Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №8 г. Благовещенск Урок – мастерская по повести В.Закруткина «Матерь Человеческая» Класс 10 Учитель Лыткина Н.В . Цели: 1. Научить работать с прочитанным произведением, умело приводить примеры из текста и ориентироваться в нём, сравнивать и сопоставлять образы героев, анализировать их поступки. 2. Способствовать развитию мыслительных навыков уч-ся, навыков критически мыслить, принимать разумное рефлективное творческое мышление друг друга. 3. Воспитывать любовь и уважение к материнству, Матери, прививать чувство ответственности, гуманности и сострадания в любой жизненной ситуации; прививать интерес к искусству. 4. Продолжать следить за внятностью и грамотностью речи учся, активизировать их пассивный словарь, пополнять новыми словами, фразами, оборотами. Оборудование: эпиграфы к уроку, репродукции картин и икон Божьей Матери, Мадонны и т.п., текст повести «Матерь Человеческая», мультимедийный проектор, компьютер. Ход урока: 1. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока. - Какой сейчас урок? - Какое произведение мы прочитали? Кто автор повести? - Спросите меня, какая тема урока, каковы цели урока? - Как вы думаете, почему форма урока – мастерская? О чём может пойти сегодня речь? 2. Речевая зарядка: Матерь Человеческая материнство Богоматерь Мадонна милосердие, гуманизм ответственность святость проект памятника 3.Слово учителя о жизни и творчестве В.Закруткина. Виталий Александрович Закруткин родился в Ростовской области 14 марта в 1908 году, в семье учителя. Детство провёл в деревне, жили с семьёй в Молдавии и на Украине. По окончании школы работал. В 1931 году его семья переехала на Дальний Восток, обосновались в посёлке Завитая Амурской области. В 1932 году Виталий экстерном окончил БГПИ факультет русского языка и литературы, а затем аспирантуру. Готовился к защите диссертации, но началась война. На войне он был военным корреспондентом. По живым впечатлениям от боёв было написано много книг о войне, повесть «Матерь человеческая» одна из них. Похоронен В.А.Закруткин в 1984 году во дворе собственного дома, ставший музеем. В честь его назван теплоход. 4. Беседа о прочитанной повести, выяснение впечатлений от сюжета. - Обратимся к эпиграфу урока. Прочитайте и подумайте, почему урок начался с этих слов? О Владычице Царице Небесная! Ты мне упование и прибежище, Покров и заступление и помощь. Из молитвы. Материнства не взять у Земли, Не отнять, как не вычерпать моря. В. Высоцкий. - Как понимаете эти слова? В повести перед нами искорёженная мёртвая Земля, Маленькая женщина Мария не хочет жить в опустевшем мире, и именно ей предстоит стать Матерью Человеческой. Повесть написана на основе реальных фактов. В. Закруткин в книге «Страницы о себе» вспоминает, что всё описываемое видел своими глазами: горы слегка присыпанных снежком трупов женщин и детей, руины, сгоревшие сёла, разграбленные дома, но более всего ему запомнилась встреча с женщиной с ребёнком на руках, которой пришлось выжить среди развалин хутора… (эпизод конца повести о приехавших всадниках). - Как начинается повесть? (Памятник Мадонны). - Почему автор пишет, что не имеет права забыть «эту женщину»? Почему Мария напомнила ему Богоматерь? (Общее: обе лишись своих детей, жестокая судьба, но и та, и другая нашли в себе силы жить после трагедии, чтобы сохранить память о погибших). - С какой молитвой мы обращаемся к иконе Деве Марии, Богородице, Богоматери и почему? (Культ Матери и материнства на Руси с древнейших времён; поиск помощи и защиты, как ребёнок ищет у своей матери). - Что в образе Марии вам запомнилось больше всего? - Каковы её внешность, характер, поступки? - Скольким живым существам она стала Матерью? (овцы, лошади, коровы, 2 собаки, голуби, куры; Вернеру Брахту, семерым детишкам из детдома). - Какую отдачу взамен своей любви и заботы о них она получила? Закономерно ли это? - В какой момент она поняла, что она стала матерью всех? (рождение сына в погребе). - Что помогло Марии выжить, победить злобу, месть, желание умереть? (милосердие, материнское чувство ответственности и любви). Вывод: не зная толком Богоматери (ей запрещали, как комсомолке, верить в Бога), она последовала её примеру, став утешительницей и заступницей, поистине Матерью Человеческой. 5. Сопоставление образов Богоматери, Мадонны и героини В.Закруткина Марии. - Посмотрите репродукции картин и икон, на которых изображены образы Богоматери, Мадонны, Матери известных художников, и сравните их с образом Марии. - Что объединяет, на ваш взгляд, все эти полотна? - Какой образ более близок Марии? - Какая картина особенно близка идее повести? 6. Итог урока, выводы. - Символом единения времён и поколений была, есть и будет Мать Бога и человека… «…засияет над Землёй образ Матери Человеческой, нашей нетленной веры, надежды, вечной нашей любви…» - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какие мысли вы возьмёте с собой во взрослую жизнь? Почему? 7. Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру «Проект памятника Марии» или «Чем меня тронула повесть В.Закруткина «Матерь Человеческая». Использованная литература: 1. О.А. Красильникова «Обучение чтению школьников с нарушениями слуха», Москва «Академия», 2005 год. 2. В. Закруткин «Матерь человеческая», повесть. 3. Хаузенбланс О. Чтение, письмо, критическое мышление и слоны. // БШ №22, 2001 год. 4. Цветкова Г.В. Проектная деятельность уч-ся (6-4 классы), Волгоград «Учитель» 2009. 5. Заир-Бек С. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма. // БШ №12, 2001.