Использование электронных таблиц при проверке золотой... архитектуре Москвы Возрастной диапазон: Автор: М.Г. Каранова

Использование электронных таблиц при проверке золотой пропорции в
архитектуре Москвы
Автор: М.Г. Каранова
Возрастной диапазон: 9–11-е классы
Ключевые понятия:

золотое сечение;

пропорция, золотая пропорция;

электронные таблицы;

интерфейс электронных таблиц: строка меню, панели инструментов (лента
инструментов), столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга;

содержимое ячеек: текст, число, формула;

встроенные функции: математические, логические;

графические изображения в таблицах;

формат файла табличного документа.
Дополнительные навыки, которыми ученик должен владеть:
работа с изображениями в табличных или текстовых редакторах.
Место проведения урока: компьютерный класс.
Описание урока:
Это урок на применение знаний и умений, полученных при изучении электронных
таблиц.
В начале занятия обучающиеся самостоятельно знакомятся с понятием золотого
сечения, историей его развития и применения в мировой архитектуре.
Подведением
итога
изучения
темы
золотого
сечения,
представленной
в
презентации, будет являться выполнение небольшого теста на усвоение материала.
(Ссылка на тест представлена на одном из слайдов презентации.)
Обучающиеся разрабатывают универсальную таблицу для проверки соответствия
выполнения золотого отношения на примере пропорций Храма Василия Блаженного.
Для выполнения данной работы каждый учащийся получает лист с практическим
заданием после обсуждения презентации «Золотое сечение и архитектура Москвы».
После успешного выполнения теста ученики получают практическое задание (в
противном случае выполняют тест повторно).
Данный
урок
стимулирует
активную
учебно-познавательную
деятельность
обучающихся, развивает эстетический вкус, художественное мышление. Воспитывает
уважение к истории культуры своего Отечества (в частности к истории столицы нашей
Родины), выраженной в архитектуре. Формирует интерес и уважительное отношение к
культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации.
Практическая работа должна включать структурные элементы
табличного
редактора (процессора), которые были изучены на уроках.
Примерный перечень:

ячейки с содержанием текста, чисел, формул;

использование встроенных функций: математической функции округления и
условной логической функции;

различное
начертание
шрифта
(обычный,
жирный,
курсивный,
подчеркнутый);

форматирование ячеек (цвет, границы);

выделение заголовков таблицы;

рисунок;
Дополнительно можно включить вставку следующих элементов:

форматирование рисунка.
Состав структурных элементов определяется учителем исходя из пройденного
материала, и их список выдаётся обучающимся как обязательный элемент практической
работы.
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин.)
Просмотр презентации «Золотое сечение и архитектура Москвы» (10–12 мин).
Данный этап урока направлен на решение следующих задач:

обеспечение мотивации обучения посредствам предоставления актуальной и
интересной темы для изучения и анализа;

самостоятельное изучение и анализ презентации.
2. Выполнение теста (4–5 мин.).
Данный этап урока направлен на решение следующих задач:

проверка усвоения и закрепления нового материала;

развитие самоконтроля у обучающихся.
3. Выполнение практического задания (20–25 мин.).
После успешного выполнения теста, ученики получают практическое задание.
Данный этап урока направлен на решение следующих задач:

совершенствование знания работы со встроенными функциями табличных
редакторов (процессоров);

аналитика размещения и обработки данных в табличных редакторах
(процессорах);

закрепление
технологии
форматирования
таблиц
и
изображений
в
табличных редакторах (процессорах).
4. Заключительный этап (1–3 мин.).
На заключительном этапе урока решаются следующие задачи:

подведение итогов практической работы;

обсуждение и обоснование выводов, сделанных обучающимися после
выполнения практической работы:

Можно ли сказать, что в пропорциях Храма Василия Блаженного
присутствует золотое сечение?

Какой можно сделать вывод о применении золотой пропорции в
архитектуре?

Приведите примеры архитектурных памятников столицы, где присутствует
золотое сечение.
Планируемые результаты деятельности учащихся на уроке:
1.
Совершенствование способов коммуникации.
2.
Умение самостоятельно размещать и оформлять информацию по заданию в
виде таблицы в табличном редакторе (процессоре).
3.
Совершенствование способов использования встроенных функций для
обработки данных и составления выводов на основе полученных данных.
4.
Закрепление навыков форматирования графических объектов.