КЛАСС: 2

КЛАСС: 2
ПРЕДМЕТ: чтение
ТЕМА: Агния Львовна Барто. Дело было в январе…
ЦЕЛИ: познакомить учащихся с творчеством Барто, развивать
навыки беглого, осознанного, выразительного чтения; умение
работать с текстом, воспитывать интерес к чтению, литературе,
умение работать в коллективе, творческую инициативу,
дисциплинированность.
ОБОРУДОВАНИЕ: диск с презентацией, книги для выставки,
костюм Деда Мороза, конфеты, ёлка, маски зверей, картинки,
кассеты, тексты песни, раскраски.
ТИП УРОКА: урок изучения нового материала
ХОД УРОКА:
ИНИЦИАЦИЯ:
Звенит торжественно звонок,
Начнём, ребята, наш урок!
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗУН:
Ребята, по данным иллюстрациям вспомните стихотворения.
(слайды)
Дети читают стихи.
ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ЗУН:
(слайд)
Эти строки вам знакомы с детства. С вами их разучивали мамы,
бабушки, многие знали эти строки, но не знали кто их автор. А
написала их известная детская поэтесса Агния Львовна Барто.
Которая родилась в Москве 102 года назад. 4 февраля день её
рождения. До того , как стать поэтессой она мечтала стать
балериной, училась в балетном училище, а поэзией просто
увлекалась. Агния Львовна получила хорошее домашнее
образование. Уже написав свои первые стихи, она стала одним из
известных, любимых читателями детских поэтов. За сборник «Стихи
детям» Барто была присуждена государственная премия.
Великая Отечественная Война оставила в творчестве поэтессы
неизгладимый след. Она выезжала на фронт с чтением своих стихов,
а после войны несколько лет вела передачу «Найти человека» на
радио, в которой занималась поиском людей, разлучённых войной. С
её помощью были воссоединены около 1000 семей. Агния Львовна
Барто не только сочиняла стихи, но и делала переводы, писала
пьесы, сценарии к фильмам. Стихотворения Барто читают во многих
странах мира. Но самое главное, их знают в каждой российской
семье. Прекрасные книги Барто дополнят любую домашнюю
библиотеку. Я сегодня принесла для вас лишь несколько её
сборников. Но вы без особой трудности сможете найти их в
школьной, районной библиотеке или в любом книжном магазине.
2008 год, ребята, объявлен годом семьи. У многих из вас есть
младшие сестрёнки и братишки. Племянники читайте им стихи
известных детских писателей, тогда в ваших семьях будут царить
согласие, мир и доброта.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с ещё одним
стихотворением прекрасной поэтессы- «Дело было в январе…»
Но перед началом проведём разминку.
1 глубокий вдох 5 коротких выдохов
5 коротких вдохов 1 глубокий выдох
-Учитель читает стихотворение наизусть
-Определите жанр этого произведения (доска)
басня сказка стихотворение
Докажите. Похоже это стихотворение на сказку? Чем?
-А сейчас вы будете читать это произведение самостоятельно, но
после прочтения попрошу вас ответить на вопрос: «Как зайчата
перехитрили волка?»
(слайд)
-Давайте прочитаем по цепочке, по четверостишьям (читают 5
человек)
А теперь вы готовы ответить на вопрос? Каким был вопрос? Так как
же зайчата перехитрили волка?
Подтвердите текстом. Найдите и прочитайте отрывки, которые это
доказывают.
Какое у вас возникло настроение после его прочтения?
(слайд)
-Поднимите глаза на экран. Перед вами текст стихотворения, но
некоторые слова потерялись. Давайте восстановим текст .
Хоровое чтение.
(слайд) Давайте поапплодируем друг другу. Понравилось ли вам это
произведение?
-Давайте попробуем его прочитать с передачей голосом настроения.
Первые 2 строчки сообщают, где происходит действие, начинаем
рассказ. Как будем читать?
В последующих строчках появляются злые волки. Как мы должны
их прочитать?
А теперь послушайте меня: «Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо…»
Почему я понизила голос? Попробуйте вы.
Продолжите чтение строк , но помните зайчата боятся волка.
(чтение до конца 2 абзаца)
-Ребята, теперь усложним задачу. Найдите в стихотворении строки,
которые передают опасность, хитрость, юмор.
Вашему вниманию предлагаются объекты. Выберите те, которые
автор использует в своём произведении.
ЗАЯЦ
ВОЛК
ГОРА
ЁЛКА
СНЕГ
ЩЕНОК
ДЕРЕВО
Дети по-одному выходят и выбирают нужный предмет.
ЁЛКА- Сколько раз встречается слово ёлка в стихотворении? ( 5 раз)
ВОЛК- А какие были волки в этом произведении? ( злые)
ЗАЙЦЫ- Сколько зайцев украсили ёлку? (10)
ГОРА- Какая опасность подстерегает нас при написании этого
слова? Как проверить? Назовите проверочное.
ФИЗМИНУТКА
Настало время отдохнуть. Ребята, я буду называть слова, а вы
превращать их в действие.
Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать,
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Со скамейке слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Тяну я кораблик по быстрой реке
И скачут лягушки за мной по пятам.
Из чьих стихотворений составлен этот коллаж?
Мы продолжаем работать над темой урока.
Стук в дверь. Входит Дед Мороз.
Д.М. Слышал шум, веселье я.
Что за праздник здесь друзья?
Что-то было в январе
И про ёлку на горе?
Уч. Дед Мороз! Какое чудо!
Что ж встречать его мы будем.
Д.М. Весь январь хожу, ребята, поздравлять я вас.
С Новым годом, с новым счастьем, с новым чудом каждый
час! А не вторая ли это школа? И класс второй? Очень
хорошо, наконец-то я туда попал. Не зря про ёлку я слыхал.
Уч. Да, Дед Мороз, про ёлку читаем, да не обычную, а зайчатами
украшенную.
Д.М. Почему зайчатами?
Уч. А вот послушай и посмотри.
Ребята, мы с вами сейчас артисты театра. Для Дедушки Мороза
покажем представление. Кто из вас будет зайчатами? Зайчат было
10, но для спектакля достаточно и 4. Давайте дадим советы, как
сыграть роль зайчика. Что они делают сначала? Потом? Боятся ли
волка? Какой ещё персонаж нам нужен? Что делает волк? Какой он?
Волк может немного побродить по классу в поисках еды.
Вокруг какого предмета происходит действие? Дед Мороз, ёлочку
не одолжишь?
Ну, что зрители приготовились? А зрители готовы?
(инсценирование стихотворения)
Д.М. Какие молодцы! Пора идти мне домой. Спасибо, порадовали
старика. Ой, чуть не забыл главное.
Что любим я и ты,
Взрослые и дети: это сладкие…..
До свидания, ребята!
До свидания, Дедушка Мороз! А мы продолжаем работать.
-Как вы думаете, стихи сочинять легко? А вот сейчас вы и
попробуете это сделать. У вас на столах лежат карточки.
Придумайте строчки так, чтобы у вас получились стихотворения.
(самостоятельная работа детей под музыку)
Проверка.
Вариант учителя:
Белой шубой укрылась земля.
Будто в сказке стоят тополя.
Снег засыпал все дорожки.
По ней шагают наши ножки.
За окном метель метёт.
В гости Дед Мороз идёт.
Какие молодцы! Да вы все талантливые поэты! Какие прекрасные
получились стихотворения! Хоть они и малы, но уже шедевры!
-Ребята, а может кто-то из вас попробует прочитать произведение
наизусть?
Стихи Агнии Барто по-детски прекрасны, что многие из них
превратились в детские песни. У вас на парте слова одной из них.
Как она называется? Ознакомьтесь с текстом.
Сейчас мы артисты эстрады и исполним эту песню.
(исполнение песни под фонограмму «Любитель-рыболов»)
РЕФЛЕКСИЯ
Давайте подведём итог нашего урока. Я начинаю, вы продолжайте,
дружно, но по руке отвечайте.
Каждый знает её стихи.
Они понятны и легки.
Рассказывают нам про это и про то
Стихи Агнии…
С творчеством какого писателя познакомились?
Где бродят злые волки?
А зайцы украшают ёлку?
Стихотворение известно детворе
…
Какое произведение изучали?
А теперь, ребята, давайте встанем, возьмёмся за руки, посмотрим
друг на друга, улыбнёмся, пожмём руки, как настоящие друзья!
Ведь вы друзья?
Агния Львовна была очень дружелюбным человеком, её жизненным
девизом были слова: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих
человечность». (слайд)
Закончим наш урок ещё одной песней на стихи Барто «Дружба»
(звучит песня)
На память о сегодняшнем уроке я дарю вам раскраски по стихам
Барто.
Вы очень хорошо поработали, я рада, что познакомилась с вами.
За урок получили оценки…
Вашим домашним заданием будет: выучить стихотворение наизусть,
по желанию нарисовать к нему рисунок, найти другие стихи Барто.