Основы музыкального исполнительства Гитара Дополнительная

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская музыкальная школа № 4»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа в области
музыкального искусства
Предметная область
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Программа
учебного предмета
Основы музыкального исполнительства
(музыкальный инструмент гитара)
2014 г.
«Обсуждено и принято»
«Утверждаю»
Педагогическим Советом
Директор МБОУДОД «ДМШ № 4»
Протокол № 1
_______________В.В. Шмельков
от 03.09.2014г.
Приказ №_______ от 03.09.2014г.
Разработчик:
Рыкова Наталья Николаевна,
преподаватель
высшей квалификационной категории
2
Структура программы учебного предмета
1.Пояснительная записка……………………………………………………...
4
1.1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе ………………………………………………………………………….
4
1.2.Срок реализации учебного предмета ………………………………………
5
1.3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на
реализацию учебного предмета ………………………………………………...
5
1.4.Форма проведения учебных аудиторных занятий ………………………...
5
1.5.Виды внеаудиторной работы ……………………………………………….
5
1.6.Цели и задачи учебного предмета ………………………………………….
6
1.7.Обоснование структуры программы учебного предмета …………………
6
1.8.Методы обучения ……………………………………………………………
7
1.9.Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета ………………………………………………………………………….
8
2.Содержание учебного предмета ……………………………………………
8
2.1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета, на максимальную, самостоятельную нагрузку
обучающихся и аудиторные занятия …………………………………………..
8
2.2.Требования по годам обучения …………………………………………….
10
3.Требования к уровню подготовки обучающихся ………………………..
22
4.Формы и методы контроля, система оценок ……………………………..
23
4.1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание ……………………………...
23
4.2.Критерии оценки …………………………………………………………….
24
5.Методическое обеспечение учебного процесса …………………………..
25
5.1.Методические рекомендации педагогическим работникам ……………..
25
5.2.Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся ..
27
6.Списки литературы ………………………………………………………….
28
6.1.Список нотной литературы …………………………………………………
28
6.2.Список методической литературы …………………………………………
30
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Характеристика учебного предмета,
его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства
(музыкальный
инструмент
гитара)»
разработана
к
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе в области музыкального
искусства, с учетом Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в
области искусств в детских школах искусств по видам искусств, направленных
письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21 ноября 2013
№191-01-39/06-ГИ, а также с учетом педагогического опыта в области
исполнительства на гитаре в детской музыкальной школе.
Познание
деятельности
мира
в
на
области
основе
формирования
музыкального
искусства
собственного
позволяет
опыта
раскрыть
творческие способности обучающегося, помогает развить его эстетические
чувства.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе
репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов обучающихся,
желающих получить навыки музицирования.
Программа основывается на принципе вариативности для различных
возрастных категорий обучающихся, обеспечивает развитие творческих
способностей, формирует устойчивый интерес к творческой деятельности.
Гитара
является
одним
из
самых
популярных
музыкальных
инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской
исполнительской практике. Разнообразный гитарный репертуар включает
музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную,
джазовую.
Формирование навыков игры на классической гитаре позволяет в
дальнейшем самостоятельно осваивать различные музыкальные инструменты,
4
являющиеся
родственными
классической
шестиструнной
гитаре
–
электрогитару, банджо, различные старинные струнные инструменты.
Обучение
музыкального
в
рамках
программы
исполнительства
учебного
(музыкальный
предмета
«Основы
инструмент
гитара)»
предполагает развитие музыкального мышления, расширение музыкального
кругозора обучающихся, готовит их к восприятию музыкальных произведений
в концертном зале, театре, формирует коммуникативные навыки.
1.2. Срок реализации учебного предмета
Срок освоения программы учебного предмета «Основы музыкального
исполнительства (музыкальный инструмент гитара)» составляет 3 года.
При реализации программы учебного предмета «Основы музыкального
исполнительства (музыкальный инструмент гитара)» со сроком обучения 3
года, продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения
составляет 35 недель в год.
1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
на реализацию учебного предмета
Таблица 1
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Аудиторная учебная нагрузка (всего)
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
Количество часов
1-3 классы
420
210
210
1.4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
индивидуальная, продолжительность урока - 30 минут.
Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с особенностями развития каждого
обучающегося.
1.5. Виды внеаудиторной работы
-выполнение домашнего задания;
5
-посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и
др.);
-участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности Учреждения.
1.6. Цели и задачи учебного предмета
Цели:
-развитие творческих способностей обучающихся;
-формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
-формирование эстетических взглядов, нравственных установок и потребности
общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
-воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой
самодеятельности.
Задачи:
-создание
условий
для
художественного
образования,
эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
-овладение знаниями и представлениями о музыкальном исполнительстве,
основных
средствах
выразительности,
используемых
в
музыкальном
искусстве;
-формирование практических умений и навыков игры на гитаре, устойчивого
интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства;
-приобретение начальных базовых знаний, умений и навыков игры на гитаре,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
-воспитание
культуры
музицирования,
использованию приобретенных
стремления
к
практическому
знаний, умений и навыков игры на
инструменте.
1.7. Обоснование структуры программы учебного предмета
Программа содержит следующие разделы:
6
–
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
–
распределение учебного материала по годам обучения;
–
описание дидактических единиц учебного предмета;
–
требования к уровню подготовки обучающихся;
–
формы и методы контроля, система оценок;
–
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
1.8. Методы обучения
В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.
Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием обучающегося, с
учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения
поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие
методы обучения:
–
словесный (объяснение, беседа, рассказ). Согласно этому методу
активизируется логическое мышление обучающегося.
–
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских
приемов). Согласно этому методу преподаватель может исполнить
музыкальное произведение целиком до начала разбора текста, уточнить
замысел композитора и настроить обучающегося на работу над
музыкальным образом.
–
практический (работа на инструменте, упражнения). Согласно этому
методу
развиваются
ритмические,
звуковые
и
теоретические
представления, улучшается практическая деятельность при игре на
инструменте.
–
аналитический. Согласно этому методу обучающийся сравнивает и
обобщает изучаемый материал, развивается его логическое мышление.
7
–
эмоциональный. Согласно этому методу на уроке осуществляется
подбор ассоциаций, образов, художественных впечатлений.
Индивидуальная форма обучения позволяет найти более точный и
психологически верный подход к каждому обучающемуся и выбрать наиболее
подходящий метод обучения.
Предложенные методы работы в рамках программы являются наиболее
продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного
предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях
инструментального исполнительства.
1.9. Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Материально-техническая база Учреждения соответствует санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для
занятий по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства
(музыкальный инструмент гитара)» оснащены пультами, имеют площадь не
менее 12 кв. метров. В наличии концертный зал, библиотека и фонотека.
Помещения имеют звукоизоляцию и своевременно ремонтируются.
Созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и
ремонта музыкальных инструментов и учебного оборудования. Учреждение
имеет полный комплект инструментов.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.Сведения о затратах учебного времени,
предусмотренного на освоение учебного предмета, на максимальную,
самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия
Таблица 2
Распределение по годам обучения
Классы
1
2
8
3
Продолжительность
35
35
35
учебных занятий (в
неделях)
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Количество недель
16
19
16
19
16
19
Количество часов на
2
2
2
2
2
2
аудиторные занятия (в
неделю)
Количество часов на
70
70
70
аудиторные занятия по
годам обучения
Общее количество часов
210
на аудиторные занятия
Количество часов на
2
2
2
2
2
2
самостоятельную работу
(в неделю)
Количество часов на
70
70
70
самостоятельную работу
по годам обучения
Общее количество часов
210
на внеаудиторную
(самостоятельную)
работу
Максимальное
4
4
4
количество часов
занятий в неделю
(аудиторные и
самостоятельные)
Общее максимальное
140
140
140
количество часов по
годам обучения
(аудиторные и
самостоятельные)
Общее максимальное
420
количество часов на весь
период обучения
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Основы музыкального
исполнительства
(музыкальный
инструмент
гитара)»
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства распределяется по годам обучения с учетом примерных учебных
планов, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации.
9
Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебному
предмету определяется с учетом минимальных затрат на подготовку
домашнего задания, параллельного освоения обучающимися программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематическими.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый
класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный
для освоения учебного материала.
2.2.Требования по годам обучения
Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, а также
возможность индивидуального подхода к каждому обучающемуся.
В распределении учебного материала по годам обучения учтен принцип
систематического и последовательного обучения. Последовательность в
обучении поможет обучающимся применять полученные знания и умения в
изучении нового материала. Формирование у обучающихся умений и навыков
происходит постепенно: от первого знакомства с инструментом и нотной
грамотой
до
самостоятельного
разбора
и
исполнения
музыкального
произведения.
Содержание
учебного
предмета
соответствует
направленности
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в
области музыкального искусства на эстетическое воспитание, приобщение
обучающихся к художественному образованию.
Годовые
требования
содержат
несколько
вариантов
примерных
исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных и
возрастных возможностей, интересов обучающихся.
Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в
каждом классе, дается в годовых требованиях.
10
В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что часть
произведений предназначаются для публичного исполнения, а остальные - для
работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель
может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся
работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане обучающегося.
1 класс
Аудиторные занятия
2 часа в неделю
Самостоятельная работа
не менее 2 часов в неделю
За
год
обучающийся
должен
пройти
10-12
разнохарактерных
произведений, в том числе этюды, народные песни и пьесы танцевального
характера, произведения современных композиторов, ансамбли.
Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного
мышления. Посадка и постановка рук, организация целесообразных игровых
движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот в первой и второй
позициях.
Ознакомление
с
настройкой
инструмента.
В
качестве
теоретического материала обучающиеся начинают осваивать нотную грамоту:
современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись;
музыкальный звукоряд, расположение нот на грифе.
Рекомендуемые упражнения:
-упражнение на первой и второй струнах
-упражнение на трех струнах
-упражнение на шестой струне
-упражнение на пятой и шестой струнах
-упражнение на басах
-упражнение «Морские волны» (И. Рехин)
-упражнение «Маленький кораблик»
-упражнение на прием арпеджио
Упражнения на аккордовую технику, аккордовые последовательности:
11
Освоение грифа гитары в пределах I позиции, исполнение мелодии на
гитаре, игра с преподавателем в ансамбле: мелодия и аккомпанемент.
Рекомендуется играть аккордовые цепочки: Am-Dm-E-Am, Am-A7-Dm-E-Am,
Am-E-Am-Dm-Am.
Развитие начальных навыков чтения нот с листа. Подбор по слуху.
Изучение ансамблевых произведений. Формирование навыков публичных
выступлений.
Примерный репертуарный список:
Пьесы, Этюды
1.Р.н.п. «Я на горку шла» в обр. В.Калинина
2.Р.н.п. «Во саду ли в огороде»
3.Р.н.п. «Не летай соловей»
4.Р.н.п. «Ходит зайка по саду»
5.Р.н.п. «Солнышко»
6.Укр. н.п. «Голубь-голубок»
7.У.н.п. «Перстень»
8.Р.н.п. «Блины»
9.Р.н.п. «Коровушка»
10.Р.н.п. «Эй, ухнем»
11.Р.н.п. «Во поле береза стояла»
12.Калинин В. Прелюд
13.Калинин В. Полька
14.Иванова-Крамская А. Вальс
15.Каркасси М. Прелюд До мажор
16.Филипп И. Колыбельная
17.Каркасси М. Прелюд ми минор
18.Каркасси М. Андантино
19.Калинин В. Мяч
20.Токарев В. Песня
21.Беркович И. Осенняя песенка
12
22.Рехин И. Колокольный перезвон
23.Румянцев П. Мячик
24.Иванова Л Тучка
25.Козлов В. Полька «Тип-топ»
26.Карулли Ф. Этюд
27.Кюффнер И. Экосез
28.Каркасси М. Этюд
29.Английская народная песня «Зеленые рукава» в обр. П.Агафошина
30.Иванова Л. Избушка в лесу
31.Надтока В. Дождик
32.Перселл Г. Ария
33.Каркасси М. Андантино
34.Мори А. Пьеса для мальчика
35.Иванова Л. Тараканище
36.Джулиани М. Аллегро
37.Дюарт Д. Мой менуэт
38.Бортянков В.Частушка
39.Борисевич В. Постановочный этюд №1
Репертуар для ансамблей
1.Бах И.С.Канон
2.Дюарт Дж. Кукушка
3.Дюарт Дж.Индейцы
4.Русская народная песня «Ты пойди, моя коровушка, домой»
5.Русская народная песня «Среди долины ровныя»
Промежуточная аттестация.
Формы контроля.
За учебный год обучающийся должен сдать 1 контрольный урок в 1
полугодии, 1 зачет во 2 полугодии.
Зачет проводится в виде:
–
академического концерта (2 полугодие)
13
Требования к зачету.
-
три разнохарактерных произведения (возможно одно ансамблевое)
Примеры программ для зачета
Вариант 1
И.Рехин «Колокольный перезвон»
П.Румянцев Этюд №1 «Мячик»
Л.Иванова «Тучка»
Вариант 2
В.Козлов. Полька «Тип-топ»
Ф.Карулли Этюд
И.Кюффнер Экосез
Вариант 3
М.Каркасси Этюд
Английская народная песня «Зеленые рукава» в обр. П.Агафошина
В.Борисевич Постановочный этюд №1
Вариант 4
Л.Иванова «Избушка в лесу»
В.Надтока «Дождик»
Г.Перселл Ария
Вариант 5
М. Каркасси Андантино
А.Мори «Пьеса для мальчика»
Л.Иванова «Тараканище»
Вариант 6
14
М. Джулиани Аллегро
Д. Дюарт «Мой менуэт»
В. Бортянков «Частушка»
Требования к контрольному уроку
1. Исполнение двух произведений, включая ансамбль
2 класс
Аудиторные занятия
2 часа в неделю
Самостоятельная работа
не менее 2 часов в неделю
За год обучающийся должен пройти 4 этюда, 6-7 разнохарактерных пьес,
1-2
ансамбля,
включая
отечественных и зарубежных
произведения
классических,
современных
композиторов, обработки народных песен и
танцев.
В качестве практики применяются: работа над звуком, развитие
исполнительской техники левой руки, растяжка пальцев, техника смены
позиций.
Освоение новых выразительных средств гитарного аккомпанемента:
орнаментация
исполнение
за
счет
небольших
мелизмов,
усложнение
мелодических
ритмического
пассажей
в
вокальных
рисунка,
паузах
(проигрышах). Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений.
Работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки.
Рекомендуемые простые последовательности в мажоре:
-С-F-G7 -C
D-G-A7-D
-F-C -G7-C G-D-A7-D
G-C-D7-G
E-A-H7-E A-D-E7 -A
C-G-D7-G A-E-H7 -E
D-A-E7-A
Рекомендуемые простые последовательности в миноре:
-Am -Dm-E7–Am Em-Am-H7-Em Dm-Gm-A7-Dm Bm-Em-#F7-Hm
-Dm-Am-E7-Am Am-Em-H7 -Em Gm-Dm-A7-Dm Em-Hm-#F7-Hm
Рекомендуемые упражнения:
15
-«Ежедневные упражнения для развития техники и упражнения для развития
пальцев правой руки» Е. Шилина;
-упражнения в стиле кантри и три упражнения в стиле рок-н-ролл. Журнал
«Гитарист» 1994 г.;
Подбор по слуху. Чтение с листа. Изучение ансамблевых произведений
(в репертуар ансамблей включаются эстрадные песни, обработки русских
народных песен).
Формирование навыков публичных выступлений.
Примерный репертуарный список:
Пьесы
1.Сор Ф. Анданте
2.Каркасси М. Прелюд
3.Карулли Ф. Вальс
4.Каркасси М. Полька
5.Иванова-Крамская Н. Вальс
6.Кюффнер И. Экосез
7.Каркасси М. Андантино
8.Козлов В. Полька «Топ-топ»
9.Калинин В. «Маленький испанец»
10.Каркасси М. Аллегретто
11.Головина Н. Вальс
12.Калинин В. Прелюдия
13.Эрнесакс Г. Паровоз
14.Кабалевский Д. Маленькая полька
15.Руббах А. Колыбельная
16.Калинин В. Вальс
17.Агуадо Д. Андантино
18.Р.н.п.. «Летал голубь, летал сизый» обр. В.Токарева
19.Р.н.п. «Как под горкой, под горой» обр. В.Калинина
20.Р.н.п. «Во кузнеце» обр. Н.Михайленко
16
21.Р.н.п. «Ивушка» обр. А.Онегина
22.Чешская н. п. «Аннушка» обр. В.Яшнева
23.Р.н.п. «То не ветер» обр.О.ЗУбченко
24.Грузинская н.п. «Сулико» обр. А.Онегина
25.Р.н.п. «Во сыром бору тропина» обр. В.Токарева
26.Р.н.п. «Ходила младешенька» обр.В.Яшнева
Этюды
1.Агуадо Д. Этюды
2.Карулли Ф. Этюды
3.Лоретти А. Этюды
4.Фортеа Д. Этюды
Репертуар для ансамблей
1.Бах И.С. Менуэт
2.Винницкий А. Джазовые этюды
3.Дуранте Ф. «Гальярда»
4.Итальянская народная песня «Санта Лючия»
5.Торлакссон Э. «Гитарное буги»
Промежуточная аттестация.
Формы контроля.
За учебный год обучающийся должен сдать 1 контрольный урок в 1
полугодии, 1 зачет во 2 полугодии.
Зачет проводится в виде:
–
академического концерта (2 полугодие)
Требования к зачету.
-
три разнохарактерных произведения
Примеры программ для зачета
Вариант 1
И.Рехин «Грустная песенка для Лауры»
17
Л.Иванова «Маленькая вариация»
Т.Хренников «Лодочка» из к/ф «Верные друзья», обр. Л. Шумидуба
Вариант 2
Ю.Литовко «Маленький гитарист»
М. Каркасси Рондо
«Ходила младешенька», обр. В. Яшнева
Вариант 3
Ю.Смирнов «Крутится колесико»
Г.Каурина «Осенний вальс»
Ф.Карулли Рондо
Вариант 4
В. Ерзунов Этюд №2
Н.Паганини Ариетта
Ф.де Милано Канцона
Вариант 5
Г.Перселл Менуэт
Д. Агуадо Этюд e -moll
«Пойду ль я, выйду ль я», обр. А.Иванова-Крамского
Вариант 6
А.Иванов-Крамской Прелюдия
В.Борисевич «Рождество»
Ц.Кюи «Весеннее утро»
Требования к контрольному уроку
1. Исполнение двух произведений, включая ансамбль
18
3 класс
Аудиторные занятия
2 часа в неделю
Самостоятельная работа
не менее 2 часов в неделю
За год обучающийся должен пройти 4 этюда, 5-6 разнохарактерных пьес,
1-2 произведения с элементами полифонии, 1-2 ансамбля.
Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками,
звукоизвлечением и ритмическими особенностями. Формирование слухового
контроля к качеству звукоизвлечения. Динамика звучания. Знакомство с
грифом гитары в пределах 4–9 позиций. Развитие техники барре.
Рекомендуемые последовательности аккордов (первый уровень сложности):
-Am-C-Am-C-Am-C-Em, Am-Dm-G-C-Am-Dm-G-C-Am-Dm-E
-Am-E-Am-E-Am-E-Am-E-C-G-Am-Am-C-G-Am
-Am-C-Am-Dm-Am-E-Am, Am-C-Am-Em-Am-C-Am-Em
-G-D-Am-Am-G-D-Am-Am-C-C-Am
-Em-A7-D7-G7-C7-#F7-H7-Em
отклонения с использованием доминантсептаккордов:
-C-A7-Dm-G7-C,
Am-A7-Dm-E7-Am
-C-E7-Am-A7-Dm-G7-C,
Am-G7-C-E7-Am
двойная доминанта: Em-#F7-H7-Em
Рекомендуемые последовательности аккордов (второй уровень сложности):
-A-E7/#G-A7/G-D/#F-F7-A/E-E7-А
-Am-B-E7/H-Am/C-A7/#C-Dm-E7-Am
Рекомендуемые упражнения и этюды:
-упражнения М.Каркасси
-100 упражнений из «Школы игры» М.Джулиани
-упражнения из «Школы игры» Н.Кирьянова, М.Каркасси, П.Агафошина,
Э.Пухоля,
а
также
современных
гитаристов:
А.Веселова,
В.Волкова,
В.Борисевича.
Чтение с листа. Подбор по слуху. Изучение ансамблевых произведений.
Формирование навыков публичных выступлений.
19
Примерный репертуарный список:
Пьесы
1.Джулиани М. Экосез
2.Поврожняк И. Андантино
3.Иорданский М. Голубые санки
4.Альберт Г. «Австрийский танец»
5.Калинин В. Лиричесий хоровод
6.Каркасси М. Прелюд
7.Мессионер А. Немецкая песенка
8.Карулли Ф. Танец
9.Ерзунов В. Свеча
10.Виницкий А. Маленький ковбой
11.Карулли Ф. Сицилиана
12.Иванов-Крамской А. Танец
13.Карулли Ф. Вальс
14.Агуадо Д. Полифоническая пьеса
15.Молино Р. Рондо
16.Хьюст Р. Пьеса
17.Ферро А. Маленькая тарантелла
18.Паганини Н. Ариэтта
19.Кригер И. Менуэт
20.Визе Р. Сарабанда
21.Обр.В.Калинин. «Ах, вы сени, мои сени»
22.Р.н.п. «Трава, моя, трава» обр. Л.Ивановой
23.Вариации на тему р.н.п. «Ой, полным-полна коробушка» в обр.Е.Ларичева
24.Р.н.п. «Я на камушке сижу» обр. А.Иванова-Крамского
25.Р.н.п. «Уж, как пал туман» обр. М.Высотского
Этюды
1.Джулиани М. Этюды
2.Каркасси М. Этюды
20
3.Льобет М. Этюды
4.Молино Ф. Этюды
5.Паганини Н. Этюды
6.Пухоль Э. Этюды
7.Сор Ф. Этюды
8.Таррега Ф. Этюды
Репертуар для ансамблей
1.Асеведо В. «Маленький бразилец»
2.Бах И.С.«Сицилиана»
3. Виницкий А. «Лирическая мелодия»
4.Ерзунов В. «Танец прошедшего лета»
5.В.Ерзунов «Ночная дорога»
6.«Испанский танец», обр. Д. Лермана
7.Козлов В. «Неаполитанские ночи»
Промежуточная аттестация.
Формы контроля.
За учебный год обучающийся должен сдать 1 контрольный урок в 1
полугодии, 1 контрольный урок во 2 полугодии.
Итоговая аттестация проводится в форме зачета.
Зачет проводится в виде:
- академического концерта
Требования к программе зачета.
-три разнохарактерных произведения (включая обработку народной песни)
Примеры программ зачета
Вариант 1
Русская народная песня «Сама садик я садила», обр.Л.Ивановой
Р. Бартольди Романс
21
А.Рыбников «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось»
Вариант 2
Цыганская народная песня «Сосница», обр. М.Александровой
А.Виницкий «Маленький влюбленный червячок из земляники»
Н.Кост Баркарола
Вариант 3
Н.Ган «Медленный вальс»
Аргентинская народная мелодия, обр. М.Л.Анидо
Б.Калатаунд Фантангильо
Вариант 4
И.С.Бах Ария, обр. А.Ширшова
А.Виницкий «Курьез»
Русская народная песня «На окошке два цветочка», обр. В.Козлова
Требования к контрольному уроку
1. Исполнение двух произведений, включая ансамбль (1 полугодие)
2. Исполнение двух произведений, включая этюд (2 полугодие)
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом
освоения
программы
учебного
предмета
«Основы
музыкального исполнительства (музыкальный инструмент гитара)» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
-навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,
ансамблевое исполнение);
-умений использовать выразительные средства для создания художественного
образа;
22
-умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей;
-навыков публичных выступлений;
-навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности Учреждения.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации программы учебного предмета «Основы
музыкального исполнительства (музыкальный инструмент гитара)» включает в
себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
Текущий контроль успеваемости осуществляется регулярно на уроках
преподавателем. При этом учитывается отношение обучающегося к
занятиям, качество выполнения домашних заданий, инициативность и
проявление самостоятельности - как на уроке, так и во время домашней
работы, темпы продвижения.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти
и полугодия
учебного года.
Промежуточная
аттестация
определяет
успешность
развития
обучающегося и степень освоения им программы учебного предмета на
определенном этапе обучения.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов. Контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде академических
концертов, исполнения концертных программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
23
Итоговая аттестация проводится в форме зачета, представляющего собой
академический концерт.
Система оценок при итоговой аттестации устанавливается по пятибалльной
шкале:
«5»
-
отлично;
«4»-
хорошо;
«3»
удовлетворительно;
-
«2»-
неудовлетворительно.
При
прохождении
итоговой
продемонстрировать достаточный
аттестации
выпускник
уровень подготовки
должен
для исполнения
музыкальных произведений различных жанров и стилей, воссоздания
художественного образа.
4.2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
В Учреждении установлена следующая система оценок при
промежуточной аттестации:
- зачетная;
- пятибалльная, не исключающая выставления плюсов и минусов.
При оценке результатов контрольного урока, зачета в рамках промежуточной
аттестации предусматриваются следующие критерии оценок:
Оценка
5 («отлично»)
Таблица 3
Критерии оценивания исполнения
-исполнение программы наизусть;
-владение
необходимыми
техническими
приемами,
штрихами,
способами
звукоизвлечения;
-понимание стиля исполняемого произведения;
-использование художественно оправданных
технических приемов, позволяющих создать
24
художественный
образ,
соответствующий
авторскому замыслу;
4 («хорошо»)
- исполнение программы наизусть;
-наличие мелких технических недочетов;
-небольшое несоответствие темпа;
-недостаточно убедительное выявление образа
исполняемого произведения;
3 («удовлетворительно»)
-исполнение отличает плохое знание нотного
текста;
-технические ошибки;
-характер произведения не выявлен;
2 («неудовлетворительно»)
-незнание наизусть нотного текста;
владение
-слабое
навыками
игры
на
инструменте;
-характер произведения не выявлен;
«зачет» (без отметки)
-
достаточный
уровень
подготовки
и
исполнения на данном этапе обучения
Пятибалльная система оценки качества исполнения является основной.
Оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что
даст
возможность
более
дифференцированно
оценить
выступление
обучающегося.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
5.1.Методические рекомендации педагогическим работникам
Важнейшие
педагогические
принципы
постепенности
и
последовательности в изучении материала требуют от преподавателя
применения различных подходов к обучающимся, учитывающих оценку их
интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных,
уровень подготовки.
25
Достичь более высоких результатов в обучении и развитии творческих
способностей обучающихся, учитывая их индивидуальные возможности и
личностные особенности, позволяют следующие методы дифференциации и
индивидуализации:
-задания различной трудности и объема;
-разная мера помощи преподавателя обучающимся при выполнении учебных
заданий;
-вариативность темпа освоения учебного материала;
-индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
Основной
задачей
индивидуализации
при
применения
объяснении
принципов
материала
дифференциации
является
и
актуализация
полученных обучающимся знаний. Важно вспомнить именно то, что будет
необходимо при объяснении нового материала. Часто на этапе освоения
нового
материала
обучающимся
предлагается
воспользоваться
ранее
полученной информацией, и при этом обучающиеся получают разную меру
помощи, которую может оказать преподаватель посредством показа на
инструменте.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому
создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее
развитие
музыкально-исполнительских
данных
обучающегося
зависят
непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом,
глубоко
продуман
выбор
репертуара.
Целесообразно
составленный
индивидуальный план, своевременное его выполнение так же, как и
рационально подобранный учебный материал, существенным образом влияют
на успешность развития обучающегося.
В
начале
каждого
полугодия
преподаватель
составляет
для
обучающегося индивидуальный план, который проверяется руководителем
структурного
подразделения
(отделения).
В
конце
учебного
года
преподаватель фиксирует степень его выполнения с краткой характеристикой
работы обучающегося.
26
Репертуарные
списки,
программы
к
зачетам,
включающие
художественный и учебный материал различной степени трудности, являются
примерными, предполагающими варьирование, дополнение в соответствии с
творческими намерениями преподавателя и особенностями конкретного
обучающегося.
На заключительном этапе обучающиеся имеют опыт исполнения
произведений классической и современной музыки, опыт музицирования.
Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки
в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических
умений и навыков обучающийся получает знания музыкальной грамоты,
основы гармонии, которые применяются, в том числе, при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных
способностей и возможностей обучающихся, степени развития музыкального
слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного
исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование
практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).
5.2. Рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся
–
самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематическими;
–
количество часов в неделю - от 2 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных
затрат
на
подготовку
домашнего
задания,
параллельное
освоение
обучающимися программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько
приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя.
27
Необходимо помочь обучающемуся организовать домашнюю работу,
исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной
работе должны присутствовать разные виды заданий: игра гамм и этюдов (с
этого задания полезно начинать занятие), разбор новых произведений или
чтение с листа, выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном
этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя
рекомендациям, данным преподавателем на уроке), проигрывание программы
целиком перед контрольным уроком, зачетом, или концертом; повторение
ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в
индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае
необходимости, в дневнике.
6.СПИСКИ ЛИТЕРАТУРЫ
6.1.Список нотной литературы
1.Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1934, 1938, 1983,
1985
2.Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. - М., 2003
3.Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. - М., 1995, 1999,
2002
4.Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1970-2009
5.Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1964-2009
6.Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. - М., 1991
7.Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1977-2009
8.Барриос
А.
Произведения
для
шестиструнной
гитары
/
Сост.
В.Максименко.- М., 1989
9.Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары / Сост. и обр. П.Исаков. М.- Л., 1934
10.Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. - Л.,1962
11.Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка гитариста
№3 / Сост. В. Кузнецов. - М., 2004
28
12.Из репертуара А.Иванова-Крамского: Произведения для шестиструнной
гитары. / Сост. Н.Иванова-Крамская. - М., 1983
13.Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I / Сост. и ред.
А.Гитмана. - М., 1997
14.Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 1/ Сост.
А.Гитман. - М., 1998
15.Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 2/ Сост. А.
Гитман. - М., 2002
16.Педагогический репертуар гитариста. Вып.1. Для 4 класса ДМШ / Сост.
А.Иванов-Крамской. - М.,1966
17.Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост.
П.Вещицкий. - М., 1967
18.Педагогический репертуар гитариста. Младшие классы ДМШ: Пьесы,
упражнения, ансамбли для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. М., 2005
19.Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ:
Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М.,
1999, 2004
20.Популярные пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Репертуар
музыкальных школ. Вып.1/ Сост. А.Гитман. - М., 2011
21.Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост.
Е.Ларичев. - М., 1983
22.Хрестоматия
гитариста.
(Шестиструнная
гитара):
1-2
кл.
детских
музыкальных школ. Вып.1 / Сост. А.Иванов-Крамской. - М., 1971, 1976
23.Хрестоматия
гитариста.
(Шестиструнная
гитара):
1-3
кл.
детских
3-5
кл.
детских
4-5
кл.
детских
музыкальных школ / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983, 1985
24.Хрестоматия
гитариста.
(Шестиструнная
гитара):
музыкальных школ. Вып.1 / Сост. Е.Ларичев. - М., 1972
25.Хрестоматия
гитариста.
(Шестиструнная
гитара):
музыкальных школ / Сост. Е.Ларичев. - М., 1984, 1986
29
26.Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской
музыкальной школы. / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1983
27.Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2
класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1984
28.Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3
класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1980, 1984
29.Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4
класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1981, 1985
30.Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5
класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1982, 1986
6.2.Список методической литературы
1.Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. - М., 2002
2.Домогацкий В. Семь ступеней мастерства: вопросы гитарной техники. М.,
Классика-XXI, 2004
3.Как научить играть на гитаре. Сост. В.Кузнецов. - М., 2006, 2010
4.Михайленко М. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. Киев,
2003
30