Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский экономико-юридический институт»

Негосударственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Томский экономико-юридический институт»
Кафедра общеобразовательных дисциплин
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной
и научной работе
______________ К.В. Фадеев
«____»_______________2015 г.
ФГОС 2009 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ОД 5 Русский язык
направление 080100.62 Экономика
профиль Финансы и кредит
Форма обучения: очная, заочная
Курс: 1
Семестр 1
Вид занятий
Общая трудоемкость по учебному
плану
В том числе,
Аудиторные занятия
Лекции
Практические (семинарские)занятия
Самостоятельная работа, всего
В том числе:
Контрольная работа / реферат (К/Р)
Форма промежуточного контроля
Экзамен (зачет)
Объем занятий,
(зачетных единиц/часов)
очная
заочная
3/108
3/108
48
2
46
60
10
2
8
94
зачет
Зачет (4)
Томск 2015
Семестр
1
1
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по
направлению 080100 «Экономика», утвержденного Министерством
образования и науки РФ 21.12. 2009 г, № 747, код квалификации 62,
рабочего учебного плана, утвержденного ученым советом ТЭЮИ «23» 06.
2015 г. протокол № 9
Программу разработала:
к.фил.н., доцент
_______________ Антошина Е.В.
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры
общеобразовательных дисциплин
Протокол № ________ от ____________________2015 г.
Зав. кафедрой
_________________ Фадеев К.В.
Программа рассмотрена и одобрена Научно-методическим советом ТЭЮИ
Протокол № ___5_____ от ___27 мая_______2015 г.
Председатель совета
_________________ Фадеев К.В.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются формирование современной
языковой личности, развитие общей языковой и коммуникативно-речевой
компетентности
носителей
русского
языка,
формирование
их
коммуникативной компетентности в различных сферах общения, особенно в
сфере профессионального общения, на основе знаний о русском языке как
знаковой системе, овладения навыками использования языковых единиц
различных уровней (фонетического, лексического, грамматического,
стилистического и текстового) в соответствии с конкретными
коммуникативными целями и задачами.
Изучение дисциплины позволит овладеть необходимыми знаниями и
умениями правильного и уместного использования языковых средств в
процессе речевого общения в различных сферах (в первую очередь, учебнопрофессиональной, профессиональной, деловой).
Задачи:
- актуализировать и расширить знания и навыки, приобретенные
студентами при изучении русского языка и литературы в школе;
- продемонстрировать, что владение навыками грамотной и уместной
речи можно рассматривать как фактор успешности современного делового
человека;
- раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка
в разных функциональных стилях (прежде всего в научной и официально
деловой сфере);
- дать общее представление о современном состоянии русского языка,
о нормах русского языка на уровне произношения и словоупотребления, о
нормах и правилах деловой переписки;
- расширить активный словарный запас студентов, раскрыть богатство
русской лексики, фразеологии;
- сформировать у студентов навыки составления текстов различных
жанров, например: заявление, профессиональное резюме, деловое письмо,
поздравление, комплимент, научное исследование, реферат и др.;
- научить студентов выступать публично, эффективно общаться в
разных коммуникативных ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Русский язык» относится к дисциплинам вариативной
части гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки
бакалавров по направлению Экономика (Б1.В.ОД5).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
Обучающейся по итогам освоения дисциплины:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-6);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК11);
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- о состоянии современного русского языка, основных законах и
особенностях его функционирования, закономерностях его развития,
актуальных проблемах языковой культуры общества в процессе речевой
деятельности;
- содержание основных понятий: язык и
речь, национальный
язык, литературный язык, речевая деятельность, функциональные стили,
лексическое значение, стилистическое значение, языковая норма;
- виды речевого общения, обусловленность выбора языковых единиц
видами речевого;
- общения в процессе речевой деятельности; виды речевой
деятельности;
- особенности вербальной и невербальной коммуникации, техники
речи;
- основные литературные нормы и их особенности, закономерности их
формирования и изменения;
- функциональные стили и их особенности, многообразие
стилистических возможностей русского языка в разных функциональных
стилях;
- основные признаки текста; общие требования, предъявляемые к
текстам различных стилей и жанров;
- особенности научного стиля, правила построения научных текстов и
их языкового оформления;
- особенности официально-делового стиля, правила построения
устных и письменных деловых текстов и их языкового оформления;
- особенности публицистического стиля, правила построения
публицистических текстов и их языкового оформления;
- лингвистические и психолингвистические основы публичного
выступления;
особенности
устной
и
письменной
научно-технической
коммуникации;
- основные типы словарей, особенности их структуры, а также
структуры словарных статей, роль помет при выборе лексической единицы в
соответствии с коммуникативными целями, задачами и намерениями;
- этико-речевые нормы и правила речевого этикета.
2. Уметь:
- выбирать языковые средства, уместные для конкретной
коммуникативной ситуации;
- строить высказывания с учетом литературных норм и коммуникативной
ситуации;
- фиксировать нарушения литературных норм в различных
высказываниях и корректировать их;
- использовать знания о функциональной дифференциации языка при
составлении текстов/высказываний в соответствии с конкретной
коммуникативной ситуацией;
- составлять устные и письменные тексты научного стиля (конспекты,
аннотации, рефераты, доклады, курсовые работы и т.п.) с использованием
различных приемов переработки текста (компрессии, трансформирования и
т.д.);
- составлять тексты официально-делового стиля (заявления,
доверенности, резюме; деловые письма и т.д.);
- готовить устные публичные высказывания (сообщение, доклад) и
анализировать прослушанные публичные выступления;
- пользоваться словарями и правильно интерпретировать полученную
из них информацию о языковых единицах;
- соблюдать правила речевого этикета.
3. Владеть:
- нормами современного русского литературного языка, навыками
организации речи с учетом языковых, коммуникативно-речевых и этикоречевых норм;
- навыками употребления функционально дифференцированных
языковых средств в соответствии с конкретными коммуникативными
целями, задачами и условиями;
- навыками подготовки устных и письменных высказываний/текстов
разных стилей (в первую очередь, научного и официально-делового) и
жанров;
- навыками работы с научной и справочной литературой по русскому
языку.
Таблица 1 - Тематический план дисциплины. Очная/заочная формы обучения
Количество часов
№
п/п
1.
2.
3
4.
Наименование разделов и тем
Семестр 1/1
Предмет и задачи курса.
Современное состояние
речевой культуры. Язык и речь
Особенности форм речи.
Устная и письменная речь
Функциональные стили
речи
Культура речевого общения
Лекции
(Л)
Лаб.работы,
практические занятия
(ЛР, ПЗ)
Самостоятел
ьная работа
(СР)
2/2
46/8
60/94
2/2
0/0
10/10
12/12
0/0
4/2
10/10
14/12
0/0
4/2
5/10
9/12
0/0
4/2
5/10
9/12
Всего по
теме
Богатство речи
Грамматические и
синтаксические нормы
0/0
4/0
5/10
9/10
0/0
10/2
5/20
15/22
7.
Нормы правописания
0/0
10/0
10/20
20/20
8.
Нормы пунктуации
0/0
10/0
10/4
20/4
5.
6.
Подготовка к зачёту
0/4
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи курса. Современное состояние речевой
культуры. Язык и речь
Язык и сопредельные с ним понятия. Функции языка:
коммуникативная, когнитивная, аккумулятивная, эмоциональная. Речь как
реализация языка. Русский литературный язык как основа русского языка.
Диалекты, просторечие, жаргон.
Тема 2. Особенности форм речи. Устная и письменная речь
Устная и письменная речь. Свойства устной речи: необратимость,
поступательность,
линейность.
Письменная
речь:
статичная,
регламентированная, логичная. Понятия монолога и диалога.
Тема 3. Функциональные стили речи
Функциональные стили современного русского языка, их
взаимодействие. Функциональные стили современного русского языка в их
отношении к культуре речи.
Тема 4. Культура речевого общения
Фонетические
нормы,
акцентологические
нормы.
Нормы
словоупотребления. Неологизмы. Заимствованные слова.
Тема 5. Богатство речи
Полисемия, омонимия, синонимия, паронимия, стилистические
возможности словообразования. Речевые ошибки (тавтология, плеоназм,
неразличение паронимов, синонимов, антонимов).
Тема 6. Грамматические и синтаксические нормы
Наличие вариантных форм имени существительного: формы рода,
числа, падежа; имени прилагательного: краткие формы, степени сравнения;
имени числительного; местоимений; глагол: категория залога, спряжение;
склонение имен собственных. Синтаксические нормы. Препозиция,
постпозиция, инверсия. Варианты связей подлежащего и сказуемого,
существительных и числительных, приложений.
Тема 7. Нормы правописания
Правописание безударных гласных в корне. Корни с чередованиями.
О - Ё после шипящих в корнях, приставках, окончаниях. Приставки ПРЕ- и
ПРИ-. Окончания форм глагола настоящего и будущего времени. Суффиксы
причастий прошедшего времени. -Н- и -НН- в суффиксах причастий,
прилагательных, существительных. Правописание наречий. Частица не- и
приставка не- со словами разных частей речи.
Тема 8. Нормы пунктуации
Предложение с однородными членами. Предложения с обособленными
членами. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции.
Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение.
Бессоюзное сложное предложение. Сложные синтаксические конструкции.
Прямая и косвенная речь. Сложное синтаксическое целое.
6. Оценочные средства для контроля успеваемости (зачёта)
Проверяемые безударные гласные в корне слова. Вставьте пропущенные
буквы, выделите корень слова, в скобках запишите проверочные слова.
Ясно-голубая поверхность озера, как нежный, с лоском шелк,
оч…ровывала зрение.
Все предв…щало дождь.
Пасмурный день исс…кал.
Хутор потр…сали события.
Чередование гласных в корнях слов. Вставьте пропущенные буквы, запишите
в скобках слово с подходящим вариантом чередования (например, замирать –
замер).
Теперь я стал иначе пон…мать дело.
Наши дела сл…жились блестяще.
Лошадь едва к…салась земли.
Не беречь пор…сли – не видать и дерева.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Вставьте пропущенные буквы
Пр…искусный кузнец, сделать пр…вивку, не пр…небрегать советами
товарища,
вступать в пр…рекания, искать пр…станища, найти
пр…бежище, пр…граждать дорогу, пр…вратности судьбы.
О/Ё после шипящих. Вставьте пропущенные буквы, выделите часть слова, в
которой находится орфограмма
Где сладкий ш…пот моих лесов?
Проворный ч…рт влез в лежавший меш…к.
По ш…рстке и кличка.
Долг платеж…м красен.
Пирож…к лишь разломила да кусочек прикусила.
Окончания форм глаголов настоящего и будущего времени. Вставьте
пропущенные буквы, выделите окончание, укажите тип спряжения глагола
Солнце приветливо смотр… с небес. Маш… крылом осторожная птица.
Красное солнце растоп… снега. Стон… кулик над равниной унылой. Колеса
верт…ся все быстрее.
Правописание суффиксов прилагательных. Вставьте пропущенные буквы,
выделите суффикс
Быстро лечу я по рельсам чугу…ым, думаю думу свою. Далеко видна
желтая полоса песча…ого берега. Ледя…ое дыхание ветра напоминало о
том, что теперь январь и что мы находимся в море. Дли…ые чистые сакли
с плоскими земля…ыми крышами и красными трубами были
расположены по неровным каменистым буграм.
Пол почти во всех комнатах был глиня…ый. Через минутку кибитка
остановилась перед деревя…ым домиком. Время от времени мы
откачивали воду берестя…ым ковшом.
Найдите лишнее слово в синонимическом ряду
(Новый объяснительный словарь синонимов русского языка, 2004)
Метель, вьюга, пурга, буран, снегопад
Жаловаться, сетовать, причитать, роптать, плакаться
Вращаться, крутиться, вертеться, кружить, куролесить
Невольно, нечаянно, нехотя, случайно, ненароком
Замереть, застыть, остолбенеть, окаменеть, охладеть
Вежливо, учтиво, любезно, кокетливо, галантно
Быстрый, стремительный, скоростной, резвый, неуловимый
Храбрый, смелый, отважный, стремительный, удалой
Вид, внешность, облик, наружность, силуэт
Умный, смышленый, мудрый, прозорливый, проникновенный
Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте
предложения
В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель.
Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла.
Кровля была выполнена плохо.
С оттепелью придут для нас главные заботы.
Гости из солнечной Абхазии привезли
в Москву лирические и
мужественные танцы, бытующие в горах.
Доска почет имеет ветхий вид.
Месторождения нефти в Среднем
Приобье расположены далеко от
железных дорог. Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце
поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону.
Подчеркните пары антонимов. Определите стилистическую роль антонимов,
особо отметив антитезу и оксюморон
1. Выйдя на улицу я готов был… захохотать? Нет, заплакать (Герц.)
2. Добро торжествует у него над злом, слабый всегда побеждает сильного,
мудрый глупого, скромный гордого, молодой старого (Ч.).
3. Все имевшееся у меня я ухлопал на семью и теперь сижу на бобах, ощущая
всеми своими нервами отсутствие в карманах всякого присутствия (Ч.).
4. Вся разница между умным и глупым в одном: первый всегда подумает и
редко скажет, второй скажет и никогда не подумает (Ключ.).
5. Отстать от этой прихоти - для них значит перестать быть самим собою: в
ней крепость их слабости (Леск.)
6. Девушка не видела теперь ничего, кроме этого почти отталкивающе красивого лица;… Даша все вспоминала: плоский песчаный берег,
солнечную мглу над теплым и ленивым заливом… (А.Т.).
Выделите многозначные слова и омонимы, использованные как средство
каламбура; объясните значения, которые они получают в контексте
Разве он играет? Просто ноту к ноте подбирает. К истине наощупь
подбирается. А мелодия - не подбирается (Фон.).
В своем последнем слове подсудимый Григорьев сказал: "Дайте мне срок, и я
исправлюсь..." Судьи предоставили ему такую возможность.
Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Диалектизмы.
Подберите литературные синонимы к словам, употребление которых вы
считаете стилистически неоправданным
Малолюдно у нас нонче в мастерских.
За это доярку и костерили подруги.
Покупатели требовали возвернуть переплату.
Лошади стрянут.
До окончания зимника остается каких-то двадцать дней.
Знания молодых специалистов - добрая подмога в решении практических
задач.
Осень почата… Видно не за горами то время, когда осень преобразует все
окрест по своему пошибу.
Налим в ростепель отложил метать икру. (Из газет)
Укажите иноязычные слова, которые без ущерба для смысла и стиля можно
заменить русскими. Исправьте предложения
Этот энтузиаст жил на максимуме человеческих возможностей.
Тут же завязывается импровизированная беседа.
Брак лимитирует возможное производство готовой продукции.
На Зеленоградской улице зарезервировано место мебельному магазину.
Продавцы предлагают в большом ассортименте сувениры, украшения.
Столь же постоянны покрои, инспирированные одеждой для спорта.
Восстановите пословицы
Каждый кулик до старости щенок.
Один за всех, а голому – рубашка.
Любишь кататься – люби слушать.
Сделал дело – дальше будешь.
Сколько волка не корми – мил не будешь.
Не плюй в колодец – вылетит не поймаешь.
Семь раз отмерь и полезай в кузов.
Взялся за гуж – готовься к войне.
Кто не работает, летать не может.
Исправьте ошибки известными способами
1. Часто оригинал искажает перевод.
2.Бекон высокого качества дает скармливание подсвинкам ячменя.
3. Приятные воспоминания прерывали взрывы бомб за соседним холмом.
4. Горе придется подвинуться, чтобы уступить дорогу реке.
5. Врач Петрова уходит в ординатуру, и его будет вести другой доктор.
1.
2.
3.
4.
5.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Литература
Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Современный русский язык. Фонетика.
Орфоэпия, Учебное пособие, Изд. Омского государственного
университета им. Ф.М. Достаевского, 2012 г., с. 172.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи, Учебное пособие, Изд. «Логос»,
2013 г., с. 432.
Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи, Учебное пособие, Изд.
«Юнита – Дана», 2012 г., с. 767
Невежина М.В., Шарохина Е.В., Михайлова Е.Б., Бойко Е.А., Бегаева Е.Н.
Русский язык и культура речи, Учебное пособие, Изд. «Юнита – Дана»,
2012 г., с. 352.
Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебник / Р.К. Боженкова,
Н.А. Боженкова и др. – М.: Флинта; Наука, 2011. – 606 с.
8. Порядок аттестации студентов по дисциплине
Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания
данной дисциплины включает следующие виды:
Текущий контроль – проводится систематически с целью установления
уровня овладения студентами учебного материала в течение семестра или
учебного года. К формам текущего контроля относятся: опрос, тестирование,
контрольная работа, задания и др. Выполнение этих работ является
обязательным для всех студентов, а результаты являются основанием для
выставления оценок (баллов) текущего контроля.
Промежуточный контроль – оценка уровня освоения материала по
самостоятельным разделам (дидактическим единицам) или учебным модулям
дисциплины. Проводится 2-3 промежуточного контроля в семестр с
интервалом 1,5–2 месяца в форме коллоквиумов, контрольных работ,
самостоятельного выполнения студентами домашних заданий, тестирование
по материалам дисциплины.
Итоговый контроль – зачет в 1 семестре (очники, заочники).