Культура античной Италии The Culture of - На главную

1
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Институт философии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Культура античной Италии
The Culture of Ancient Italy
Язык обучения _______русский______
Трудоёмкость ______3_______зачётных единицы
Регистрационный номер рабочей программы:
код факультета
или иного
структурного
подраздел.
код года
утверждения
/
Порядковый
номер или
шифр
/
Санкт-Петербург – 2015
1
2
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание
учебных занятий
1.1. Цели и результаты учебных занятий.
Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины является
составной частью основной образовательной программы (ООП) по
направлению «Культурология» с присвоением квалификации (степени) –
бакалавр культурологии. Данная рабочая программа реализуется на основе
требований компетентностно-ориентированного учебного плана и
ориентирована на приобретение студентами ряда общекультурных и
профессиональных компетенций в той мере, в таком ракурсе и объеме,
который задается характером проблематики, теоретико-методологическими
основаниями и практико-прикладными аспектами современной теории и
практики культурологии, истории и философии культуры.
Данная дисциплина является компонентом совокупности учебных
мероприятий (лекций и семинарских занятий), самостоятельной и учебноисследовательской работы студентов, обучающихся по направлению 033000
«Культурология» (профиль – «Культура Италии»). Дисциплина «Культура
античной Италии» является обязательной для изучения, рассчитана на
изучение на первом курсе во втором семестре. Формой промежуточного
контроля является экзамен. Она ориентирована на профессиональное и
личностное становление будущих бакалавров культурологии.
Компетенции, на которых сфокусирована данная рабочая программа учебной
дисциплины, могут наполняться также комплексом знаний, умений, навыков,
предоставляемых другими дисциплинами, реализуемыми в рамках ООП
подготовки бакалавра религиоведения. Исходя из этого, в данной программе
сформулированы следующие цели и задачи (миссия данной учебной
дисциплины):
Основной целью освоения дисциплины «Культура античной Италии»
является формирование у студентов теоретических основ и практических
навыков анализа культуры Италии в её древнейшем – античном – срезе.
Задачи курса:
- сформировать корпус знаний в области культуры древней Италии;
- ознакомить студентов с материалом основных античных текстов и других
источников по культуре Италии в эпоху античности;
- выработать в обучающихся умение анализировать феномены культурного
развития древних цивилизаций Италии, опираясь на источники,
руководствуясь критериями логической верности и аргументированности с
помощью методов, используемых современным антиковедением;
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания
учебных занятий (пререквизиты).
Студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен иметь
знания, умения и навыки, соответствующие полному среднему образованию.
Одновременно с изучением дисциплины он должен иметь или получать
знания, умения, навыки и компетенции по дисциплинам: «Латинский язык»,
2
3
«Введение в специальность» которые создают теоретико-методологические
и инструментально-прикладные основы формирования компетенций,
формируемых в рамках учебной дисциплины «Культура античной Италии».
1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих
компетенций:
КП3-1 способность демонстрировать знание основных положений и
концепций в области итальянского языка, интерпретации текста,
представление об истории, современном состоянии и перспективах его
развития; владение основными методами и приемами различных типов
устной и письменной коммуникации на итальянском языке;
КП3-2 знание основной литературы и текстов научного содержания по
истории итальянской культуры, знание основных этапов развития
итальянской культуры и ее роль в контексте формирования общеевропейской
культуры, умение и навыки работы с источниками по различным разделам
историко-культурного изучения региона и в рамках изучения основных
профильных дисциплин, готовность к самостоятельной исследовательской
деятельности в профильной области;
КП3-3 умение осознавать основные закономерности исторического развития
науки и специфику развития науки, определяемую национальным
контекстом, готовность анализировать и интерпретировать полученные
знания в понимании места науки в культуре Европы;
КП3-4 возможность работы с первоисточниками в различных областях
культуры (история, философия, медицина, литература) в т.ч. и в архивах
европейских стран и России, навыки, способствующие освоению
европейских языков, в первую очередь романских, овладение базовым
инструментарием и основами терминологии для аутентичного понимания
бытования латинского языка в различных культурно-исторических средах
(Античность, Средневековье, Ренессанс, Новое время);
КП3-6 умение пользоваться источниками и памятниками художественной
культуры для анализа культуры всего региона и понимания ее значения для
мировой культуры, способность определять тип культуры, исторический
период, основные характеристики для памятников культуры Италии,
освоение профессиональной искусствоведческой и литературоведческой
терминологии на итальянском языке;
КП3-7 способность осуществлять воспитательную и педагогическую
деятельность в общеобразовательных учреждениях;
КП3-8 готов к участию в экспертно-консультационной работе по
установлению и поддержанию культурных и деловых контактов с
представителями различных культур.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся.
В результате освоения курса студенты должны
знать:
3
4
- содержание основных тематических блоков дисциплины и
рекомендованной литературы;
- основные методы изучения античной культуры;
- основные понятия и термины, закономерности и проблемы, связанные с
освоением культуры Италии;
уметь:
- применять полученные знания в сфере профессиональной деятельности;
владеть:
- навыками анализа источников изучения античного мира.
1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как
классические методы обучения (лекции), так и различные виды
самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые
направлены на развитие профессиональных качеств студентов и на
поощрение их интеллектуальных инициатив.
В рамках данного курса используются такие активные и интерактивные
формы работы, как:
- контрольная работа (2 часа);
- консультация (2 часа);
- коллоквиум (2 часа)
1.6. Организация учебных занятий.
1.6.1. Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп
обучающихся
2
25
2
промежуточная аттестация
объем активных и
интерактивных форм
учебзанятий
трудоемкость (в зач.ед.)
ИТОГО:
20
100
20
7 8 9 10 11
По формам обучения
2 2
25 25
2 2
в т.ч. текущий контроль
6
в т.ч. с использованием
метод. материалов
5
в присутствии препод-ля
лаб.работы
4
Самостоятельная работа
под рук-вом препод-ля
практ. занятия
3
промежуточная аттестация
консультации
2
в т.ч. текущий контроль
семинары
1
коллоквиумы
лекции
Код модуля в
составе
дисциплины,
практики и
т.п.
контр. работы
Аудиторная учебная работа учащихся
12
13
14
15
16
17
38
27
38
27
6
3
6
3
1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
Код модуля в Промежуточная
Текущий контроль
аттестация
составе
дисциплины
Виды
Сроки
Формы
Сроки
4
5
очная форма обучения
экзамен
40 – 44 нед
1.7. Структура и содержание учебных занятий
Тема 1. Источники по изучению культуры античной Италии. 1 час
лекций.
Данные исторической географии: описания Италии от античных итинерариев
до современных историко-географических исследований; составление карт
Древней Италии; топография Рима. Начало археологии как науки – раскопки
в Помпеях и Геркулануме; специфика ведения археологических
исследований на территории Италии: успехи и трудности италийской
археологии; достижения остеоархеологии; археологические раскопки на
территории Рима. Свидетельства папирологии: греческие папирусы
Геркуланума; латинские папирусы в собраниях Европы. История рукописей:
передача в средневековых рукописях текстов латинских авторов; открытия
античных текстов итальянскими гуманистами; рукописные собрания в
библиотеках Италии; методы работы современных текстологов.
Тема 2. Историко-географические условия формирования италийских
культур. 1 час лекций.
Физическая география Италии; климат, реки, природные богатства.
Сельскохозяйственные культуры: полевые и садовые, огородничество;
исторически сложившиеся условия ведения сельского хозяйства,
постепенное укрупнение поместий; экспорт традиционных культур, импорт
хлеба; решающее влияние сельскохозяйственных отношений на внешне- и
внутриполитическую жизнь Древней Италии. Скотоводство и пчеловодство:
традиционное отгонное скотоводство, разведение крупного рогатого скота,
развитие пчеловодства. Римские писатели о сельском хозяйстве.
Патриархальное рабство в Италии, его связь с условиями ведения сельского
хозяйства. Внутренняя и внешняя торговля; расширение дорожной сети,
речные пути и каботажное мореплавание у берегов Италии; развитие
торговых отношений в процессе территориального роста римского
государства.
Тема 3. Древнейшие народы Италии (кроме этрусков и латинов). 1 час
лекций.
Языки италийских народов, степень их изученности, близость оскского,
умбрского и других древнеиталийских наречий латинскому языку. Две
группы италийских языков. Приход индоевропейских племён на территорию
Аппенинского полуострова. Культуры времён неолита и бронзы на
территории Италии. Исторически сложившиеся ареалы расселения
италийских племён. Главнейшие города италиков: Медиоланум (Милан),
Адрия, Бонония (Болонья), Генуя, Луцерия, Беневент, Капуя, Пестум; их
возникновение и ранняя история. Свидетельства о происхождении, культуре
и характере италийцев в римской историографической традиции. Описание
различных древнеиталийских племён в римской художественной литературе.
5
6
Племена центральной Италии, ближайшие соседи латинов: фалиски,
вольски, эквы, сабины, марсы.
Тема 4. Культура этрусков. 1 час лекций.
Географическое положение и древнейшее население Этрурии; вопрос об
автохтонии этрусков. Попытки дешифровки этрусского языка; надписи на
этрусском; рефлексы этрусского в латинском языке. История Этрурии до
завоевания её Римом. Этрусские города: додекаполис и другие; Волатерры –
столица Этрурии. Государственное устройство этрусков. Внешняя политика:
союз Этрурии с Карфагеном и война с Сиракузами; доминирование этрусков
в северной и центральной Италии; победные войны с Римом; династия
Тарквиниев; упадок этрусского могущества, утрата политической
самостоятельности. Религия этрусков: её мрачный характер, роль
эсхатологии, погребальные обряды, могилы, гадания. Этрусское искусство:
греческое влияние, барельефы на саркофагах, изображение фантастических
существ, бронзовые статуэтки, декоративное искусство. Материальная
культура и быт этрусков: костюм, частные и общественные здания. Обычаи
этрусков, перенятые римлянами. Этрусская культура в музеях Тосканы.
Тема 5. Греческие полисы в Италии. 1 час лекций.
Начало греческой колонизации Южной Италии в VIII веке до н. э.:
подчинение древнейшего населения италийцев, отношение к метрополиям,
смешанный состав населения, основание новых колоний жителями старых,
превратившихся в метрополии. Ахейский Сибарис и его жители: характер
сибаритов, гражданские смуты, внешние войны. Кротон, его основание,
конфликты с соседями, война с Сибарисом и Локрами Эпидзефирскими.
Тарент, гордый характер его дорийского населения, демократическое
управление, флот, внешняя политика в эпоху процветания. Греческие города
у берегов Адриатики. Кротон и школа Пифагора. Греки в Кампании:
основание древнейшего города, первой из греческих колоний в Италии –
Кум; колонии самих Кум: Элея, Пестум (Посидония), Партенопея и главная
из них – Неаполь. История Неаполя до завоевания римлянами. Управление
греческих городов Италии при господстве Рима.
Тема 6. Античная Сицилия. 1 час лекций.
Преимущества Сицилии перед Италией в отношении греческой колонизации;
условия, приведшие к полному преобладанию греческого национального
элемента над местным сицилийским. Сицилия и Карфаген. Ранняя история
колонизации сицилийских побережий. Агрессивная политика Спарты в
Мессении, основание беженцами города Мессаны; сближение Мессаны и
Афин, доминирование Афин и расцвет сицилийской Мессаны; история
города до его подчинения Риму. Гела, колония критян и родосцев; тираны
Гелы, их войны с Сиракузами, захват последних и переселение граждан Гелы
в Сиракузы; неудачная война с Карфагеном; новое заселение города
хиосскими колонистами, война с мамертинцами, переселение в Пинтию.
Основание жителями Гелы Акраганта; характер населения Акраганта,
государственное устройство, введённое Эмпедоклом, проигранная война с
Карфагеном;
Акрагант
–
союзник
Рима.
Археологические
6
7
достопримечательности Агригента и других греческих городов современной
Сицилии.
Тема 7. Рим в древнейшую эпоху. 2 часа лекций.
География Лация; племя латинов; латинский язык в семье индоевропейских
языков. Легенды о прибытии в Италию троянцев и Энея, о царях Альбы
Лонги; миф об основании Рима. Топография города в ранний период его
истории. Первые римские цари: литературный характер традиции о царях;
данные истории и археологии; экономическая деятельность царей,
строительство общественных зданий в Древнем Риме при Сервии Туллии,
войны с соседями, упорядочение религиозной жизни римлян при Нуме
Помпилии; государственное строительство в эпоху царей: совет и народ.
Внутриполитическое устройство: патриции и плебеи; другие свободные
классы общества. Формирование войска. Римская патриархальная семья;
рабство в Риме; роль сельского хозяйства в развитии римского общества.
Начало экспансии Рима, захват всей территории Лация и первые войны с
этрусками. Упадок царской власти при Тарквиниях. Историческое предание
об установление в Риме республики. Законы «Двенадцати таблиц». Жизнь
римлян в раннюю эпоху: устройство дома, городской и сельский быт, бани,
костюм, кухня, игры.
Тема 8. Римское государственное устройство и частная жизнь в период
республики. 2 часа лекций.
Первые мероприятия республиканского правительства. Сенат. Учреждение
должностей. Ординарные и экстраординарные магистратуры. Законы,
определяющие порядок замещения должностей. Карьера политика. Суды по
гражданским и уголовным делам. Наказания. Имущественный ценз. Трибы и
центурии. Порядок проведения выборов. Источники богатства у высших
сословий – сенаторского и всаднического. Пролетарии и другие беднейшие
классы общества. Партии народная (популяры) и сенатская (оптиматы).
Жители города, не имевшие гражданских прав. Латинские муниципии,
порядок их управления. Организация и войска; структура римского легиона,
командные должности, войско на походе и в бою; вспомогательные войска,
конница, союзники; строительство военного лагеря и другие строительные
работы в римской армии. Материальная культура Рима периода республики:
внешний вид столицы, устройство богатого городского дома и сельской
виллы; семейные отношения; патроны и клиенты; украшение Рима новыми
общественными зданиями; forum Romanum.
Тема 9. Римская религия. 2 часа лекций.
Сравнение римской (до синкретизма) и греческой народных религий.
Отсутствие у римлян мифологии. Главные боги исконно римской религии:
божества дома и духи предков, лары и пенаты; Янус – бог начала;
сельскохозяйственные божества и духи природы: Сатурн, Церера, Либер и
Либера, Диана, Флора, Сильван, Камены, Фавн и др. Одушевление
абстракций: боги Верность, Честь, Мир и др. Боги войны: Беллона, Марс.
Верховные божества: Юпитер и Юнона; развитие генотеизма в Риме эпохи
царей. Жреческие коллегии. Синкретический характер римской религии.
7
8
Первый этап заимствования: перенос из Этрурии погребальных обрядов и
гаруспиций; культ Минервы. Дельфы в Кампании: кумская сивилла, культ
Аполлона. Учреждение жреческих коллегий для пришлых богов. Второй
этап: отождествление своих богов с греческими, привитие мифологии,
греческие культы и обряды, игры в честь божеств и возникновение римской
литературы; производство статуй богов и героев. Третий этап:
проникновение эллинистической религии в римскую; приход с Востока
культа правителей и новых восточных или смешанных греко-восточных
божеств: Сарапис, Кибела, Исида и др. Почитание Митры, культ
императоров. Причины победы христианства.
Тема 10. Духовная и материальная культура Рима эпохи поздней
республики и принципата. 2 часа лекций.
Внутриполитическая жизнь: гражданская война и установление диктатуры
Цезаря, его реформаторская деятельность, смерть и возобновление
гражданской смуты. Личность Августа, его приход к власти, окончание
гражданской войны, консервативыне реформы. Развитие национальной
литературы. Ораторское искусство: творчество Цицерона. Историография:
Цезарь, Саллюстий, Тит Ливий. Римская национальная драма; упадок
комедии в конце периода республики. Лирика: Катулл. Литературные кружки
в Риме в эпоху Августа. Поэзия больших жанров: Вергилий, Овидий. Малые
жанры: Гораций. Рост книготорговли. Развитие архитектуры и пластики:
широкое использование арочных конструкций, строительство новых храмов,
украшение форума, римские мозаики, скульптурный портрет, бронзовые
статуи. Наука и образование. Грамматики, риторы: римская начальная и
средняя школа. Обязательность для состоятельных римлян пополнения
своего образования в Греции; греческие философские школы, имевшие среди
слушателей знаменитых римлян. Появление научной литературы: писатели о
математике, медицине, военном деле, искусстве и литературе. Греческие
учёные, философы, художники, врачи, практиковавшие в Риме. Значительное
улучшение бытовых условий жизни в Риме по сравнению с Грецией.
Тема 11. Рим эпохи империи: I – II века н. э. 3 часа лекций.
«Римский мир»: территориальная экспансия, расширение границ империи,
основание римских военных колоний на территории нынешних Франции,
Германии, Австрии, других стран Европы. Постоянное войско, гвардия, роль
военных в политической жизни. Римский «империализм»: укрупнение
поместий, возникновение латифундий; упадок патриархальной семьи;
развитие аренды; расширение внешней торговли; территориальный рост
столицы империи; сосредоточение капитала, обеднение свободных граждан и
развитие института клиентелы. Внутреннее и внешнее управление:
изменение порядка замещения должностей и общего порядка управления
Римом при цезарях. Упадок политического красноречия. Суды по
гражданским и уголовным делам. Правление первых императоров, от
Августа до Марка Аврелия: краткий очерк. Экономическое состояние Италии
при Антонинах. Новые течения в римском искусстве и духовной культуре в
целом. Римская литература серебряного века: философия (Сенека), сатира и
8
9
сатирический роман (Петроний, Ювенал), эпиграмма (Марциал),
историография (Тацит), приключенческий роман (Апулей).
Тема 12. Позднеантичная и раннесредневековая Италия. 3 часа лекций.
Упадок античной культуры в III веке н. э. Кризис традиционной религии,
оскудение искусства. Архитектурные памятники этого времени на
территории Европы: поэтика больших форм. Перемещение культурных
центров за границы Италии, в северные и восточные провинции.
Политическое, духовное, идеологическое, языковое обособление восточных
частей империи. Состояние Италии в начале IV века н. э.: упадок
латифундий, развитие городской культуры; отражение этих процессов в
художественной литературе. Император Константин Великий, его приход к
власти, внешняя и внутренняя политика. Попытка перемещения столицы на
Север, в город Августа Треверорум (нынешний Трир). Перемещение столицы
в Константинополь. Миланский эдикт: принятие Римом христианства как
государственной религии. Раннехристианская литература на латинском
языке. Разделение империи. Поздняя история Рима. Гунны и переселение
народов. Взятие и разграбление Рима Аларихом. Воцарение в Риме Одоакра.
Италия под владычеством лангобардов. Остготы и Византия, их борьба за
италийские города. Раннесредневековые войны в Италии; забвение
духовного наследия античности. Папство, новая римская знать, её желание
избавиться от контроля Византии. Франки. Походы Карла Великого. Карл
Великий – император Священной Римской Империи.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе
информации, содержащейся в следующих основных типах источников:
1.
Главы монографий и параграфы учебных пособий по истории Италии,
истории и культуре Древнего Рима;
2.
Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам
культуры античной Италии.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Для самостоятельной подготовки к промежуточной аттестации разработано
методическое пособие, включающее, помимо плана лекций, полный список
рекомендуемой литературы по теме на русском языке, темы рефератов,
рекомендуемые для подготовки к коллоквиуму и контрольной работе, а
также экзаменационные темы.
2.1.3.
Методика
проведения
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации и критерия оценивания
Основными документами, регламентирующими порядок организации и
проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
студентов, обучающихся на философском факультете, являются Правила
9
10
обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего
профессионального образования.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график
(сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки
знаний, а также сроки промежуточной аттестации.
Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного
процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или
уполномоченного им лица.
Основным параметром контроля, позволяющего судить о наличии у студента
знаний, умений и навыков, является содержание и качество ответа на
экзамене.
При этом параметрами контроля на экзамене являются знание содержания
основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы,
знание основные понятий и терминов, характеризующих тематические блоки
дисциплины, умение аргументированно, логически верно и содержательно
ясно излагать полученные знания в письменной форме, навыки работы с
научной литературой и иными информационными источниками.
Экзамен проводится в устной форме и состоит из ответа на два вопроса из
предлагаемого списка. Время на подготовку – 20 минут.
При оценивании результатов аттестации используются следующие условия
выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, давший как в целом, так и в
частностях верные ответы на оба экзаменационных вопроса, ответивший на
дополнительные вопросы, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебного материала дисциплины «Культура Античной
Италии», усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой,
рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется
усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в
понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, давший в целом верные ответы на
оба вопроса, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно
выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную
литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо»
выставляется учащимся, показавшим систематический характер знаний по
дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению
в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, давший верный ответы
хотя бы на один из экзаменационных вопросов, обнаруживший знание
основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей
учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением
заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой,
рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно»
выставляется допустившим погрешности в ответе на экзамене и при
10
11
выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми
знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не давшему верных
ответов ни на один из двух вопросов экзаменационного билета,
обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебного
материала.
Оценка студенту может быть снижена при неудовлетворительных
результатах выполнения контрольной работы и коллоквиума в течение
семестра.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные
материалы)
Примерные темы рефератов для обсуждения на коллоквиуме в порядке
текущего контроля:
1. Сельское хозяйство в Древней Италии по материалу трактата Варрона «О
сельском хозяйстве» и «Георгик» Вергилия;
2. Помпеи и Геркуланум: география, история, археология
3. Политическое устройство италийских муниципиев в период республики
4. Античная Апулия и Калаврия
5. Область Венеции от античности до ренессанса
6. Древняя Лигурия
7. Античные города цизальпинской Галлии
8. Лукания и область бруттиев: историко-культурные связи в Южной Италии
9. Локры Эпидзефирские – греческая колония в Южной Италии
10. Фурии – колония Сибариса в Лукании
11. Мегары Гиблейские: история сицилийского полиса
12. Палермо – древний Панорм
13. Флоренция в этрусское и римское время
14. Памятники этрусской, греческой и римской культур в древних
Волатеррах
15. Взаимоотношения Персии, Этрурии, Карфагена, греческих полисов
Италии и Сицилии на момент начала греко-персидских войн
16. Рим и его гавань Остия
17. Римские форумы и наиболее известные улицы Древнего Рима (Via Sacra и
др.)
18. Палатинский холм: от античности до наших дней
19. Римские термы в самом Риме и других городах Римской империи
20. Сельская вилла богатого римлянина
21. Гадания в римской религии: авгурии, гаруспиции, другие формы гадания,
интуитивная мантика.
22. Исторические предания о героях Рима эпохи войн за господство над
Лацием
23. Кельты в Италии: нашествия на Рим галльских племён
24. Пирр в Италии и на Сициии
25. Италийский поход Ганнибала
11
12
26. Политические партии в Риме в эпоху поздней республики
27. Начала римской литературы
28. Жанры комедии и сатиры в римской литературе
29. Греческие писатели о Древнем Риме
30. Философия в Древнем Риме: стоицизм, эпикуреизм, другие направления
31. Борьба за власть в Риме в IV веке н. э.
32. Италия и Рим в V веке н. э.
33. Византия и италийские города: история военных и дипломатических
отношений в эпоху раннего Средневековья
34. Карл Великий в Италии
Примерные вопросы экзаменационных билетов.
1. Материальная культура Италии древнейшего периода
2. Этнические составляющие культуры античной Италии.
3. Древняя Италия и Древняя Греция периода Великой Колонизации
4. Греческие торговые города в Южной Италии
5. Сицилийские полисы
6. Культура этрусского Двенадцатиградья
7. Рим как геополитический центр античной цивилизации
8. Культура кельтских племен севера Апеннинского полуострова
9. Латины и другие народы Средней Италии.
10. Социально-политическое оформление Рима.
11. Периоды римской истории
12. Религия Древнего Рима в ее эволюции
13. Рим и италийский этно-культурный субстрат
14. Культура Рима в позднеантичную эпоху
15. Развитие римской литературы
16. Принципы римского права
17. Греция и Рим: диалог двух культур античного мира
18. Рим как проводник греческой культуры в Европе
19. Конец античности в Италии
20. Судебно-политический военный аппарат Римской цивилизации
21. Древний Рим и христианство
22. Наследие древнеримской культуры
23. Частные древности Рима: анализ материальной культуры эпохи
республики и принципата
24. Сельское хозяйство в античной Италии
25. Торговля и ремесла в Древнем Риме
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных
преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую
степень или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации
учебного процесса. К проведению семинарских занятий должны допускаться
12
13
преподаватели, имеющие базовое образование или ученую степень (или
ученой звание), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса не требуется учебновспомогательного персонала.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса 2.2.3. Методические материалы для оценки
обучающимися содержания и качества учебного процесса
Анкета-отзыв на дисциплину «Культура античной Италии»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине.
Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования.
По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до
10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости
впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических
материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
4. Какой из модулей (разделов) дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в
последующей практической деятельности?
Комментарий______________________________________________
5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
Комментарий______________________________________________
Что запомнилось из курса лекций?
______________________________________________________________
Что показалось самым сложным?
13
14
_______________________________________________________________
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Стандартно оборудованные аудитории.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к
неспециализированному компьютерному оборудованию и программному
обеспечению общего пользования
Компьютерного оборудования не требуется.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированного оборудования не требуется.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Специализированного программного обеспечения не требуется
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Расходных материалов не требуется
2.4. Информационное обеспечение
2.4.1. Список обязательной литературы
1. Буасье Г. Археологические прогулки по Риму. М., 1915
2. Гиббон Э. История упадка и разрушения Римской империи. Перев. с
англ. 2-е изд. под ред. Э. Д. Фролова. Т. 1–7. М., 2000–2003
3. Сергеенко М. Е. Простые люди древней Италии. М.–Л., 1964
4. Васютинский А. М. и др. (ред.) Книга для чтения по древней истории.
Ч. II (Древний Рим). М., 1915
5. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. Перев. с франц. под
ред. С. П. Моравского. СПб., 1899
6. Ростовцев М. И. Римский дом. СПб., 1902
7. Санчурский Н. В. Римские древности. М., 1995
8. Сергеенко М. Е. Жизнь Древнего Рима. М.–Л., 1964
2.4.2. Список дополнительной литературы
1. Аветисьян А. А. (Сост.) Древнеримские мыслители. Свидетельства,
тексты, фрагменты. Киев, 1958
2. Бикерман Э. Хронология древнего мира. Ближний Восток и
античность. М., 1975
3. Бокщанин А. Г. Источниковедение Древнего Рима. М., 1981
4. Болгов Н.Н. Античные письменные источники. Рим. Белгород, 1998
5. Виноградов А. В. Город Помпея на основании производящихся в нем
раскопок. Вильно, 1901
6. Куманецкий К. История культуры древней Греции и Рима. М., 1990
7. Моатти К. Античный Рим. М., 2003
14
15
8. Модестов В.И. Римская письменность в период царей. Казань, 1868
9. Петровский Ф. А. Латинские эпиграфические стихотворения. М., 1962
10.Сергеенко С. Е. Помпеи. М.–Л., 1949
11.Синайский В. И. История источников Римского права. Варшава, 1911
12.Вебер М. Аграрная история древнего мира. Перев. с нем. Е. С.
Петрушевского. С приложением статьи М. И. Ростовцева «Римский
колонат». М., 1925
13.Кузищин В. И. Римское рабовладельческое поместье. М., 1973
14.Федели П. Человек и природная среда в римском мире // ВДИ. 1995.
№ 3. С. 103–110
15.Штаерман Е. М. История крестьянства в Древнем Риме. М., 1996
16.Луццато Дж. Экономическая история Италии: античность и Средние
Века. Перев. с итал. М. Л. Абрамсон. М., 1954
17.Модестов В. И. Конец неолитического века и его население в Италии //
ЖМНП. 1901, авг. Отд. II. С. 368–426
18.Ростовцев М. И. Самниты / М. И. Ростовцев. Miscellanea: Из журналов
Русского зарубежья (1920 — 1939). Изд. подг. К. А. Аветисян.
Филологический ф-т С.-Петербургского гос. ун-та. СПб., 2004. 137 —
151
19.Немировский А. И. Этруски: от мифа к истории. М., 1989
20.Этруски
и
Средиземноморье.
Материалы
международного
коллоквиума. М., 1994
21.Фролов Э. Д. Сицилийская держава Дионисия. Л., 1979.
Развернутый список рекомендуемой литературы дан в методическом
пособии: Позднев М.М. Культура Античной Италии. Методическое
пособие с расширенной библиографией. СПб. СПбГУ, 2010
2.4.3. Перечень иных информационных источников
Иных информационных источников не предусмотрено
15
16
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение
рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя,
отчество
Учёная Учёное
степень звание
Должность
Контактная
информация
(служебный адрес
электронной почты,
служебный телефон)
д.филол.
доц.
наук
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы
образовательных программ, установленных приказом первого проректора по
учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических
технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
Каф. культурологии
11.09.2012
№2
Позднев М. М.
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной
программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном
приказом
Первого проректора по учебной и
от 15.06.2012
№ 2741/1
научной работе
Уполномоченный орган
Дата принятия
№ документа
(должностное лицо)
решения
Учебно-методическая комиссия
09.10.2012
Протокол №2
философского факультета
Иные документы об оценке качества рабочей программы
учебной дисциплины
Документ об оценке
Дата документа
№ документа
качества
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)
16
17
17