программа по фортепиано 5-7 лет 1 год обучения (57 Кб)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Детская школа искусств им. П.И. Чайковского
г. Слободского Кировской области
Рабочая образовательная программа
дополнительных платных образовательных услуг
по учебной дисциплине
«Фортепиано»
для детей в возрасте 5 - 7 лет
срок обучения 1 год
Составлена на основе примерной программы для детских музыкальных школ
и музыкальных отделений ДШИ,
одобренная Научно-методическим центром по художественному
образованию Министерства культуры РФ
Москва – 2006 г.
Рассмотрено на заседании МО
преподавателей фортепианного
отделения
Утверждаю:
Директор Детской школы искусств
им. П.И. Чайковского
_________Е.Г. Бакулина
Принято на педагогическом
совете школы
«03» сентября 2014 г.
протокол №1
Составители программы:
Преподаватель высшей категории
по классу фортепиано
Харина Татьяна Владимировна
Князева Лариса Евгеньевна
Докучаева Елена Геннадьевна
г. Слободской
Пояснительная записка
Занятия по предмету «Фортепиано» в детских музыкальных школах
проводятся в соответствии с действующей учебной программой.
Работа с учащимся: педагог приобщает его к музыкальной культуре,
воспитывает эстетический вкус, развивает его способности, музыкальное
мышление, учит словесно охарактеризовать исполняемые произведения.
За время обучения преподаватель должен ознакомить с нотной
граммотой, научить ученика грамотно разбирать нотный текст, уметь
осмысленно исполнить наизусть или по нотам, выученные с педагогом и
самостоятельно музыкальные произведения из репертуара ДМШ.
Полученные на занятиях знания, умения и навыки должны подготовить
учащегося к поступлению в музыкальную школу.
Основной формой учебной и воспитательной работы является урок
продолжительностью 45 минут, проводимый в форме индивидуального
занятия преподавателя с учеником.
Учитывая особенности каждого учащегося, преподаватель находит
наиболее подходящие методы работы, позволяющие максимально развить
музыкальные способности ученика. Однако, работая с детьми разного уровня
возможностей, преподаватель не должен снижать планку своих
музыкантских и педагогических требований. Независимо от степени
одаренности каждому учащемуся можно привить культуру звукоизвлечения.
Программа отражает академическую направленность репертуара, его
разнообразие дает для одного и того же класса различные по уровню
трудности варианты программ (репертуарных комплексов), позволяющих
учесть разные возможности учащихся.
Помимо тщательной подготовки программы для публичного
выступления в работе постоянно должны присутствовать произведения,
изучаемые в порядке ознакомления для расширения музыкального кругозора,
накопления репертуара и развития основного навыка, который должен
приобрести учащийся за время обучения,- навыка разбора и чтения нотного
текста.
Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане
ученика.
Продвижение ученика во многом зависит от регулярности и качества
домашних занятий. Поэтому очень важно научить учащегося самостоятельно
работать и рационально использовать крайне ограниченное время,
отведенное на домашнюю подготовку к урокам.
Сведения о формах и методах работы с учащимися преподаватели
могут получить в специальной методической литературе.
Подбор программы для них осуществляется по желанию преподавателя
и учащегося.
Работа с учащимися.
учащимися рекомендуется вести
Работу с
по следующим
направлениям:
 с первых уроков введения ребенка в мир музыки, развитие восприятия
музыкального языка, знакомство с произведениями различных
характеров и жанров;
 выполнение различных упражнений по развитию основных
музыкальных способностей – слуха, ритма, памяти;
 выполнение комплекса упражнений по подготовке и организации
пианистического аппарата, развитию координации движений;
 приспособление ученика к инструменту, налаживание правильной
посадки, формирование игровых навыков, воспитание активных,
точных, извлекающих звук пальцев и опирающихся на них свободных
от спины, гибких рук;
 обучение ребенка сознательному управлению своим мышечнодвигательным аппаратом;
 осуществление тщательного контроля за правильными, удобными,
целесообразными игровыми движениями в течение всего периода
обучения. Плохо организованные двигательные навыки отражаются на
качестве звукоизвлечения, становятся преградой для технического
продвижения учащихся, вызывают чувство физического дискомфорта,
ведут к мышечному перенапряжению, а впоследствии – к нежеланию
музицировать;
 воспитание слухового контроля, улавливания непосредственной связи
между прикосновением и звуковым результатом;
 пение простейших попевок, песенок, подбор их по слуху на
инструменте, транспонирование;
 на основе возникающих осознанных музыкальных представлений
освоение нотной грамоты, развитие навыков разбора и чтения нотного
текста. При начале игры двумя руками одновременно учить
прочитывать
текст
сразу
обеими
руками,
осуществляя
предварительную подготовку (просмотр и определение ключей,
размера такта, знаков при ключе, длительностей, прохлопывание ритма
со счетом вслух и с названием нот сначала ладошками, потом пальцами
по закрытой крышке инструмента);
 освоение в течение года основных приемов звукоизвлечения: non
legato, legato, staccato;
 формирование первоначальных навыков исполнения пятипальцевых
позиционных последовательностей (non legato, затем legato);
 знакомство с игрой гамм разными штрихами в одну октаву,
интервалов, по возможности – аккордов.
В течение года учащийся должен пройти очень большое количество
мелких произведений (свыше 50-ти), не задерживаясь подолгу на каждом из
них.
Формы контроля успеваемости учащихся.
Разнообразные формы контроля соответствуют многостороннему,
комплексному обучению учащихся.
В конце учебного года ученик исполняет два произведения на зачете,
который принимает комиссия на менее чем из трех преподавателей.
ДОНОТНЫЙ ПЕРИОД
1.
2.
3.
4.
5.
А. Артобалевская «Маленький вальс»
Украинский народный танец «Казачок»
С. Ляховицкая «Где ты, Лека»
Л. Хереско «Водяная гора»
Обр. В. Сибирского «Два кота»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПОДБОР ПО СЛУХУ ОДНОГОЛОСНЫХ МЕЛОДИЙ
В. Карасева «Зима»
Е. Тиличеева «Флажки»
Я. Степовой «Сорока-ворона»
Детская песенка «Василек»
Русская народная песня «Как под горкой»
Народная прибаутка «Зайчик»
ИГРА ПОДОБРАННЫХ ПО СЛУХУ ОДНОГОЛОСНЫХ МЕЛОДИЙ В
АНСАМБЛЕ С ПЕДАГОГОМ
1. А. Филиппенко «Цыплята»
2. В. Агафонников «В лесу»
3. Т. Попатенко «По грибы»
4. Т. Корганов «Гамма-вальс»
5. Е. Тиличеева «Колыбельная»
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
ИГРА ПО НОТАМ ОДНОГОЛОСНЫХ МЕЛОДИЙ
А. Березняк «Едет воз»
А. Островский «Тинь-тинь»
Детская песня «Ходит зайка по саду»
Русская народная песня «Во саду ли в огороде»
М. Карасев «Елочка»
ШТРИХ LEGATO
Н. Соколова «Воробей»
Башкирская народная песня «На лодочке»
Д. Металлиди «Ночью к нам приходит сон»
Украинская народная песня «Ой ты дивчина»
О. Геталова «Этюд»
ШТРИХ STACCATO
Н. Соколова «Земляника и лягушки»
П. Берлин «Пони Звездочка»
Обр. О. Бохматской «Мой конек»
В. Шаинский «Кузнечик» переложение О. Геталовой
Д. Уотт «Три поросенка» переложение В. Игнатьева
1.
2.
3.
4.
БАСОВЫЙ КЛЮЧ. ЗНАКОМСТВО
К. Лангштамп-Друшкевичова «На катке»
Е. Тиличеева «Про елочку»
Д. Томпсон «Вальс гномов»
«Латышская народная песня»
ИГРА ДВУМЯ РУКАМИ
1. Русская народная песня «Коровушка»
2. Русская народная песня «Калинка»
3. Русская народная песня «У ворот, ворот»
4. Русская народная песня «Вставала ранешенько»
5. Русская народная песня «Ах вы, сени, мои сени»
6. Словатская народная песня «Тыном-таном»
7. «Румынская народная песня»
8. Ю. Щуровский «Хитрая лисичка»
9. Д. Кабалевский «Маленькая полька»
10.Д. Кабалевский «Труба и барабан»
11.Ш. Решевский «Угощение»
12.Ф. Козицкий «Песня мая»
13.М. Крутицкий «Зимой»
14.В. Игнатьев «Тутушки-потутушки»
15.И. Филипп «Колыбельная»
16.В. Руббах «Воробей»
17.А. Филиппенко «Собирай урожай»
18.Обр. А. Гречанинова «Дождик»
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ НА ЗАЧЕТ
Вариант 1.
1. Д. Тюрк «Пьесса»
2. Русская народная песня «Калинка»
Вариант 2.
1. П. Берлин «Пони Звездочка»
2. Украинская народная песня «Ой ты дивчина»
Вариант 3.
1. Русская народная песня «Коровушка»
2. В. Волков «Шуточка»
Вариант 4.
1. Украинская народная песня «Курочка»
2. А. Филиппенко «Собирай урожай»
Вариант 5.
1. Словатская народная песня «Тынам таном»
2. Д. Кабалевскай «Ежик»
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Е. Туркина «Котенок на клавишах», изд. «Композитор», С.-Петербург,
1987.
2. О. Геталова, И Визная «В музыку с радостью» изд. «Композитор», С.Петербург, 2012г.
3. «Я музыкантом стать хочу» Альбом начинающего пианиста, изд.
«Советский композитор», 1986г.
4. Л. Боренбойм, Ф. Брянская «Путь к музицированию», изд. «Советский
композитор», 1981 г.
5. Н. Соколова «Ребенок за роялем»
6. И.Рябов, С.Рябов «Шаг за шагом» 1 часть, Киев «Музична Украина»,
1991г.
7. В. Шульгина, Н Маркевич «Юным пианистам», Киев «Музична
Украина», 1988г.
8. Т. Взорова, Г. Баранова, А. Четвертухина «Первые шаги маленького
пианиста», М. 1987г.
9. М. Стижевская «Божья коровка», Киров, 2006г.