Приложение №1 Источники получения информации Загадывание загадок об электричестве Энциклопедии Чтение познавательных рассказов Рассказы воспитателя Сбор информации Подбор схем и таблиц Просмотр кинои телефильмов Интернет Подбор опытов. Наблюдения Проект на тему: «Электричество вокруг нас». Мотив: Пришла Даша в детский сад в новом свитере. - Даша! - крикнула Ксюша и побежала её встречать. - А вот и я! - Ух, какой у тебя красивый свитер! - сказала Маша. Даша посмотрела на свой шерстяной свитер и сказала: - Красивый, да жаркий! - А ты сними его, посоветовала Ксюша, - у нас тепло. Даша начала снимать свитер, а Маша помогла ей. -А что это так трещит? – спросила Даша, услышав, как свитер затрещал, когда его потащили кверху. Маша сняла свитер и поднесла к носу Даши свой палец. Щелк! И Даша вытаращила глаза, посмотрела на Машу, потом на Ксюшу и спросила: - Что это меня по носу щелкнуло? Проблема: почему затрещал свитер? Цель: Дать ребенку элементарные знания о статическом электричестве. Задачи: 1. Познакомиться с электричеством. 2. Выяснить разницу между простым электричеством и статическим. 3. Обратить внимание дошкольника на то, что заряды бывают положительные и отрицательные. 4. Познакомить с механизмом образования статического электричества. 5. Выяснить, какие ткани электризуются, а какие нет. 6. Развивать поисковую и опытническую деятельность, интеллектуальную активность. 7. Активизировать личностные позиции ребёнка. Гипотеза: Можно ли самому получить электричество? Как оно возникает и где его можно найти? Вывод: Электрические заряды бывают разные: положительные и отрицательные. Разные заряды притягиваются, одинаковые – отталкиваются. Результаты: Статическое электричество живет вокруг нас и возникает оно от трения, его можно создать самому. Синтетическая и шерстяная одежда, волосы, пластмасса лучше всего электризуются. Распределение работы по этапам проекта: 1 этап – мотивационно - ориентировочный (подготовительный) Цель: узнать, что такое электричество. Содержание работы: совместно с ребёнком подобрать необходимую информацию, используя различные источники (Приложение № 1,2), выбрать методы исследования (Приложение № 3). Вывод: выяснить, что такое электричество, его использование в быту. 2 этап – опытнический Цель: Дать представление о статическом электричестве, его природе, свойствах Содержание работы: опытническая и исследовательская деятельность. План работы по знакомству со статическим электричеством № Название мероприятия 1 Занятие на тему: «Статическое электричество» (Приложение №4) 2 3 4 5 6 Цель Уточнить знания детей об электричестве. Познакомить с причинами проявления статического электричества. Опыт «Наэлектризованные волосы» (Приложение №5) Опыт «Воздушный шар» (Приложение №5) Опыт «Танцующие хлопья» (Приложение №5) -зеркало, -расческа. -воздушный шар, материал. Опытным путём показать детям свойства статического электричества: заряды бывают разные – положительные и отрицательные. - водопроводный кран и раковина - воздушный шарик - шерстяной свитер Опыт «Гибкая вода» (Приложение №5) Опыт «Какие ткани электризуются» (Приложение №6) 8 Моделирование с использованием методов ТРИЗ (Приложение №7) - бумажное полотенце - 1 чайная ложка (5 мл) хрустящих рисовых хлопьев - воздушный шарик - шерстяной свитер - бумажное полотенце - 1 чайная ложка (5 мл) соли - 1 чайная ложка (5 мл) молотого перца - ложка - воздушный шарик - шерстяной свитер - помощник Опыт «Сортировка» (Приложение №5) 7 Материал, оборудование Стеклянная палочка, кусочек меха, два воздушных шарика, бумажные фигурки. Выяснить, какие ткани электризуются С помощью моделирования показать, что разные заряды притягиваются, одинаковые – отталкиваются. -набор различных видов тканей -пластмассовая палочка -карточки, -морфотаблица Вывод: помимо простого электричества существует статическое , которое не опасно для жизни, его можно увидеть, услышать и почувствовать. 3 этап – результативный Цель: обобщить знания о статическом электричестве, передать их детям. Содержание работы: провести со сверстниками опыты в мини- лаборатории. Вывод: Статическое электричество живет вокруг нас и возникает оно от трения, его можно создать самому. Синтетическая и шерстяная одежда, волосы, пластмасса лучше всего электризуются. Приложение № 5 Опыт № 1 Наэлектризованные волосы Инструкция Воспитатель предлагает ребенку подойти к зеркалу, расчесать себя несколько раз и посмотреть что же будет. Материал: зеркало, расческа. Вывод: волосы притягиваются к расческе Опыт № 2 Воздушный шар Инструкция Педагог предлагает ребенку потереть воздушный шарик об нейлон, акрил, шерсть, или же о голову и посмотреть что получится. Материал: Воздушный шар, материал. Вывод: воздушный шар притягивается к волосам. Опыт №3 Танцующие хлопья Инструкция Некоторые крупы способны производить много шума. Сейчас мы узнаем, а можно ли научить рисовые хлопья еще и прыгать и танцевать. Материал: - бумажное полотенце - 1 чайная ложка (5 мл) хрустящих рисовых хлопьев - воздушный шарик - шерстяной свитер Подготовка: 1. Расстелите на столе бумажное полотенце. 2. Высыпьте на полотенце хлопья. 3. Надуйте шарик и завяжите его. 4. Потрите шарик о шерстяной свитер. 5. Поднесите шарик к хлопьям и посмотрите, что произойдет. Результат: Хлопья будут подпрыгивать и притягиваться к шарику. Объяснение: В этом эксперименте помогает статическое электричество. Электричество называют статическим, когда ток, то есть перемещение заряда, отсутствует. Оно образуется за счет трения объектов, в данном случае шарика и свитера. Все предметы состоят из атомов, а в каждом атоме находится поровну протонов и электронов. У протонов заряд положительный, а у электронов - отрицательный. Когда эти заряды равны, предмет называют нейтральным, или незаряженным. Но есть объекты, - например, волосы или шерсть, - которые очень легко теряют свои электроны. Если потереть шарик о шерстяную вещь, часть электронов перейдет от шерсти на шарик, и он приобретет отрицательный статический заряд. Когда ты приближаешь отрицательно заряженный шарик к хлопьям, электроны в них начинают отталкиваться от него и перемещаться на противоположную сторону. Таким образом, верхняя сторона хлопьев, обращенная к шарику, становится заряженной положительно, и шарик притягивает их к себе. Они упадут обратно на стол. Если подождать подольше, электроны начнут переходить с шарика на хлопья. Постепенно шарик снова станет нейтральным, и перестанет притягивать хлопья. Опыт № 4 Сортировка Инструкция . Как вы думаете, возможно ли разделить перемешанные перец и соль? Если освоите этот эксперимент, то точно справитесь с этой трудной задачей! Материал: - бумажное полотенце - 1 чайная ложка (5 мл) соли - 1 чайная ложка (5 мл) молотого перца - ложка - воздушный шарик - шерстяной свитер - помощник Подготовка: 1. Расстелите на столе бумажное полотенце. 2. Насыпьте на него соль и перец. Начинаем научное волшебство! 1. Предложите кому-нибудь из зрителей стать вашим ассистентом. 2. Тщательно перемешайте ложкой соль и перец. Предложите помощнику попытаться отделить соль от перца. 3. Когда ваш помощник отчается их разделить, предложите ему теперь посидеть и посмотреть. 4. Надуйте шарик, завяжите и потрите им о шерстяной свитер. 5. Поднесите шарик поближе к смеси соли и перца. Что вы увидите? Результат: Перец прилипнет к шарику, а соль останется на столе. Объяснение: Это еще один пример действия статического электричества. Когда вы трете шарик шерстяной тканью, он приобретает отрицательный заряд. Если поднести шарик к смеси перца с солью, перец начнет притягиваться к нему. Это происходит потому, что электроны в перечных пылинках стремятся переместиться как можно дальше от шарика. Следовательно, часть перчинок, ближайшая к шарику, приобретает положительный заряд, и притягивается отрицательным зарядом шарика. Перец прилипает к шарику. Соль не притягивается к шарику, так как в этом веществе электроны перемещаются плохо. Когда вы подносите к соли заряженный шарик, ее электроны все равно остаются на своих местах. Соль со стороны шарика не приобретает заряда - остается незаряженной или нейтральной. Поэтому соль не прилипает к отрицательно заряженному шарику. Опыт № 5 Гибкая вода Инструкция Теперь включите кран и сделайте так, чтобы плавно текла тоненькая струйка воды. Затем поднесите наэлектризованную расческу и увидите, как струйка воды искривляется. Чудо? Нет, это можно объяснить! Это тоже самое явление. Когда Вы заряжаете расчёску или другой объект, она приобретает дополнительные электроны и становится отрицательно заряженной. Вода же имеет нейтральный заряд. Когда Вы приблизите расческу к струйке воды, то она под действием расчески принимает положительный заряд. А что происходит с разноименно заряженными предметами? Они притягиваются! В предыдущих опытах вы с помощью статического электричества учили хлопья танцевать и отделяли перец от соли. Из этого опыта вы узнаете, как статическое электричество действует на обыкновенную воду. Материал: - водопроводный кран и раковина - воздушный шарик - шерстяной свитер Подготовка: Для проведения опыта выбери место, где у вас будет доступ к водопроводу. Кухня прекрасно подойдет. Начинаем научное волшебство! 1. Объявите зрителям: "Сейчас вы увидите, как мое волшебство будет управлять водой". 2. Откройте кран, чтобы вода текла тонкой струйкой. 3. Скажите волшебные слова, призывая струю воды двигаться. Ничего не изменится; тогда извинитесь и объясните зрителям, что вам придется воспользоваться помощью своего волшебного шарика и волшебного свитера. 4. Надуйте шарик и завяжите его. Потрите шариком о свитер. 5. Снова произнесите волшебные слова, а затем поднесите шарик к струйке воды. Что будет происходить? Результат: Струя воды отклонится в сторону шарика. Объяснение: Электроны со свитера при трении переходят на шарик и придают ему отрицательный заряд. Этот заряд отталкивает от себя электроны, находящиеся в воде, и они перемещаются в ту часть струи, которая дальше всего от шарика. Ближе к шарику в струе воды возникает положительный заряд, и отрицательно заряженный шарик тянет ее к себе. Чтобы перемещение струи было видимым, она должна быть небольшой. Статическое электричество, скапливающееся на шарике, относительно мало, и ему не под силу переместить большое количество воды. Если струйка воды коснется шарика, он потеряет свой заряд. Лишние электроны перейдут в воду; как шарик, так и вода станут электрически нейтральными, поэтому струйка снова потечет ровно. Приложение № 4 Конспект занятия на тему: «Статическое электричество». Цель: Уточнить знания детей об электричестве, познакомить детей с причиной проявления статического электричества. Методы: МШ, опыт. Оборудование: Стеклянная палочка, кусочек меха, два воздушных шарика, бумажные фигурки. Ход занятия. Воспитатель проводит д/и «Да-нет» на загаданное слово: телевизор, стиральная машина, обогреватель, настольная лампа. В: Что общего для всех этих приборов? Д: Это электроприборы. В: Вы сказали «электро-». Что это значит? Д: Они от электрического тока работают. В: А что же такое электрический ток? Д: Электричество. Оно по проводам идет. В: Все-таки попробуем выяснить, что такое электричество. Очень часто, когда вы раздеваетесь, ваша одежда трещит. А если вы раздеваетесь в темноте, то даже искры видно. Почему? Саша: У меня свитер трещит. Мама говорит. Что он электрический. В: Да, в свитере было электричество. Откуда оно взялось? Опыт со стеклянной палочкой и бумажными фигурками. В: Мы потерли палочку шерстяной тряпочкой и фигурки поднялись. От трения на стекле получилось электричество. Оно и притянуло к себе бумажки. Электричество бывает разным. На стеклянной палочке оно положительное (с плюсом), а на бумажках отрицательное (с минусом). Вот бумажки и притянулись к стеклу. А если электричество будет одинаковым? Как поведут себя наэлектризованные предметы? Опыт с воздушными шариками, натертыми о мех. Д: Одинаковое электричество отталкивается. В: Так почему же свитер у Саши трещал? Д: Свитер трется о человека и получается электричество. А если до человека дотронуться, то больно будет. В: Да, если человек носит синтетическую одежду, то от трения накапливается много электричества. Если вы прикоснетесь к какому-либо металлическому предмету, вы почувствуете легкий удар, когда искра «перепрыгнет» от вас на металл. Д: Током бьет. В: Совершенно верно. А где мы еще можем увидеть электричество? Д: На улице такие домики есть, там молнии нарисованы. В этих домиках – электричество. В: Правильно, молодцы. А почему для обозначения электричества выбрали молнию. Д: Наверное, молния – тоже электричество. В: Конечно! Поэтому мы тоже будем использовать этот символ для обозначения электричества и электрической энергии. и В: Как вы думаете, как получается молния? Д: Наверное, тучи друг о друга трутся. В: Не совсем так. Трутся не тучи, а мельчайшие кристаллы льда, которые находятся в облаке. В облаке накапливается столько электричества, что оно начинает прыгать между ним и землей или другим облаком. В результате возникает мощная искра. Это и есть молния. В: Итак, с чем мы сегодня познакомились? Д: С электричеством. В: Что мы узнали об электричестве? Д: Оно получается от трения. Электричество может быть с плюсом или с минусом. Приложение № 6 Какие ткани электризуются? ситец сатин шёлк нейлон Виды тканей мех марля шерсть капрон Приложение № 3 Понаблюдать Задать себе вопрос Спросить у другого человека Методы исследования Посмотреть в компьютере Посмотреть в книгах Подумать Провести эксперимент Загадки об электричестве Кто по проводам В дом приходит к нам? По ночам, когда темно, Освещает дом оно. (Электричество) Очень строгий контролер Со стены глядит в упор, Смотрит, не моргает: Стоит только свет зажечь Иль включить в розетку печь – Все на ус мотает. (Электричество) К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество! Это … (Электричество) По тропинкам я бегу, Без тропинки не могу. Где меня, ребята, нет, Не зажжется в доме свет. (Электрический ток) Ночь. Но если захочу, Щелкну раз – И день включу. (Выключатель) Провели под потолок Удивительный шнурок. Привинтили пузырек – Загорелся огонек. (Лампочка) Привела я солнце За свое оконце, К потолку повесила, Стало дома весело. (Лампочка) Дом – стеклянный пузырек, И живет в нем – огонек! Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется. (Лампочка)