Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по сольфеджио по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Педагогика и психология музыкального образования» квалификация: Магистр Срок обучения – 2 года ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СОЛЬФЕДЖИО 1. Пояснительная записка. Цель. Проверка уровня подготовки по данной дисциплине. Задачи. Осуществление повышения качества подготовки будущих специалистов. Требования на экзамене Письменно: одноголосный диктант. Устно: а) сольфеджирование с тактированием с листа; б) интонационные упражнения; в) слуховой анализ. Форма проведения экзамена Проверка музыкально-теоретической подготовки по сольфеджио и теории музыки (устно – письменно, творческий экзамен). Критерии оценки. На вступительном экзамене выставляется комплексная оценка. Она включает в себя: оценку за выполнение письменной работы по сольфеджио, качество интонирования, знание теории музыки, слуховую ориентацию. 85 – 100 баллов выставляется за безошибочное выполнение всех компонентов комплексного экзамена. Абитуриент полно и грамотно раскрывает обозначенный в билете вопрос, умело реализует теоретические знания, демонстрирует чистое интонирование, слуховую дифференцировку, полно воплощает музыкальные образы исполняемых произведений, технические средства исполнения соответствуют художественным. 70-84 балла выставляется за недостаточно полный ответ на теоретический вопрос, некоторые звуковысотные и ритмические ошибки в диктанте, интонировании мелодии с листа, правильное определение 8-10 созвучий, хорошее техническое исполнение и художественное воплощение исполняемых произведений. 50-69 баллов выставляется за поверхностные теоретические знания, ошибки при построении гармонических последовательностей, созвучий, заданий, неполное художественное раскрытие авторского замысла исполняемых произведений и недостаточное владение исполнительской техникой. Менее 50 баллов выставляется за отсутствие знаний по элементарной теории музыки, отсутствие навыков чтения нот с листа, чистого интонирования, чувства временной и ладовой организации музыки, несоответствие технического уровня исполнения художественным задачам произведений. Обоснование включаемых дисциплин. Дисциплины, включенные в комплексный экзамен по музыкальному исполнительству ставят своей основной целью выявление степени подготовленности к обучению по избранному профилю подготовки. Степень сложности будущей профессии, ее полипрофессиональный характер подразумевают у абитуриента: - овладение культурой инструментального исполнительства; - овладение исполнительским репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм, стилей, а также музыки о детях и для детей; - развитие артистических качеств; -подготовку к проведению музыкально-просветительской работы. Предшествующий уровень образования абитуриента. Абитуриент имеет право сдавать вступительные испытания по сольфеджио на базе высшего профессионального образования (специалист, бакалавр). 2. Содержательная часть. Письменно: одноголосный диктант в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (8-10 тактов), включающий различные длительности, ноты с точкой, триоли и синкопы, скачки на диатонические ступени тональности, вспомогательные и проходящие хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства. Примерная трудность диктанта: сб. Фридкин Г. Музыкальные диктанты. – М.: Музыка, 2006, №560-562; сб. Долматов Н. Музыкальные диктанты. – М.: Музыка, 2005, №680, 687, 688. Устно: а) сольфеджирование с тактированием с листа мелодии в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (68 тактов) с шестнадцатыми, восьмыми, четвертными, половинными ритмическими длительностями, триолями, синкопами, пунктирным ритмом, скачками на диатонические ступени тональности, вспомогательными и проходящими хроматизмами, отклонениями в тональности диатонического родства. Предварительный анализ мелодии включает в себя определение характера, жанра, членения на периоды.,предложения и фразы, интервального строения мелодии, тонального плана. Примерная трудность: сб. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио, Ч.1. Одноголосие. – М.: Музыка. 2007, №484, 512, 518. б) интонационные упражнения: пение мажорных (натуральных, гармонических) и минорных (натуральных, гармонических и мелодических) гамм тональностей до семи знаков в ключе, пение двух-трех интервалов в тональности (диатонические интервалы, включая тритоны, и характерные интервалы гармонических ладов), пение трезвучий главных ступеней и их обращений в простейшем виде, доминантсептаккорда и его обращений с разрешением, септаккордов II и VII ступеней с разрешением непосредственно в тонику и через доминанту. в) слуховой анализ: определение на слух диатонических и хроматических изменений ступеней тональности; определение 5-6 диатонических интервалов (включая тритоны и характерные интервалы) после двух проигрываний; определение в тональности последовательности из 6-7 аккордов (трезвучия всех ступеней с их обращениями, Д7, II7, VII7) в простейшем изложении после двух проигрываний. 3. Литература 1. 1. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М.: Музыка, 2006. 2. Оськина С.Е., Парнес Д.Г. Музыкальный слух. Теория и методика музыкального развития и совершенствования. М., 2011. 3. Максимов С. Основы гармонического сольфеджио. М., 2007. 4. Давыдова О., Джанагова Н., Кусова Л. Основные определения и понятия элементарной теории музыки на различных этапах в курсе изучения сольфеджио. Учебно - методическое пособие. Орел, 2011. 5. Давыдова О., Джанагова Н., Кусова Л. Освоение метроритмических особенностей в системе работы над музыкальным диктантом. Учебно методическое пособие. Орел, 2011. 6. Долматов Н.Л. Музыкальные диктанты. М., 2008 7. Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М.: Музыка, 2009. 8. Арцышевский Г. Курс систематизированного сольфеджио. Учебнометодическое пособие. М., 2009 9. Ладухин Н.М. Одноголосное сольфеджио. М.: Музыка, 2006. 10.Сольфеджио. Ч. 2 (двухголосие) / Сост.: Калмыков Б. и Фридкин Г. М., 2009. 11.Калугина М., Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио. М., 2010. 12.Струве Г. Хоровое сольфеджио. М.: СК, 2005. 13.Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. – Л., 2001. 14.Асафьев Б. Речевая интонация. – М., Л., 2005. 15.Бонфильд М. Введение в музыковедение. – М., 2001. 16.Бобровский В. Функциональные основы музыкальной формы. – М., 2008. 17.Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. – М., 2001. 18.Книга о музыке. / Сост. Головинский Г. – М., 2008. 19.Мазель Л. Строение музыкальных произведений. – М., 2006. 20.Медушевский В. Интонационная форма музыки. – М., 2003. 21.Ройтерштейн М. Основы музыкального анализа. – М., 2001. 22.Скребкова – Филатова М. Фактура в музыке: художественные возможности, структура, функции. – М., 2005. 23.Тюлин Ю. Учение о музыкальной фактуре и мелодичной фигурации. Ч. 1 – М., 1976; Ч. 2 – М., 2007. 24.Хвостенко В. Задачи и упражнения по элементарной теории музыки. – М., 1973. 25.Холопова В. Теория музыки. – СПБ., 2002. 26.Холопова В. Музыка как вид искусства. – СПБ., 2009. 4. Образец экзаменационного билета ФГБОУ ВПО ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Направление 050100.68 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Педагогика и психология музыкального образования» квалификация: Магистр Дисциплина «Сольфеджио» Билет №1 1. 2. 3. Одноголосный диктант и определение на слух. Сольфеджирование с листа и анализ. В тональности As dur спеть гаммы 2-х видов, последовательность аккордов: T – D64 – T6 – S – S6 – D7 - T От звука «ля» спеть: б6, ув2, ч5, Б64, D2