ПОЛОЖЕНИЕ О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Кострома 1

Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Костромской лесомеханический колледж»
Утверждено приказом директора ОГБПОУ
«Костромской лесомеханический колледж»
от 22.10.2013 года № 03-01/222
ПОЛОЖЕНИЕ
О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Кострома
1. Общие положения.
1. Положение о воспитательной работе в областном государственном
бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Костромской
лесомеханический колледж» (далее – Положение) разработано в соответствии
с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
2. Настоящее Положение строится на принципе, что воспитание есть
управление процессом развития личности, а нашей целью является создание
условий для личностного роста. Необходимо оказать помощь обучающимся
определиться в жизни, сформировать личностный потенциал, выявить и
развить положительные качества, творческие способности каждого.
3. Воспитание становится эффективным, когда оно обретает
целостность, а целостность обеспечивается наличием цели воспитания,
которая объединяет усилия педагогов, обучающихся и их родителей.
Механизм, обеспечивающий целостность воспитания – воспитательная
система, в основе которой лежит программа. В своей деятельности колледж
опирается на программу воспитательной системы.
4. Основная воспитательная деятельность в колледже направлена на:
- раскрытие потенциальных возможностей обучающихся;
- создание благоприятного психологического климата в процессе
совместной творческой деятельности обучающихся и преподавателей;
- поддержание и укрепление традиций колледжа, способствующих
созданию коллектива обучающихся;
- моделирование системы студенческого самоуправления;
- работу по профилактике правонарушений, формированию здорового
образа жизни, формированию правового самосознания.
5. Поступление в колледж для молодого человека является
положительным моментом в его жизни, поэтому с первых дней важно
включить обучающегося в активную деятельность, оказывать всестороннюю
психолого-педагогическую поддержку, чтобы чувство уверенности в себе и
окружающих служило основой стабильности и достойного самоуправления.
Личность нуждается в защищенности, ей требуется среда для приобретения
собственного жизненного опыта. Через систему воспитательных
мероприятий происходит вовлечение обучающихся в жизнь колледжа.
6. Личностно-ориентированная направленность образования имеет
особое значение в профессиональной подготовке специалистов.
7. В основе принципа личностно – ориентированного воспитания лежит
признание личности обучающегося высшей социальной ценностью; понятие
его таким, каким он есть; отсутствие попытки переделать его, но умения
влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще
и о данном человеке в частности.
8. Педагогический коллектив колледжа исходит из того, что будущий
выпускник в своей практической работе будет общаться с категориями людей,
разными по уровню образования, культуре, возрасту, здоровью,
имущественному положению, вероисповеданию, политическим взглядам и
т.д.
2. Цели, задачи и принципы воспитательной деятельности.
9. Под воспитанием в ОГБ ПОУ «Костромской лесомеханический
колледж» следует понимать целенаправленный процесс, реализуемый
воспитательной системой колледжа, по формированию у студентов
определенной совокупности ценностей, взглядов, убеждений, качеств и
отношений, обеспечивающих успешную социализацию и профессиональноличностное развитие.
10. Целью воспитательной деятельности в колледже является создание
условий для профессионально-личностного становления студентов –
будущих специалистов, а именно:
 создание условий для выработки у студентов опыта социализации;
 предоставление
студентам
возможностей
для
проявления
индивидуальности, поддержки самостоятельных, оригинальных действий;
 популяризация здорового образа жизни, создание условий для
сохранения физического, психического и нравственного здоровья студентов;
 организация работы по проявлению и обсуждению личностных
смыслов жизни, профессии, деятельности, обучения;
 проведение систематической работы по самоопределению для
максимальной самореализации и полезности для окружающих;
 содействие развитию у студентов навыков рефлексивной деятельности.
Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации в
системе воспитательных структур и решением более конкретных задач, среди
которых наиболее актуальными являются следующие:
 реализовать систему воспитательных дел профессиональной
направленности;
 совершенствовать деятельность органов студенческого самоуправления
в аспектах:
- выявление и развитие лидерских качеств;
- духовно – нравственное и гражданско-патриотическое воспитание;
- развитие творческих способностей студентов;
 обновить содержание системы дополнительного образования в
колледже;
 разработать комплексное планирование воспитательной деятельности;
 обеспечить
расширение
сотрудничества
с
организациями,
учреждениями, заинтересованными в поддержке талантливой молодежи,
молодёжными общественными объединениями и организациями, органами
студенческого самоуправления ССУЗов и ВУЗов;
 создать систему предупредительно-профилактической работы в
колледже;
 разработать
и
апробировать
мониторинг
эффективности
воспитательного процесса;
 организовать психолого-педагогическую и методическую подготовку
классных
руководителей,
воспитателей
общежитий,
педагогов
дополнительного образования, социального педагога, психолога в области
современных воспитательных технологий.
11. Основные задачи воспитательной системы:
 внедрение социальных технологий в организацию и развитие
студенческого самоуправления;
 создание воспитательного пространства для участия студентов
колледжа в городских, областных, межрегиональных и всероссийских
конкурсах и фестивалях;
 эффективное
использование
инновационных
технологий
в
формировании творческой личности студентов;
 повышение качества организации и проведения культурных
мероприятий колледжа;
 освоение новых технологий воспитания
 личностный подход в воспитании;
 гуманизация личностных отношений;
 деятельностный подход в воспитании;
 дифференциация воспитания;
 ценностно-ориентированный подход;
 единство учебной и внеучебной деятельности в воспитательном
процессе.
12. Принципами, ориентирующими воспитание как системы на развитие
социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой
личности в современных условиях для всех участников воспитательного
процесса в колледже являются:
 преемственность воспитательной деятельности;
 целенаправленное управление развитием личности студента как
целостным процессом с учетом региональных и национальных особенностей,
а также профессиональной специфики;
 личностный подход, признающий интересы личности обучаемого и его
семьи;
 гражданственность, выражающаяся в соотнесении воспитательной
деятельности с интересами общества и государства;
 вариативность воспитательных систем;
 развитие студенческого самоуправления;
 развитие научных исследований по важнейшим проблемам воспитания
и распространения их результатов в учебном заведении;
 материальное и моральное поощрение педагогических коллективов
руководителей кружков, педагогов- воспитателей, студентов
3. Социокультурная среда воспитательной системы.
13. Воспитание начинается с создания воспитывающей среды, т.е.
целенаправленно позитивно влияющей на процесс развития личности.
Воспитывающая среда – это совокупность окружающих личность
обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное
развитие и содействующих его вхождению в современную культуру. Педагог,
используя факторы природной и социальной ситуации развивающие
воспитанника, придает им целевую направленность, тем самым создавая
позитивную воспитывающую среду.
14. Работа коллектива по конструированию и развитию воспитывающей
среды включает в себя следующие направления:
- создание в «педагогическом пространстве» студента социокультурной
среды развития;
- предметная среда воспитания: интерьер помещений, наглядные
пособия, цветы и украшения, используемые в воспитательной работе
предметы;
- создание и развитие студенческого коллектива как среды обитания,
комфортной для каждой личности;
- помощь в создании и функционировании позитивных общественных
организаций, объединений, органов студенческого самоуправления;
- сотрудничество с культурными, спортивными и другими
учреждениями;
- взаимодействие с молодежными общественными объединениями и
организациями разного уровня.
4. Работа с родителями
Значительное место в системе воспитательной работы занимает работа с
родителями. Именно семья является важнейшим социальным заказчиком
образования. Союз с семьей студента – одно из приоритетных условий
реализации концепции воспитательной деятельности.
Направление
Содержание совместной деятельности
Основные
работы
формы
Образование
Решение
проблем
по
успеваемости, Индивидуальные
посещаемости, поведению студентов.
консультации
родительские
собрания, переписка,
телефонные разговоры.
Открытые уроки.
Досуг
Решение вопросов по организации досуга Открытые
занятия
студентов:
кружков, спортивных
- вовлечение в спортивные секции, кружки, секций.
студии, работающие в колледже, в городских Родительские дни.
культурных и спортивных учреждениях;
Участие в творческих и
- организация и проведение творческих и спортивных
спортивных мероприятий.
мероприятиях.
Социальная
защита
Создание условий для учебы, питания, Участие родителей в
медицинского обслуживания, проживания в деятельности органов
общежитии, льготного проезда в транспорте. самоуправления.
Установление взаимосвязи с учреждениями
социальной сферы.
Контроль за стипендиальным обеспечением Родительские рейды.
студентов,
своевременными
выплатами
студентам из числа сирот, детей, оставшихся
без
попечения
родителей,
условиями
проживания студентов из группы риска.
Диагностика
Изучение удовлетворенности студентов, Анкетирование.
родителей
учебной,
воспитательной
деятельностью, условиями проживания в
общежитии.
Психологопедагогическое
просвещение
Знакомство со спецификой деятельности Круглые столы.
учебного заведения, обсуждение перспектив
развития.
________________________________________________________________