Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 32 "Голубок" компенсирующей и общеразвивающей направленности" 662991 Россия Красноярский край, ЗАТО Железногорск, п. Подгорный, ул. Лесная 10, e-mail: mdou.32@mail.ru, Тел. 8(39197) 9-64-09 Конспект интегрированного занятия Тема: «Кто во что обут?» Возрастная группа детей: речевая подготовительная к школе группа. Цели: Образовательная: обобщение представлений об обуви, из каких деталей она состоит; расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Развивающая: развитие длительного и плавного выдоха, просодических компонентов речи, развитие мелодического слуха и тактильных ощущений, развитие творческой активности и воображения развитие способности выразить ритм в общей и мелкой моторике, совершенствование речевой моторики. Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, развитие чувства взаимопомощи. Оборудование: картинки с обувью, ритмоформулы, пеньки - кубики, молоточки. Ход занятия: 1.Организационный момент. Музыкальный руководитель. Распевка «Все пришли?» Музыкальный руководитель (поёт): - Здравствуйте, ребята. Все пришли? Ты кто? (Дети по очереди поют свои имена) 2. Введение в тему занятия. Воспитатель: - Ребята, а без чего ни один человек не может обойтись. (Без обуви) - А вы хотите отправиться в магазин за обувью? - Как будем добираться до магазина? (дети перечисляют способы) - Вы предложили трамвай, давайте на нем и поедем. Упражнение на координацию речи и движения «Трамвай» (Дети маршируют по кругу.) Трамвай звенит, Трамвай дрожит, Народ в него валом валит! (Останавливаются и маршируют на месте.) Дзынь, дзынь, дзынь. (Снова идут топающим шагом, поднимают и опускают руку.) 3. Закрепление правильной артикуляции звука [ш]. Воспитатель: - Двери открываются: «Шшшшшшш» (длительно). Дети, открыли ротик, подняли широкий язычок за верхние зубки и подули на язычок, как я: «Шшшшшшш». И так, двери закрываются «Ш» (отрывисто). Поехали. Дзынь, дзынь, дзынь. Приехали. Двери открываются: «Шшшшш» (длительно). Это магазин, обувь продают на первом этаже. 4. Воспитатель (Закрепление деления слов на слоги.) Игра «Позови словечко» (с использованием пластиковых капсул и бутылочек, заполненные крупой) - Что на полочках стоит, назовите одним словом? (Обувь) А теперь давайте назовём и «позовём», разные виды обуви. Н – р: га – ло – ши, са – по – ги, ту – фли, та – поч – ки, кро –ссов – ки … (Дети называют слово по слогам, на безударный слог трясут капсулой, на ударный бутылочкой) 5. Музыкальный руководитель. Песня «Ножки». 6.Воспитатель6 Пальчиковая игра «Надеваю я сапожки» Надеваю я сапожки (Сжимать, разжимать кулаки.) Вниз по лестнице бегу. (Поднимать руки вверх, затем, опуская вниз, совершать колебательные движения пальцами.) Сосчитаю все ступеньки, (Поочерёдно соединять пальцы правой руки с большим.) Ни одну не пропущу: (Поочерёдно соединять пальцы левой руки с большим.) Топ – топ. (Произнести медленно.) / / (Выполнить медленные хлопки.) Топ – топ – топ. (Произнести быстро.) / / / ( Выполнить быстрые хлопки руками. 7. Воспитатель: Загадка. Мастер, мастер помоги – Прохудились сапоги. Забивай по крепче гвозди – Мы пойдём сегодня в гости! Кто это? (Сапожник) 8. Воспитатель в сопровождении музыкального руководителя проводит игру. Ритмическая игра - песня «Сапожник» (под музыку) Ты, сапожник, помоги, (Дети, стоя, ставят одну ногу на каблучок, Почини нам сапоги! затем вторую.) Наш сапожник – тук – тук – тук! (Стучат кулачками друг о друга.) Тук! – в подмётку. (Наклоняются и ударяют кулачком по Тук! – в каблук. носку, затем по пятке.) Забиваем гвозди, (Стучат кулачками друг о друга.) Чтоб нам топать в гости. (Топают ногами.) 9. Музыкальный руководитель. «Танец сидя» - А сейчас мы немножко отдохнём, сядем на пенёчки. Отдохнули? А теперь, сидя на пенёчках, мы потанцуем. (Исполняется «Танец сидя» под музыку любой польки. Дети выполняют движения.) Н – р: Фигура 1. Такт 1-2. Хлопают ладонями по коленям. Такт 3-4. Хлопают в ладоши перед собой. Такт 5-6. Выполняют движения «ножницы» (скрестные движения руками) справа. Такт 7-8. Тоже, но слева….. и т.д. 10. Воспитатель: Диалог «Сапожник» Воспитатель: - Ребята, а у вас был сапожник? Дети: - Был? Воспитатель: - Шил сапожки? Дети:- Шил? Воспитатель:- Для чего сапожки? Дети:- Для красивой ножки. 11. Воспитатель. (Упражнение на развитие чувства ритма.) -Ребята, а как сапожник работал молотком, покажите. ( Дети воспроизводят) -А теперь внимательно смотрите на карточки – ритмоформулы и простучите нужный ритм. (Дети отстукивают и проговаривают ритм). Н – р: ТА – та – та, па – ПА – па, ТУ– ТУ – ту… Тема: «Кто во что обут?» Цели: 1. Образовательная: обобщение Тема:представл «Кто во деталей она состоит; расширение, уточнение и актив 10.Воспитатель: Развивающая: длительного обобщение и плавног Цели: развитие 1. Образовательная: компонентов речи,она развитие слуха деталей состоит;мелодического расширение, уточнен Игра «Найди пару» развитие творческой активности и воображения разви Развивающая: развитие длительного ритм в общей и мелкой моторике, совершенствование компонентов речи, развитие мелодическо (Дети бегают, прыгают под музыку, а в руках у них картинка с одним 3. Воспитательная: воспитание чувства развитие творческой активности и коллект воображ предметом обуви. Как только музыка заканчивается, они ищут пару (для своей взаимопомощи. ритм в общей и мелкой моторике, совершен обуви) и встают рядом с ней.) Оборудование: картинки с обувью, ритмоформулы, п 3. Воспитательная: воспитание чувств 11. Итог занятия взаимопомощи. Воспитатель:- Где, мы сегодня побывали? Что делали? Ход занятия:ритмоф Оборудование: картинки с обувью, 1.Орг. момент. Музыкальный руководитель. ХодРаспе заня Муз. рук. (поёт): - Здравствуйте, пришли? Ты кто? (Де 1.Орг. ребята. момент.Все Музыкальный руководит имена) Муз. рук. (поёт): 2. Введение в тему занятия.ребята. Все пришли? Ты - Здравствуйте, Логопед. Сегодня имена) мы поговорим о том, без чего ни од обойтись. (Без обуви) 2. Введение в тему занятия. -Логопед. Ребята, а Сегодня вы хотите отправиться мы поговорим во магазин том, без - А поедемобойтись. мы с вами (Без на трамвае. обуви) Упражнение на координацию речи и движения «Тр - Ребята, а вы хотите отправиться (Дети маршируют по кругу.) Трамвай звенит, -А поедем мы с вами на трамвае. Трамвай дрожит, Упражнение на координацию речи и движ в него валом звени вали (Дети маршируютНарод по кругу.) Трамвай (Останавливаются и ма Трамвай дрож Дзынь, дзынь, дзынь. Народ в него в (Снова идут топающим (Останавлива