,Екатерины 1,А.Д.
Меньшикова, Алексея, Елизаветы Петровны, Ивана 5 , Анны Иоанновны,
Петра 2, Мазепы; карточки с заданием, кроссворды, матрицы «История
внеклассных мероприятий 5-11 классы»/ Методическое пособие, Личность в
истории М.Н. Чернова; дидактические материалы по истории 16-18 века В.В.
Шаповалов; учебник по истории России. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Эпиграф.
Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать
необходимо.
М. Горький
Ход.
Конкурсы
Баллы
1
1 Приветствие
2 Разминка
3
5
3 Путешествие
6
4 Какое событие?
5 Историческая задача
6 Головоломка
7 Знаешь ли ты
исторических деятелей
3
5
3
5
Команды
2
3
Вводное слово (учитель).
Один из современников Петра Великого говорил: «На что в России ни
взгляни, все его началом имеем, и что бы впредь ни делалось, от сего
источника черпать будут».
Действительно, нет такой сферы, которой бы не коснулась рука Петра
Великого, он был неутомимым работником.
Его эпоха полна событий и перемен инициатором, которых являлся этот
выдающийся человек.
И сегодня мы с вами вспомним эти события в рамках состязания.
Состязание будет происходить между тремя командами, которых я
приветствую. Также я хочу поприветствовать наше жюри, секретаря и,
конечно, гостей и болельщиков.
Итак, уважаемые участники вы должны показать знания по истории России,
проявить находчивость и смекалку, а также умение состязаться. При этом вы
должны быть взаимно вежливы и уважительны друг к другу. (2мин.)
Итак, начнем.
1.Приветствие. (5мин.)
Учитель:
Уважаемые участники, представьтесь, пожалуйста.
Учащиеся:
Команды говорят свое название и девиз.
Учитель:
Оценка данного задания не выше 3 баллов. Объявление результатов. (5 мин.)
2.Разминка. (5мин.)
Учитель:
Петр 1 с ранних лет обладал хорошей смекалкой, думаю, что наши
участники тоже ею не обделены.
В качестве разминки я вам предлагаю решить кроссворды. (Кроссворды
раздать, выполнение задания (3мин.), проверить правильность ответов,
выставление оценок не выше 5б.).
Кроссворд№1.
По горизонтали:
1. Море, за которое боролась Россия в Северной войне? (Балтийское)
2. Сестра Петра1, управлявшая государством во время его
несовершеннолетия? (Софья)
По вертикали:
3. Гетман Украины, предавший Петра1 и Бежавший с Карлом 12 в
Турцию? (Мазепа)
4. Статус России в период правления Петра1? (Империя)
Кроссворд№2.
По горизонтали:
1.Один из «потешных» полков? (Преображенский)
2.Сын Петра, умерший в Петропавловской крепости? (Алексей)
По вертикали:
3.Шведский король, воевавший против России в Северной войне? (Карл)
4.Предприятие, основанное на разделении труда? (Мануфактура)
Кроссворд№3.
По горизонтали:
1.Воин, служащий по найму или по повинности? (Рекрут)
2. Орган, созданный Петром 1 для управления церковью? (Синод)
По вертикали:
3. Первая печатная газета? ( «Ведомости»)
4. Соратник и друг Петра1? (Меньшиков)
3.Путешествие.( 6мин.)
Учитель:
Во время великого посольства Петр посетил много стран и узнал много
нового. Мы сейчас с вами также совершим небольшое путешествие по
памятным местам и событиям.
Участники выбирают конверты с заданиями. В конвертах находятся
маршруты, схемы, иллюстрации и задания.
Маршрут№1: «Вслед за полководцами».
В конверте 2 схемы- сражения у м. Гангут и под Полтавой.
Задание: определив схему сражения, найти на карте его место, назвать
враждующие стороны, кратко рассказать о сражении. Схемы закрепить на
карте.
Маршрут№2. «К памятникам архитектуры».
В конверте 2 иллюстрации - «Петропавловская крепость», «Сухарева
башня».
Задание: определить архитектурные памятники, найти на карте места, где
они находились, дать краткое описание.
Маршрут№3. «По местам народных волнений».
Задание: определить по иллюстрациям народные восстания, указать их на
карте, кратко рассказать о них.
В конверте 2 иллюстрации - «Астраханское восстание» и «Восстание
Булавина».
Задание выполняется в течение (4мин.). От каждой команды выступают
участники. Оценивание, не выше 6б. Результаты(2мин.).
4. «Какое событие?» (5мин.)
Учитель:
В петровскую эпоху происходило большое количество значимых событий
как внутриполитического, так и внешнеполитического характера.
Давайте попытаемся определить эти события.
1. Важной задачей посольства было также знакомство царя с жизнью и
порядком европейских стран….(Великое посольство)
2. В 1700г. Петр1 запретил проводить новые выборы патриарха.
(Упразднение патриаршества).
3. Турция со своей стороны соглашалась непросто выпустить русскую
армию из окружения, но и сохранить за ней знамена и оружия…
(Прутский поход).
4. В результате царями были провозглашены Иван и Петр, престол был
разделен на 2 части. (двоецарствие).
5. Недостатки были учтены Петром в ходе подготовки ко второму походу
1696г. Командовал армией генералиссимус Шеин А. С. (Азовские
походы).
6. Особенностью этих светских балов было то, что там могли участвовать
женщины (ассамблеи).
7. Непосредственным поводом к восстанию стало прибытие в Уфу
царских чиновников для сбора налогов (башкирское восстание).
8. Детище Петра создавалось по передовым европейским образцам - с
прямыми улицами и просторными площадями( строительство СанктПетербурга).
9. В 1703г. В устье Невы была заложена крепость (Кронштадт).
10. В итоге русская армия оказалась без снаряжения и артиллерии. Это
был настоящий конфуз. (поражение под Нарвой).
Оценки, результат(5мин.) не выше 3б.
5. «Историческая задача» (5мин.)
Учитель:
Имея незаурядный ум, Петр решал достаточно сложные задачи
государственного порядка, мы тоже попытаемся решить задачи, но
исторического характера. (Учащимся раздать материалы).
№1.
При Петре было положено начало брадобритию, что потрясло
современников. Царские указы повелевали расстаться с бородой.
Желавшие сохранить бороды должны были платить специальный
налог, который был очень высоким. От бритья бород освобождалось
лишь духовенство.
Вопрос: почему для населения было настоящим потрясением
расстаться с бородой?
Ответ: борода считалась признаком солидности и добропорядочности.
№2.
При Петре была введена особая присяга для сенаторов и всех
государственных служащих.
Приносившие ее обязывались «ревностно исполнять, во-первых,
верность своему государю и государству, второе - право и правый суд
между народом; третье - в собирании казны и людей и прочего всего,
что государя моего и государства сего интересы требуют…».
Вопрос: почему в этой присяге сначала упоминается о верности
государю, а уже затем государству?
Ответ: так как при абсолютной монархии, которая сложилась в
России, вся полнота власти находилась в руках монарха, он своей
волей мог казнить, а мог помиловать.
№3.
31 октября 1713г. Петр издал указ, запрещавший доставлять в
Архангельск основные товары, которые Россия вывозила в Европу. Их
следовало теперь везти в новую столицу – Санкт- Петербург. Но если в
Архангельске имелись склады для товаров и условия для их хранения,
то в Петербурге ничего этого пока не было.
Вопрос: какими могли быть последствия подобного указа? Почему
Петр вынужден был разрешить везти часть товаров через Архангельск?
Ответ: Петербург еще не был готов заниматься торговой
деятельностью в полном объеме, отсутствие условий хранения товара
могло навредить внешней торговле России (5мин.)
(Оценки, результаты) не выше 5б.
6. «Головоломка»(5мин.)
Учитель:
Уважаемые участники, следующее задание было бы интересно и
самому Петру 1 так как он любил все новое и необыкновенное.
(Раздать участникам матрицы, в которых необходимо найти и выделить
слова):
№1.
1. Форма правления, при которой монарху принадлежит
неограниченная власть. (абсолютизм)
2. Высшее правительственное учреждение. (Сенат)
3. Учреждения, заменившие приказы. (коллегии)
4. Лицо, выполнявшее обязанность главы церкви, вследствие не
избрания патриарха. (местоблюститель)
5. Крупные единицы в новом административно-территориальном
делении. (Губернии).
ЛЛЕГИИ
ОСЕНАТ
КГАБСО
МУБЕРЛ
ЕБМИНЮ
СУРСИТ
ТЬРТИИ
ОЛЕТИЗ
БЛЮСТМ
№2.
1. Экономическая политика, направленная на сохранение капитала в
стране (меркантилизм)
2. Подать, взимаемая с мужского населения податных сословий
(подушная)
3. Крестьяне, работавшие на казенных или частных заводах
(приписные)
4. Крестьяне, вынужденные уходить на заработки (отходники)
5. Государственные крестьяне, переданные власти в частные руки
(посессионные)
ПМЕРКАН
ОМЗИЛИТ
ДУВАЛЮТ
ОШНАЯПА
ТХОДНРЕ
ПОСЕИИЫ
НЫЕСКПН
НОИСИИС
№3.
1.Азбука, реформированная Петром 1(гражданская)
2. Первый русский музей (Кунсткамера)
3. Автор «Арифметики» (Магницкий)
4. Струнный клавишно-ударный музыкальный инструмент (клавикорд)
КСТКАМ
УНДАРЕ
ГРАЖДМ
АВЕДАА
ССАОНГ
КЫММСН
ЛДБОКИ
АРЛСАЦ
ВОЕТЯК
ИКЯИЙИ
(Выставление оценок, объявление) не выше 3б.
6. «Знаешь ли ты исторических деятелей?» (5мин.)
Учитель:
Петр 1, выдающаяся, но не единственная личность данной эпохи, его
окружали родные, друзья, противники, которые также оказывали
влияние на развитие страны.
Знаете ли вы этих людей?
На доске портреты исторических личностей, необходимо указать их
имена. (Для выполнения задания от каждой команды приглашаются по одному
участнику).
Петр 1, Царевна Софья, Карл 12, Алексей, Екатерина 1, Анна
Иоанновна, Елизавета Петровна, Петр 2,Мазепа, Иван 5,Булавин.
(5мин.)
(Выставление оценок, результат не выше 5б.)
Общий бал подсчитывается.
Учитель:
Итак, мы с вами сегодня снова побывали в петровской эпохе и в
очередной раз отметили значимость тех событий, и небывалую мощь
русского государства во главе с выдающейся личностью, о которой
А.С. Пушкин писал:
Самодержавною рукою
Он смело сеял просвещенье,
Не презирал страны родной:
Он знал ее предназначенье.
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
Объявление результатов.
Поздравление команд!