весь документ - Школа 59 Архангельск

Пояснительная записка
Приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это единый непрерывный процесс,
который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.
Образовательные цели и задачи курса
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи;
- формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание
важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития,
отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
- освоение основных этапов развития отечественной художественной культуры как уникального и самобытного
явления, имеющего непреходящее мировое значение.
Задачи курса
- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на
протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
- способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок
массовой культуры;
- создать оптимальные условия для живого эмоционального общения школьников с произведениями искусства;
- развитие творческих способностей школьников.
Основание
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.
Мировая художественная культура факультативный курс 5 – 9 классы. Курс для школ и классов гуманитарного профиля
10 – 11 классы.
Москва «Дрофа» 2007. Составитель Данилова Галина Ивановна
Учебники:
Г. И. Данилова «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века». 10 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва «Дрофа», 2007.
Г. И. Данилова «Мировая художественная культура. От
XVII века до современности». 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва «Дрофа», 2007.
Г. И. Данилова
Тематическое и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века».
10 класс; «Мировая художественная культура. От
XVII века до современности». 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва «Дрофа», 2007.
Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов исторически сложившихся и
выработанных в системе школьного образования и воспитания.
1) Принцип непрерывности и преемственности;
2) Принцип интеграции;
3) Принцип вариативности;
4) Принцип дифференциации и индивидуализации.
Цели и задачи изучения курса МХК на базовом уровне
1) развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
2) воспитание художественно-творческого вкуса, потребностей в освоении ценностей мировой культуры;
3) освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях,
о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
4) овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности,
высказывать о них собственные суждения;
5) использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования
собственной среды.
10 – 11 классы – важнейший завершающий этап образования и воспитания учащихся, на котором интегрируются
полученные ранее знания на новом художественно-эстетическом и философском уровнях. Изучение МХК
осуществляется в рамках базового и профильного курсов.
10 класс « Художественная культура: от истоков до XVII века»;
11 класс «Художественная культура: от XVII века до современности».
1) Углубленное изучение важнейших этапов исторического развития мировой культуры; мотивация причин выдвижения
на первый план одного из видов искусства.
2) Постижения закономерностей смены художественных эпох, стилей и направлений.
№
п/п
1
2
№
Тема
по
теме
1
Стилевое
многообразие
2
искусства
XVII – XVIII
веков
3
3
4
4
Содержание материала
1. Стили и
художественные
направления в
искусстве. Человек и
новая картина мира.
Возникновение новых
стилей и Возрождение
2. От «трагического
гуманизма»
Возрождения к барокко
и классицизму. Эстетика
и главные темы
искусства барокко и
классицизма. Рококо.
Взаимопроникновение и
обогащение
художественных стилей
Архитектура
Характерные черты
барокко
архитектуры барокко.
Шедевры итальянского
барокко. Творчество
Лоренцо Бернини.
Архитектурные
творения Ф.Б. Растрелли
в С.-Петербурге.
«Дивное узорочье»
московского барокко
Изобразительн Скульптура и живопись
ое искусство барокко, основная
барокко
тематика и ее
художественное
воплощение. П. Рубенс –
«король живописи».
Основные
понятия
Практическая
часть
стиль,
художествен
ное
направление
Лекция
учителя.
Работа
с
учебником стр. 7 13
классицизм,
барокко,
рококо,
маньеризм
Лекция.
Сообщения:
«Барокко»;
«Маньеризм»;
«Рококо»
барокко
Сообщения:
«Архитектура
барокко»;
«Шедевры
Л.
Бернини,
Ф.
Растрелли». Работа
с учебником
миф,
барокко
Лекция
учителя.
Сообщения:
«П.
Рубенс – король
живописи»; «Ван
Дейк»
Контроль
ЗУН
Оборудование
Дом.
задание
энциклопедии, учить
иллюстрации
записи
в
тетради,
сообщение
Ответы
на энциклопедии
вопрос: «Каковы
характерные
черты
и
художественные
идеалы искусства
17 – 18 в.в.»
проверочная
работа
«Архитектура
барокко»
учить
конспект,
сообщение
по темам
энциклопедии
записи
в
тетради,
сообщение
иллюстрации
учить
записи
в
тетради,
сообщение
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
Судьба художника,
этапы биографии.
Мифологические и
библейские сюжеты
Классицизм в Идея величия и
архитектуре
могущества империи,
Западной
нашедшая образное
Европы
воплощение в
архитектуре
классицизма и ампира.
Характерные черты
архитектуры
классицизма. Дворцовые
ансамбли Парижа
классицизм
Шедевры
«Архитектурный театр» классицизм
классицизма в Москвы. Творчество
архитектуре
Казакова. Проект здания
России
Сената в Кремле.
«Строгий стройный вид»
Петербурга. Казанский
собор Воронихина
Изобразительн
ое искусство
классицизма и
рококо
От классицизма к
академизму в живописи.
Черты живописи
Пуссена. Творчество Ж.
Давида. Мастера
«галантного жанра»
(рококо) А. Ватто, Ф.
Буше
Реалистическа Многообразие жанров
я
живопись голландской живописи и
Голландии
ее знаменитые мастера.
классицизм,
рококо
реализм
Сообщения:
«Прогулка
Версалю»;
«Регулярные
французские
парки»
Самостоятельная репродукции,
по работа:
видеофильм
«Характерные
черты
изобразительно
искусства
барокко».
На
примере одного
произведения
показать
его
принадлежность
к этому стилю
Сообщения:
видеофильм,
«Архитектурный
репродукции,
театр»
Москвы
альбом
(Баженов,
Казаков);
«Дом
Пашкова»
дворцовый
ансамбль
в
Царицыно
Сообщения:
проверочная
репродукции
«Никола Пуссен – работа «Шедевры
художник
классицизма
в
классицизма».
архитектуре
Скульптура
России»
классицизма.
Живопись Ватто
записи
в
тетради,
сообщение,
творческие
отчеты об
увиденном в
фильме
Лекция.
Сообщения:
«Рембрандт
сочинение
по картине
Рембрандта,
репродукции
картин
–
записи
в
тетради,
сообщения
по темам
учить
записи
в
тетради,
сообщение
Творчество Рембрандта
вершина реализма.
Судьба художника
10
10
11
11
12
12
13
13
Русский
Шедевры русских
портрет XVIII портретистов: Ф.С.
века
Рокотова, Д.Г.
Левицкого, В.Л.
Боровиковского.
Мастера скульптурного
портрета Растрелли,
Шубин
Музыкальная
Создание оперных школ
культура
в Италии и их
барокко
выдающиеся мастера.
Высший расцвет
свободной полифонии в
творчестве И.С. Баха.
Русская музыка барокко
Композиторы Музыка Венской
Венской
классической школы –
классической
высшее выражение
школы
эстетики классицизма.
Музыкальный мир
Моцарта
портрет
Театральное
искусство
XVII – XVIII
веков
классицизм,
принцип
триединства
Западноевропейский
театр барокко,
особенности, цели,
задачи. Золотой век
французского театра.
Мольер – создатель
классической комедии
барокко,
полифония
классицизм,
романтизм
блестящий мастер
портретной
живописи»;
«Мифологические
и
библейские
сюжеты
и
образцы»
Сообщения:
«Ф. заполнить
Рокотов и его таблицу стр. 89
Шедевры»;
«Д.
Левицкий»;
«В.
Боровиковский»;
«Скульптура
Растрелли,
Шубина»
Сообщения: «И.С.
Бах и Г.Ф. Гендель
–
музыканты
барокко»; «Русская
музыка барокко»
Сообщения:
«Музыкальный
мир В. Моцарта»;
«Л. ван Бетховен:
путь
от
классицизма
к
романтизму»
Сочинение
- сочинение
миниатюра
«Музыкальный
мир Моцарта и
Бетховена»;
Сообщение:
«Н.
Буало – теоретик
сообщения
по темам
репродукции
картин
составление
таблицы
стр.
89,
сообщение
аудио запись
творческая
работа:
«Слушая
музыку
Баха»,
сообщения
по темам
сочинение:
Мое
отношение к
музыке
Моцарта
(Бетховена)
запись
музыкальных
произведений
выставка книг
учить
записи
в
тетради,
сообщения
по темам
14
14
15
15
16
16
17
17
18
18
Романтизм
Романтизм как
художественный стиль
конца 18 начала 19 в.в.
«Путь к свободе через
красоту». Эстетика
романтизма.
Изобразительн Герой романтической
ое искусство эпохи в творчестве Ф.
романтизма
Гойи , Э. Делакруа, О.
Кипренского, К.
Брюллова. Пейзажная
живопись
романтизм
Реализм
–
художественн
ый
стиль
эпохи
Реализм,
романтизм
Правдивое
воспроизведение
типичных характеров в
типичных
обстоятельствах.
Реализм и Романтизм,
связь и отличие
Изобразительн Интерес к жизни
ое искусство человека простого
реализма
сословия и бытовым
картинам жизни в
творчестве Г. Курбе, О.
Домьё, художников –
передвижников: Репина,
Сурикова
«Живописцы
Художественные
счастья»
искания
художники
импрессионистов.
романтизм
классицизма»;
«Мольер
комедиограф»;
Вольтер
Лекция: «Путь к тест
свободе
через
красоту:
философия
и
эстетика
романтизма.
Ф.
Гойя;
«Портреты
Кипренского»; «К.
Брюллов»
Сравнительная
характеристика
реализма
романтизма
Учить
конспект,
сообщения
Репродукции,
картины
таблица
и
реализм
Лекция;
Реализм
Сообщения:
романтизм
«Мастера
исторической
живописи Репин и
Суриков»
импрессион
изм
Сообщения:
Э.
Дега, К. Моне,
«Пейзажи
и репродукции
Репродукции
картин
Записи
в
тетрадях,
групповое
задание
(газета)
«Живопись
романтизма
»
Выучить
конспект,
сообщение
Записи
в
тетради,
сообщение
Учить
записи
тетради,
в
импрессиониз
ма
19
19
20
20
21
21
22
22
Пейзажи – впечатления
К. Моне. Жизнь и
человек в произведениях
Э. Дега, О. Ренуара
Многообразие Западноевропейская
стилей
музыка романтизма.
зарубежной
Романтический идеал и
музыки
его отображение в
музыке Вагнера,
Шуберта, Шопена.
Музыка
импрессионизма.
Творчество Дебюсси и
Равеля
Русская
Русская музыка
музыкальная
романтизма. М. И.
культура
Глинка как
основоположник
русской музыкальной
классики. Композиторы
«Могучей кучки»
Пути развития Порывы духа и страсти
западноевропе души в театре
йского театра
романтизма. В. Гюго как
теоретик и реформатор
театральной сцены.
«Творчество правды и
истины в
реалистическом театре».
Э. Золя
Русский
Русский театр
драматически романтизма и его актеры
й театр
(Мочалов и Каратыгин).
Щепкин – выдающийся
актер и реформатор.
Театр Островского
впечатления,
постимпрессиониз
м»
Романтизм,
импрессион
изм
Реализм,
символизм
реализм
Сообщения:
«Творчество
Шуберта»;
«Творчество
Шопена»; Музыка
импрессионизма
сообщение
Самостоятельная аудиозаписи
работа:
«Живопись
импрессионизма»
Сообщения: «М. Заполнение
Глинка»;
«А. таблицы стр.. 213
Бородин»;
«М.
Мусоргский»; «Н.
РимскийКорсаков»;
«П.
Чайковский»
Лекция, работа с
учебником стр. 229
- 237
Записи
музыкальных
произведений
Лекция.
Сообщения
учащихся
видеозапись
Конспект
выучить,
сообщение
по темам
Сообщения
по
темам,
кроссворд,
учить
таблицу
Записи
в
тетради
учить,
сообщения
Записи
в
тетради,
сообщение
23
23
Искусство
символизма
24
24
Триумф
модернизма
25
25
26
26
27
27
Художественные
принципы символизма и
его известные мастера.
Символ и аллегория.
Творчество Врубеля и
Борисова-Мусатова
Модерн – «последняя
фаза искусства
прошлого века».
Создание новых
художественных форм и
образов, выработка
единого
интернационального
стиля
Архитектура
Идеи и принципы
от модерна до архитектуры начала 20
конструктивиз века. Мастера и
ма
шедевры зарубежной
архитектуры.
Архитектурные
достижения России.
Стили
и Разнообразие
направления
художественных
зарубежного
направлений и стилей
изобразительн изобразительного
ого искусства искусства. Фовизм
Матисса, кубизм
Пикассо, сюрреализм С.
Дали
Мастера
Абстракционизм
русского
Кандинского,
авангарда
супрематизм Малевича.
Татлин –
основоположник
Символизм,
аллегория
Лекция:
Художественные
принципы
символизма.
Сообщения:
М.
Врубель, БорисовМусатов
Работа
с
учебником.
Сообщение:
Модерн
в
изобразительном
искусстве
репродукции
Выучить
конспект,
сообщение
энциклопедия
Записи
в
тетради,
сообщение
Модерн,
конструктив
изм
Лекция. Работа с
учебником стр. 282
– 292. Сообщение6
«Архитектурные
достижения
России»
энциклопедия
Учить
конспект,
сообщение
Стиль,
направление
Сообщения:
«Фовизм
Матисса»;
«Кубизм
Пикассо»;
«Сюрреализм С.
Дали»
авангард
Лекция. Работа с
таблицей,
сообщения
модернизм
Самостоятельная репродукции
работа:
Основные идеи и
принципы
развития
архитектуры
начала 20 века
Записи
в
тетради,
сообщения,
заполнить
таблицу стр.
313
Записи
в
тетради,
сообщения
28
28
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
живописного
конструктивизма
Зарубежная
Музыкальный мир 20
музыка
20 века. Разнородность его
века
стилей и направлений.
Новые принципы
организации музыки
Русская
Традиции символизма и
музыка
20 романтизма в творчестве
столетия
Скрябина.
Многообразие
творческого наследия С.
Рахманинова.
Творчество Прокофьева,
Шостаковича, Шнитке
Зарубежный
Основные пути развития
театр 20 века
зарубежного театра.
Интеллектуальный театр
Б. Шоу. Театр абсурда.
Эпический театр Брехта
Русский театр К. Станиславский и
20 века
Немирович-Данченко
как основоположники
русского театрального
искусства. Театральный
авангард Мейерхольда
Становление и
расцвет
мирового
кинематограф
а
Экскурсия в
художественн
ый музей
Рождение и первые шаги
кинематографа. Великий
немой Ч. Чаплин –
выдающийся комик
мирового экрана
Джаз
«Мастера
музыкальной
классики»;
«Искусство джаза»
записи
Символизм,
романтизм
Сообщения:
Наследие
Рахманинова;
Композиторы
советской эпохи
Записи
музыкальных
произведений
Лекция. Работа с
тест
учебником стр. 357
– 365.
энциклопедия
авангард
Сообщения:
Система
Станиславского;
Мастера
современного
отечественного
театра
«Ч. Чаплин –
выдающийся
комик мирового
экрана»
Творческая
работа:
Слушая
музыку 20
века
Записи
в
тетради,
сообщение
Записи
в
тетради,
сообщение
Учить
записи
в
тетради,
сообщения
Самостоятельная видеозаписи
работа «Русский
театр 20 века»
Записи
в
тетради,
сообщения
Защита творческих заданий (докладов, рефератов, отзывов, сочинений) по изученной теме курса