Олимпиада по истории изобразительного искусства в детских

Громцева Екатерина Юрьевна.
ГОУ СПО «Череповецкое областное училище
искусств и художественных ремёсел им. В В. Верещагина»,
преподаватель, искусствовед, член СХР.
г. Череповец
Олимпиада по истории изобразительного искусства в детских
художественных школах и школах искусств
Проведение предметных олимпиад в детских художественных школах и школах
искусств достаточно широко распространено. Олимпиады по рисунку и живописи позволяют
сравнить уровень преподавания, подготовки обучающихся в параллельных классах ДХШ и
ДШИ. В то же время олимпиады по истории изобразительного искусства проводятся намного
реже.
Первая олимпиада по истории изобразительного искусства в ДШИ г. Череповца
прошла в декабре 2005 года. Следующие проводились уже, как открытые городские
олимпиады, в них принимали участие учащиеся не только ДХШ и ДШИ г. Череповца, но
и учащиеся из других населённых пунктов Вологодской области.
Всего было подготовлено и проведено шесть олимпиад.
За это время наработан определённый опыт, который возможно обобщить.
Программу проведения и задания, способы контроля пришлось разрабатывать
самостоятельно, так как на этапе подготовки не удалось найти готовых программ проведения
и конкурсных заданий.
Положение, где были сформулированы: тема, цели и задачи предстоящей олимпиады,
за 6-12 месяцев рассылалось потенциальным участникам.
При подготовке ставились следующие внутренние задачи:
- Проведение олимпиады сделать не только формой контроля и сравнения работы
разных школ и педагогов, но включить в процесс проведения олимпиады элементы обучения.
- Сделать мероприятие праздничным и эмоционально насыщенным.
- Максимально уровнять шансы обучающихся в разных школах, у разных педагогов.
- Подвести итоги быстро, наградить победителей в этот же день.
- Провести подготовку собственными силами и с минимальными затратами.
В положении о проведении олимпиады было приложение, где предельно конкретно
обозначался
круг
рассматриваемых
вопросов,
вплоть
до перечисления
отдельных
произведений искусства. Такое приложение, не занимая больше одного печатного листа
текста, давало ориентир педагогам и ученикам при подготовке. Все задания создавались
строго в обозначенных ранее границах. Последующий анализ показал, что призёрами
конкурса становились ученики разных учебных заведений, таким образом, задача
предоставить участникам равные возможности была решена.
Конкурсные задания состояли из двух этапов: заочного домашнего и очного,
проводимого на базе школы искусств г. Череповца.
Первоначально в качестве домашнего задания участникам предлагалось написать
сочинение на тему проводимой олимпиады. Лучшие письменные работы конкурса
представляли собой глубокие, продуманные сочинения, отрывки из них зачитывались при
подведении итогов. Но у такой формы был существенный недостаток, прочитать сочинения
была возможность лишь у членов жюри. Приемлемого варианта публикации работ найдено
не было. Тогда было решено провести домашний тур в форме конкурса рисунка, оформив
впоследствии
выставку
на месте
проведения
олимпиады.
Этот
вариант
позволял
продемонстрировать все работы первого тура и обеспечивал прозрачность оценивания.
Недостатком такой формы проведения первого тура стала невозможность проявить
участникам способности анализа художественных явлений.
Первый заочный тур заканчивался за неделю до проведения олимпиады, члены жюри
оценивали работы (максимально 20 баллов), оформлялась выставка.
Очный тур.
Начало в 11. 00, к этому времени собирались все иногородние участники.
1) Олимпиада начиналась в концертном зале с приветствия участников и небольшой
заставки в течение 20 мин. Задачей вступления было систематизировать материал по теме,
создать необходимую атмосферу. Заставки имели форму небольшого спектакля или
презентации, сопровождаемой живыми музыкальными произведениями. Использовался
медиапроектор.
2) Участники проходили в подготовленные классы, где выполняли 3 задания каждое по
20 мин.
После выполнения первого задания листы собирались, раздавалось следующее задание,
а первое начинало проверяться, позже собиралось второе, раздавалось третье, таким образом,
жюри начинало подводить итоги через 20 мин. после начала конкурса. Баллы заносились
в таблицу, где уже был список участников и результаты первого тура.
3) Перерыв, чаепитие (30 мин).
4) Концерт, тематика номеров которого соответствовала теме олимпиады (45 мин).
5) Подведение итогов, награждение участников (30 мин).
При проведении олимпиады удалось избежать пауз, связанных с подведением итогов.
Описание заданий.
Разрабатывалось по 2 варианта каждого задания.
Каждое задание занимало 1 лист формата А4. При проведении первой олимпиады
задания были размещены на 3-х скреплённых листах, проверка была довольно длительной и
требовала значительного внимания. Система 1 задание — 1 лист, в два раза ускорила
обработку результатов, при этом практически не было допущено ошибок при проверке.
1) Кроссвод. Составлялся из слов, связанных с темой, общих художественных терминов, 3540 слов. (Максимальное количество отвеченных слов у участников 98%) Каждое правильно
написанное слово оценивалось в 1 балл.
2) Задание в форме теста. В заданиях первой олимпиады предлагалось выбрать правильный
ответ из нескольких предложенных. Позднее задание приобрело более сложную форму.
Предлагалось выбрать верные и неверные утверждения, вспомнить произведения или
авторов, соответствующих определённым критериям, подобрать пары соответствия,
выстроить хронологический или логический ряд из произведений и т. д. В этом задании была
сложная шкала оценки и каждый ответ набирал разное количество баллов. (Максимальное
количество правильных ответов достигало 100% у 1-2 участников.)
3) Третье задание на знание иллюстративного материала. Так как круг рассматриваемых
проведений был не слишком широк, для усложнения задания выбирались фрагменты
произведений, так же предлагались планы сооружений или планы исторической части
городов, где нужно было подписать максимальное количество объектов. Каждый ответ
этого задания оценивался в 1 или 2 балла (автор, название). (Максимальное
количество правильных ответов 100% у 3-4 участников.)
Проведение олимпиады на базе школы искусств дало возможность задействовать весь
коллектив школы. В подготовке принимали участие театр школы, учащиеся музыкального
и хореографического отделений. Таким образом олимпиада становилась общешкольным
событием.
Темы проведённых в ДШИ г. Череповца олимпиад по истории изобразительного
искусства:
2005 г. «Русское барокко».
2006г. «Искусство Итальянского Возрождения».
2007г. «Портрет».
2008г. «Пейзаж».
2009г. «Архитектура барокко Санкт-Петербурга и его окрестностей».
2010г. «Древнерусское искусство».
В качестве примера прилагаются задания к олимпиаде «Древнерусское искусство»
Приложение к положению.
Для выполнения конкурсных заданий участники должны обладать следующими
знаниями:
Устройство крестовокупольного храма.
Основы иконографии.
Устройство иконостаса.
Основные события истории России IX — XVI вв.
Архитектура Владимиро-Суздальского княжества (Успенский собор, Дмитриевский
собор, храм Покрова на Нерли).
Архитектура
Новгородского
княжества.
(Софийский
собор,
церковь
Фёдора
Стратилата на ручье, церковь Спаса Преображения на Ильине улице.)
Ансамбль Московского Кремля.
Творчество Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия.
Памятники древнерусского искусства Вологодской области (Софийский собор
г. Вологды,
Кирилло-Белозерский
монастырь,
Ферапонтовский
монастырь).
Задание 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------(Фамилия, имя участника)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(Название населённого пункта, школа)
Вариант 2
По горизонтали. 3. Накладное украшение на иконах. 5. Река, на которой стоит Великий
Новгород. 6. Массивная внутренняя опора (обычно прямоугольная или крещатая в плане). 9 Село,
в котором находится церковь с сохранившимся ансамблем фресок нач. XVI века. 10. Элемент
купольной конструкции, посредством которого осуществляется переход от прямоугольного основания
к купольному перекрытию или его барабану, имеет форму сферического треугольника. 14. Широкий
и плоский обожжённый кирпич. 16. Вид монументальной живописи. 19. Восточная Римская империя.
20. Древнерусский город. 21. Материал, из которого построены соборы во Владимире. 23. Река,
на которой стоит город Владимир. 24. Город Вологодской области, основанный в IX веке. 26.
Алтарная преграда. 27. Цилиндрическая часть здания, которая служит основанием для купола. 28.
Река во Владимирской области, на которой стоит Покровский собор. 29. Древнерусский иконописец.
30. Двунадесятый праздник. 31. «Благая весть» — жизнеописание Иисуса Христа.
По вертикали. 1. Полукруглое или килевидное завершение верхней части наружных стен церковного
здания. 2. Таинство, при котором верующие христиане вкушают Тело и Кровь Иисуса Христа под
видом хлеба и вина. 4. Праздник православной и католической церкви. 7. Столица древнего
иудейского царства. 8. Небольшая скала или холм, где был распят Иисус Христос. 11. Главный ангел.
12. Русский город, основанный 1147 году. 13. Восточная часть храма, находящаяся на возвышении,
предназначенная для священнослужителей и обычно отделённая от средней части храма. 15.
Двунадесятый праздник. 17. Внутренняя часть свода апсиды в виде четверти сферы. 18. Восточная
ветвь христианства. 22. Полукруглый алтарный выступ. 23. Двунадесятый праздник. 25. Кормушка
для домашних животных, в которую, согласно евангельского рассказа, Богородица как в колыбель
положила новорожденного младенца Иисуса.
Задание 2
____________________________________________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя участника)
_________________________________________________________________________________________________________________
(Название населённого пункта, школа)
Вариант 2
1. Напишите известные Вам пятиглавые храмы, построенные в XII – XVI вв.
Успенский собор во Владимире, Успенский собор Московского Кремля, Архангельский
собор Московского Кремля, Вологодский Софийский собор.
2. В каком городе в настоящее время можно увидеть сохранившиеся фрески А. Рублёва.
Владимир.
3. Зачеркните неправильные характеристики в описании Успенского собора во Владимире.
- трёхнефный,
- трёхапсидный,
- фасады покрыты белокаменной резьбой на сюжеты о царе Давиде,
- имеет перспективные порталы,
- украшен аркатурно-колончатым поясом,
- прясла собора разной ширины,
- столпы круглые,
- в росписи собора принимал участие А. Рублёв.
4. Расположите хронологически, начиная с более раннего, названия соборов. (Прономеруйте)
1) Софийский собор в Новгороде, 2) Храм Покрова на Нерли,
4) Софийский собор в Вологде, 3) Успенский собор Московского Кремля,
5. Расположите по порядку, начиная с нижнего, ряды иконостаса.(Прономеруйте)
1) Местный, 2)пядьничный, 5)пророческий, 3) Деисусный, 6) праотеческий, 4)
праздничный.
6. В каком месте иконостаса, как правило, можно увидеть сцену Благовещения.
Царские врата.
7. Зачеркните неверные характеристики в описании колокольни Ивана Великого
- колокольню проектировал Бон Фрязин.
- в композиции сооружения использованы элементы, характерные для итальянского палаццо,
- использован композиционный приём четверик на восьмерике,
- это самое высокое здание Москвы вплоть до конца XIX века,
- закомары отделены карнизами.
8. О каком сооружении идёт речь?
Храм трёхнефный, шестистолпный, пятиглавый, пятиапсидный. Построен из белого камня
в сочетании с кирпичом. Здание построено по подобию Успенского собора во Владимире.
Успенский собор Московского Кремля.
9. Зачеркните неверное.
Иван III – дедушка Ивана Грозного.
София Палеолог - Византийская принцесса.
Андрей Боголюбский княжил во Владимире.
Алевиз Новый архитектор Благовещенского собора Московского Кремля.
Москва-столица
российского
государства
в XII
веке.
Задание 3
_________________________________________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя участника)
____________________________________________________________________________________________________________________
(Название населённого пункта, школа)
Вариант 2
1
2
3
Подпишите названия сооружений и города, где они находятся.
1)__Успенский собор, г. Владимир_____________________________________
2)__План Московского Кремля________________________________________
3)__План Софийского собора, Великий Новгород. ________________________
5
4
6
Подпишите названия храмов и города, где они находятся.
4) Храм
Покрова
на
Нерли,
г.
Владимир______________________________________
5)_Дмитриевский собор, г. Владимир.______________________________________
6) Архангельский собор, арх. Алевиз Новый, Московский Кремль._______________
7
8
Подпишите названия иконописных сюжетов.
7)Благовещение
8) Вход в Иерусалим.
9) Преображение.
10) Рождество Богородицы.
9
10