Автор проекта Никулина Светлана Александровна Фамилия, имя отчество Курганская область

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Никулина Светлана Александровна
Регион
Населенный пункт, в котором
находится школа/ОУ
Номер
и/или
название
школы/ОУ
Описание проекта
Курганская область
Шадринский район
МКОУ «Ольховская средняя общеобразовательная
школа Шадринского района Курганской области»
Название темы
«Образ кошки».
Краткое содержание проекта
Коты и кошки знакомы любому человеку с раннего детства. При этом не многие
любители и знатоки кошек могут похвастаться, что знают все о кошках. С
доисторических времен, проживая с нами в одном жилище и разделяя с нами пищу, коты,
кошки и котята продолжают оставаться таинственными своенравными существами,
которые не перестают удивлять своих хозяев.
Учась рисовать кошку, стараясь передать её грацию, подвижность, изящество и
разнообразие характеров, дети всегда вспоминают очень яркие образы знакомых кошек,
что помогает им наполнить их рисунки теплом и неповторимостью. Поэтому была
выбрана тема проекта: «Образ кошки».
Проект ориентирован на учеников 2 класса, программы УМК «Изобразительное
искусство «Ты и искусство» 2 класс. Рассматривается понятие «Образ кошки». В
результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным
вопросам учащиеся ответят на вопрос, кто сказал «мяу», все ли мы знаем о кошках, как
влияет кошка на человека о том, как школьники могут самостоятельно или с
минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) выполнить презентацию,
проанализировав выполнить эскизы, наброски, творческую работу. В результате будет
создан альбом – презентация «Образ кошки в изобразительном искусстве».
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2 класс
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков.
Основа проекта
СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ
 развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения
к окружающему миру;
 освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в


повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к
ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре
Дидактические цели, / Ожидаемые результаты обучения
В результате учащиеся должны знать:
 основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
уметь:
 различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
 сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства);
 использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,
бумага);
 применять основные средства художественной выразительности в рисунке,
живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и
конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 для самостоятельной творческой деятельности;
 обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
 оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
выставок.
После завершения проекта учащиеся смогут:
 узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников Леонардо да Винчи, Брейгель, Дюрер и Гойя.
 использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пастель, сангина,
уголь, пластилин);
 решать творческие задачи на уровне импровизаций;
 создавать творческие работы на основе собственного замысла;
 выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного
замысла в художественном изделии;
 создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием
зарисовок животных в быту;
 сформулировать замысел;
 построить несложную композицию;
 воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
 анализировать результаты сравнения;
 использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные
художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры,
пластилин, тушь, уголь, гелевая ручка;
 передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике,
скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха,
материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и
зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Кто сказал «мяу»?
вопрос
Проблемные
1. Все ли мы знаем о кошках?
вопросы учебной 2. Как влияет кошка на человека?
темы
1. Отношение художника к кошке?
2. Отношение писателя к кошке?
Учебные вопросы
3. Понятие характера животных?
4. Как создать выразительный образ кошки?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Стартовая
презентация
Дискуссии
Ученики работают
После завершения работы над
над проектом и
проектом
выполняют задания
1. Анализ
литературы
по
данной проблеме
2. Работа в группах,
1. Самооценивание
по изучению
2. Продукты (презентации, творческие
теоретического
работы для создания альбома материала.
презентации, анкета).
3. Выполнение
набросков,
эскизов,
творческих работ.
4. Презентация.
Описание методов оценивания
Стартовая презентация Кто сказал «мяу»? способствует выявлению интересов
учащихся и вводит в курс проекта, помогает сформулировать цели и задачи проекта.
Дискуссия – позволить выявить основные направления и главные вопросы исследования.
Анализ литературы по данной проблеме – дает возможность самостоятельно
работать: поиск, обработка, передача и хранение конкретной информации.
Анкетирование — это инструмент для выявления показателей, отношение детей к
творческим работам своих товарищей.
Участие в защите проекта также оценивается по разработанным критериям, в частности,
умение представлять материал, доказывать свою точку зрения, общаться с аудиторией и
др.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Обучающие должны знать:
 умение работать с книгами, словарями, энциклопедиями;
 первоначальные навыки работы на компьютере;
 простейшие навыки поиска информации в Интернете.
Учебные мероприятия
1. Знакомство с темой проекта.
2. Планирование этапов работы.
3. Публикация учителя о проекте (буклет).
4. Стартовая презентация учителя.
5. Работа в группах, по изучению теоретического материала.
6. Выполнение набросков, эскизов, творческих работ.
7. Создание практического материала (презентация, творческие работы для создания
альбома - презентации, анкета).
8. Выставка творческих работ.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с Спланировать индивидуальные консультации, задания по их
проблемами
интересам, касающихся данной проблемы, а также возможность
усвоения учебного обращаться за помощью к более «сильным» учащимся и
материала
родителям.
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для Предлагаются иллюстрированные тексты, средства для перевода,
которого
язык индивидуальные консультации.
преподавания
не
родной
Учащиеся могут быть помощниками – консультантами для других
Одаренный ученик
учащимся, также могут самостоятельно изучать тему.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Лазерный диск, компьютеры, проекционная система, сканер, другие типы Интернетсоединений.
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной
почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы
на
Справочные пособия по теме исследования
печатной основе
Поисковые системы: www.yandex.ru, www.google.ru,
Интернет-ресурсы
Сайты: www.metod-kopilka.ru
www.1september.ru
www.pedsovet.org
http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи
http://mail-cat.ucoz.ru/photo/animecat/3 - анимации.
http://miaow7.narod.ru/cat_anim.htm - анимации.
http://miranimashek.com/photo/40 - анимации.
http://slikonsta.ucoz.ru/photo/koshachja_animacija/24 - анимации.
http://ms-nika96.narod2.ru/nemnogo_o_koshkah/- все о кошках.
http://www.vsekoshki.ru/- все кошки.
http://www.murlyki.ru/- все о кошках.
http://www.7gy.ru/detskoe-tvorchestvo/risovanie/581-risuemkoshku.html - как нарисовать кошку.
http://www.porisuemka.ru/2011/04/kak-nauchitsya-risovat-koshku.html
- нарисовать кошку.
http://www.beatrisa.ru/lofiversion/index.php/t3039-0.html - картинки