Рабочая образовательная программа Классический танец

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»
Солигаличского муниципального района Костромской области
Согласовано:
На заседании
пед.совета
протокол №
от_______20__г
Утверждено:
Директор ДШИ
Лебедева Е.А.__________
Адаптированная учебная программа
по предмету «Народно-сценический танец»
хореографического отделения школы искусств
Составители: Карышева Надежда Павловна
высшей квалификационной категории
отделения хореографии
Солнышкова Эльмира Закарайевна
высшей квалификационной категории
отделения хореографии
Карышева Татьяна Игоревна
первой квалификационной категории
отделения хореографии
Солигалич
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету “Классический танец» создана для детей
хореографического отделения школы искусств для получения начального
хореографического образования. Программа соответствует и базируется на основных
нормативных документах Устава школы искусств, Положении о школе искусств (как
структурного подразделения), документах по организации дополнительного образования
детей:
 Закон РФ «Об образовании» (с изменениями от 16.11.97), статьи 5.5, 12.5, 26.1, 28,
35;
 «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного
образования детей» - в редакции от 22.02.97 № 212;
 Письмо Министерства образования РФ от 13.11.2000 г. № 813/28-16 «О
рекомендациях для организаторов работы с детьми и подростками по месту
жительства в современных условиях»;
 Постановление Правительства РФ от 07.12.06 № 752 (об изменениях внесенных в
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования
детей на основании действующего законодательства);
 Письмо Минобрнауки России от 19.10.06 №061616 «О методических
рекомендациях»;
 «Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001
годы» (приказ Минобразования России от 18.10.99 № 574);
 «Межведомственная программа развития системы дополнительного образования
детей на 2001-2005 гг.» (распоряжение Правительства Российской Федерации от
27.12.2000 г. № 1847);
 Приказ Минобрнауки России от 16.10.07 № 283 об утверждении Аналитической
ведомственной целевой программы «Повышения доступности и качества услуг
дополнительного
образования
детей
и
совершенствование
их
социальноадаптирующих функций» на 2008-2010 годы.
Учебная программа «Классический танец» посвящена одной из главных изучаемых
дисциплин в системе профессионального хореографического образования. Знания,
полученные при изучении данной дисциплины необходимы учащимся для понимания
процесса развития классического танца, его роли и месте в контексте мировой культуры.
Классический танец раскрывает возвышенный и обобщенный образ человека,
внутренняя красота которого гармонирует с красотой его движений. Данный вид
хореографии – продукт многовекового творчества, неразрывно связанный с такими
видами искусства как литература, живопись, музыка, Изучив дисциплину «Классический
танец», учащиеся смогут наиболее полно рассмотреть проблемы взаимосвязи жанров и
видов искусств мировой культуры. Именно поэтому данный предмет является одним из
интересных и ведущих на хореографическом отделении.
Данная программа знакомит учащихся с предысторией классического танца в
античности и средних веках, проблемами его эволюции на протяжении последних веков,
историей театра, проблемами взаимосвязи между прочими отраслями искусства,
социальной жизнью эпох. В рамках данной программы учащиеся получат базовую основу
исполнения классического экзерсиса.
Программа «Классический танец» построена в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования
России.
Занятия классическим танцем один или два раз в неделю— это тот минимум, который
позволяет в течение 7 лет освоить лишь самые необходимые элементы классики. Для
обучающихся важно «отработать», освоить получаемый ограниченный материал, довести
прививаемые навыки и знания до профессионализма. Из всех навыков, составляющих
задачи предмета, главные в условиях отделения: постановка корпуса, воспитание
выносливости, силы ног и координация движений.
Цель:
– дать целостное представление о сущности классического танца, его роли и месте в
культурном пространстве эпох и стилей, способных систематизировать знания по мировой
художественной культуре;
– изучить основные элементы классического танца: работа у станка, на середине зала,
ажио, аллегро.
Задачи:
– познакомить учащихся с особенностями классического танца в контексте культуры;
– научить учащихся разбираться в особенностях классической хореографии, идейнообразном содержании эпох и стилей;
– объяснить последовательность тех стилистических и технических форм, которые
классический танец принимал под действием внутренних сил саморазвития и под
влиянием окружающих перемен;
– подготовить учащихся к систематизации знаний по мировой художественной культуре.
Требования к знаниям и умениям, приобретаемым при изучении предмета
В результате изучения предмета
учащийся должен знать:
– основной понятийный терминологический аппарат по хореографии;
– методику и технические приемы исполнения базового классического экзерсиса;
– специфику классической хореографии
учащийся должен уметь:
– применять методические, теоретические знания и практические навыки в своей
учебной деятельности.
Объём и сроки изучения предмета
Предмет «Классический танец» изучается в течение 7лет. Общий объём курса:
 1год обучения-68 часов;
 со 2 по 7 год обучения -51 час (ежегодно).
Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении курса
Программой предмета предусмотрено проведение практических занятий, открытых и
контрольных уроков, экзаменов. Особое место в овладении данным предметом отводиться
работе в танцевальном зале.
Изучение предмета завершается экзаменом, который включает подготовку и
исполнение основных упражнений классического танца.
Виды контроля знаний учащихся по предмету
Промежуточные формы контроля:
– практические занятия;
– открытые и контрольные уроки;
Итоговая форма контроля – экзамен
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Методика изучения основных движений классического танца
Значение движений классического танца в процессе развития умений и навыков
исполнительского мастерства. Методы и формы педагогического обучения в процессе
освоения движений классического танца. Приемы обучения. Роль и значение
дидактических принципов в процессе освоения простейших элементов классического
танца. Роль и значение постановки корпуса, ног, рук, головы в процессе освоения
движений классического танца. Соподчиненность классической постановки корпуса
развитию техники исполнения. Правила постановки корпуса. Позиции ног в классическом
танце. Методика изучения позиций ног. Последовательность изучения позиций ног.
Руки как выразительное средство классического танца. Руки как важный
технический элемент исполнительского искусства. Функции рук. Функции кисти (кистей)
рук. Положения и приемы рук. Развитие выразительности рук – координации,
пластичности, естественности и т.д. Методика постановки рук. Функции головы в технике
и пластике движений классического танца. «Выразительность» взгляда как средство
эмоциональности и образности в классическом танце. Логичность варьирования движений
классического танца в упражнениях у станка. Технология изучения движений
классического танца. Правила исполнения и методика изучения движений классического
танца. Характерные ошибки и методы их исправления. Соразмерность длительности
частей урока.
Схема пространственного расположения танцевального зала. Функции
классического экзерсиса на середине зала. Положение корпуса, ног, рук, головы на
середине зала. Определение положения enface, épaulement, croisé et еffacé. Трансформация
изучения последовательности движений классического танца у станка на середину зала.
Вариативность последовательности движений классического танца на середине зала.
Динамика развития движений классического танца на середине зала: enface, croisé, effacé,
на plié, relevé, entournant и т.д. Длительность учебной комбинации на середине зала от 8 до
16 тактов, музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Темп, характер музыкального материала по
оформлению движений классического танца. Музыкальный материал – импровизация или
музыкальная литература.
Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
Основные приемы развития движений классического танца у станка.
Дидактический принцип в процессе вариативности, логичности учебных комбинаций у
станка. Принцип повтора как основной доминирующий фактор качества усвоения
учебного материала в процессе обучения. Общая линия развития комбинированных
заданий – лейтмотив методической целостности урока. Увеличение объёма и усложнение
движений учебного материала в упражнениях у станка.
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
Основные приемы развития движений классического танца на середине зала.
Определение понятия «поза классического танца». Позы классического танца как фактор
развития движений классического танца. Определение форм поз классического танца:
малых, средних, больших. Виды поз классического танца: croisé, effacé etecarté.
Классификация поз классического танца. Определение понятий «канонические» и
«неканонические» позы классического танца. Методика и приёмы исполнения поз
классического танца.
Руки как «речевое» средство поз классического танца. Определение понятия
«ведущая и ведомая рука». Tempslié как основное движение развивающее приемы и
технику исполнения поз классического танца. Виды tempslié. Adagio – как средство к
овладению поз классического танца. Portdebras – комплекс движений, направленный на
воспитание исполнительского мастерства. Виды portdebras. Работа над развитием
выразительности поз классического танца.
Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
Allegro – выразительное средство классического танца. Прыжки – наиболее
сложная и трудная часть учебного процесса по классическому танцу. Классификация
прыжков по формам, группам, видам и их разновидности. Формы прыжков: малые,
средние и большие. Группы прыжков: с двух ног на две; с двух ног на одну; с одной ноги
на две; с одной ноги на другую; на одной ноге. Виды прыжков: pas assemble, pas jete, pas
de chat и их разновидности. Технология прыжка: толчок, взлет, завершение.
Последовательность изучения. Методика исполнения прыжка. Роль и значение demi-plié в
технике исполнения прыжка. Согласованность движений головы, рук, корпуса и ног –
основное условие грамотного и выразительного прыжка.
Освоение техники усложнённых прыжков как доминирующий фактор развития
виртуозности исполнительского мастерства. Технология исполнения различных видов
сложных прыжков. Многообразие приемов и подходов к исполнению различных видов
прыжка. Определение понятия «подхват» в технологии исполнения больших прыжков.
Разнообразие вариантов завершения прыжка в структуре сложных видов. Роль и значение
связующих и вспомогательных движений классического танца в процессе работы по
освоению методики исполнения сложных прыжков. Методика исполнения изучения
различных видов прыжка.
Большие прыжки составная часть allegro. Определение понятия «элевация».
Определение понятия «баллон».Элевация и баллон как средство достижения виртуозности
исполнения движений allegro. Развитие элевации и баллона в процессе освоения больших
прыжков классического танца раздела allegro. Важность рук в технологии подхвата.
Особенность темповой структуры исполнения прыжков. Методика изучения больших
прыжков.
Раздел 5. Вращения как выразительное средство классического танца
Вращения как выразительное средство классического танца. Полуповороты и
повороты как начальный и основной элемент умения точно ориентироваться в
пространстве. Понятие направлений «endehors et еndedans» в технологии исполнения
полуповоротов и поворотов. Методика изучения полуповоротов и поворотов на двух
ногах. Определение понятий «направляющая сторона» и «направляемая сторона» тела.
Согласованность движений головы, рук, корпуса и ног – основное условие техники
исполнения полуповоротов и поворотов на двух ногах. Системный подход в практике
исполнения полуповоротов и поворотов.
Классификация вращений по формам, группам, видам и их разновидностям,
характеру. Виды вращательных движений: pirouettes, tours, fouettés и их разновидности.
Определение понятий терминов: «pirouette», «tours», «fouettés». Роль pirouettestours,
fouettés в системе классического танца. Устойчивость как основной элемент техники
исполнения вращений. Вращения как средство умения точно ориентироваться в
пространстве. Формы вращений: малые (petit), большие (grand). Деление вращений:
parterreeten 1΄air..
Методика исполнения вращений. Приемы и технология исполнения вращения:
вращательный толчок, вращение, завершение вращения Отличительные особенности
темпового и количественного исполнения вращений. Роль и значение preparations в
технологии изучения вращений. Порядок изучения движений вращений.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Год
Продолжительность Периодичность в
обучения занятий
неделю
2
2 часа
1 раз
3
2 часа
1 раз
4
1-2часа
2 раза
5
1-2 часа
2 раза
6
2 часа
2 раза
7
2 часа
2 раза
Количество часов в
неделю
2
2
3
3
4
4
Количество
часов в год
72
72
108
108
144
144
Изучение данного предмета начинается с 2 класса хореографического отделения школы искусств.
Урок проводится в форме группового занятия. Состав группы может быть смешанным (девочки и мальчики)
или раздельным (состав учебных групп мальчиков допускается до 6-ти человек).
Материально-техническое оснащение:








хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами
баян, фортепиано), нотный материал
аудио-, видеотехника, фонотека
помещение для переодевания
танцевальная обувь
сценические костюмы
помещение для хранения костюмов
возможность использования сцены для репетиций и выступлений.
Рекомендуемая методическая литература:
1. Базарова Н., Мей В, Азбука классического танца.- Л.:Искусство,1983
2. Балет; Энциклопедия.-М.: Советская энциклопедия,1981
3. Бахрушин Ю.А. История русского балета.- М.: Искусство,1973
4. Блок А.Д. Классический танец.- М.: Искусство,1981
5. Ваганова А.Я. Основы классического танца.- Л.: Искусство,1980
6. Жданов Л. Школа большого театра.- М.: Планета,1984
7. Кремшевская Г.Д. Агриппина Ваганова.- Л.: Искусство,1981
8. Костровицкая В. 100 уроков классического танца.- Л.: Искусство,1972
9. Костровицкая В. Писарев А. Школа классического танца.- Л.: Искусство,1976
10. Тарасов Н. Классический танец.- М.: Искусство, 1981
11. Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца.М.: Искусство,1968.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
В задачу первого года обучения входит знакомство с основными позициями и
положением рук и ног, положением головы и корпуса во время исполнения простейших
элементов, освоение этих элементов на «середине», развитие элементарных навыков
координации движений.
Главное внимание уделяется правильной постановке корпуса, рук. ног, головы, как основы
равновесия и апломба; овладению первоначальными навыками координации движений,
которые предполагают согласованность работы всех частей тела в пространстве и времени,
развитию физических данных учащихся.
Все упражнения в первом классе начинают изучать лицом к станку, держась за него
двумя руками. Затем постепенно переходят к исполнению тех же упражнений, держась
одной рукой за станок. Для правильного усвоения выворотности ног ряд упражнений
сначала изучаются в сторону, позднее вперёд и назад.
Все упражнения исполняются поочерёдно с правой, затем с левой ноги. Количество
часов по предмету- 2 недельных часа.
Задачи I года обучения:
 развитие устойчивости и силы ног;
 развитие координации движений;
 развитие подвижности корпуса;
 развитие эластичности мышц и связок;
 развитие выразительности исполнения посредством исполнения простейших
танцевальных комбинаций.
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа по овладению
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 терминологию движений у станка танца
 метроритмические раскладки исполнения движений
Владеть:
 культурой исполнения
 хореографической памятью
 техникой движения
Уметь:
 передавать в движении сложные ритмические
 исполнять технически сложные движения классического танца I года обучения.
Раздел 1. Методика изучения основных движений классического танца
Тема: « Терминология классического танца»
Тема: «основные требования классического танца






















Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
позиции ног (сначала лицом к палке, позднее боком, держась одной рукой за палку)
I, II, III позиции
постановка корпуса и положение руки на палке (лицом и боком к палке)
позиции рук
demi plie по I, II, V позициям
batttment tendu из I позиции и V позиции ног в сторону, вперёд, назад
batttment tendu et demi plie из I, V позиции
batttment tendu jete из I позиции и V позиции ног в сторону, вперёд и назад
passé par terre по I позиции лицом к станку
demi – rond de jambe par terre en deors et en dedans
sur le cou de pied
releve на п/п по I, II позиции ног
боковые наклоны корпуса и перегибы корпуса назад
открывание ноги из положения sur le cou de pied носком в пол
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
позиции рук (подготовительное положение, I, II, III позиции
port de bras (I)
положение рук allonge et arondi
наг танца «полонез»
pas польки
pas de grass
Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
temps leve soutte по I, II позиции ног
chagement de pied
pas couru
Второй год обучения
Во втором классе продолжается изучение экзерсиса у станка, на середине зала.
Упражнения изучаются постепенно. Сначала – в медленном темпе, удобном для выработки
внимания, памяти, эластичности ног; затем с ускорением темпа. В течение первых уроков
повторяются движения, пройденные в 1 классе для восстановления усвоенных навыков и
мускульной силы. Далее следует изучение новых программных движений. Количество
часов по предмету- 1,5 недельных часа.




Задачи II года обучения:
развитие устойчивости на всей стопе боком к палке;
развитие силы путём увеличения количества движений;
развитие навыков хореографической азбуки ( повороты и наклоны головы; пути
прохождения из позиции в позицию, одновременные движения ног, рук, головы);
развитие ритмического рисунка.
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
по
овладению
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 названия движений (французская терминология), их перевод и значение
Владеть:
 постановкой корпуса, рук, ног, головы
 элементарной координацией движений











Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
demi plie по I, II, V позициям боком к станку
batttment tendu по I позиции и V позиции ног по всем направлениям
batttment tendu et demi plie из I, V позиции боком к станку
batttment tendu jete из I позиции и V позиции ног в сторону, вперёд и назад
battment frappe на 25 гр. По всем направлениям лицом к палке
battment fondu в сторону носком в пол лицом к палке
demi – rond de jambe par terre en deors et en dedans слитно
sur le cou de pied
releve на п/п по I, II позиции ног боком к станку
preparation с приоткрыванием руки от кисти
перегибы корпуса. Боковые наклоны











Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
port de bras (I, II)
положение рук allonge et arondi
позы effase на середине зала
поза croisse на середине зала вперёд и назад
batttment tendu et demi plie на середине зала
releve на п/п на середине зала
Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
temps leve soutte по I, II позиции ног
chagement de pied
pas couru
подготовка и pas echappe
sissone simple
Третий год обучения
В третьем классе продолжается изучение экзерсиса у станка, на середине зала.
Упражнения изучаются постепенно. Экзерсис исполняется в начале урока и одной из
основных его задач является разогрев мышц, суставов, связок. Новые упражнения
изучаются в «чистом виде», затем комбинируются в различных сочетаниях с другими.
Экзерсису у станка отводится большая часть времени. Количество часов по предмету- 1,5
недельных часа.
Задачи Ш года обучения:
 развитие устойчивости на полупальцах
 усложнение координации за счёт изучения п/поворотов и поворотов у палки
усложнение ритмического рисунка (ощущение характера движений в динамике,
изучение акцентированного исполнения движений)
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа по овладению
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 о классическом танце, его истоках
 порядок движений в экзерсисе у станка
Владеть:
 координацией в классических движениях
 движениями в экзерсисе у станка












Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
releve на п/п после исполнения demi plie et grand plie по I, II, V позициям
demi plie et grand plie c работой руки
batttment tendu et batttment tendu jete по всем направлениям
batttment tendu et demi plie из I, V позиции боком к станку
batttment tendu jete pigue из I позиции и V позиции ног в сторону, вперёд и назад
demi – rond de jambe par terre en deors et en dedans слитно c растяжкой и port de bras
battment frappe на 25 гр. по всем направлениям лицом к палке
battment fondu боком к палке
sur le cou de pied
batttment releve lent по всем направлениям
grand batttment по всем направлениям
releve на п/п по I, II позиции ног боком к станку с port de bras
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
 port de bras (II, Ш)
 demi plie et grand plie





batttment tendu et batttment tendu jete
pas balance
позы effase на середине зала
поза croisse на середине зала
releve на п/п на середине зала






Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
temps leve soutte по V позиции
sissone simple с assemble в сторону
chagement de pied
pas couru
pas echappe
танцевальные комбинации
Четвертый год обучения
В четвёртом классе показ и объяснение классического материала занимают меньше
времени по сравнению с предыдущими этапами. Он становится более обобщённым,
акцентирующим наиболее важные моменты обучения, особенно мышечную работу тела.
Количество часов по предмету- 1,5 часа
Задачи IV года обучения:
 развитие устойчивости на полупальцах
 усложнение координации за счёт изучения п/поворотов и поворотов у палки
усложнение ритмического рисунка (ощущение характера движений в динамике,
изучение акцентированного исполнения движений)
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа по овладению
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 о классическом танце, его истоках
 порядок движений в экзерсисе у станка
Владеть:
 координацией в классических движениях
 движениями в экзерсисе у станка













Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
demi plie et grand plie c работой руки 1т 2/4
batttment tendu et batttment tendu jete по всем направлениям на 1/4
batttment tendu jete pigue из I позиции и V позиции ног в сторону, вперёд и назад
demi – rond de jambe par terre en deors et en dedans слитно c растяжкой и port de bras
battment frappe на 25 гр. по всем направлениям боком с палке
double frappe
battment fondu боком к палке, double battment fondu
sur le cou de pied
battment soutenu yf 45 гр.
rond en lairyf 45гр.
batttment releve lent по всем направлениям
grand batttment по всем направлениям
releve на п/п по I, II позиции ног боком к станку с port de bras
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
 port de bras (III ,IV)
 demi plie et grand plie
 batttment tendu et batttment tendu jete





rond de jambe par terre en deors et en dedans
battment frappe
pas balance
releve на п/п на середине зала
танцевальная комбинация








Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
temps leve soutte на одной ноге
sissone simple с assemble
chagement de pied en tournant
pas couru
pas echappe en face
grand echappe
pas de bourree
pas jete
Пятый год обучения
В пятом классе по мере усвоения новых элементов у станка, увеличивается объём
материала на середине зала. Вводится epaulement и часть движений исполняется в
различных положениях epaulement. К концу учебного года количество упражнений на
середине зала сокращается за счёт соединения движений в комбинации. Количество часов
по предмету- 1,5 часа
Задачи V года обучения:
 освоение техники поворотов у станка и на середине зала
 построение adajio на середине зала
 усложнение в построении всех танцевальных комбинациях.
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
по
овладению
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 правила исполнения основных движений классического танца
 понятия epaulement effase, croisse
 рисунок положения рук в основных позах
 прыжки с двух ног на одну
Владеть:
 навыками устойчивости в позах
 навыками закономерной координации движений рук и головы.
















Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
demi plie et grand plie c por de bras , работой рук
batttment tendu et batttment tendu jete по всем направлениям на ¼ в позах
batttment tendu jete pigue в позах
demi – rond de jambe par terre en deors et en dedans слитно c растяжкой и port de bras
battment frappe
double frappe
battment soutenu c подъёмом на п/пальцы
battment soutenu в малые позы
battment fondu боком к палке, double battment fondu
sur le cou de pied
battment soutenu yf 45 гр.
rond en lair на 90 гр.
batttment releve lent по всем направлениям
grand batttment по всем направлениям
batttment developpe на целой стопе и п/пальцах в малых позах
подготовка к повороту soutenu




grand batttment jete
поворот soutenu
подготовка к турам
tour у станка
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
 port de bras
 demi plie et grand plie
 batttment tendu et batttment tendu jete в малых позах
 rond de jambe par terre en deors et en dedans
 battment frappe в малых позах
 batttment fondu
 temps lie
 rond en lair
 arabesgue









Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
Double assemble
Sotte по всем позициям
chagement de pied en tournant
pas couru
pas echappe en face
grand echappe
pas de bourree
pas jete
вращения по диагонали
Шестой год обучения
В шестом классе особое внимание следует обратить движениям, предназначенным
для факультативного прохождения. Их изучение рекомендуется в том случае, если
возможности класса позволяют усвоить их качественно. Особое внимание уделяется
разделу «Прыжки» (allegro)/ Его главная задача – овладение техникой прыжка без
дополнительных усилий.. Таким образом, полный курс постепенно развёртывается в своём
объёме по мере освоения материала. Количество часов по предмету- 1,5 часа
Задачи VI года обучения:
 развитие танцевальности
 развитие пластичности рук
 развитие гибкости корпуса
 развитие силы ног, выносливости
 развитие элевации
Методы обучения:
 показ (предельно точный, конкретный, технически совершенный)
 объяснение (комментирование показа
 самостоятельное повторение материала (физическая работа
танцевальными навыками).
Методы контроля:
 открытый урок (I, III четверти)
 контрольный урок (II четверть)
 экзамен (IV четверть)
по
Ожидаемые результаты:
по окончании учебного года ученик должен;
Знать:
 типы координации движений
 уровни положений рук в маленьких и больших позах, позициях
 ракурсы исполнения движений
Владеть:
 устойчивостью в статике
 навыками точной координации
 профессиональным вниманием
 самоконтролем
Уметь:
 исполнять движения грамотно и музыкально
Раздел 2. Приемы развития движений классического танца у станка
I. Упражнения у станка
 batttment tendu в маленькие и большие позы
 double frappe с подъёмом на п/пальцы
 batttment tendu tombe вперёд, назад, в сторону
 batttment developpe tombe вперёд, назад, в сторону
 grand batttment jete на п/пальцах
 tour en dehors и en dedans
 demi-rond, grand rond
Раздел 3. Приемы развития движений классического танца на середине зале
II Упражнения на середине зала
 demi plie et grand plie
овладению









batttment tendu en tournant на ½ поворота
batttment tendu в IV arabesgue
batttment tendu jete в IV arabesgue
batttment tendu jete en tournant на ½ поворота
rond de jambe par terre en tournant
batttment fondu в позу ecartee
battment frappe в позу ecartee
tours на середине зала
grand batttment jete в позы













Раздел 4. Методика изучения движений раздела allegro
III Прыжки
Double assemble
Sotte по всем позициям
chagement de pied en tournant
pas couru
pas echappe en face
grand echappe
sisson ouverte
pas de bourree
pas jete
tour higue
tour degage
tour из V, IV поз. en face и epaulement
sissonne ouvert