Методические рекомендации к проведению уроков по предмету: МУЗЫКА Учитель: Фролова Марина Валентиновна ГОУ Гимназии №45, г. Москва. Класс: 8-9 Тема: «Камерно-вокальные циклы и фортепианная музыка конца 19 начала 20 столетия в России» Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя. Тип урока: Комбинированный. Рассказ-монолог, беседа, диалог. Прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом), Цель: «Культурное обогащение и стремление к восприятию и пониманию профессиональной музыки, направленные на развитие нравственной и духовной личности» Задачи: 1.Познакомить с содержанием и музыкой вокальных циклов Мусоргского и Прокофьева. 2. Дать сравнительную характеристику соотношения музыки и текста композиторов 19-20 столетия. 3.Познакомить с развитием фортепианной миниатюры в русской музыке 19-20 столетия. 4. Познакомить с циклом прелюдий и фуг Шостаковича, сравнить с хорошо темперированным клавиром Баха. Тематический рубрикатор: 1. Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства. 2. Интонация как носитель смысла в музыке. 3. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. 4. Выразительные возможности различного склада письма и композиционных особенностей музыкальных форм и жанров. 5. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве. 6. Основные жанры русской народной музыки. 7. Отечественная музыкальная культура 19-го века. 8. Стилевое многообразие музыки 20-го столетия. 9. Направленность музыкального искусства на духовное совершенствование. Используемые ресурсы из музыкальной коллекции: http://school-collection.edu.ru/collection/ 8 класс 1. Мусоргский вокальный цикл «Песни и пляски смерти» 2. Рахманинов прелюдии для фортепиано: до диез-минор, сольмажор, соль диез-минор, соль-минор. 3. Скрябин прелюдии 4. Шостакович прелюдии и фуги для фортепиано соч. 87 5. Шостакович прелюдии и фуги для фортепиано соч.34 9 класс 1. Скрябин прелюдии 2. Скрябин этюд до диез-минор соч.2 №1 3. Шостакович прелюдии и фуги для фортепиано соч. 87 4. Пркофьев вокальный цикл на стихи Ахматовой. Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/ Рахманинов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a7a3a0b8-7117-50e5-33b5ba7b9a31be97/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Шостакович http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Демонстрация ресурсов с использованием ИТ : Для проведения уроков необходимы: , компьютер, звуковые колонки Рекомендации к использованию: Познакомить с содержанием вокального цикла Мусоргского «Песни и пляски смерти». Дать характеристику основного образа смерти и её разных метаморфоз (перевоплощений). Рассказать об особенностях композиции цикла, жанрах народной музыки, используемых в цикле, интонационном и гармоническом развитии. Отметить яркую картинность образов. Включить ресурс: Мусоргский вокальный цикл «Песни и пляски смерти». Познакомить с содержанием стихов Ахматовой, выбранных Прокофьевым для создания цикла. Рассказать о музыкальном воплощении основных образов в сочетаниях лиризма и созерцания. Отметить соотношение текста и музыки, особенность интонационного и гармонического развития. Традиционные черты, связывающие музыку Прокофьева с романсом 19-го столетия и новаторство, привнесённое современным языком и стилем композитора. Включить ресурс: Прокофьев вокальный цикл на стихи Ахматовой. Вспомнить основные музыкальные черты жанра прелюдии. Задать вопрос: В творчестве какого зарубежного композитора-романтика этот жанр занял особое место? ( Шопен). Прослушать прелюдии Рахманинова и Скрябина. Отметить особое место этого жанра в творчестве этих композиторов, как энциклопедии музыкального индивидуального стиля и языка. В форме вопроса-ответа раскрыть характеры и образы, присущие этим композиторам. Воля, стремление, порыв, весеннее обновление, напористость, колокольность в творчестве Рахманинова. Утончённость, созерцательность, таинственность, недосказанность, томление в творчестве Скрябина. Отметить особенности музыкального языка: стальной ритм, плотная оркестровая фактура, широта мелодии Рахманинова. Прозрачность, камерность фактуры, незаконченность музыкальных фраз, гармонические задержания, нетрадиционная аккордовая структура Скрябина. Включить ресурс: прелюдии Рахманинова и Скрябина. Этюд Скрябина до диез-минор соч.2 №1. Как пример развития жанра прелюдии в 20-м столетии прослушать прелюдии Шостаковича. Дать сравнительную характеристику, отметить традиционные и новаторские черты. Включить ресурс. Вспомнить назначение сочинения ХТК Баха, особенности строения цикла прелюдия и фуга, вспомнить строение фуги, как полифонического жанра. Прослушать прелюдии и фуги для фортепиано Шостаковича из соч.87 (по выбору педагога). Отметить традиционную связь с «классиком» жанра и индивидуальность стиля Шостаковича. В заключении предлагается небольшая музыкальная викторина из прослушанных музыкальных произведений.