Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Биокомбинатовская детская музыкальная школа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Биокомбинатовская детская музыкальная школа
Щёлковского муниципального района Московской области
Рекомендовано
Педагогическим Советом
МБОУДОД ДМШ
п. Биокомбинат ЩМР МО
30 августа 2012 г
Протокол№
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУДОД ДМШ
п. Биокомбинат ЩМР МО
Поташникова О. И.
1 сентября 2012 г
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
по предмету «Музыкальный инструмент»
(гитара шестиструнная)
Составитель программы:
Преподаватель
Киреева Е.Л.
Срок реализации: 6 – 18 лет
Возраст детей:7-9 лет
.
п. Биокомбината
2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка ............................................................................ 3
2.Учебно-тематический план ...................................................................... 6
3.Содержание программы............................................................................ 9
4.Репертуарный список ...............................................................................13
5.Техническое обеспечение программы ................................................... 21
6.Методическое обеспечение программы ................................................ 21
7.Список методической литературы ......................................................... 24
8.Рекомендуемый список литературы для
обучающихся и их родителей…………………………………………
26
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дополнительного образования по предмету «гитара шестиструнная»
для детей, обучающихся в МОУДОД «Биокомбинатовская детская музыкальная
школа» составлена на основе типовой программы по классу шестиструнной гитары
Всесоюзного методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры,
утвержденной управлением кадров и учебных заведений Министерства культуры
СССР в редакции 1982 года и примерной программе по учебной дисциплине
«Музыкальный инструмент» (гитара шестиструнная), утвержденной Научнометодическим центром по художественному образованию Министерства культуры
Российской Федерации в редакции 2002 года.
Занятия по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара шестиструнная) в
МОУДОД «Биокомбинатовская детская музыкальная школа» проводятся в объеме 5
лет обучения в возрасте 7-16 лет, в зависимости от музыкальных данных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
За время обучения преподаватель должен научить обучающегося
самостоятельно разучивать и грамотно исполнять на гитаре произведения из
репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки
чтения нот с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле и аккомпанемента.
Основной формой учебной работы в классе гитары является урок, проводимый
как индивидуальное занятие преподавателя с обучающимся. На раннем этапе
обучения (1,2 классы) возможны также уроки, проводимые с двумя-тремя
обучающимися одновременно, в целях расширения их кругозора, создания в классе
коллективной творческой атмосферы, а также для первоначального знакомства с
игрой в ансамбле.
На протяжении всех лет обучения должна проводиться планомерная и
систематическая работа над важнейшими разделами музыкально-технического
развития обучающегося. Следует прививать ему сознательное отношение к
необходимости усвоения тех или иных технических приемов, ясное представление о
художественной цели, которой они служат.
Основными предпосылками для успешного развития у обучающихся детей
является воспитание у них свободной и естественной посадки, правильной
постановки рук, организация и освоение целесообразных игровых движений,
обусловленных художественно-техническими задачами. Все это должно быть
предметом самого пристального внимания и упорной, настойчивой работы
преподавателя и обучающегося.
Постоянное внимание следует уделять качеству звукоизвлечения  важнейшему
для гитариста средству музыкальной выразительности, а также правильным
движениям пальцев правой руки. Нельзя не отметить важность свободного владения
позициями и навыком вибрации. К работе над вибрацией следует приступить, когда
обучающийся усвоит необходимые постановочные и двигательные навыки. При этом
необходимо стремиться к формированию у него внутренней потребности к
вибрации.
Преподаватель должен привить обучающемуся навыки использования
грамотной, осмысленной аппликатуры, наиболее полно раскрывающей
художественное содержание произведения.
Большое значение для музыкального развития имеет исполнение обучающимся
произведений с аккомпанементом преподавателя. Это обогащает слуховые,
музыкальные
представления
обучающегося,
помогает
укреплению
и
совершенствованию присущего ему чувства ритма, заставляет добиваться
согласованного ансамблевого звучания.
Продвижение обучающихся во многом зависит от правильной организации их
домашних занятий, рационального использования времени, отведенного для работы
дома. Развитие навыков самостоятельной работы у обучающихся позволяет
преподавателю более плодотворно использовать время в процессе классных занятий,
больше наблюдать за обучающимися, выявляя и развивая его индивидуальнопсихологические и физические особенности.
На первоначальном этапе возможно привлечение родителей обучающихся детей
для контроля над домашней работой. Нельзя недооценивать значение
профессионального, делового контакта с родителями обучающихся на протяжении
всего периода обучения.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения
в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что преподаватель
в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности
исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного
исполнения, другие — для показа в условиях класса, третьи — с целью
ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном учебном плане
обучающегося.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность состоит в том,
что в программе соблюдены требования, предъявляемые к учебно-педагогическому
репертуару, в основе которых лежит принцип: сочетания высоких музыкальнохудожественных творческих и учебно-педагогических качеств репертуара. Чем
интереснее образная сторона исполняемых пьес, тем увлеченнее работает
обучающийся над освоением игровых навыков. Программа учитывает
индивидуальные особенности обучающихся, разный уровень интеллекта,
творческих способностей, что позволяет осуществлять выбор нотного материала.
Основные направления программы
обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и
музыкальным занятиям;
изучение музыкальных произведений;
усвоение знаний о музыке.
Цели программы:
формирование у обучающихся основ музыкальной культуры;
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха,
чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления,
воображения, учебно-творческих способностей в исполнительской деятельности.
освоение музыкальных произведений через доступный нотный материал;
овладение практическими музыкальными умениями и навыками в учебнотворческой деятельности, обогащение опыта учебно-творческой музыкальной
деятельности;
воспитание музыкального вкуса, чувства прекрасного; уважения к истории,
традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного
отношения к искусству.
Задачи программы:
Ввести обучающихся в мир музыки;
Научить детей слушать и чувствовать музыку;
Пробудить любовь к музыке, вызвать эмоциональный отклик на музыкальные
образы;
Создать условия для усвоения детьми музыкальных знаний, навыков игры на
инструменте;
Поддерживать интерес к музыкальным занятиям;
Заложить навыки трудолюбия и самостоятельности.
Нотный материал содержит образцы мировой культуры, обеспечивают
изучение различных жанров и стилей, соответствуя российским традициям,
культурно -национальным особенностям. Тем самым репертуар способствует
формированию художественного мышления обучающихся.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих
является то, что обучающийся в учебном заведении дополнительного образования,
где находит применение данная программа — основное лицо.
Профессиональная педагогика посредством программы должна создавать
условия для плодотворной деятельности обучающегося как субъекта обучения.
Фундаментально
важные
психолого-педагогические
проблемы
должны
учитываться преподавателями во всех звеньях музыкального образования при
осуществлении программы. Обучающийся и преподаватель на уроке - равноправные
участники учебно-творческого процесса, что не исключает ведущей роли
преподавателя, который умело направляет его к самостоятельному открытию
необходимого знания, тем самым, определяя для себя перспективу творческого
роста.
Важно при осуществлении программы руководствоваться требованиями к
организации учебного процесса:
четко определять объем знаний и навыков, обязательных для овладения
репертуаром;
наиболее продуктивно использовать время урока;
в развитии обучающегося ставить дальнюю цель, которая и будет определять
стратегию и тактику развития, учитывать репертуарный план.
Формы и режим занятий:
индивидуальные занятия - урок 45 минут;
репетиции в период подготовки к публичным выступлениям;
прослушивания к концертам, конкурсам.
Занятия проходят в соответствии с учебно-тематическим планом.
Ожидаемые результаты
В результате занятий по предмету «гитара шестиструнная»
дети,
обучающиеся в МОУДОД должны:
знать и понимать:
выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
конкретные художественные задачи при изучении и при исполнении музыкального
произведения;
нужные приемы, движения для реализации поставленных технических и
исполнительских задач.
Уметь:
передавать настроение музыки и его изменение посредством различных звуковых
красок;
исполнять различные по жанру и по форме музыкальные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Работа по данной программе развивает творческие задатки обучающихся,
прививает им комплекс важнейших практических навыков, формирует
индивидуально — творческое отношение к поиску новых средств выразительности.
Способы определения результативности ожидаемого совпадают с
основными формами отчета, которые могут быть разнообразными:
контрольный урок;
зачет;
контрольное прослушивание;
академический концерт;
итоговая аттестация;
сольные выступления обучающихся в музыкальной школе, в рамках шефских
концертах, концертов для родителей, на музыкальных фестивалях, конкурсах,
праздниках, классных вечерах и собраниях;
урок в присутствии родителей, преподавателей, администрации;
музыкально - творческие уроки;
тематические уроки.
Без оценки невозможно корректировать развитие деятельности как процесса.
Учебная деятельность нуждается в оценке ее субъектов - преподавателя и
обучающегося. Критерии оценки зависят от целей, стоящих перед участниками
деятельности. При оценке важно выделять то положительное, что показано
обучающемуся в процессе учебной деятельности, в содержании его работы. Во всех
случаях основным критерием оценки является грамотное и осмысленное исполнение
произведения.
Главное условие, чтобы репертуар соответствовал возможностям и уровню
развития обучающихся.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Все виды учебной деятельности, которые отражены в учебно-тематическом
плане и которые затрагивают проблемы постановки рук, принципов
звукоизвлечения, средств музыкальной выразительности и технических задач,
являются неотъемлемой частью практической работы над любым музыкальным
произведением из репертуарного списка на протяжении всего периода обучения.
Занятия по данной программе дополнительного образования детей по предмету
«гитара шестиструнная» в МОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ» проводятся как
синтез теоретических знаний и сольной исполнительской практики с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся.
№
темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы
Количество часов
теория практика всего
1 класс
I полугодие
0,5
Вводный урок: знакомство со школой и гитарой.
1
Нотная грамота. Ознакомление с инструментом.
Посадка и постановка рук, организация целесообразных
1
игровых движений.
1
Аппликатурные обозначения.
1
Освоение приема тирандо.
1
Освоение приема апояндо.
Игра большим пальцем правой руки по открытым басовым
1
струнам и с привлечением левой руки в средних позициях (VVII).
1
Изучение динамических и тембровых свойств гитарного звука.
0,5
Подготовка к выступлениям (обучение навыкам публичного
выступления).
Академический концерт.
8
Итого
часов
II полугодие
0,5
Чтение нот в первой и второй позициях.
1
Качество звучания и ритм.
1
Исполнение двойных нот и аккордов правой рукой.
1
Освоение основных видов арпеджио на открытых струнах.
Изучение четырёхзвучных арпеджированных аккордов в первой 2
позиции.
2
Переход к игре на одной струне путем чередования пальцев
правой руки.
1
Ознакомление с настройкой инструмента.
0,5
2
1
3
4
3
4
4
5
4
5
5
1,5
2,5
2
2
3
2,5
1
24
1
32
1
4
4
4
4
1,5
5
5
5
6
4
6
3
4
8.
9.
10.
Восходящее и нисходящее легато.
Подготовка к выступлениям.
Академический концерт
Итого часов
Всего часов за 1
1
0,5
10
18
3
2
1
30
54
4
2,5
1
40
72
класс
В течение учебного года желательно проработать 10-12 произведений: народные
песни, пьесы песенного и танцевального характера, этюды и ансамбли (с
преподавателем).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2 класс
I полугодие
Работа над упражнениями и простейшими этюдами для
развития различных видов техники.
Подготовка к техническому зачёту
Продолжение работы над постановкой рук, организация
целесообразных игровых движений.
Развитие музыкально-образного мышления.
Повышение качества приема тирандо и апояндо.
Ознакомление с приёмом баррэ (малое и большое).
Игра большим пальцем правой руки по открытым басовым
струнам и с привлечением левой руки в средних позициях (VVII).
Изучение динамических и тембровых свойств гитарного звука.
Работа над динамикой в произведениях.
Подготовка к выступлениям.
Академический концерт.
Итого
часов
II полугодие
Знакомство с грифом гитары в пределах четырёх-девяти
позиций.
Начальные навыки смены позиций и чтение нот с листа.
Элементарные виды флажолетов.
Развитие техники баррэ (малого и большого).
Изучение гамм в пределах четырёх первых позиций (i-m,
тирандо).
Подготовка к игре в ансамбле на простейшем материале.
Ознакомление с настройкой инструмента.
Восходящее и нисходящее легато.
Подготовка к выступлениям.
Академический концерт
Итого часов
1
1
3
2
4
3
1
1
1
1
2
2
3
3
3
3
4
4
1
3
4
0,5
0,5
8
3
2
1
24
3,5
2,5
1
32
0,5
1
1,5
1
1
1
2
4
4
4
4
5
5
5
6
2
1
1
0,5
10
4
3
3
2
1
30
6
4
4
2,5
1
40
Всего часов за 2
18
54
72
класс
В течение учебного года желательно проработать 10-15 произведений: народные
песни, пьесы песенного и танцевального характера, включая этюды и ансамбли (с
преподавателем).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3 класс
I полугодие
Работа над упражнениями и этюдами для развития различных
видов техники, беглости пальцев, техники легато и баррэ.
Подготовка к техническому зачёту.
Продолжение работы над постановкой рук, организация
целесообраз-ных игровых движений.
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления.
Работа над качеством звука, сменой позиций, ритмом.
Работа над техникой смешанного легато.
Развитие навыков игры в ансамбле.
Развитие навыков чтения с листа на примерах несложных пьес.
Подготовка к выступлениям.
Академический концерт.
Итого
часов
II полугодие
Подготовительные упражнения к исполнению мордента.
Освоение навыка вибрации.
Дальнейшая работа над приёмом апояндо.
Подготовка к изучению крупной формы.
Дальнейшее изучение гамм в пределах четырёх первых позиций
(i-m, тирандо).
Дальнейшее развитие навыков чтения с листа.
Подготовка к игре в ансамбле на несложном материале.
Работа над развитием эмоционального самоконтроля.
Подготовка к выступлениям.
Академический концерт
Итого часов
Всего часов за 3
класс
1
1
3
2
4
3
1
1
1
1
1
0,5
0,5
8
2
2
3
3
3
3
2
1
24
3
3
4
4
4
3,5
2,5
1
32
0,5
1
1
1
1
4
4
4
1,5
5
5
5
2
2
1
1
0,5
10
18
4
4
3
3
2
1
30
54
6
6
4
4
2,5
1
40
72
В течение учебного года желательно изучить 12-16 произведений: в том числе 2-4
полифонические пьесы, 1-2 произведения крупной формы, ансамбли и этюды на различные виды
техники. Хроматическая гамма в первой позиции.
4 класс
I полугодие
1.
Гаммы в аппликатуре А.Сеговии различными аппликатурными
1
3
4
формула-ми правой руки (i-m и m-a,.тирандо и апояндо).
2.
1
2
3
Подготовка к техническому зачёту
3.
1
2
3
Дальнейшая работа над динамикой, ритмом.
4.
1
2
3
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления.
5.
1
3
4
Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук.
6.
1
3
4
Сложные виды арпеджио.
7.
1
3
4
Развитие навыков игры в ансамбле.
8.
3
3,5
Развитие навыков чтения нот с листа на более сложных пьесах. 0,5
9.
0,5
2
2,5
Подготовка к выступлениям.
10.
1
1
Академический концерт.
8
24
32
Итого
часов
II полугодие
1.
0,5
1
1,5
Развитие исполнительских навыков при более высоких
требованиях к
качеству звука и выразительности исполнения.
2.
1
4
5
Совершенствование техники аккордовой игры.
3.
1
4
5
Дальнейшее совершенствование приёма баррэ (малого и
большого).
4.
1
4
5
Работа над вибрацией.
5.
2
4
6
Сложные виды легато (восходящее и нисходящее).
6.
2
4
6
Мелизмы, искусственные флажолеты.
7.
1
3
4
Развитие навыков чтения нот с листа.
8.
1
3
4
Развитие навыков игры в ансамбле.
9.
0,5
2
2,5
Подготовка к выступлениям.
10.
1
1
Академический концерт
10
30
40
Итого часов
54
72
Всего часов за 4 18
класс
В течение учебного года желательно изучить 10-16 произведений: в том числе, 24 полифонические пьесы, 1-2 произведения крупной формы, ансамбли и этюды. Двухоктавные
минорные мелодические гаммы.
1.
2.
3.
5 класс
I полугодие
Освоение гамм в аппликатуре А.Сеговии дуолями,
триолями, различными аппликатурными формулами правой руки.
Подготовка к техническому зачёту и выпускному экзамену.
Дальнейшее развитие исполнительских навыков и
1
3
4
1
2
3
1
2
3
самостоятель-ности учащегося.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Развитие музыкально-художественного мышления.
Повышение качества приема тирандо и апояндо.
Усложнение ритмических задач.
Закрепление навыков игры в высоких позициях.
Совершенствование техники различных видов гамм и
арпеджио.
Совершенствование навыков игры в ансамбле и умения чтения
нот с
листа.
Подготовка к выступлениям, выпускному экзамену..
Академический концерт.
Итого
часов
II полугодие
Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук.
Повышение требовательности к выразительному исполнению.
Сложные виды флажолетов.
Развитие техники баррэ (малого и большого).
Работа над качественным звукоизвлечением, вибрато.
Уход за инструментом, настройка его различными способами.
Самостоятельный разбор и работа над сложными
произведениями.
Дальнейшее совершенствование навыков чтения нот с листа и
игры в ансамбле.
Подготовка к выступлениям, выпускному экзамену.
Выпускной экзамен.
Итого часов
Всего часов за 5
класс
1
1
1
2
3
3
3
4
4
1
3
4
0,5
3
3,5
0,5
8
2
1
24
2,5
1
32
0,5
1
1
1
2
2
1
1
4
4
4
4
4
3
1,5
5
5
5
6
6
4
1
3
4
0,5
10
18
2
1
30
54
2,5
1
40
72
В течение учебного года желательно проработать 8-12 произведений, в том числе
несколько этюдов. К выпускному экзамену необходимо приготовить 4-5
разнохарактерных пьес.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Гаммы.
Гаммы и арпеджио представляют ту основу, на которой вырабатывается
большинство технических навыков обучающегося - гитариста на протяжении всего
учебного процесса, начиная с первого года.
Игра гамм - это действительный способ обрести технику левой руки.
В работе над гаммой ставится какая-либо конкретная задача, связанная с
играемым художественным произведением.
В учебной программе для МОУДОД ДМШ прохождение гамм начинается с
первого года обучения и продолжается до пятого класса включительно, с постепенно
возрастающими трудно-стями и соответственно повышающимися к ним
требованиями в каждом классе.
Общими требованиями для всех классов при исполнении гамм являются:
- четкий ритм;
- хорошее извлечение звука;
- овладение различными позициями.
Кроме того, в каждом классе есть специфические задачи и трудности, которые
решаются в течение обучения.
Этюды и упражнения.
Изучение этюдов, упражнений способствует развитию техники, в процессе
работы над этюдами происходит усвоение различных технических приемов.
В широком смысле слова развитие техники - осознание обучающимися детьми
значения ее музыкально - выразительных средств, в узком смысле слова развитие пальцевой беглости, штрихов и т. д. В работе над этюдами, упражнениями следует
обращать внимание на качественную сторону исполнения, добиваясь интонационной
точности, ровности звучания, устойчивого ритма, свободной смены позиций,
пальцевой четкости.
Пьесы.
Одним из важнейших разделов по предмету «гитара шестиструнная» для
детей, обучающихся в МОУДОД ДМШ является изучение художественного
репертуара. Каждый новый технический прием должен быть связан с конкретной
художественной задачей. Работа над пьесами - произведениями малой формы
способствует развитию музыкально -художественных навыков. Прежде всего —
чистого и интонационно верного извлечения звука, чувства ритма во время игры,
контрастности в звучании как выражения различных по характеру настроений. Для
выполнения поставленных целей происходит подбор соответствующих пьес.
Работа над пьесами лежит в основе формирования музыкального мышления
обучающегося, потребности в определенной динамике и соответствующей окраске
звука. С музыкально - исполнительскими намерениями играющего органически
связан и характер вибрации. Работа над пьесами - наиболее эффективное и
действенное средство формирования вибрации, потому что художественное
произведение выступает побуждающим фактором к наиболее выразительному
исполнению. Все игровые движения обучающийся начинает подчинять настроению
пьесы, выражая через движения ее содержание.
Звуковое воплощение конкретного или обобщенного образа — главная задача
в работе над пьесами, развитие навыков художественного исполнения связано с
воспитанием у обучающегося высокой культуры гитарного звука.
В работе над пьесами формируется индивидуальное отношение обучающегося
к музыкальному образу и это находит свое отражение в его исполнительстве.
Большое значение имеет подбор музыкально-художественной литературы.
Воспитывать вкус обучающегося следует на лучших образцах русской, советской и
западной классики, доступных его пониманию и техническим возможностям.
Произведения крупной формы
К изучению произведений крупной формы обучающийся должен быть
достаточно подготовлен в музыкально - техническом отношении. Исполнение
произведений крупной формы требует от него усвоения большого по объему
материала, включающего в себя самые разнообразные музыкально исполнительские элементы, результатом чего должно явиться овладение навыками
исполнения единого, целостного по музыкальной форме произведения.
В работе над произведениями крупной формы перед обучающимся стоит
главная задача: тщательно отрабатывать отдельные фрагменты, использую все
средства, накопленные в процессе изучения гамм, этюдов, упражнений, пьес. При
исполнении произведений крупной формы, владение техническим материалом
обеспечивает глубокое понимание характера и содержание произведения.
Примерные программы контрольных прослушиваний
Помещаемые ниже примеры составления программ для различного рода
контрольных прослушиваний, безусловно, не могут отразить весь спектр гитарного
репертуара. Ограничив указанный выбор, в основном, классическими
произведениями, авторы не исключают возможности внесения в индивидуальный
план обучающихся сочинений современных отечественных и зарубежных
композиторов. На исполнительских отделениях рекомендуется знакомить
обучающихся с соответствующими их уровню произведениями В. Козлова, Н.
Кошкина, П. Панина, И. Ре-хина, Л. Брауэра, К. Доменикони, Дж. Дюарта, Ж.
Зенамона, Ф. Клейнжанса, Н.Леклерка и других авторов.
Первый класс
1.
Каркасси М. Вальс до мажор.
Иванов-Крамской А. Прелюдия ми минор.
Джулиани М. Этюд до мажор, ор. 100 № 1.
2.
Карулли Ф. Аллегретто ми минор.
Поврозняк Ю. Марш.
«Ходила младешенька», обр. В. Яшнева.
3.
Неизвестный автор XVII в. Ария.
Каркасси М. Андантино ля минор.
Нейланд В. Галоп.
4.
Кригер И. Бурре.
«Как по морю», обр. А. Иванова-Крамского.
Таррега Ф. Этюд до мажор.
5.
Молино Ф. Рондо до мажор.
Фортеа Д. Вапьс ля минор.
Сор Ф. Этюд до мажор, ор. 31.
6.
Филипп И. Колыбельная.
Каркасси М. Аллегретто до мажор, № 2.
Мессоньер А. Немецкая песенка.
Паганини Н. Вальс.
Иванов-Крамской А. Танец.
Таррега Ф. Этюд ми минор.
Второй класс
1.
Шуман Р. Военный марш.
Гречанинов А. Мазурка.
Каркасси М. Аллегретто ре мажор.
2.
3.
Вайс С. Л. Менуэт.
«I шумишь, i гуде», обр. А. Иванова-Крамского.
Каркасси М. Вальс фа мажор.
4.
«Чешская песенка», обр. Л. Шумеева.
де Визе Р. Менуэт.
Сагрерас X. Этюд ре мажор.
5.
Карулли Ф. Ларгетто.
Агуадо Д. Маленький вальс соль мажор.
«Мазурка», обр. К. Сосиньского.
Циполи Д. Менуэт ре минор.
Мертц Й. Чардаш.
Агуадо Д. Этюд в форме мазурки.
Третий класс
1
Бах И. С. Менуэт ми минор.
Карулли Ф. Рондо соль мажор.
Таррега Ф. «Слеза» (прелюдия).
«Пойду ль я, выйду ль я», обр. А. Иванова-Крамского.
2.
Бах И. С. Менуэт соль мажор.
Паганини Н. Сонатина до мажор, № 2 (для синьоры деЛукка).
«Уж, как пал туман», обр. М. Высотского.
Сор Ф. Этюд ля минор, ор. 31, № 20.
Галилей В. Лютневая пьеса си минор.
Кост Н. Рондолетто.
Чайковский П. И. «В церкви».
Каркасси М. Этюд ля минор, ор. 60, № 7.
Гендель Г. Ф. Сарабанда ми минор.
3.
4.
Сор Ф. Аллегретто фа мажор.
«Сосница», обр. М. Александровой.
Джулиани М. Этюд ля минор, ор. 100, № 11.
5.
Сане Г. Эспаньолети и Руджеро.
Калатаюд Б. Гавот.
Рокамора М. Мазурка.
Каркасси М. Этюд ля мажор, ор. 60, № 3.
6.
Бах И. С. Полонез ля минор.
Роч П. Хабанера.
Чайковский П. И. Старинная французская песенка.
Карулли Ф. Этюд соль мажор.
Четвертый класс
1.
Вайс С. Л. Фантазия
Джулиани М. Сонатина до мажор, ор. 71. № 1, I ч.
«Ох, болит, что болит», обр. М. Высотского.
Сор Ф. Этюд си минор, ор. 35, № 22.
2.
Бах И. С. Бурре ми минор, BWV 996
Паганини Н. Сонатина до мажор.
Лауро А. Негрито (венесуэльский вальс).
Каркасси М. Этюд до мажор, ор. 60. № 15.
3.
Бах И. С. Сарабанда (и Дубль) си минор.
Иванов-Крамской А Вальс.
«Аргентинская народная мелодия», обр. М.-Л. Анидо.
Джулиани М. Этюд ми минор, ор. 48, № 5.
4.
Галилей В. Канцона и Гальярда.
Таррега Ф. «Аделита» (мазурка).
Пернамбуко Ж. Звуки колокольчиков.
Каркасси М. Этюд ля мажор, ор. 60, № 23.
5.
де Визе Р. Пассакалья.
Кост Н. Рондо соль мажор.
Кардосо X. Милонга.
Джулиани М. Этюд ми минор, ор. 100, № 13.
6.
Неизвестный автор. Жига ре мажор.
Каркасси М. Андантино ля мажор.
«Разжигаю я костер», обр. С. Орехова.
Таррега Ф. Этюд в форме менуэта.
Пятый класс
1.
Бах И. С. Прелюдия ре мажор, BWV 1007.
Паганини Н. Соната до мажор.
Понсе М. «Звездочка».
Дамас Т.- Таррега Ф. Этюд-скерцо ля мажор.
Бах И. С. Прелюдия ре минор, BWV 999.
Альберт Г. Соната ми минор, № 1,1ч.
Лауро А. Венесуэльский вальс № 2.
Каркасси М. Этюд ля мажор, ор. 60, № 9.
2.
3.
Бах И. С. Гавот ми мажор, BWV1012.
Сор Ф. Рондо ре мажор.
Лауро A. La negra (венесуэльский вальс).
Джулиани М. Этюд ми мажор, ор. 48, № 9.
4.
Бах И. С. Бурре (и Дубль) си минор, BWV I002.
Альберт Г. Соната ми минор, № 1, III ч. (Рондо).
Иванов-Крамской А. «Грезы».
Каркасси М. Этюд ре мажор, ор. 60, № 14.
5.
Сане Г. Канариос.
Фулич С. Прелюд.
Савио И. Музыкальная шкатулка.
Каркасси М. Этюд ми минор, ор. 60, № 19.
6.
Гендель Г. Ф. Сарабанда с вариациями.
Скарлатти А. - Понсе М. Гавот.
Абреу С. «Тико-тико» (самба).
Каркасси М. Этюд до мажор, ор. 60, № 1.
4. РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
Первый класс
Обработки народных песен:
Агафошин П. Русская народная песня «Во саду ли, в огороде» (1)*
Барбакадзе Г. Грузинские народные песни: «Бродяга», «Мохевская девушка» (65)
Вильбоа К. Русская народная песня «Ах, по мосту, мосту» (64)
Вильгельми В. Украинские народные песни: «И шумить и гуде», «По дорози жук,
жук» (1l9) Иванов-Крамской А. Русские народные песни: «Вниз по матушке, по
Волге». «Люблю грушу садовую». «Петушок». «Уж как по мосту, по мосту» (113)
«Утушка луговая» (36) «Земелюшка-чернозем» (56) Украинская народная песня
«Солнце низенько» (113)
Ларичев Е. Русские народные песни: «Во поле береза стояла» (48) «Во саду ли, в
огороде» (79) Латышская народная песня (119)
Пахомов В. Русская народная песня «Веселые гуси» (63)
Римкявичус Ю. Литовские народные песни: «Дедушка», «Матушка моя», «Плывет
гусь», «Тихо, тихо течет Нямунелис» (63)
Русские народные песни: «Василек». «Дождик». «Как под горкой». «На зеленом
лугу». «Не летай, соловей». «Я гуляю» (119) «Вдоль по Питерской». «Пойду ль я,
выйду ль я» (36)
Украинские народные песни: «Журавль». «Ой, джигуне, джигуне». «Шум» (119)
Щуровский Ю. Русская народная песня «Вставай ранешенько» (119)
Яшнев В. Русские народные песни: «Как на матушке на Неве-реке» (119) «Ходила
младешенька» (124)
Украинская народная песня «Ой ты, дивчина зарученная» (124)
Произведения малой формы
Произведения русских композиторов
Глинка М. Контрданс (4)
Головина Н. Вальс (124)
Ребиков В. «Воробушек, воробей» (119)
Римский-Корсаков Н. «Ой ты, темная дубравушка» из оперы «Садко», «Песня про
бобра» из оперы «Снегурочка (63)
Чайковский П. «Мой Лизочек» (133)
Произведения советских композиторов
Абелев Ю. Осенняя песенка (56)
Акимов К. «Дождик накрапывает» (36)
Гедике А. Медленный вальс (36)
Гольденвейзер А. Песенка (119)
Иванов-Крамской А. Вальс (32) Колыбельная. Маленький вальс. Песня. Пьеса (36)
Прелюдия ми минор (119)
Иванова-Крамская Н. Вальс. Горнист (119)
Кабалевский Д. Маленькая полька (119) Пьеса (59)
Кореневская И. Осенью (120)
Курочкин В. Вальс (119)
Левидова Д. Песня (59)
Любарский Н. Чешская песня (59)
Сароян С. Песенка (3)
Соловьев Ю. Котик. Марш. Походная (4)
Сорокин К. Нянина песенка (76)
Филиппенко А. «По малину в сад пойдем» (119)
Хаджиев П. Светляки (36)
Произведения зарубежных композиторов
Агуадо Д. Аллегретто. Анданте (109) Тема с вариациями (48)
Анзаги Л. «Одиночество» (79)
Бетховен Л. Аллеманда. Экосез (114) Лендлер (3)
Джулиани М. Аллегретто Соль мажор (63) Аллегро (36) Вальс (73) Тема с
вариациями (56)
Экосез (48)
Диабелли А. Менуэт (36) Скерцо (119)
Каркасси М. Аллегретто. Анданте ре минор. Вальс. Прелюды (37) Вальс (124)
Карулли Ф. Анданте До мажор. Андантино. Модерато (109) Вальс (1) Вальс Соль
мажор. Танец (119)
Кост Н. Аллегро (109)
Матиечка В. Контрданс (76)
Сор Ф. Анданте (48) Ларгетто. Менуэт (114) Пьеса (113)
Синополли А. Тема с вариациями (64)
Шуберт Ф. Лендлер (7)
Второй класс
Обработки народных песен и танцев:
Барбакадзе Г. Грузинская народная песня «Светлячок» (107)
Вильбоа К. Русская народная песня «Ты, молоденький, молодчик молодой» (64)
Вилыельми В. Русская народная песня «В низенькой светелке» (119) Украинская
народная песня «Одна гора высока, а другая низька» (119)
Заремба В. Украинская народная песня «Дивлюсь я на небо» (32)
Иванов-Крамской А. Русские народные песни: «Ах ты, матушка» (119) «Как у
наших у ворот». «Полноте, ребята». «Среди долины ровныя». «Я на горку шла»
(113) Ларичев Е. Русские народные песни: «Вниз по матушке по Волге» (65) «Во
поле береза стояла» (82) «Вот мчится тройка почтовая». «Над полями» (48)
«Отдавали молоду». «Час да по часу» (63) «Помнишь ли меня, мой свет» (113) «Раз
полосыньку я жала» (108)
Лебедев В. Русская народная песня «Ты, Настасья» (79)
Кочетов В. Русская народная песня «Как ходил, гулял Ванюша» (62)
Хосровян Е. Армянский народный танец «Кочари» (4)
Яшнев В. Русская народная песня «Среди долины ровныя» (124)
Произведения малой формы
Произведения русских композиторов
Балакирев М. Хороводная (63)
Гречанинов А. В разлуке (73) На качелях (61) Пилигрим (51)
Мусоргский М. Песня Марфы из оперы «Хованщина» (63)
Римский-Корсаков Н. Третья песня Леля из оперы «Снегурочка» (80)
Чайковский П. Французская песенка из оперы «Пиковая дама» (113)
Произведения советских композиторов
Аракишвили Д. Узундара (4)
Иванов-Крамской А. Грустный напев (36) Медленный вальс (124) Наигрыш. Старый
медведь (113)
Иванова-Крамская Н. Солнечный зайчик (6)
Кабалевский Д. Песенка (59)
Ларичев Е. Напев (82)
Новиков А. Дороги (63)
Мясковский Н. Беззаботная песенка (27)
Соловьев Ю. Колыбельная (62) Четыре маленьких пьесы (65)
Шостакович Д. Марш (8)
Произведения зарубежных композиторов
Агуадо Д. Маленький вальс (116)
Бетховен Л. Прекрасный цветок (1)
Визе Р. Менуэт (119)
Джулиани М. Пьеса (76)
Диабелли А. Менуэт. Модерато (124)
Каркасси М. Андантино (120) Баркарола. Вальс. Пьеса (118)
Карулли Ф. Анданте. Вальс (63) Прелюдия (60) Романс (120) Сицилиана (3)
Старинная французская песня (124)
Мертц И. Андантино (76)
Моцарт Л. Пьеса (12)
Рокамора Мазурка (109)
Сор Ф. Анданте (73) Менуэт Соль мажор (1)
Шварцрейфлинген Э. Прелюдия (48)
Дуэты
Калинников В. Тень-тень (119)
Книппер О. Полюшко-поле (119)
Карулли Ф. Пьеса (120)
Кюффнер И. Анданте. Лендлер. Экосезы (119)
Третий класс
Обработки народных песен и танцев:
Агафошин П. Русская народная песня «Лучинушка» (1)
Вильгельми В. Украинская народная песня «Бандура» (119)
Иванов-Крамской А. Русские народные песни: «Как пошли наши подружки». «Не
будите меня, молоду». «Позарастали стежки-дорожки». «При долинушке стояла»
(113) «Калинка» (6)
«Сама садик я садила» (4) «Ты поди, моя коровушка, домой» (35) Эстонский
народный танец (113)
Кичин В. Русская народная песня «Ах ты, степь широкая» (64)
Коновалов В. Русские народные песни «Ах ты, зимушка-зима». «Хуторок (67)
Ларичев Е. Вариации на тему русской народной песни «Из-под дуба, из-под вяза»
(113)
Русские народные песни: «В низенькой светелке», «Не одна во поле дороженька»
(63) «Выйду ль я на реченьку». «Среди долины ровный» (107)
Лебедев В. Русская народная песня «Зеленая рощица» (77)
Римкявичус Ю. Литовская народная песня «Восходящая заря» (64)
Смага К. Украинская народная песня «Стоит гора высокая» (112)
Чайковский П. Русская народная песня «Сизый голубочек» (1)
Произведения малой формы
Произведения русских композиторов
Глинка М. Мазурка (113) «Не щебечи, соловейку» (11) Полька (4) Прощальный
вальс (7) Гречанинов А. Лен (115) «На лужайке» (11)
Калинников В. Миниатюра (6)
Ребиков В. «Зимой» (11) «Лодка по морю плывет» (7)
Чайковский П. Старинная французская песенка (32)
Произведения советских композиторов
Александров А. Новогодняя полька (4)
Гедике А. «В старинном замке» (63) Танец (48)
Иванов-Крамской А. Две пьесы: Грустная, Игровая (5) Прелюдия ля минор (53)
Танец (3) Кабалевский Д. Вальс (75) Наш край (123) Песенка (61)
Кореневская И. Танец (9)
Ларичев Е. Прелюдия (52)
Рейман В. Эстонская праздничная (52)
Речменский Ы. Плавный танец (7)
Хренников Т. Скерцо (36)
Шевченко С. Танец (120)
Произведения зарубежных композиторов
Агуадо Д. Анданте (48)
Барток Б. Аллегро — из цикла «Пьесы для детей» (24)
Гайдн Й. Аллеманда (4)
Галилей В. Танец (124)
Джулиани М. Пьеса (53)
Каркасси М. Аллегретто. Вальс (37) Менуэт. Сицилиана. Танец (118) Пастораль
(121)
Карулли Ф. Анданте (38) Два вальса (53)
Кюффнер И. Адажио (74)
Молино Ф. Аллегро (51) Прелюдия (77) Романс (53) Танец (6)
Моцарт В. Два вальса (113)
Паганини Н. Испанский вальс (113) Пьеса (120)
Роч П. Вальс (118)
Сор Ф. Андантино (109)
Шуман Р. Военный марш (113) Пьеса. Сицилийская песенка. Смелый наездник (26)
Полифонические произведения
Произведения зарубежных композиторов
Бах И. С. Ария (11) Полонез (45)
Визе Р. Гавот (113) Менуэт. Сарабанда (120)
Гендель Г. Менуэт (80)
Граупнер Г. Бyppe (48)
Дюпарт Ш. Менуэт (12)
Каробель Ф.Ария (4)
Кригер И. Бурре. Менуэт (120)
Перселл Г. Ария (59)
Ронкалли Л. Менуэт (63)
Сане Г. Гальярда (124) Прелюдия (109) Танец (113)
Сен-Люк Я. Бурре (59)
Штейбельт Д. Адажио (119)
Дуэты
Кабалевский Д. Наш край (119)
Косеико В. Мазурка (120)
Карминум Т. Гальярда (39)
Кюффнер И. Марш. Романс (119) Полонез. Рондо (120) Полька (86)
Трио
Иванов-Крамской А. (обр.) Русские народные песни: «В низенькой светелке» (36)
«Ты поди, моя коровушка, домой» (120)
Граупнер Г. Бурре (39)
Корелли А. Сарабанда ре минор (39)
Кюффнер И. Романс (39)
Четвертый класс
Обработки народных песен и танцев:
Агафошин П. Русская народная песня «Эх да ты, калинушка» (1)
Беренд 3. Английская народная песня «Зеленые рукава» (118)
Вещицкий П. Удмуртская хороводная (9)
Викторов В. «Уж ты, сад» (81)
Иванов-Крамской А. Белорусская полька «Янка» (4) Русские народные песни «Во
саду ли, в огороде» (113) «Пойду ль я, выйду ль я» (3)
Ларичев Е. Комсомольская песня «Там вдали, за рекой» (48) Русские народные
песни: «Вдоль по Питерской». «Выхожу один я на дорогу» (64) «Вдоль по улице
метелица метет» (79) «Ты гори, моя лучина» (68)
Морков В. Русская пляска «Камаринская» (29)
Римкявичус Ю. Литовская народная песня «Бируте» (68)
Смага К. Украинская народная песня «Ой, лопнув обруч» (112)
Произведения малой формы
Произведения русских композиторов
Абаза А. «Утро туманное» (10)
Варламов А. Вальс (102) Напоминание (7)
Глинка М. Мазурка (115)
Гречанинов А. Колыбельная (53)
Гурилев А. Полька-мазурка (102) Прелюдия (5) 30
Лядов А. Багатель (113)
Ляпунов С. Пьеса (5)
Морков В. Прелюдия (93)
Ребиков В. Вальс-миниатюра (66) В деревне (63)
Речменский Н. Кукушка (4)
Титов Н. Вальс (68)
Чайковский П. Немецкая песенка (113)
Произведения советских композиторов
Амиров Ф. Воспоминание (9) Скерцо (12)
Гаджибеков У. Песня (9)
Гедике А. Прелюдия (53)
Жилинский А. Латвийская народная полька (124)
Иванов-Крамской А. Музыкальное мгновение (4) Песня без слов (33) Русский напев
(53) Сказка (11З)
Кабалевский Д. Ночью на реке (27)
Косенко В. Скерцино (92) Старинный танец (94)
Мокроусов Б. Одинокая гармонь (124)
Панин П. Песня без слов (94) Татарский танец (95)
Парцхаладзе М. Чонгури (122)
Ревуцкий Л. Колыбельная (122)
Соловьев Ю. Былина (115)
Хачатурян А. Андантино (81) Прелюдия (5)
Холминов А. Песня (11)
Хренников Т. Прелюд (53)
Чайкин Н. Прелюдия (92)
Шапорин Ю. Танец (89)
Щуровский Ю. Раздумье (121)
Произведения зарубежных композиторов
Агуадо Д. Аллегро (118)
Бетховен Л. Сурок (116)
Беренд 3. Итальянский этюд (46)
Валькер Л. Маленький романс (121)
Вила Лобос Э. «Пусть мама баюкает» (121)
Гаскон Л. Хабанера (49)
Джулиани М. Андантино (109)
Диабелли А. Аллегретто (11)
Карулли Ф. Аллегретто (62) Ларгетто (38) Рондо (121)
Кост Н. Анданте (121)
Молино Ф. Менуэт (118)
Моцарт В. Колыбельная. Менуэт (1)
Рамо Ж. Менуэт (55)
Ронкалли Л. Две пьесы (13)
Роч П. Хабанера (109)
Сор Ф. Аллегретто. Андантино (109) Вальс (96)
Тарраго Г. Каталонская песня (118)
Шопен Ф. Прелюдия (51)
Шуберт Ф. Вальс (35)
Полифонические произведения
Произведения русских композиторов
Лядов А. Канон (3) Прелюдия (13)
Произведения советских композиторов
Михайленко Н. Полифоническая пьеса (122)
Произведения зарубежных композиторов
Бах И. С. Волынка. Менуэт 113) Канон. Полонез (64) Менуэт (1) Менуэт (118)
Менуэт (59)
Менуэт ля минор (120) Менуэт-трио (53)
Визе Р. Куранта (113) Сарабанда (102)
Гендель Г. Ария (59) Ария. Сарабанда (82)
Корелли А. Сарабанда (13)
Рамо Ж.Менуэт (4)
Ронкалли Л. Прелюдия (109)
Скарлатти Д. Ларгетто. Прелюдия. Жига (19)
Произведения крупной формы
Произведения русских композиторов
Высоцкий М. Вариации на тему русской народной песни «Ты почувствуй» (121)
Глинка М. «Ходит ветер у ворот» (106)
Моцарт В. Менуэт (39)
Скарлатти Д. Ария (39)
Трио
Пятый класс
Обработки народных песен и танцев:
Высоцкий М. Русская народная песня «Уж как пал туман» (115)
Глазунов А. Русская народная песня «Не велят Маше за реченьку ходить» (78)
Лебедев В. Русская пляска «Барыня» (30)
Произведения малой формы
Произведения русских композиторов
Варламов А. Благодарность (80)
Глинка М. Чувство (5)
Калинников В. Грустная песенка (98)
Лядов А. Прелюдия (35)
Ребиков В. Восточный танец (116)
Чайковский П. Итальянская песенка (116)
Произведения советских композиторов
Бирюков Ю. Листок из альбома (88)
Болдырев Н. Протяжная песня (89)
Иванов-Крамской А. Танец (51) Элегия (88)
Иванова-Крамская Н. Песня без слов (61)
Кабалевский Д. Клоуны (51) Рондо-песня (89)
Камалдинов Г. Романсеро (84)
Нариманидзе Н. Грузинский напев (122)
Панин П. В степях Монголии (94)
Разоренов С. Экспромт (88)
Русанов Е. Романс (123) Танец (91)
Чайкин Н. Лирическая пьеса (92)
Шишаков Ю. Прелюдия (88) Прелюдия (89)
Произведения зарубежных композиторов
Агуадо Д. Аллегро модерато (96)
Барриос А. Юмореска (72)
Брок X. Анданте (71)
Гомес В. Романс (118)
Джулиани М. Менуэт (82)
Калатаунд Б. Гавот (115)
Кост Н. Меланхолия (116) Рондолетто (1)
Минисети Ф. Вечер в Венеции (122)
Морено-Торроба Ф. Печаль (71)
Моцарт В. Менуэт (122)
Моццани Л. Мазурка (118)
Понсе М. Мексиканское скерцино (55)
Рамо Ж. Менуэт (36) Тамбурин (13)
Сор Ф. Анданте (118)
Таррега Ф. Слеза (1)
Полифонические произведения
Произведения советских композиторов
Мясковский Н. Фуга (3)
Произведения зарубежных композиторов
Бах И. С. Бурре ми минор (113) Гавот (4) Гавот (122) Менуэт (110) Менуэт Ля
мажор (60)
Сарабанда (115)
Визе Р. Аллеманда (102) Жига (4)
Галилей В. Гальярда (68)
Гендель Г. Ария (18)
Корбетта Ф. Сарабанда (61)
Корелли А. Прелюдия (7)
Люлли Ж. Менуэт (18)
Милан Л. Павана (71)
Сане Г. Два старинных танца (122)Павана (35)
Скарлатти Д. Гавот. Менуэт (70)
Произведения крупной формы
Произведения русских композиторов
Сихра А. Вариации на тему русской народной песни «Ах, не лист осенний» (122)
Произведения советских композиторов
Лванов-Крамской А. Вариации на темы русских народных песен: «Ах ты, сад» (101)
«Я на камушке сижу» (104) Сюита «В лагере» (6)
Ларичев Е. Вариации на темы русских народных песен: «Вдоль да по речке» (113)
«Тонкая рябина» (75)
Полухин Н. Вариации на тему русской народной песни «Вечерний звон» (122)
Рейман В. Маленькая сонатина (89)
Произведения зарубежных композиторов
Бренчинелло С. Партита (4)
Джулиани М. Соната Соль мажор (122) Сонатина № 2 (53)
Каркасси М. Рондо (122)
Молино Ф. Рондо (51)
Паганини Н. Перигольдино (83)
Чимароза Д. Соната (55)
Дуэты
Иванов-Крамской А. Вариации на темы русских народных песен: «Встану, встану я
раненько». «Утушка луговая» (14)
Прокофьев С. Гавот (106)
Хренников Т. Колыбельная Светланы (14)
Бах И. С. Бурре (106)
Бетховен Л. Менуэт (122)
Брамс И. Вальс (85)
Гайдн Й. Менуэт (105)
Гендель Г. Ария (39)
Мартини Д. Гавот (105)
Рамо Ж. Сарабанда (39)
Трио
Иванов-Крамской А. Вариации на тему белорусской народной песни «Перепелочка»
(105) Караев К.Танец девушек с гитарами из балета «Тропою грома» (105)
Чюрленис М. Фугетта (14)
* Цифра в скобках обозначает номер сборника в списке рекомендуемой
литературы. Указанные произведения можно брать и из других сборников, где они
опубликованы.
5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Библиотека МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ».
2.
Нотный архив Интернета;
3.
Фонотека МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ».
4.
Фонотека Интернета;
5.
Видеозаписи Интернета;
6.
Музыкальные инструменты:
- гитара (4/4,3/4,2/4);
- фортепиано для занятий в учебных классах;
- рояль для публичных выступлений.
7.
Подставки для нот, метроном, подставки для ног.
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
По методическому обеспечению программы дополнительного образования по
предмету «гитара шестиструнная» для детей, обучающихся в МБОУДОД
«Биокомбинатовская детская музыкальная школа» преподавателями проводится
планомерная работа по следующим направлениям:
- методические разработки;
- сообщения, беседы, лекции;
- концерты, конкурсы, фестивали.
Методическая работа охватывает как преподавательский состав МБОУДОД
«Биокомбинатовская ДМШ», так и преподавателей учебных заведений
дополнительного
образования Щелковского района и Московской области, обучающихся в
МбОУДОД ДМШ детей и их родителей, население, где располагается МБОУДОД
«Биокомбинатовская ДМШ».
Краткие методические рекомендации
В начале обучения в МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ» обучающийся
должен получить от преподавателя ясное представление о гитаре как сольном и
ансамблевом инструменте. Необходимо также познакомить обучающегося с
важнейшими сведениями из истории возникновения и развития гитары,
рассказать ему о лучших исполнителях на классической гитаре. Преподаватель
должен дать обучающемуся точное представление о назначении частей
инструмента, раскрыть его звуковые и технические возможности.
Посадка
Посадка играющего на музыкальном инструменте является организующим
исполнительским началом. Качество исполнения во многом зависит от
собранности, подтянутости, органичной слитности исполнителя с инструментом.
При игре гитарист должен сидеть на передней половине устойчивого
жесткого стула без поручней, высота которого пропорциональна его росту. Левая
нога стоит на подставке, бедро образует с плоскостью пола небольшой острый
угол, колено находится на воображаемой линии между левым плечом и ступней.
Гитара кладется выемкой обечайки на левое бедро, грудь слегка касается нижней
деки, корпус гитариста подается несколько вперед. Нос исполнителя и самая
высокая точка корпуса гитары находятся на одной вертикальной линии, головка
грифа располагается на уровне нижней части головы гитариста, плечи сохраняют
свое естественное положение.
Постановка правой руки
Постановка правой руки — один из важнейших компонентов формирования
качества звучания. Это та основа, на которой строятся все движения пальцев.
Правая рука отодвигается от туловища, чтобы позволить предплечью
расположиться на большом овале гитары. Руку надо чувствовать всю, от
плечевого сустава, держа ее как бы на весу, хотя предплечье и касается корпуса
гитары. Нельзя опираться на обечайку всем весом руки, ни предплечьем, ни
локтевым сгибом.
Кисть является как бы продолжением предплечья, она не висит свободно, а
держится в нужном положении. Для ее удержания требуется необходимое и
достаточное напряжение. Запястье должно быть слегка выпуклым. В этом случае
пясть располагается параллельно деке гитары, либо запястье находится чуть
выше пястных суставов относительно деки, но обязательно не ниже. Пальцы
располагаются над правой половиной розетки.
Звукоизвлечение
Работая над правильной постановкой правой руки, нельзя забывать, что
сама по себе постановка — не цель, а необходимое средство для обеспечения
рациональной работы пальцев. Главной же задачей является формирование основ
правильного звукоизвлечения, культуры звука.
Для получения полноценного, глубокого и плотного тона следует
предварительно оттягивать струну пальцем и только потом отпускать. Для этого
необходим важный предшествующий этап: установка пальца на струну,
своеобразное туше. Момент прикосновения к струне должен быть хорошо
прочувствован, постепенно занесен в мышечную память и доведен до
автоматизма. Оттягивание струны производится всем пальцем целиком: от
пястного сустава по направлению к передней деке и к соседней струне
одновременно. Ладонь при этом располагается непосредственно над струнами, и
палец скорее толкает струну, нежели тянет. В момент нажима на струну вторая
фаланга большого пальца не должна прогибаться в суставе. Передние фаланги
указательного, среднего и безымянного пальцев, напротив, немного упруго
прогибаются. При этом струна естественно оттягивается в направлении передней
деки, и звук обладает более красивым, глубоким тембром.
Большой палец касается струны одновременно ногтем и подушечкой. После
звукоизвлечения возвращение пальца на струну для следующего звукоизвлечения
осуществляется только пястным суставом. Нельзя тянуться к струне ногтевой
фалангой, прогибая палец в суставе.
В настоящее время профессиональная игра на гитаре может осуществляться
только ногтевым способом, и обучающийся с самого, начала должен быть
ориентирован на это. В то же время, если у обучающегося ногти тонкие и
хрупкие, то можно применять безногтевой способ. При описанной выше
постановке правой руки в процессе извлечения звука одновременно участвуют и
мякоть пальца, и ноготь: кончик пальца левой стороной нажимает на струну,
подушечка проминается, струна касается ногтя, оттягивается и немного
перемещается по кромке ногтя к точке схода.
Приемы звукоизвлечения
Существует два основных приема звукоизвлечения: тирандо и апояндо.
Тирандо может быть исполнена любая фактура без исключения, поскольку
траектория движения кончика пальца при этом такова, что после звукоизвлечения
палец не задевает соседнюю струну.
Если движение кончика пальца направлено на соседнюю струну, то после
звукоизвлечения палец прекращает движение, дотронувшись до этой струны.
Такой прием называется апояндо. Апояндо — прием скорее художественный,
колористический, придающий особую силу и красочность звучанию. Принципы
работы пальцев и направление оттягивания струны при правильном выполнении
обоих приемов отличаются друг от друга незначительно.
Постановка левой руки
Удобнее всего рука располагается на грифе, если пальцы стоят в V - VI
позициях на третьей струне. Плечо должно быть свободно опущено, рука круто
согнута (без сжатия) в локтевом суставе, предплечье, запястье и пясть
представляют собой единую линию, большой палец помещается на шейке грифа
напротив первого пальца и направлен вверх. Локоть к туловищу прижимать
нельзя. Кисть почти параллельна грифу, пальцы слегка наклонены влево. Такое
положение пальцев в позиции на одной струне можно считать оптимальным.
Мизинец, в зависимости от длины и физиологических особенностей, может
стоять прямо или даже быть наклоненным чуть вправо. На шестой струне наклон
пальцев практически отсутствует, а по мере приближения к первой струне —
увеличивается.
С изменением комбинации пальцев на грифе положение руки может
меняться, поэтому под постановкой левой руки следует понимать выбор наиболее
удобного положения кисти для каждого конкретного случая.
При игре на шестой струне кисть выносится вперед, а большой палец
касается обратной стороны грифа в нижней его части. Запястье получается более
выпуклым, а пальцы слегка выпрямляются. При перемещении к первой струне
кисть втягивается под гриф, а большой палец перемещается к середине, или даже
к верхней части обратной стороны грифа. Запястье становится более плоским, а
пальцы круче сгибаются.
Учет успеваемости
Успеваемость обучающихся в игре на инструменте учитывается на
различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, контрольных
уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним.
Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в
выпускном классе (5 класс). В остальных классах учебный год завершается
переводным зачетом.
На выпускные экзамены выносятся четыре произведения разных жанров и
форм. Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации
составляются в соответствии с приемными требованиями по специальности для
поступающих в средние учебные заведения культуры и искусства. В течение
учебного года обучающиеся экзаменационных классов выступают на
прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной
программы.
В остальных классах обучающиеся, как правило, выступают на
академических концертах. Школьные академические концерты проводятся
систематически, 2-3 раза в полугодие. При такой организации концертной
деятельности преподаватель получает возможность показывать обучающегося по
мере подготовки репертуара.
Хорошо подготовленным, а также профессионально ориентированным
обучающимся рекомендуется в течение учебного года выступить не менее трех
раз на академических концертах с исполнением произведений различных жанров
и форм. Количество произведений для исполнения не ограничивается.
Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и подобных
им мероприятиях приравнивается к выступлению на академическом концерте.
Проверка технической подготовки обучающихся, умения читать ноты с
листа, подбирать по слуху, транспонировать на доступном для обучающегося
уровне осуществляется на одном- двух контрольных уроках в течение учебного
года в присутствии других преподавателей отдела. Контрольные уроки такого
рода проводятся с 4 класса и оцениваются словесной характеристикой; при этом
кратко отмечаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки.
Оценка на академических концертах выставляется за одно (любое)
выступление обучающегося в году.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
а) оценка годовой работы обучающегося, выведенная на основе его
продвижения;
б) оценка за выступление на академическом концерте и переводном
зачете, а также результаты контрольных уроков;
в) другие выступления в течение учебного года.
7. СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Школы и учебные пособия
1. Катанский А.В., Катанский В.М. Школа игры на шестиструнной гитаре.
М,2007.
2. Катанский В.М. Гитара для всех. М., 2006.
3. Катанский В.М. Таблица гитарных аккордов. М., 2006.
4. Виницкий А. Блюз в аккордовых последовательностях. М., «ПРЕСТО», 2005.
5. Виницкий А. Детский джазовый альбом. Выпуск 1,2. М., 2001.
6. Виницкий А. Аккорды и аккордовые последовательности. М., «ПРЕСТО»,
2004.
7. Фетисов Г. Я учусь играть на гитаре. М., «Золотое руно», 2005.
8. Фетисов Г. А. Первые шаги гитариста. М., 2004.
9. Агафошин ПС. Школа игры на шестиструнной гитаре. М, 1934,1938, 1983,
1985.
10. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М, 1970.
11. Каркасси М Школа игры на шестиструнной гитаре. М, 1964 - 2002.
12. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. М, 1977 - 1987.
13. Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. М, 2002.
14. Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. М., 1995, 1999,
2002.
15. Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. М., 2003.
16. Калинин В. Юный гитарист. М., 2006.
17. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991.
Сборники
1. Агуадо Д. Этюды для шестиструнной гитары. Ред. X. Ортеги. М., 1979.
2. Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. В. Максименко.М,
1989.
3. Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Сост. и обр. П. Исаков.М-Л,
1934.
4. Брауэр Л. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. В. Максименко.М,
1986.
5. Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. Л., 1962.
6. Вила-Лобос Э. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. В. Максименко.
М., 1984, 1988.
7. Восемь пьес для шестиструнной гитары. Аранж. А. Иванов-Крамской. М.Л.,1946.
8. Иванов-Крамской А. Пьесы для шестиструнной гитары. М.- Л., 1947.
9. Из репертуара А. Иванова-Крамского: Произведения для шестиструнной гитары.
Сост. Н. Иванова-Крамская. М., 1983.
10. Карулли Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост.И.
Поликарпов. М., 1972.
11. Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I. Сост. и ред. А. Гитман.
М., 1997.
12. Морено-Торроба Ф. Произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев.
М, 1981, 1984.
13. От Ренессанса до наших дней: Для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост. и ред.
И. Пермяков. Л., 1986.
14. От Ренессанса до наших дней: Для шестиструнной гитары. Вып. 2. Сост. и ред.
И. Пермяков. Л., 1989.
15. От Ренессанса до наших дней: Для шестиструнной гитары. Вып. 3. Сост. и ред.
И. Пермяков. Л., 1992.
16. Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1970.
17. Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1971
18. Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.З. Сост.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1977.
19. Педагогический репертуар: Сборник этюдов для шестиструнной гитары Сост.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1973.
20. Педагогический репертуар гитариста. Вып. 1. Для 4 класса ДМШ Сост. А.
Иванов-Крамской. М.,1966.
21. Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П.
Вещицкий. М, 1967.
22. Педагогический репертуар гитариста. Вып.5. Сост. А. Иванов-Крамской. М,
1969.
23. Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и
этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост. А. Гитман. М., 1999.
24. Пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. К. Хрусталев. М.- Л., 1948.
25. Репертуар гитариста: Избранные пьесы для шестиструнной гитары. / Сост.
П. Агафошин. Серия 1 - II. Альбомы 1 -7. М., 1930,1931.
26. Сане Г. Пять сюит/ Ред. X. Ортеги. М.,1979
27. Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Под ред. П. Агафошина.
М., 1932.
28. Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Ред. П. Агафошин.М.-Л.,
1939.
29. Сборник классических этюдов для шестиструнной гитары в 3-х частях / Сост.
В.Яшнев. Л., 1934, 1935.
30. Сборник легких пьес для шестиструнной гитары / Перелож. П. Агафошина. М.Л., 1939.
31. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Альбом 8 / Под ред. П. Агафошина.
М., 1933.
32. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Сост. Е. Рябоконь и И. Клименков. Л.,
1962.
33. Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябо
конь. Л., 1975.
34. Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Ред. А. Сеговии. ГИД, М., 2000.
35. Старинная музыка: Для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М., 1971.
36. Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е.
Ларичев. М., 1983.
37. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост. П. Вещицкий. М., 1958.
38. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 2. Сост. П. Вещицкий. М., 1959.
39. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 3: Этюды и пьесы. Сост.
П. Вещицкий. М, 1960.
40. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 4. Сост. Ц. Вамба. М., 1961.
41. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-2 кл. детских музыкальных
школ. Вып.1. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1971, 1976.
42. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3- 5 кл. детских музыкальных
школ. Вып.1. Сост. Е. Ларичев. М, 1972.
43. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1- 3 кл. детских музыкальных
школ . Сост. Е. Ларичев. М., 1983, 1985.
44. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 4- 5 кл. детских музыкальных
школ . Сост. Е. Ларичев. М., 1984, 1986.
45. Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской
музыкальной школы. Сост. Н. Михайленко. Киев, 1983.
46. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2
класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1984.
47. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3
класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1980, 1984.
48. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4
класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1981, 1985.
49. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5
класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1982, 1986.
50. Этюды для шестиструнной гитары. М., 1962.
51. Этюды для шестиструнной гитары . Сост. И. Пермяков. Л., 1987.
8. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
1. Катанский А.В., Катанский В.М. Школа игры на шестиструнной гитаре.
М,2007.
2. Катанский В.М. Гитара для всех. М., 2006.
3. Катанский В.М. Таблица гитарных аккордов. М., 2006.
4. Виницкий А. Блюз в аккордовых последовательностях. М., «ПРЕСТО», 2005.
5. Виницкий А. Детский джазовый альбом. Выпуск 1,2. М., 2001.
6. Виницкий А. Аккорды и аккордовые последовательности. М., «ПРЕСТО»,
2004.
7. Фетисов Г. Я учусь играть на гитаре. М., «Золотое руно», 2005.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
В течение года на каждом занятии проводятся беседы о правилах безопасности
дорожного движения.
ВСЕГО: 7 часов год.