Программа составлена на основе:

Программа составлена на основе:
1.
БУП-2012, утвержденного приказом МОиН РТ «Об утверждений базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования» № 4154/12 от 9 июля 2012 г.
2.
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом МО и Н РФ №1089 от
5.03.2004 г.
3.
Письмо МОиН РТ №11005/14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014 – 2015 учебном году»
4.
Учебного плана МБОУ Сахаровской средней общеобразовательной школы Алексеевского района РТ на 2014-2015 учебный
год, утвержденного приказом №99-ОД от 29.08.2014 г.
5.
Положение о рабочей программе педагога, утвержденного приказом №101 – ОД от 29.08.2014 года.
6.
Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.
Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы; 2006 год
Учебно-методический комплект
1. А.В. Пёрышкин. Физика 8 класс. Издательский дом «Дрофа», 2006 г.
2. Физика. 8кл. КИМы._Бобошина С.Б._2014 -96с
3. Сборник задач по физике. 7-9 кл_Лукашик В.И, Иванова Е.В_2011 -240с
Цели и задачи курса:
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности
своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на
иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате изучения курса физики 8 класса у обучающихся должны знать/понимать:
Смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле.
Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы.
Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи,
Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
Уметь
Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение,
плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение и преломление
света.
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности
воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.
Выражать результаты расчетов и измерений в системе СИ.
Решать задачи на применение изученных физических законов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения механизмов;
Содержание курса
I. Тепловые явления – 24 часа
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Единицы количества
теплоты. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении.
Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Экономия тепловой энергии в быту.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления (кристаллизации). Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота
парообразования (конденсации). Преобразование энергии в тепловых машинах. Принцип работы теплового двигателя. КПД
теплового двигателя. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Фронтальные лабораторные работы
1. Сравнение количества теплоты при теплообмене.
2. Определение удельной теплоемкости вещества.
II. Электромагнитные явления – 32 часа
Электризация тел. Электрические заряды. Взаимодействие электрических зарядов. Электроскоп и электрометр.
Проводники, полупроводники и диэлектрики. Электризация через влияние.
Состав атома. Электрон. Протон. Элементарный заряд. Ионы.
Электрическое поле. Разность потенциалов. Напряжение. Единицы напряжения.
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока. Действия электрического тока.
Электрическая цепь. Сила и направление электрического тока. Единицы силы тока.
Закон Ома для участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Удельное сопротивление.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Реостаты.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля— Ленца. Использование электрического тока в быту. Экономия
электроэнергии.
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Магнитное поле тока. Электромагнит.
Действие магнитного поля на проводник с током. Взаимодействие проводников с током.
Фронтальные лабораторные работы
3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ней.
4. Измерение напряжения и определение сопротивления проводника.
5. Изучение последовательного соединения проводников.
6. Изучение параллельного соединения проводников.
7. Сборка электромагнита и испытание его действия.
III. Световые явления – 10 часов
Источники света. Прямолинейность распространения света. Скорость света. Измерение скорости света.
Отражение света. Зеркала. Построение изображений в плоском зеркале.
Преломление света. Призма. Ход лучей в призме. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение
изображений в тонких линзах.
Проекционный аппарат. Фотоаппарат.
Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Очки. Лупа.
Фронтальные лабораторные работы
8. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
9. Изучение изображений, даваемых тонкой линзой.
IV. Резерв – 4 часа
Данное количество часов обусловлено вариативностью учебного плана – возможностью добавления дополнительного количества
уроков на изучения того или иного вопроса вызвавшего затруднения у учащихся или в силу других объективных причин. Оставшиеся часы в
конце учебного года используются на организацию повторения, в том числе в виде занимательных уроков, факультативного или
внеклассного плана.
Количество часов по учебному плану: общее: 70 часов, в неделю: 2 часа.
Тематическое планирование уроков физики в 8 классе.
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов
Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ
ЯВЛЕНИЯ
Тема 2.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ
ЯВЛЕНИЯ.
Тема 3.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ
ЯВЛЕНИЯ
Тема 4. СВЕТОВЫЕ
ЯВЛЕНИЯ
Всего
часов
(25 ч)
(27ч)
Из них
Лабораторные работы
2ч
№1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры»
№2«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»
5ч
№3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в
её различных участках.
№4«Измерение напряжения на различных участках
электрической цепи»
№5«Регулирование силы тока реостатом»
№6«Определение проводника при помощи амперметра и
вольтметра»
№7«Измерение мощности и работы тока в электрической
лампе»
(7 ч)
Контрольные уроки
3ч
№1«Тепловые явления»
№2«Нагревание и плавление
кристаллических тел»
№3«Изменение агрегатных состояний
вещества»
3ч
№4«Электризация тел. Строение
атомов»
№5«Электрический ток. Соединение
проводников»
№6«Электрические явления»
1ч
№7«Электромагнитные явления»
(11 ч)
1ч
№8«Получение изображения при помощи линзы»
1ч
№8«Световые явления»