Урок- игра по химии

Урок – игра как форма обобщения знаний.
В нашей школе мы стараемся разнообразить формы уроков, часто проводим их в форме игр:
соревнований, КВН, ролевых игр и т.д.
Приведем пример такого урока, посвященного повторению и обобщению материала по теме
«Кислородсодержащие органические соединении» в Х классе.
Класс делим на две команды или более в зависимости от количества учащихся. До урока – игры
команды выбирают себе капитана, в обязанности которого входит руководство командой во время
игры, выставление отметок по степени активности членов команды (конкурс капитанов в данном
сценарии не предусмотрен).
Игра проходит на протяжении одного урока или во внеурочное время. Все приведенные в статье
конкурсы за один урок провести невозможно, поэтому следует выбрать из них наиболее
приемлемые для конкретных учащихся. Оценивает работу команд учитель или жюри, состоящее из
приглашенных учителей, родителей, выпускников. Учитывается быстрота и правильность ответов.
Конкурс «УЗНАВАЙКА»
Разложите карточки с формулами веществ по конвертам с надписями: спирты, альдегиды,
карбоновые кислоты, простые эфиры, сложные эфиры. На конвертах напишите общие формулы
соединений.
Конкурс «НАЗЫВАЙКА»
Одна из карточек первого задания отличается от остальных по цвету. Для этого вещества
напишите формулы трех изомеров и трех гомологов, назовите их.
Конкурс «ОТГАДАЙКА»
Одна команда загадывает какое – либо кислородсодержащее органическое соединение, а другая
должна отгадать его, задавая вопросы. Команда, которая загадала вещество, может отвечать только
«да» или «нет».
Например, загадано вещество – муравьиная кислота.
Вопросы





Это спирт?
Молекула вещества содержит два атома кислорода?
Это сложный эфир?
В молекуле вещества больше одного атома углерода?
Это муравьиная кислота?
Ответы
Нет
Да
Нет
Нет
Да
В этом конкурсе побеждает команда. Которая задала меньшее число вопросов, отгадывая
неизвестное вещество.
Конкурс «ПОИГРАЙКА»
Для данного конкурса изготавливают кубик, на гранях которого записывают понятия: реакция
этерификации, функциональная группа, кислородсодержащие соединения, спирты. Альдегиды,
карбоновые кислоты.
По три представителя от каждой команды по очереди бросают кубик и дают определения тех
понятий, которые им выпали.
Конкурс « ПОЛУЧАЙКА-ПРИМЕНЯЙКА»
Напишите возможные способы получения следующих веществ: а) спиртов; б) карбоновых
кислот. Перечислите области их применения.
Конкурс «ВЫБИРАЙКА»
Даны формулы веществ: Ag C2H5OHC2H4CH3COOH,C2H5-O-C2H5
Выберите из них те, которые надо вставить в пропуски в уравнениях реакций.
Конкурс «СОСТАВЛЯЙКА»
Составьте уравнения реакций, посредством которых
превращения:
CH4-A-CH3OH-B-H-COOH-этилформиат.
Укажите названия веществ Аи В.
можно осуществить
следующие
Конкурс «ПРОВЕРЯЙКА»
В предложенном вам тексте допущены ошибки. Найдите их и подчеркните.
«Строение молекулы фенола
В состав молекулы фенола входит бензольное ядро. Если мысленно вычесть из формулы
молекулы бензола один атом водорода, то получится группа атомов С6Н6. В отличие от радикалов
СН3-, С2Н5- фенилрадикал обладает свойством несколько оттягивать от себя электроны атома
кислорода карбоксикальной группы. Поэтому в молекуле фенола химическая связь между атомом
кислорода и атомом азота становится менее полярной, а атом водорода более подвижен и
реакционно-способен».
Конкурс «СОЧИНЯЙКА»
Сочините четверостишия по предложенным рифмам.
Карбоновых кислот – невпроворот..
Жир- эфир.
Этанол - вреден он.
Конкурс «ПЕРЕГОНЯЙКА»
Команде читают вслух предложения. За 30с она должна правильно продолжить как можно
большее число из них.
Предложения для команды 1:
1. Гомологи – это…
2. Водородная связь встречается у …
3. Карболовая кислота – это …
4. Формула этанола…
5. Пикриновая кислота – это …
6. Качественная реакция на альдегиды - …
7. Одноосновные карбоновые кислоты – это…
8. Олеиновая и линолевая кислоты - это…
9. Твердые жиры образованы…
10. Глицерин – это …
Предложения для команды 2:
1. Изомеры – это …
2. Фенолы – это …
3. Формула уксусной кислоты …
4. Пикриновая кислота идет на получение …
5. Альдегиды – это органические вещества …
6. Непредельные карбоновые кислоты имеют …
7. Муравьиная кислота – это …
8. Жиры – это …
9. Жидкие жиры образованы …
10. Для сохранения биологических препаратов используют …
В заключение урока определяется команда – победительница. Участникам этой команды
выставляют за урок отметки «отлично», либо капитаны команд выставляют отметки
дифференцированно ( это обсуждается до начало игры ).
В процессе обсуждения выявляются положительные и отрицательные моменты урока.
В начале следующего урока можно предложить учащимся ответить на вопросы небольшой
анкеты:
1. Понравился ли тебе урок – соревнование?
2. Какой конкурс понравился больше всего?
3. Какой конкурс не понравился?
4. Что бы ты изменил, дополнил в содержание такого урока?
5. Какие формы уроков хотел бы ты предложить для проведения в дальнейшем (ролевая игра,
КВН, диспут, путешествие, зачет и т.д.)?
Как правило, учащиеся бывают довольны разнообразием конкурсов и с удовольствием в них
участвуют. Достигаются и цели такого урока: в игровой форме происходит повторение и
обобщение изученного материала, повышается интерес учащихся к предмету.
.