МХК, 10-11 классы

Пояснительная записка.
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 -11 кл. составлена на основе
на основе следующих документов:
1. ГОС основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
2. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
3. Примерные учебные программы 4. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету
(приказ Министерства образования РФ от 19.05.1998г. №1236;
5. Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом от 27 декабря 2011 г. №
2885, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год;
6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
7.Учебный план МБОУ СОШ №27;
8.Устав МБОУ СОШ №27.
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Данная рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Место предмета в учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской Федерации на изучение мировой художественной культуры в 10 классе отводится 35
часов из расчета 1 ч. в неделю в инвариантной части учебного плана, в 11 классе отводится 35
часов из расчета 1 ч. в неделю в инвариантной части учебного плана
Уровень обучения: базовый.
Соответствие содержания образования требованиям ФК ГОС:
Цели изучения мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего
образования:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
 воспитание и развитие художественно-эстетического вкуса учащегося, потребности в
освоении ценностей мировой культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
 овладение практическими умениями анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Цель курса – формирование представлений о художественной культуре, воспитание художественноэстетического вкуса, освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся
научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом,
синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла
(литература, история, география…).
В программе представлены разделы: «Художественная культура первобытного мира»,
«Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков»,
«Художественная культура Ренессанса», «Художественная культура романтизма», «Художественная
культура реализма», «Художественная культура 20 века», позволяющие учащимся на конкретных
примерах, понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во
многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и
исторического, с другой.
Используемый учебно-методический комплект
1. Мировая художественная культура 10-11 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений: Авт.-сост. Л.А.Рапацкая- М.: «Просвещение», 2009.
2. Мировая художественная культура 10-11 класс: Рабочая тетрадь: Авт.-сост.
Л.А.Рапацкая- М.: «Просвещение», 2009.
Задачи курса
1. Формирование и
совершенствование
эстетической компетенции
– осознание мировой
художественной культуры
как феномена человеческой
деятельности, вобравшего в
себя исторический опыт
народов мира, отразившего
религиозные, нравственные,
философские, эстетические
установки разных эпох.
2. Формирование и
совершенствование
культурологической
компетенции –
представление об истоках и
основных этапах развития
русской художественной
культуры, ее соотнесенности
с традициями зарубежной
художественной культуры
Востока и Запада.
3. Формирование и
Содержание образования
Основные понятия курса. Культура.
Искусство. Эстетика. Духовная
деятельность. Виды искусства
(музыка, живопись, скульптура,
архитектура, литература, театр, танец,
кинематограф).
10 класс
Эстетический идеал и его воплощение
в культуре различных эпох. Искусство
как отражение мировоззрения
человека.
Культура первобытного мира.
Культура Древнего Египта и Древней
Греции.
Культура Средних веков.
Искусство Японии.
Художественная культура ислама.
Эпоха Возрождения.
Архитектурное барокко.
Изобразительное искусство
классицизма и рококо.
Русский портрет 18 века.
Композиторы Венской классической
школы.
Театральное искусство 17-18 веков.
Формы, методы, приемы и
способы организации
деятельности учащихся
* Урок-путешествие;
* Урок- экскурсия;
* Урок-эвристическая
беседа;
* Урок-знакомство с
творчеством ;
* Урок-семинар;
* Урок-дискуссия;
* Урок-игра;
* Урок-презентация;
* Урок с использованием
аудио и видео ТСО;
* Элементы проблемного
обучения;
* Элементы педагогики
сотрудничества;
* Элементы личностноориентированного
обучения;
* Сообщение;
* Доклад;
* Конспект;
* Групповая работа;
* Фронтальная работа;
совершенствование
духовно-нравственной
компетенции – понимание
духовно-нравственного
смысла основных течений и
направлений
художественной культуры,
их интерпретацию в
творчестве русских и
зарубежных мастеров.
11 класс
Романтизм-стиль эпохи к.18-н.19 вв.
Театральное искусство 17-18 веков.
Мольер – создатель классической
комедии.
Пути развития русского
драматического театра.
Романтизм как художественный стиль
эпохи конца 18 - начала 19 веков.
Герой романтической эпохи в
творчестве Ф.Гойи, Э.Делакруа.
Изобразительное искусство русского
романтизма (
Реализм – художественный стиль
эпохи.
Творчество художников передвижников.
Импрессионизм, постимпрессионизм
Пути развития западноевропейского
театра.
Русский драматический театр.
Искусство символизма.
Триумф модернизма.
Музыка 20 века.
Зарубежный и русский театр 20 века.
Киноавангард 20 века.
* Самостоятельная работа.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс МХК 10-11 класс
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
•
устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
•
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
•
осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного
типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных видов искусств);
•
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления
творческих работ;
•
владеть основными формами публичных выступлений;
•
понимать ценность художественного образования как средства развития культуры
личности;
•
определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
•
осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
знать / понимать:
•
основные виды и жанры искусства;
•
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
•
шедевры мировой художественной культуры;
•
особенности языка различных видов искусства.
уметь:
•
уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность;
•
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением;
•
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
•
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
•
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Календарно-тематическое планирование 10 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
тема
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы.
Первобытная магия.
Первые художники Земли
Архитектура страны фараонов
Изобразительное искусство и музыка Египта
Художественная культура Древней Передней Азии.
Искусство доколумбовой Америки.
Золотой век Афин.
Архитектура Древнего Рима
Театральное искусство Античности.
Музыкальное искусство Античности.
Мир византийской культуры.
Искусство мозаики и иконописи.
Архитектурный облик Древней Руси.
Архитектура Великого Новгорода и ее характерные
особенности.
Особенности владимиро-суздальской архитектуры
Архитектура Московского княжества
Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии.
Творчество Феофана Грека и Андрея Рублева.
Изобразитель-ное искусство и музыка Древней Руси
Архитектура западно-европейского Средневековья
Изобразитель-ное искусство Средних веков
Театральное искусство и музыка Средних веков.
Индия – «страна чудес»
Художествен-ная культура Китая.
Искусство Страны восходящего солнца
( Япония )
Художествен-ная культура ислама.
Флоренция – колыбель итальянского Возрождения
Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо
да Винчи.
Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело
Золотой век Возрождения. Рафаэль «первый среди
равных»
Возрождение в Венеции
Северное Возрождение. Живопись нидерландских и
немецких мастеров
Музыка и театр эпохи Возрождения
Обобщающий урок.
Итоговый урок.
кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дата
примечания
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
тема
Театральное искусство 17-18 веков.
Мольер – создатель классической комедии.
Пути развития русского драматического театра.
Романтизм как художественный стиль эпохи конца 18 начала 19 веков.
Герой романтической эпохи в творчестве Ф.Гойи,
Э.Делакруа.
Изобразительное искусство русского романтизма
(О.А.Кипренский, К.П.Брюллов).
Реализм – художественный стиль эпохи.
Изобразительное искусство реализма.
Творчество художников - передвижников.
Художники импрессионизма (К.Моне, Э.Дега, О.Ренуар).
Постимпрессионизм (В.ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген).
Западноевропейская музыка романтизма (Р.Вагнер,
Ф.Шуберт, Г.Берлиоз, Ф.Шопен).
Музыка импрессионизма. Творчество К.Дебюсси и
М.Равеля.
Русская музыка романтизма. М.И.Глинка – основоположник
русской музыкальной классики.
Композиторы «Могучей кучки»: М.Балакирев, А.Бородин,
М.Мусоргский, Н.Римский-Корсаков.
Творчество П.И.Чайковского.
Пути развития западноевропейского театра.
Русский драматический театр.
Искусство символизма.
Триумф модернизма.
Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А.Гауди,
В.Орта, Ш.Ле Корбузье.
Архитектурные достижения России. Творчество
Ф.О.Шехтеля.
Фовизм А.Матисса, кубизм П.Пикассо, сюрреализм С.Дали.
Абстракционизм В.Кандинского, супрематизм К.Малевича.
Музыкальный мир 20 века. Разнородность стилей и
направлений.
Искусство джаза и его истоки. Рок-музыка. Мюзиклы
Э.Ллойда Уэббера.
Творчество А.Н.Скрябина. С.В.Рахманинова,
И.Ф.Стравинского.
Творчество Д.Д.Шостаковича, С.С.Прокофьева,
А.Г.Шнитке.
Зарубежный театр 20 века.
К.С. Станиславский и В.И.Немирович-Данченко –
основоположники русского театрального искусства.
Театральный авангард В.Э.Мейерхольда.
Рождение и первые шаги кинематографа. Ч.Чаплин –
великий комик мирового экрана.
кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дата
примечания
33
34
35
Киноавангард 20 века. Шедевры отечественного кино, его
режиссеры и исполнители.
Обобщение и систематизация изученного.
Итоговый урок.
1
1
1
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
1. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М.: 1993
2. Бенуа А.Н. История русской живописи в 19 веке. –М.: 1995
3. Вазари Дж. Жизнеописание наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих
эпохи Возрождения. – СПб.: 1992
4. Власов В.Г. Стили в искусстве: Словарь: в 3 т. - СПб.: 1997
5. Гнедич П.П. Всемирная история искусств. - М.: 1996
6. Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. - СПб., 1998. Миманов В. Б
Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. - М., 1997.
7. Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. - М.: 1997
8. Любимов Л.Л. Искусство Западной Европы. - М.: 1996
9. Муратов П.П. Образы Италии - М.: 1994
10. Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. - М., 2003.
11.Рапацкая Л.А. Русское искусство 18 века. - М.: 1995
12. Рапацкая Л.А. искусство «серебряного века». - М.: 1996
13.Рогинская Ф.С. Товарищество передвижных художественных выставок. - М.: 1989
14. Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю.В.Рычкова. - М., 2002
15.Сарабьянов Д.В. Стиль модерн.- М.: 1989
16. Филатов В.В. Краткий иконописный словарь - М.: 1996