Графическая документация

Короткова Ольга Владимировна
Организация дистанционного обучения на уроках технологии по курсу
«Графическая документация»
В настоящее время владение информационными технологиями становится
базовым требованием к ученикам, оканчивающим современную школу. Учащиеся
средней школы уже в полной мере готовы осваивать информационные технологии и
Интернет ресурсы и получать практические навыки работы с дистанционными
формами обучения. Сейчас Интернет стал доступен для использования в
образовательном процессе и почти для каждого ученика.
В эпоху научно-технической революции непременным условием успешной
деятельности специалиста (человека) является его творческая активность, которая
зависит от уровня развития конструкторско - технологических умений.
Теоретическая основа формирования этих умений закладывается при изучении ряда
технических сведений: конструктивные элементы деталей; технологическая карта;
принципы конструирования и др., которые опираются на графические знания.
Освоение графической грамотности начинается на уроках технологии. Но на
изучение данной темы отводится очень мало часов. Основная масса учащихся,
впервые сталкиваясь с изучением графической документации, испытывает
затруднения при построении графических изображений.
Для того чтобы подготовить своих учащихся к успешной работе в старшей школе,
развить их информационную и графическую грамотность, стремление к
самообразованию и повысить эффективность учебного процесса, было решено
организовать дистанционное обучение на уроках технологии по разделу
«Графическая документация».
Ведь дистанционное обучение обеспечивает доступ к учебной информации
максимально удобными и дружественными
по отношению к обучающимся
методами, оптимизирует процесс обучения за счёт расширения информационных
возможностей, наглядности учебного материала.
Поэтому целью моей работы стала разработка дистанционного курса «Графическая
документация» для учащихся 5 классов.
В ходе работы были решены следующие задачи:
1. Освоена программа Moodle ЦДО
2. Проанализирована программа по технологии.
3. Определено содержание курса.
4. Разработан дистанционный курс «Графическая документация».
5. Намечены перспективы использования.
Изучение графической документации учащиеся начинают на примере построения
чертежа модели легкового автомобиля.
Курс «Графическая документация» содержит такие дидактические компонентыресурсы: (по слайду) слайд-шоу с текстовыми комментариями, учебные задания,
Текстовые и графические файлы, глоссарий (словарь терминов), контролирующие
тесты, интернет ссылки, форум, рабочую тетрадь.
На одном из занятий по технологии учитель знакомит учащихся
с
возможностями и ресурсами дистанционного курса, помогает учащимся
зарегистрироваться на нем, учит их самостоятельно заходить на данный курс.
Затем ребята получают задание «Зайти на форум данного курса и обсудить
предложенную конструкцию изделия, предложить свою модель, высказать мнение по
другим предложенным вариантам». Выполняя подобные задания, учащиеся
чувствуют себя конструкторами, возможно изобретателями, и могут дать волю своей
фантазии. Вовне учебное время обсуждать конструкцию будущего изделия будет вся
параллель 5-х классов. В итоге выбираются несколько наиболее приемлемых
варианта. После этого учащиеся переходят к изучению теоретического материала,
осваивая ресурсы: Конструкторская документация, презентацию «Графическая
документация», интернет ресурсы и …
Можно на форуме разместить чертежи с наиболее распространенными ошибками,
и ребятам предложить найти эти ошибки, и исправить их. Это поможет им не
допускать наиболее часто встречающиеся ошибки.
Когда изделия будут готовы, на форуме выставляются их фотографии, учащиеся
определят лучшие изделия, выскажут своё мнение по поводу других конструкций,
оценят плюсы и минусы разных моделей, поделятся своим опытом, полученным в
практической работе.
Зайти на дистанционный курс ребята могут дома, выйдя в интернет, посетив
лицейскую библиотеку или информационную лабораторию.
С помощью дистанционного курса очень удобно проводить тестирование после
изучения раздела, т. к. курс содержит контрольные тесты и задания. Итоги
тестирования ученик может увидеть сразу после прохождения теста, и если есть
пробелы в знаниях, может устранить их, еще раз прочитав, изучив рекомендуемый
раздел, элемент курса. Учителю не надо тратить драгоценное учебное время на
проведение тестирования.
Обсуждая конструкции изделий, чертежи и эскизы на форуме учащиеся получат
навыки публичных выступлений, научатся устанавливать и поддерживать контакты,
сотрудничать, а это вид деятельности с которым большинству ребят постоянно
придётся сталкиваться в дальнейшей учёбе. Предлагая эскизы своих конструкций,
учащиеся освоят сканирующие устройства, получают навыки перевода графической
документации в электронную.
Использование средств дистанционного обучения активизируют реальные
механизмы памяти, воображения, мышления и интуиции, заставляет работать
сознание в режиме поисковой активности. Учащиеся учатся самостоятельно кратко,
ясно выражать свои идеи, подбирать аргументы, комментарии в защиту своей идеи,
излагать мысли в письменном виде, выполняя анализ, сравнение, приобретают
навыки индивидуальной и коллективной работы, навыки самообразования, которые
пригодятся им в будущей учебно-производственной деятельности.