Программа кружка Изонить

Волшебная нить
Нитяная графика, изонить (изображение нитью), ниточный дизайн - это графическое
изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твердом основании.
Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. Нитки могут
быть обычные швейные, шерстяные, мулине или цветные шелковые.
Техника изонити.
Изонить - очень интересная техника. Она привлекает простотой исполнения и
оригинальностью. Техника изонити не требует дорогостоящих материалов - только цветные
яркие нити и твердую подложку. Для освоения техники достаточно знать, как заполняются угол,
окружность и дуга.
На первый взгляд кажется, что техника ниточного дизайна сложна и ее освоение требует
невероятных усилий. В действительности все значительно проще. Это рукоделие может освоить
любой человек, а после этого придумывать и создавать любопытные композиции.
История изонити.
Нитяная графика, как вид декоративно-прикладного искусства, впервые появилась в Англии в
17 веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они забивали в
дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате
получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.
Возникла версия, что эти работы были своего рода эскизами для узоров на ткани.
Изонить сегодня.
Современные расходные материалы позволяют получать очень эффектные изделия. Наряду с
оригинальной техникой исполнения нитяной графики, существует другое направление
ниточного дизайна — вышивка на картоне теми же приемами.
Интерес к нитяной графике то появлялся, то исчезал. Один из пиков популярности был в
конце 19 века. Издавались книги по рукоделию, в которых описывался необычный способ
вышивки на бумаге, простой и легкий, доступный детям. В работе использовались
перфорированные карты (готовые шаблоны) и прием заполнения угла, стежки «крест»,
«стебельчатый»( для вышивания кривых). Используя минимум средств, любой человек (а
главное дети) могут изготовить причудливые сувениры к праздникам.
Работа с детьми
Эта техника может быть использована на занятиях с детьми в старшей
группе детского сада.
На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом,
иглой, ножницами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные
ранее знания о геометрических фигурах, счете.
Цикл занятий состоит из двух разделов:
- овладение техникой изонити; изображение углов; моделирование с их
использованием образов;
- изображение окружностей, дуг, овалов, завитков в технике изонити;
моделирование с их использованием образов.
К занятиям изонитью проявляют устойчивый интерес не только девочки, но
и мальчики.
Опыт работы показал, что дети хорошо осваивают технологию, если строго
придерживаться последовательности занятий, не нарушать систему, не
форсировать проведение занятий (заниматься не чаще одного раза в неделю).
Чтобы научить детей владеть техникой изонити, воспитатели сами должны
хорошо освоить технологию, уметь синтезировать практическую
художественную деятельность своих воспитанников.
Задачи занятий изонитью
для детей старшего дошкольного возраста.
1. Блок задач по развитию у детей математических представлений.
Раздел «Геометрическая форма».
Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон.
Дать понятие об окружности, хорде разной длины и ее направлении.
Раздел «Количество и счет»
Упражнять детей в количественном и обратном счете.
Дать понять, что количество не зависит от расстояния.
Закрепить понятие, что результат количественного счета не зависит от начала
отсчета и направления отсчета.
Раздел «Ориентировка на плоскости»
Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.
Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.
2.
Блок задач по сенсорному развитию.
Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах,
научить подбирать цвет к фону.
Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую сторону изделия.
3.
Блок задач по умственному воспитанию.
Развивать абстрактное мышление.
Обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и
углов (треугольников) изображения предметов и композиций. Закрепить понятие
«зеркальное изображение»
4.
Блок задач по трудовому воспитанию.
Научить владеть иголкой, ниткой, шилом.
Научить работе с трафаретом. Научить технике
работы с изонитью.
5.
Блок задач по физическому воспитанию.
Развивать мускулатуру кисти рук, глазомер, остроту зрения.
Развивать координацию движений рук под контролем глаз.
6.
Блок задач по нравственному воспитанию.
Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
7.
Блок задач по эстетическому воспитанию.
Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.
Воспитывать эстетический вкус.
Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.
Прививать умения использовать знания, полученные на других видах
изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации)
8. Речевой блок.
Развивать активный и пассивный словарь детей.
Развивать объяснительную и доказательную речь
Способствовать введению в активный словарь детей математических
терминов.
Инструменты и материалы,
необходимые для работы в технике изонити.
Для работы детям потребуется:
1. Иголка с широким ушком.
2. Цветные катушечные нитки № 20 - 40.
3. Ножницы.
4. Шило (короткое).
5. Кусок пенопласта или изолона для подкладки во время прокалывания шилом,
чтобы не испортить поверхность стола.
6. Цветной картон или бархатная бумага.
7. Линейка или трафареты, выполненные из плотного картона, с
нанесенными по краям отметками.
Подготовка к работе с изонитью.
1. На лист цветного картона с изнаночной стороны наносится рисунок, при этом
можно использовать трафарет.
2. По линиям с изнаночной стороны наносится разметка для дырочек. Число
дырочек по обеим сторонам угла должно быть одинаково.
3. Подложив пластину пенопласта или изолона, шилом прокалываются дырочки
по разметке. На лицевой стороне будут отверстия, повторяющие рисунок на
изнанке.
Методика работы с детьми.
Прежде чем приступить к работе с изонитью, необходимо заинтересовать детей
этим видом прикладного искусства. С этой целью надо рассказать им о разных
способах изображения предметов. Например, детям предлагается изобразить
грибок. Как это можно сделать? Грибок можно просто нарисовать
(демонстрируется рисунок) или сделать аппликацию (демонстрируется
аппликационная работа), можно и слепить (показать вылепленный грибок),
сконструировать (показать бумажную конструкцию), и, наконец, его можно
выполнить в технике изонити. Сравниваются все виды грибков, детей стараемся
заинтересовать грибком, выполненным изонитью, рассказываем, как это сделано,
даем им возможность хорошо рассмотреть переплетение нитей на лицевой стороне,
сравниваем лицевую сторону с изнанкой, отмечаем особенности расположения
нитей на лицевой и изнаночной стороне (на лицевой нити красиво пересекаются, а
на изнанке видны только стежки, идущие друг за другом). Показываем самую
верхнюю нить и самую нижнюю, рассказываем о взаимосвязи количества
отверстий, расстояний между ними, хорды и переплетения нитей, как выбрать
расстояние между отверстиями, от чего оно зависит, как должна идти нить на
лицевой стороне и с изнанки.
Далее знакомим детей с инструментами и материалами для работы с изонитью,
показываем, как ими пользоваться, рассказываем, какой иглой лучше работать - с
большим ушком или маленьким, чем рисовать (фломастером или карандашом).
Рассказав обо всем этом подробно, можно прейти к показу детям выполнения
изонитью простейших рисунков, действуя при этом медленно и последовательно
объясняя каждое действие: изображение рисунка, нанесение точек, счет отверстий,
направление нити и т.д. Показываем детям, как подобрать нить, вдеть ее в иглу.
Определив правила работы с изонитью, переходим к самостоятельному
выполнению детьми сначала простейших, затем более сложных рисунков. На этом
этапе в задачу воспитателя входят советы, напоминания, о чем говорилось ранее,
можно задать какие-то вопросы по ходу работы, показать приемы на своей работе.
Большое значение имеет пример сверстника (у кого-то получается лучше, у когото хуже). Можно посоветовать обратиться к помощи товарища, у которого работа
лучше спорится.
Не забываем хвалить ребенка даже за самый незначительный успех, стараемся
вселить в него уверенность, в то же время ненавязчиво приучаем его к
аккуратности, старательности, терпению, усидчивости.
Перед тем как приступить к занятию готовим рабочее место. Стараемся, чтобы
каждый ребенок сидел за отдельным столом. Столы располагаем так, чтобы виден
был каждый ребенок, дети могут видеть друг друга и свободно друг с другом
общаться.
Благодаря занятиям изонитью у детей улучшилась:
- мелкая моторика пальцев рук, что оказала положительное влияние на речевые
зоны коры головного мозга;
- цветовое восприятие;
- глазомер;
- логическое мышление;
- воображение;
- волевые качества (усидчивости, терпения, умения доводить работу до
конца);
- художественные способности и эстетический вкус.
Выполненные работы дети преподносят родителям и сотрудникам
детского
сада
к
праздникам.
Перспективный план работы
(старшая группа)
Месяц
д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Кол-о
занят.
1
Тема
Цели
1 .«Иголка и нитка»
Упражнять детей вдевать нитку в иголку. Учить
завязывать узелки. Познакомить с техникой изонити.
2. «Грибок»
Учить детей различать лицевую и изнаночную сторону
изделий; выполнять узор острого угла. Закрепить понятия:
угол, вершина угла, левая и правая стороны угла.
1
3. «Домик»
Учить выполнять тупой угол. Учить
подбирать цвета нитей.
Продолжать обучение технике изонити. Дать
понятия: прямой угол, острый угол, тупой угол.
1
4. «Рыбка»
1
Я
Н
В
А
Р
Ь
5. «Морковка»
Учить закреплять нить после ее окончания. Упражнять в
выполнении изонитью острого угла (на примере
изображения морковки)
2
6.«Закладка»
2
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
7. «Узор на полоске»
Закреплять навыки выполнения углов на узкой
полосе картона.
Учить закреплять нить с обратной стороны
закладки.
Выполнить узор, состоящий из трех углов, на узкой полосе
картона. Учить определять направление углов. Закреплять
умение самостоятельно подбирать цвет ниток.
м
8. «Закладка с двумя
тупыми углами»
9. «Закладка с двумя
углами»
Закрепить понятия об острых и тупых углах. Обучать
умению анализировать образцы.
Упражнять детей в выполнении острых углов,
направленных в разные стороны.
2
10. « Прямые углы»
Учить определять углы по прямоугольнику. Учить
сравнивать стороны.
2
11. «Шапочка - колпак»
Учить протыкать шилом отверстия в картоне
по отметкам.
Повторение правил выполнения углов.
Учить дорисовывать сюжет. Упражнять
работе с иглой.
Развивать творческие способности.
1
Закреплять умение определять направление углов.
Закреплять умение самостоятельно подбирать цвет ниток.
Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту
зрения.
Путем анализа предмета показать, что он может состоять
из нескольких треугольников. Учить сравнивать
треугольники.
1
1
А
Р
Т
А
П
Р
Е
Л
ь
12.«Зонтик»
13. «Ваза»
м
А
Й
14. «Парус»
15. «Птичка»
16. «Телевизионная
башня»
4
2
1
1
2