примерная программа - Ставропольский государственный

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра философии и гуманитарных дисциплин
Утверждаю
Проректор по учебной работе
профессор А.Б. Ходжаян
«______»________________20__ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Для специальности
020400.62 – Биология
Квалификация – бакалавр
Форма обучения – заочная
Нормативный срок обучения 5 лет
I. ЗЕТ 3, Всего часов 108
Аудиторных занятий 10 часов
из них:
а) лекций 4 часа
б) семинарских занятий 6 часов
Самостоятельная работа 94 часа
Зачёт 4 часа
II. Форма контроля:
Контрольная работа – 5-й семестр
Зачет – 5-й семестр
Ставрополь, 2013
1
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с:
- ФГОС–3 по 020400.62 – Биология, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 4.02.2010 года № 101.
- рабочим учебным планом по специальности 020400.62 – Биология, утвержденным Ученым советом университета от «___» ________ 20___г. Протокол № ___.
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры философии и гуманитарных дисциплин «___» ________20___г. протокол № ___.
Зав. кафедрой, профессор
______________
Т.Б. Сергеева
Одобрена Цикловой методической комиссией гуманитарных дисциплин.
«___» _______________20___года
Председатель ЦМК
_____________
Н.К. Маяцкая
Согласовано:
Декан факультета
гуманитарного и медико-биологического образования, профессор
_____________
Н.А. Федько
Начальник УМУ
_____________
Н.П. Вышковский
Руководитель ЦУКО
_____________
Ю.В. Первушин
2
Пояснительная записка
В основу обучения положены основные принципы современных технологий
обучения: развивающее обучение, разноуровневое обучение, личностноориентированная деятельность студента, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, технология модульного и блочно-модульного обучения, технология развития «критического
мышления», обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), технология
использования игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр,
уменьшение доли репродуктивной деятельности, решение проблемных задач, исследовательские методы, проектные методы, технология «дебаты».
Основными требованиями концепции обучения является компетентностный
подход в образовании (готовность и способность применения знаний, умений,
навыков обучаемыми), контекстное обучение (связь с будущей деятельностью, специальностью).
Дидактическими принципами при обучении является доступность, научность,
наглядность, последовательность, прочность знаний, опора на практику, интерактивность,
В учебном процессе должны активно компьютерные обучающие и контролирующие технологи, которые способствуют формированию умений обучающихся
использовать современные инновационные образовательные программы.
Перечисленные принципы, подходы и методы направлены на формирование
у студентов стремлению к самообразованию, расширению научного мировоззрения,
культуры общения, способности работать в команде, развитию критического мышления.
Контроль за усвоением культурологии как учебной дисциплины осуществляется преподавателями при проверке умения анализировать культурфилософские
учения; в ходе решения контрольных заданий по актуальным проблемам культуры
медицины, биомедицины; при защите докладов и научных сообщений на семинарских занятиях.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие контрольные работы, тесты
и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций.
Зачёт проводится в 2 этапа:
1 этап – оценка уровня теоретической подготовки путём тестирования.
Тестирование проводится до зачёта на последнем занятии. Количество тестовых
заданий – 30. Результаты тестирования оцениваются по принципу «зачтено»/«не
зачтено». Отметка «зачтено» выставляется при получении не менее 71% правильных ответов.
2 этап – собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины
(оценка уровня компетенции с использованием теоретической базы). Оценка «зачтено» ставится за прочное знание вопросов при малозначительных неточностях,
3
пропусках, ошибках. «Незачтено» ставится за незнание вопросов, большое количество ошибок.
К собеседованию не допускается студент, не сдавший. В этом случае решение о допуске студента к собеседованию решается после ликвидации образовавшейся задолженности. Решение о дополнительном задании или собеседовании принимается
кафедрой.
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения культурологии определяется динамикой жизни, возрастанием мощности информационных потоков и, соответственно, необходимостью гуманитаризации медицинского образования. Необходимо сформировать у студентов
представления о ценностно-значимых системах культуры, культурных комплексах,
видах и типах культуры; изучить такие проблемы, как переход человечества к культурному состоянию, значение культуры, преимущества культуры для существования человечества; связанные с культурой такие явления, как: язык и политика, искусство и наука, религия и наука, а также такие фундаментальные проблемы, как
стабильность и динамика культуры, отличие культур друг от друга, совместимость и
несовместимость культур. Целью данного курса является формирование у студентов способности к личной ориентации в современном мире, к осмыслению его как
совокупности культурных достижений человечества, а также задачей курса является необходимость формирования у студентов представлений о социальнокультурных процессах в Северокавказском федеральном округе, современной России и мировом сообществе в целом. Ознакомить студентов с мировым культурным
наследием, с новейшими разработками в области культурологии; с различными историческими типами культуры.
Задачи:

дать студентам представление об основных проблемах теории культуры;

выявить объективные закономерности мирового и национального культурных процессов;

выяснить генезис, функционирование и развитие культуры как специфически человеческого способа жизни, который раскрывает себя исторически
как процесс культурного наследования;

рассмотреть культурные аспекты различных областей общественной жизни;

выявить особенности культурной жизни разных регионов мира, исторических эпох, культурно-исторических типов;

проанализировать тенденции и процессы в современной социокультурной
среде;

ориентироваться в культурологической, художественно-эстетической и
нравственной проблематике и вести себя в жизни в соответствии с требованиями, предъявляемыми обществом к культурной, развитой личности.
4
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культурология» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.
- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;
- является предшествующей для таких дисциплин, как: концепции современного естествознания, социология, психология и педагогика.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:
уважать историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимать пути ее развития, соблюдать ее правовые нормы и конституцию и интересы
ее безопасности (ОК-2);
выстраивать и реализовать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, быть готовым нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
критически анализировать, переоценивать свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости быть готовым изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);
демонстрировать способность к письменной и устной коммуникации на
родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
использовать основные технические средства в профессиональной деятельности: работать на компьютере и в компьютерных сетях, использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы данных на основе
ресурсов Интернет, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
проявлять творческие качества (ОК-14);
уметь работать самостоятельно и в команде (ОК-18);







В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
основные понятия и закономерности культурологии;
тенденции развития мирового культурологического процесса;
важнейшие вехи развития культуры;
исторические типы культур;
взаимосвязь культуры и истории; современные направления в культуре;
основные формы духовной культуры;
основы культуры и духовного здоровья человека и человечества.
5








Уметь:
оценивать принципы гуманитарных общечеловеческих ценностей;
оценивать исторические вехи и типы культур;
ориентироваться в культурной среде современного общества, быть способным участвовать в диалоге культур;
самостоятельно формировать гуманистические культурные ориентации и
способности.
Владеть:
навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философскокультурологическое содержание;
приемами ведения дискуссии и полемики;
навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения
собственной точки зрения.
Демонстрировать:
способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в
дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 ча-
сов.
10
Объем
по семестрам
5
10
4
6
94
4
6
94
16
16
62
62
16
16
4
108
4
108
Всего часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС)
(всего)
В том числе:
Контрольная работа
Другие виды самостоятельной работы:
изучение учебного материала, подготовка к
занятиям
повторение пройденного материала и подготовка к итоговому тестированию
Зачёт
Общая трудоемкость
часы
6
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание модулей дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование
модуля
2
Теория культуры
Содержание модуля
3
Тема 1: Предмет культурологии. Предмет и
объект культурологии. Культурология в широком
и узком смысле слова. Основные разделы культурологии. Переход человечества от естественного состояния к культурному. Основные вехи развития культуры: дикость, варварство, цивилизация. Предпосылки и причины появления, расцвета и упадка крупных культур. Общество и культура. Культурное наследие прошлого. Взаимодействие культур: борьба и сотрудничество.
Тема 2: Сущность культуры. Понятие культуры. Наука, история, философия как культура ума.
Феномен культуры: система норм, ценностей и
механизмов общественной регуляции; культура
как сущность; индивидуальная культурность.
Понятие культуры в различных сферах человеческого познания. Культурология, социология
культуры и философия культуры: взаимосвязь и
различие между ними. Взаимосвязь понятия
культуры с понятиями просвещения, гуманизм,
цивилизация, прогресс и т.д. Многомерность
культуры. Культура как система знаний. Межпредметный характер изучения истории культуры. Методология и методика исследования культур. Исторический, диалектический, структурнофункциональный, эволюционный, психоаналитический и другие методы изучения культурологии.
Тема 3: Личность и культура. Социокультурная
система. Сущность системного подхода в культурологии. Социокультурная система как единство
общества и культуры. Разграничение и взаимодействия общества и культуры.
Элементы социокультурной системы: знания,
убеждения, верования, ценностные ориентации,
язык, наука, идеология, религия, этика, право,
философия, миф, Литература, сознание, искусство. Взаимодействие личности и культуры.
Коммуникация как условие культурной преем7
2
История мировой
культуры
ственности. Структура коммуникации в обществе. Групповая и межличностная коммуникация.
Язык, формы и виды связи, правила общения как
средство коммуникации. Социальные типы коммуникаций.
Тема 4: Первобытная культура. Культурогенез. Понятие «первобытной культуры» и «традиционной первобытной культуры». Особенности
первобытной культуры. Синкретичный характер
традиционной первобытной культуры. Зарождение человеческой культуры. Палеолит. Поздний
палеолит. Природные условия. Появление современного типа человека - homo sapiens. Зарождение культуры как системы. Верхний палеолит.
Переход от присваивающего типа культуры к
производящему
земледельческоскотоводческому хозяйственному комплексу.
Возникновение земледельческих и скотоводческих культур (7-5 т.л. до н.д.). Земледельческоскотоводческий комплекс: оседлость, керамика,
множество орудий труда и их элементов, зёрна
злаков. Неолитическое искусство: роспись, пластика, орнамент. Магический смысл орнамента.
Символика солнца, поля, воды.
Зарождение цивилизаций. Появление металлических орудий труда. Выделение земледельческих
и скотоводческих племён. Появление патриархата. Складывание больших культурных общностей
- языковых семей. Язычество в условиях первобытно-общинного строя. Определяющая роль
религиозных представлений. Ранние формы верований: фетишизм, анимизм, тотемизм, шаманизм; древнейшие культы – погребальный и
культ предков, аграрные, промысловые, эротические, астрально-солярные культы, культы вождей, племенных богов и некоторые другие. Мифология в духовной культуре древних. Особенности мифологического мировоззрения. Гипотезы возникновения мифов. Первобытное искусство и его функции. Жанры первобытного искусства.
Тема 5: Культура древних цивилизаций. Характеристика «речных цивилизаций». Месопотамия - территория трёх родственных культур:
Шумера, Ассирии, Вавилона. 4 тыс.лет до н.э. 8
поселения оседлых земледельцев позднего
неолита. Освоение обработки металлов.
Шумер. Появление классового общества. Городагосударства: Ур, Урук, Ниппур. Развитие ремесла. Изобретение гончарного круга, колеса, письменности. Шумер и Аккад. Религия шумеров.
Боги, герои, отражение в шумерских мифах природы Двуречья. Шумерские мифы как предшественники и источники библейских мифов. Архитектура:
зиккураты,
градостроительство,
скульптура. Школьное образование, науки, библиотеки. Медицинские знания древних шумеров.
Вавилон. Законы Хаммурапи. Возвышение Ассирии. Нововавилонское царство. Архитектура
древнего Вавилона. Религия.
Древний Египет. Роль Нила в жизни и культуре
древнего Египта. Образование государств в долине Нила в конце 4 т.л. до н. э. Письменность в
Древнем Египте. Религия. Древнеегипетская мифология, связь мифических представлений с архитектурой и изобразительным искусством.
Культура Древнего, Среднего, Нового царства.
Пирамиды. Эллинистический Египет. Влияние
египетской культуры на греков и римлян.
Восточное средиземноморье в древности. Культура оседлых земледельцев и скотоводов. 3
тыс.лет до н.э. - появление городов, классовая
дифференциация. 20-18 вв. до н.э. формирование
городов- государств.
Финикийцы. Изобретение алфавитного письма.
Географические открытия финикийцев, навигация, математика. Колонии финикийцев. Карфаген
Религия финикийцев.
Древние евреи. 1 тыс.лет до н.э.- вторжение на
территорию Палестины племенного союза древнееврейских племён, подчинение им ряда местных ханаанейских городов-государств. 11 в . до
н.э. - образование государства Иудея.10 в. до н.э.
- образование Израильского царства.. Религия др.
евреев:- общеплеменной бог израильтян и иудеев
Яхве, пророческое движение. Изменение отношения к Яхве - как к всемогущему богу- творцу в
отвлечённой форме. 622 г. до н.э. -.религиозная
реформа царя Иосии: объявление Яхве единственным богом, а иерусалимский храм исклю9
чительным местом его культа. Вавилонское пленение (586 - 539 гг.) - мечты о спасителе - мессии
и о будущем правлении самого бога на земле.
Окончание вавилонского плена: под властью
персидских царей возникла гражданско-храмовая
община. 5-3 вв. до н.э. оформление иудаизма как
официальной идеологии этой общины. Библия.
Ветхий завет. ( канонизация - сер. 5 в. до н.э.).
Библейские мифы.
Тема 6: Культура традиционных обществ Востока. Истоки индийской цивилизации. Ведический (индоарийский) и брахманский периоды.
Формирование кастовой системы (варны). Идея
кармы. Концепция бесконечной цепи перерождений. Проблема жизни и смерти в древнеиндийской
культуре.
Появление
религиознофилософских систем. Возникновение Буддизма и
Джайнизма. Восьмеричный путь Будды к достижению просветления и «нирваны». Принцип
«ахимса». Период возникновения индуизма.
Важнейшие боги индуизма (тримурти): Брахма,
Вишну и Шива. Учение об аватарах. Архитектура
и скульптура. Тексты индийской культуры.
Научные достижения.
Становление китайской цивилизации. Особенности китайской мифологии. Культ «Неба». Представления о культурных героях. Основные
направления китайской культуры. Даосская культура. Понятие «Дао», принцип «у-вэй», идеал
«совершенного мудрого» в даосизме. Медицина,
алхимия, геомантия (фэн-шуй), астрология. Конфуцианская культура. Ориентация на систему
общинных связей. Этатизм. Ценности и нормы.
Этика и ритуал в конфуцианстве. Этикополитические учения: моизм (V-IV вв. до н.э.) и
легизм (VI-III вв. до н.э.). Искусство и техника в
Древнем Китае.
Культура Японии. Истинно японская религия
синто (путь богов). Цель и смыл синтоизма –
утверждение самобытности Японии и божественного происхождения японцев. Мир ками и
микадо. Культ предков и поклонение природе.
Священные книги. Идея кровного племенного
единства и идея божественности политической
власти. Специфические народные верования.
10
Тема 7: Культура античного мира. Периодизация античной истории и культуры. Мировоззренческие основания и нравственные ценности античной культуры. Древнегреческая «агностика»,
«пайдейя» и «калокагатия». Особенности полисной культуры. Культурный институт спортивных
и музыкально-поэтических игр. Значение древнегреческой драмы. Античная мифология и ее роль
в развитии европейской культуры. Образование,
философия, наука. Ориентация на рациональное
постижение мира. Архитектура и скульптура.
Возникновение и особенности римской культуры.
Просвещение и наука. Художественная культура
Древнего Рима. Проблема вторичности римской
культуры. Особенности римской ментальности.
Римское право и политика – крупнейшие достижения римской цивилизации. Архитектура: арочные конструкции (триумфальные арки), акведуки
(мосты), купольные сооружения (пантеон). Изобразительное искусство. Скульптура. Литература
(Вергилий, Гораций, Овидий). Закат античной
культуры – распад империи.
Тема 8: Становление христианской культуры.
Влияние восточных религий, распространение в
Риме восточных культов. Зарождение христианства и распространение раннехристианских идей
в Римской империи. Три периода первоначального христианства – актуальной эсхатологии, приспособления, огосударстливания. Мораль Нового
завета. Раннехристианские ереси. Принятие христианства как официальной религии - 325 г.
Тема 9: Средневековая культура Европы. Периодизация средневековой культуры. Грекоримские, иудео-христианские, кельто-германские
истоки. Своеобразие взаимоотношений личности
и общества. Ценностные ориентации и мировоззренческие основания средневековой западноевропейской культуры. Художественная культура
Средневековья: рыцарская культура (кодекс рыцарской чести, куртуазность); городская (бюргерская) культура (антифеодальная и антицерковная направленность); карнавально-смеховое
городское театральное искусство; латинская поэзия бродячих студентов – вагантов; народная
11
(крестьянская) культура. Фольклор как основа
героического эпоса.
Архитектура: прароманский, романский и готический стиль. Изобразительное искусство: книжная миниатюра, декоративно-прикладное искусство, скульптура, живопись. Научная культура
Средневековья.
Тема 10: Культура классического Арабского
Востока. Генезис арабо-исламской культуры.
Ценностные ориентации ислама. Пять основных
моральных заповедей. Мусульманская этика:
единство знания, веры и действия. Идея предопределения в культуре Ислама. Мусульманский
фатализм. Концепция воздаяния. Свод мусульманского законадательства.
Изобразительное искусство. Каллиграфия и
книжная миниатюра. Священная мусульманская
литература: Коран и Сунна. Поэзия и проза. Архитектура. Типы культовых зданий классического мусульманского города. Научные достижения.
Значение знания в исламе.
Тема 11: Культура эпохи Возрождения. Генезис культуры Ренессанса. Отношение к античной
и средневековой культуре. Мировоззренческие
основания нового типа культуры: гуманизм, антропоцентризм, модификация католической христианской традиции. Формирование нового типа
личности: «ренессансный человек». Секуляризация культуры. Тесная связь науки и искусства.
Значение живописи. Виды и жанры изобразительного искусства эпохи Возрождения. Литература итальянского Возрождения (Петрарка, Боккаччо).
Ренессанс в Италии (XIV-XVI вв.). Флорентийская и Венецианская художественные школы.
«Титаны» Высокого Возрождения. Позднее Возрождение, «маньеризм» (XVI-XVII вв.). Архитектура. Роль светских сооружений. Соразмерность
человеку.
Тема 12: Реформация. Вероучение и культ
протестантизма. Специфика Северного Возрождения. Реформация и ее культурно-историческое
значение. Протестантизм. Духовные основы новой морали: труд как «мирская аскеза». Свобода
и разум в протестантской культуре. «Золотой
12
век» немецкой живописи (Грюневальд, Дюрер,
Гольбейн). Особенности Возрождения в Нидерландах (Ян Ван Эйк, Х. Босх, Питер Брейгель
Старший, Рубенс, Рембрандт) и Франции (Жан
Фуке, Ф. Рабле, М. де Монтень). Возрождение в
Испании (Эль Греко, Д. Веласкес, М. де Сервантес). Английский Ренессанс: театр и драматургия
(В. Шекспир).
Тема 13: Культура эпохи Просвещения (17-18
вв.). Социально-культурные особенности эпохи.
Формирование научной картины мира. Понятие
«естественного закона». Рационализм. Космополитизм. Новый статус и характер художественного творчества. Век «Просвещения» в европейской
культуре. Новое мировоззрение. Идея культурного и социального прогресса. Создание позитивной, обращенной к человеку системы ценностей.
Кризис ортодоксальной религии. Деизм. Материализм. Масонство.
Стилевые и жанровые особенности искусства
XVIII столетия. Барокко, рококо и классицизм в
художественной культуре Европы. Национальные художественные школы. Формирование авторских стилей. Музыкальная культура (Гендель,
Бах, Гайдн, Моцарт и Бетховен). «Золотой век
театра» (Бомарше, Гоцци, Гольдони).
Тема 14: Западноевропейская культура 19 века. Мировоззренческие основания культуры.
Сциентизм. Секуляризация жизни. Особенности
культурной жизни европейцев XIX в. Романтизм
в духовной и художественной культуре первой
половины столетия. Усиление роли субъективного начала. Реализм и натурализм в искусстве.
Предпосылки возникновения. Социальный, политический и духовный кризис буржуазного общества к. XIX века. Новые направления в искусстве:
импрессионизм (К. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар),
неоимпрессионизм (Ж. Сера, П. Синьяк) и постимпрессионизм (П. Сезанн, В. Ван Гог, П. Гоген).
Символизм в поэзии и живописи. Позиция художественного эстетизма. Стилизация – ведущий
принцип творчества. Декаданс как вариант эстетизма. Черты декадентского искусства.
Тема 15: Культура 20 века. Основные черты
мировой культуры. Эволюция традиционной ев13
ропейской системы ценностей. «Бунт» против
предшествующей культуры. Секуляризация общества XX века. Феминизация. Массовое общество и массовая культура.
«Модернизм» в искусстве ХХ века. Отход от реализма, провозглашение независимости искусства
от действительности: «искусство для искусства».
Отказ от рассудочной деятельности и идеализация спонтанных, интуитивных способов познания. Стиль модерн в архитектуре и изобразительном искусстве стран Европы. Модернизм в театре
(театр абсурда, театр жестокости), литературе
(символизм), живописи (фовизм, ташизм, дадаизм, имажинизм, футуризм, экспрессионизм, кубизм, сюрреализм, абстракционизм и др.), архитектуре (функционализм).
Мировоззренческие основания культуры. Тенденция к историческому становлению универсальной мировой цивилизации. Глобальный характер процессов, происходящих в сфере культуры ХХ века. Глобальный кризис человеческого
общества. «Постмодернизм» как направление
современной европейской культуры и особый
тип мировоззрения. Отход от рационалистических схем, отказ от догмы единого для всех стран
пути развития, признание плюрализма, разнообразия культур, единение с природой и защита
окружающей среды, планетарное мышление и др.
Углубление эстетических экспериментов XX века. Молодежные субкультуры. Интернет. Формирование нового образа культуры.
Тема 16: Актуальные проблемы развития современной культуры. Новый облик культурной
жизни общества. Новые образы человека. Новые
образы образования и воспитания, социализации
и инкультурации личности. Основные угрозы и
опасности для культуры в ХХI веке: экологический кризис, перенаселенность, новые болезни,
международный политический терроризм, национальные конфликты, углубление экономического неравенства, некомпетентность и конкуренция
правящих политических элит. Отсутствие единой
идеологии и стратегии мирового культурного
развития. Идеи В.Вернадского, М.Ганди, А.
Швейцера, П.Флоренского, Н.Федорова: необхо14
димость объединения народов, государств, общественности и интеллигенции всех стран для спасения культуры и человечества
3
Культура России
Тема 17: Культура России 5-18 веков. Проблема генезиса русской культуры. Типологические
особенности древнерусской культуры. Роль Византии (православного христианства) в формировании русской культуры. Система ценностей и
нравственных ориентаций, идеал человека в русской культуре. Монголо-татарские завоеватели и
их влияние на дальнейшее развитие русской
культуры. Реформы Петра I. Основное содержание нововведений в культуре: обмирщение и европеизация. Формирование русской культуры
Нового времени. Расчленение единой русской
культуры на две культуры: светскую и религиозную (духовную). Противоречие между просветительскими идеями и крепостнической системой,
деспотическим государством, сословной и бюрократической иерархией как незыблемой основой
стабильности российской цивилизации, пренебрежением к личности, консерватизмом государственного православия.
Тема 18: Культура России 19-20 веков. Подъем
русской национальной культуры. Россия – ведущий научный центр. Открытия российских ученых, научные экспедиции. «Золотой век» русской
культуры. Художественная литература и изобразительное искусство XIX в. Элитарная и народная культура. Общественные движения: революционеры, разночинцы, нигилисты, анархисты,
народники, марксисты. Проблема выбора пути
развития, будущего России. Два важнейших течения духовной культуры – западничество и славянофильство. «Серебряный век» русской культуры. Октябрьская революция 1917 года. Новые
направления в искусстве: супрематизм, конструктивизм, русский авангард и др.
Культура советского периода. Революция и
культура.
Интеллигенция
и
революция.
В.И.Ленин о задачах развития культуры после
победы революции. Литературные стили и
направления в Советской России 1917- 20-е годы
Советская архитектура 20-30 гг.Советское изоб15
разительное искусство. Развитие музыкального
искусства в СССР. Советское киноискусство.
Литература и искусство периода Великой Отечественной войны. Советская литература 30-40 -х
гг.; 50-80-х гг.Развитие науки и образования в
СССР.
Тема 19: Русская культура в мировой культуре. Русский культурный архетип. Связи русской
культуры с культурами Запада и Востока Русская
культура 90 -х годов и современный мир. Актуальные проблемы отечественной и мировой культуры. Интеллигенция и культура. Русская культура как часть европейской культуры. Современное состояние русской культуры (90-е гг.). Глобальные проблемы культуры и роль русской
культуры в мировом культурном процессе. Медицинская культура и современность.
5.2. Модули дисциплины и виды занятий
№
п/п
1
2
3
Наименование модуля
Теория культуры
История мировой культуры
История культуры России
Зачёт
Итого
Л
С
СРС
2
2
2
2
2
12
62
20
4
6
94
Форма
контроля
4
4
Всего
часов
16
66
22
4
108
5.3. Планы лекций
№
п/п
Колво
часов
1
2
Наименование
тем лекций
Тема 1: Предмет культурологии.
Тема 2: Сущность культуры.
Перечень учебных вопросов
1. Краткие исторические сведения. Предмет и задачи дисциплины.
2.Основные понятия культурологии.
3. Понятие и функции культуры.
4. Структура культуры: обыденная, массовая, элитарная, народная, культура социальных общностей.
16
№
п/п
Колво
часов
2
2
Наименование
тем лекций
Тема 4: Первобытная
культура. Культурогенез.
Тема 5: Культура древних
цивилизаций. Характеристика «речных цивилизаций».
Перечень учебных вопросов
1. Генезис и основные черты первобытной
культуры.
2. Роль мифа в становлении человеческого
сознания.
3. Искусство первобытной эпохи. Ценностный мир первобытного человека
4. Характерные черты и особенности древнейших культур и цивилизаций. Локализация древнейших цивилизаций.
Итого 4 часа
5.4. Планы семинарских занятий
№
п/п
Колво
часов
1
2
Тема 1: Предмет культурологии.
Тема 3: Личность и культура.
2
2
Тема 6: Культура традиционных обществ Востока.
Тема 10: Культура классического Арабского Востока.
Наименование
тем лекций
Перечень учебных вопросов
1.Предмет и задачи дисциплины.
2.Основные понятия культурологии.
3.Индивид и культура: социализация, инкультурация, ценностные ориентации личности.
4. Культурная идентичность.
1.Культура Древней Индии.
2.Культура Древнего Китая.
3. Культура Древней Японии,
4. Религиозные представления доисламских арабов. Возникновение ислама. Ислам как религия вселенской миссии.
17
№
п/п
Колво
часов
5
2
Наименование
тем лекций
Перечень учебных вопросов
Тема 18: Культура России 1.Славянское язычество. Культура Киевской Руси.
19-20 веков.
2.Петровские реформы и их последствия в
сфере культуры.
1.Основные черты и особенности культуры России 19 века: развитие естественных
наук, техники и изобретательства; философские дискуссии, литературная борьба,
политическая мысль.
3.Золотой век русской литературы, поэзии
и музыки.
4.Хронологические рамки и периодизация
культуры советского периода. Концепция
партийно–государственного руководства
культурой. Характерные черты советского
образа жизни: советский человек.
Итого 6 часов
5.5. Занятия, проводимые в интерактивной форме
№
п/п
1
2
Форма занятия
Лекция. Тема 5: Культура древних цивилизаций.
Характеристика «речных
цивилизаций».
Семинар. Тема 2: Сущность культуры.
Используемые интерактивные образовательные технологии
Лекция - визуализация
Творческие задания по вропросам:
«Структура культуры: обыденная, массовая, элитарная, народная, культура социальных общностей»
6. Библиотечно-информационные ресурсы
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Основная литература:
Культурология. Ростов н/Дону. 2010
Культурология. Ростов/Дон. 2007.
История мировой культуры. Ростов/Дон. 2006.
Дополнительная литература:
Актуальные проблемы культуры 20 века. Учебное пособие. М. 1995.
Асмус В. Ф. Античная философия. М. 2003.
Бачинин В. А. Культурология. Энциклопедический словарь. М. 2005.
18
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
4.
5.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Васильев Л. С. История Востока: в 2 т. М. 2003.
Гуревич П. С. Философия культуры. М. 1995.
Гуревич П. С. Культурология. М. 2005.
История религии. В 2-х т. М. 2004.
Розин В. М. Культурология. М. 2005.
Иконникова С. Н. История культурологических теорий. С-Пб. 2005.
Культурология XX век: словарь. – СПб, 1997.
Кравченко А. И. Культурология. Словарь. М. 2001.
Кармин А. С. Основы культурологи. М. 1997.
Введение в культурологию. М. 1995.
Левяш И. Я. Культурология. Минск. 2000.
Руднев В. П. Словарь культуры 20 в. Ключевые понятия и тексты. М. 1999.
Маркова Г. Г. Формирование культуры 20 века. Социально-философский
анализ. Ставрополь. 2001.
Философский энциклопедический словарь. М. 2006.
Ильина Т. В. История искусств. М. 2000.
Гуляк М. В. Культурология. Учебное пособие. Ставрополь. 2007.
Гуляк М. В. Словарь основных понятий по культурологии. Ставрополь.
2007.
Арсанусова Л. Ю. Культурология. Методическое пособие. Ставрополь.
2007.
Петкова С. М. Справочник по мировой культуре и искусству. М. 2006.
История мировой культуры и мировых цивилизаций. Ростов/Дон. 2005
Основная литература:
Культурология. Ростов/Дон. 2007.
История мировой культуры. Ростов/Дон. 2006.
Дополнительная литература:
Актуальные проблемы культуры 20 века. Учебное пособие. М. 1995.
Асмус В. Ф. Античная философия. М. 2003.
Бачинин В. А. Культурология. Энциклопедический словарь. М. 2005.
Васильев Л. С. История Востока: в 2 т. М. 2003.
Гуревич П. С. Философия культуры. М. 1995.
Гуревич П. С. Культурология. М. 2005.
История религии. В 2-х т. М. 2004.
Розин В. М. Культурология. М. 2005.
Иконникова С. Н. История культурологических теорий. С-Пб. 2005.
Культурология XX век: словарь. – СПб, 1997.
Кравченко А. И. Культурология. Словарь. М. 2001.
Кармин А. С. Основы культурологи. М. 1997.
Введение в культурологию. М. 1995.
Левяш И. Я. Культурология. Минск. 2000.
Руднев В. П. Словарь культуры 20 в. Ключевые понятия и тексты. М. 1999.
19
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Маркова Г. Г. Формирование культуры 20 века. Социально-философский
анализ. Ставрополь. 2001.
Философский энциклопедический словарь. М. 2006.
Ильина Т. В. История искусств. М. 2000.
Гуляк М. В. Культурология. Учебное пособие. Ставрополь. 2007.
Гуляк М. В. Словарь основных понятий по культурологии. Ставрополь.
2007.
Арсанусова Л. Ю. Культурология. Методическое пособие. Ставрополь.
2007.
Петкова С. М. Справочник по мировой культуре и искусству. М. 2006.
История мировой культуры и мировых цивилизаций. Ростов/Дон. 2005
7. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы,
ссылки.
1. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru.
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru.
3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов» http://school-collection.edu.ru/ и др.
4. Сайт СтГМА (учебно-методические пособия, методические указания, словари, тестовые задания).
8. Оценочные средства.
8.1. Образцы тестовых заданий.
Мировая религия, которая не является монотеистической:
1. Ислам;
2. Христианство;
3. Буддизм.
Ответ: 3
Этап каменного века, считающийся временем революционного перехода
от присваивающего хозяйства к производящему:
1. Мезолит;
2. Неолит;
3. Плеолит.
Ответ: 2
Литературный язык Древней Индии:
1. Санскрит;
2. Клинопись;
3. Пали
Ответ: 1
В какой стране Европы был открыт первый университет:
1. Англия;
20
2. Италия;
3. Польша.
Ответ: 2
Индийские прозаические и стихотворные религиозно-философсие трактаты. Часть ведической литературы.
1. махабхарата;
2. упанишады;
3. даодэцзин
Ответ: 2
Не является иудейским пророком:
1. Моисей;
2. Зороастр;
3. Ной;
4. Исаия
Ответ: 2
8.2. Вопросы к зачету:
1. Предмет и специфика культурологии. Традиционное и современное понимание культуры. Типы культурной динамики.
2. Типологии культур. Чем отличаются этнические и национальные, локальные, специфические и «серединные» культуры?
3. Современные школы и концепции культурологии (концепции «локальных
цивилизаций», религиозные концепции, психоаналитические концепции,
биосферные концепции культуры и др.). Специфика культурологических теорий.
4. Когда появились материальная и духовная культура и чем они отличаются
друг от друга? Особенности первобытной культуры.
5. Опишите ранние формы верований: анимизм, тотемизм, фетишизм, шаманизм.
6. Основные положения конфуцианства и даосизма. Их роль в духовной культуре Китая
7. Великие научные открытия Древнего Китая. Медицина, алхимия, геомантия (фен-шуй), астрология.
8. Религии Древней Индии: ведический и брахманский периоды; буддизм и
джайнизм; индуизм.
9. Особенности художественной культуры Древней Индии. Архитектура и
скульптура. Тексты индийской культуры.
10. Роль культа мертвых в египетской культуре. Смысл погребальных обрядов Древнего Египта.
11. Особенности египетской архитектуры, монументальной скульптуры,
изобразительного искусства. Научные и практические знания Древнего Египта.
21
12. Особенности древнегреческой культуры, ее важнейшие достижения.
Древнегреческая «агонистика», «пайдейя», «калокагатия».
13. Возникновение и особенности римской культуры. Проблема вторичности
римской культуры. Закат античной культуры.
14. Возникновение и сущность христианства.
15. Ценностные ориентации и мировоззренческие основания средневековой
западно-европейской культуры.
16. Художественная культура Средневековья. Романский и готический стили
в искусстве средних веков
17. Основные характеристики Ислама. Ислам и христианство
18. Особенности культуры эпохи Возрождения. Отношение к античной и
средневековой культуре.
19. Виды и жанры изобразительного искусства эпохи Возрождения.
20. Влияние идей реформации и протестантизма на развитие западной культуры
21. Идеология эпохи Просвещения
22. Научные и технические достижения новоевропейской цивилизации
23. Классицизм, барокко и рококо в художественной культуре Европы
24. Романтизм в духовной и художественной культуре XVIII-XIX вв.
25.Новые направления в искусстве XIX века: импрессионизм и постимпрессионизм.
26. Эпоха «декаданса» в европейской культуре.
27. Критический реализм в искусстве XIX века. Предпосылки возникновения.
28. Роль христианизации Руси в формировании русской духовной культуры и
русского менталитета.
29. Отличие русского православия от католичества.
30. Архитектура и иконопись Х-ХVII веков. Значение символов в древнерусской иконе.
31. «Золотой» и «Серебряный» века русской культуры. Русская художественная литература XIX века.
32. Модернизм в культуре ХХ века (фовизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, дадаизм, сюрреализм, …).
33. «Постмодернизм» как направление современной европейской культуры и
особый тип мировоззрения.
34. Особенности культуры информационного общества
35. Характеристика современного глобального социокультурного кризиса
9. Материально-техническое обеспечение.
9.1. Учебные аудитории кафедры.
9.2. Лекционные аудитории университета.
Наклонный зал
«Звездочка»
Аудитория №1
Аудитория 306
22
9.3. Мультимедийная техника.
Компьютеры PIV- 4.
Ноутбук ACER-2.
Принтеры «Canon LBP – 810»; «Canon LBP – 1120».
Сканеры HP SJ 2400; HP – 3500.
Проектор BenQ.
Экран 198*264 Draper Luma.
Ресивер PHILIPS FR 760/00.
Моноблок SAMSUNG – видеодвойка.
Телевизор SAMSUNG- + Видеомагнитофон TOCHIBA SD-26 VSR.
DVD-плеер Vitek.
Комплект DVD- и видеоматериалов.
Мультимедийные материалы к лекциям и семинарам (презентации).
Учебные видеофильмы.
9.4. Специально оборудованные аудитории.
Аудитории 317, 318, 311, 312 (ноутбук, телевизор), 2 оборудованных рабочих
места с выходом в Интернет. Множительная техника.
10. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи со смежными дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
№ модулей данной дисциплины,
необходимых для изучения смежных дисциплин
1
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Наименование дисциплин
Философия
История
Психология и педагогика
Социология
Основы этики и эстетики
Разработчик рабочей учебной программы – к.ф.н., ст.преп. П.А. Гончаров
23