Порошина Лариса Юрьевна учитель начальных классов первой категории Конспект урока по русскому языку Тема: Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег» Класс: 4 Б. Дата:15 декабря 2008. Цель: учить детей «читать» картину, осмысливать её содержание, совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова, учить соотносить художественный текст и художественные средства картины. Учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка» 4 класс. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Подготовка к восприятию картины. - Прочитайте на доске слова: Первый и последний - Какие чувства вызывают у вас эти слова? - С какими воспоминаниями ассоциируется слово первый? - Каким вы себе представляете себе первый снег? - Каким видели его вы? Какие чувства он вызывает? На прошлом уроке мы читали о приходе зимы, о первом снеге в отрывке из рассказа В. Пескова. А вот послушайте, как о первом снеге сказал К.Г. Паустовский « Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту». А это отрывок из стихотворения И. А, Бунина «Первый снег»: Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ночью буря бушевала, А с рассветом не село, На пруды, на сед пушистый, Первым снегом понесло. - Каково отношение писателей к первому снегу, на ваш взгляд? - А каково ваше отношение к этому событию? - Что вы чувствуете, когда его видите? 3. Беседа с рассматриванием картины. - Художник написал эту картину в 1946 году. Это одно из самых очаровательных лирических произведений А. А. Пластова. Он передал своё ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое бывает в час первого снегопада. - Какое время суток изображено? Как вы догадались? (Снег выпал ночью, а сейчас утро, дети второпях выбежали из дома на крыльцо.) - Опишите внешний вид детей. - Что можно сказать, глядя на их выражения лиц? - Ребятам нравится первый снег? - Посмотрите на доску, выберите слова - названия чувств, которые помогут передать настроение детей. Радость, удивление, испуг, восторг. Восхищение, грусть, волнение, беспокойство, интерес. - Почему их удивляет первый снег? - Что ещё показывает художник на переднем плане? - Здесь ещё есть один герой- ворона. Что она переживает? - Художник на картине подчёркивает единство живой и неживой природы. В чём это проявляется? - Обратите внимание на фон картины. Какой он, тёмный или светлый? - А какой цвет главный? Почему? (Главный цвет - розовый. Он везде: на земле, в небе, на веточках деревьев). 4. Речевая подготовка к сочинению. - Выберите несколько опорных слов, которые являются главными для описания картины: Снег земля небо дети ворона берёза - Попробуйте описать снег, используя характеризующие действия снега. сравнения, эпитеты, слова, Снег Как стеклянный дождь очень к лицу земле как чистые капли воды белая скатерть полей лебяжий пух земли робкий и тихий пушистый и мохнатый укрыл землю порошил щекота лицо кружился порхал танцевал опускался большими хлопьями Аналогично учащиеся подбирают характеристики ко всем остальным опорным словам, не повторяя уже названные. - Попробуйте смотреть глазами художника. Будьте при подборе слов более чуткими, внимательными, наблюдательными. - Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? - Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? (Выберите лучший вариант). 5. Определение варианта сочинения. - Сочинение от лица мальчика. - Сочинение от лица девочки. - Сочинение от лица детей. - Сочинение о лица вороны. Сочинение от своего имени (Человека, любующегося картиной). 6. Написание сочинений. Индивидуальная помощь учащимся. Самопроверка. 7. Итог урока. Дети зачитывают сочинения, выбирают наиболее понравившиеся. Домашнее задание: упражнение 260.