ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского
_____________Культуры и искусств_________факультет
Оркестрового дирижирования и народных инструментов кафедра
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_____________ В.В. Дубицкий
«_____» __________ 200__ г.
Программа дисциплины
«Специальный инструмент (гитара)»
цикл ГОС ВПО_____________СД_________________
к следующей образовательной профессиональной программе
подготовки специалистов
специальность
/направление/
код
специальности
/направления/
«Инструментальное
исполнительство»
070101.65
Омск - 2007
форма /формы/
обучения
/очная, заочная, очнозаочная/
очная
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Программа дисциплины
«Специальный инструмент (гитара)»
разработана
старшим
преподавателем
кафедры
оркестрового
дирижирования и народных инструментов факультета культуры и
искусств
Омского
государственного
университета
им.
Ф.М.
Достоевского Русиновым Е.А.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
оркестрового дирижирования и народных инструментов (протокол №
____ от «_____» ___________ 200__ г.).
Учебно-методической комиссии факультета культуры и искусств
(протокол № ____ от «_____» ___________ 200__ г.).
Программа
образовательным
разработана
в
соответствии
стандартом
высшего
с
Государственным
профессионального
образования РФ по следующей специальности:
специальность 070101.65 «Инструментальное исполнительство»
специализации «Оркестровые народные инструменты»
и
согласована
с
факультетом,
осуществляющим
профессиональную подготовку по этой специальности.
2
Декан факультета культуры и искусств
Н.М. Генова
Объём часов (по видам работы)
Самостоятельная работа
Аудиторные занятия
студентов
Семестр
1
1
60
63
1
2
60
63
2
3
40
63
2
4
40
63
3
5
40
63
3
6
40
63
4
7
40
126
4
8
40
126
5
9
60
63
5
10
60
63
480
756
5
В том числе
Другие виды СРС
ндивидуальные занятия
Реферат
Курсовая работа (проект)
Индивидуальные занятия
Лабораторные занятия
В том числе
Семинар
Практические занятия
Лекции
Курс
1. Распределение общего объёма часов по видам учебной работы.
9
1231
6
1 курс (1 семестр) – контрольная форма – экзамен
1 курс (2 семестр) – контрольная форма - экзамен
2 курс (3 семестр) – контрольная форма – экзамен
2 курс (4 семестр) – контрольная форма – экзамен
3 курс (5 семестр) – контрольная форма – экзамен
3
3 курс (6 семестр) – контрольная форма – экзамен
4 курс (7 семестр) – контрольная форма – экзамен
4 курс (8 семестр) – контрольная форма – экзамен
5 курс (9 семестр) – контрольная форма – экзамен
5 курс (10 семестр) – контрольная форма - ГЭК
2. Цели и задачи дисциплины.
В учебном плане по специальности «Инструментальное исполнительство»,
специализации «Оркестровые народные инструменты» предлагается получение
следующих классификаций: «концертный исполнитель», «преподаватель»,
«солист ансамбля».
Важное место в подготовке выпускников данного профиля отводится
специальному инструменту – гитара.
Главная цель специального класса – подготовка музыкантов с широким
кругозором, активных пропагандистов классической современной и народной
музыки.
Достижение профессионального мастерства в процессе обучения включает
в себя целый ряд совершенно необходимых качеств и может решаться только в
тесном взаимодействии предметов как музыковедческих, так и гуманитарного
блока.
В процессе обучения по специальности «Оркестровые народные
инструменты» студент должен приобрести концертно-сценические навыки игры
на гитаре, чтения с листа, игры по слуху, переложения скрипичной, лютневой и
вокальной музыки, ансамблевой игры, овладеть методом самостоятельной
работы над музыкальным произведением. В течение обучения студент должен
познакомиться с разнообразным репертуаром, с историей возникновения и
развития народных инструментов, с учебно-методической литературой, с
принципами изменения аппликатурных вариантов для преодоления технических
трудностей.
Основной задачей педагога по специальности является развитие у студента
понимание идейно – общественного значения и художественной ценности
музыкального искусства, научить студента творческой самостоятельности.
На уроке преподаватель рассматривает, обсуждает и разрешает вместе со
студентом творческие вопросы исполнительства, понимания музыкального
содержания, стиля, жанра, формы и других особенностей музыкального
произведения определяет партитуру применения способов звукоизвлечения,
4
приемов игры и штрихов, работает над качеством звука, его красочностью и
выразительностью.
Серьезное внимание необходимо уделять педагогу в работе с молодыми
музыкантами, совершенствованию исполнительской техники, как важнейшему
средству воплощения художественного образа.
Важнейшей задачей любого педагога по специальности является
обязанность «научить ученика постоянно и упорно трудиться».
С учетом индивидуальных особенностей, наклонностей гитариста грамотно
выбирать концертный и педагогический репертуар, который в исполнительском
искусстве занимает особое место в формировании будущего музыканта.
Преподаватель специального класса должен быть для студентов образцом
требовательности к себе. Он постоянно совершенствует свое исполнительство и
педагогическое мастерство, выполняет научно-методическую работу. Привлекая
к разработке научных тем своих студентов; выступает с докладами, концертами,
проводит мастер-классы.
Преподаватель постоянно изучает, творчески
использует и развивает лучшие традиции музыкально-исполнительских школ, а
также достижения педагогики и методик обучения игре на народных
инструментах.
Работа над исполнительской техникой в вузе включает в себя работу над
инструктивным материалом – этюды, упражнения гаммы. Их выбор, как
правило, определяется преподавателем, исходя из конкретных задач
совершенствования технических навыков данного студента.
Совершенствование
музыкальных
способностей,
исполнительского
мастерства, общей музыкальной культуры реализуется на основе
интенсификации учебно-педагогического процесса. Условно его можно
разделить на две группы: внешние и внутренние. К первому относится
организация учебного процесса, выбор репертуара. Ко второму – методы
проведения индивидуальных занятий и самостоятельная работа студента.
Главная педагогическая задача заключается в их взаимодействии, при котором
достигается наиболее высокий результат обучения.
Основной формой учебно-воспитательного процесса в классе
специального инструмента является индивидуальное занятие – урок. На нем
студент отчитывается о своей проделанной работе и получает очередной совет и
задание. На занятиях конкретизируются и закрепляются исполнительские
качества, теоретические знания по предметам: гармонии, полифонии,
музыкального анализа. Корректируются, исходя из индивидуальных
особенностей исполнителя, целесообразные методы самостоятельной работы
над преодолением технических трудностей.
Объектом изучения в музыкальной педагогике является содержание
музыкального материала, составляющая сущность учебного процесса. Поэтому
индивидуальный план (подбор музыкальных произведений) – ответственный
этап работы преподавателя. Индивидуальный план должен отвечать задачам
воспитания и раскрытия творческого потенциала будущего специалиста. На
основе индивидуального плана, как основного документа преподавателя, и в
ходе практических занятий, со студентом могут рождаться различные формы и
методы проведения занятий, определяющие эффективность обучения. При
5
составлении индивидуального репертуарного плана необходимо учитывать
следующие существенно важные моменты: произведения должны выявлять
наиболее сильные стороны творческого дарования студента для утверждения
уверенности в собственных силах и возможностях, направляться на устранение
отстающих сторон в исполнительских качествах и на накоплении репертуара
для будущей профессиональной деятельности. От умения правильно
использовать приемы игры и аппликатуру во многом зависит качество
исполнения и раскрытие замысла художественного произведения. Все это
способствует
формированию
будущего
музыканта-профессионала,
совершенствованию его исполнительского мастерства.
3.Содержание дисциплины
Воспитание будущего исполнителя и педагога, в формировании его
творческой индивидуальности, решающую роль играет обращение к
произведениям русской, отечественной музыки, которая воспитывает молодого
музыканта в духе патриотизма, помогает ему по достоинству оценить огромный
вклад русской музыки в сокровищницу мировой культуры.
В индивидуальный репертуарный план должны входить произведения
расположенные по степени возрастающей трудности, в него включаются не
только новые, но и повторяемые произведения, а так же пьесы для
самостоятельной подготовки и более сложный материал. Большое значение в
воспитательной работе со студентом имеют пожелания самого исполнителя –
гитариста в выборе пьес, а так же совместное установление сроков выполнения
индивидуального плана.
Все индивидуальные планы студентов утверждаются на предметной
методической комиссии кафедры.
Продуктивность обучения по специальному инструменту зависит от
приобретенных студентом умений и навыков, от правильной организации
самостоятельной работы, от желания трудиться над собой, от систематических
многочасовых домашних занятий.
На самостоятельные занятия нужно отводить достаточное время, каждый
раз посильно и доступно их усложняя. Итогом занятий, критерием их
продуктивности и в то же ценным уроком является выступление студента с
последующим исполнительским и методическим разбором игры. Анализ и
доработка поможет дальнейшему повышению исполнительского мастерства.
Воспитательская работа со студентами своего класса осуществляется
преподавателем и во внеурочное время; в беседах, совместном посещении и
обсуждении лекций, концертов, спектаклей, мастер – классов ведущих мастеров
исполнительской школы.
Преподаватель по спец. инструменту стимулирует интерес студента к
самостоятельной творческой и научной работе.
На первом этапе обучения – это написание аннотаций к исполняемому
репертуару, позднее – реферат на различные методические вопросы и
студенческие научные работы с разработкой темы (анализом, обобщениями и
выводом). Под руководством преподавателя намечается план работы, список
6
рекомендуемой литературы, обсуждается процесс и итоги работы,
контролируются сроки ее завершения.
Упомянутые аннотация студентов являются внутриклассной работой,
которая проверяется преподавателем. Темы рефератов и сами рефераты
рассматриваются предметной методической комиссией кафедры. К реферату
приравнивается
исполнение
сольной
программы,
подготовленной
самостоятельно. Лучшая студенческая работа может быть направлена на
факультетскую или университетскую научно – практическую студенческую
конференцию.
В течении каждого семестра студент обязан активно заниматься
исполнительской практикой, которая предусмотрена стандартом. В середине
семестра проводится промежуточная аттестация, где студент специальности
«Инструментальное исполнительство» исполняет академическую программу и
сдает технический зачет, предусмотренный техминимумом на кафедре.
Студенты, не выступившие на академическом концерте, не сдавшие
техминимум, не игравшие в концертах, организуемые кафедрой, факультетом,
считаются не выполнившими индивидуальные планы. Они обязаны весь
материал сдать на экзамене, и только тогда выставляется итоговая оценка за
семестр.
Оценки периодического контроля и методические замечания имеют
внутрикафедральное значение.
Оценки итогового контроля за исполнение сольной (концертной)
программы выставляются в ведомости, в зачетную книжку. Кафедра может
освободить студента от сдачи контрольного урока, зачета или экзамена,
выставив оценку автоматически, если студент успешно выполнил или
перевыполнил индивидуальный репертуарный план, если он успешно выступил
на фестивале или конкурсе и, наконец, если он отыграл сольное отделение,
сольный концерт.
Критерием
оценок
студента
является
качество
выполнения
индивидуального плана, музыкально – выразительное исполнение программы,
овладение
инструктивным
учебно-вспомогательным
материалом,
артистичность, проявление активной творческой позиции.
На академическом концерте студент обязан исполнить два произведения, в
основном это репертуар концертного плана.
На техзачете играются: два этюда на различные виды техники, гаммы. В
обязательном порядке проводится чтение нот с листа, подбор по слуху,
исполнение педагогического репертуара за 5-7 класс музыкальной школы или III курс музыкального училища.
На экзамене, который проходит как итоговая межсеместровая аттестация,
I курса (первого семестра) студент должен исполнить три пьесы
разнохарактерного плана. На экзамене (второго семестра) – две пьесы.
Преподаватель может заменить пьесу на этюд и наоборот.
Данная программа в равных пропорциях включает в репертуарный список
классику, произведения русских композиторов, музыку ХХ века, оригинальные
произведения, сочинения на фольклорные темы, эстрадные, джазовые опусы.
7
Преподаватель, работающий в вузе должен помнить об особой специфике
преподавания; о том, что, занимаясь со студентом, он имеет дело уже со
сложившимся музыкантом, имеющим за плечами музыкальное училище или
колледж. Поэтому, считается, что в программе вуза нет необходимости четко
распределять учебный репертуар по семестрам и курсам. Выбирая программу
(индивидуальный) план студенту необходимо руководствоваться, в первую
очередь, личностными особенностями студента - гитариста его довузовской
подготовкой.
Словом,
нужно
к
каждому
студенту
подходить
дифференцировано, ясно представляя его технический, художественный
потенциал, возможные перспективы творческого роста.
Первый курс
Основной задачей в классе гитары на первом курсе является
закрепление и
развитие знаний и навыков студентов полученных до
поступления в вуз:
1) работа над исполнительским аппаратом;
2) совершенствование владения приемами игры на гитаре;
3) работа над основными элементами музыкальной выразительности в
исполнении – фразировкой, нюансировкой, метро – ритмом, темпом;
4) усвоение рациональных, правильных аппликатурных навыков;
5) совершенствование знаний методически правильной организации
самостоятельной работы над музыкальным произведением.
Технические требования по техминимуму:
I семестр – двухоктавные мажорные гаммы.
Гаммы и арпеджио играть различными метрическими, штриховыми вариантами.
Исполнять хроматические и гаммы октавными флажолетами.
Гаммы секстами С-dur и D-dur; гамма терциями A-dur различными
ритмическими рисунками в одну октаву.
Гармонические и мелодические одноголосные гаммы G-dur и H-dur, арпеджио.
Чтение с листа, подбор по слуху.
II семестр – повторение первого семестра.
Двухоктавные минорные гаммы.
Исполнять гаммы (терциями и секстами) различными ритмическими
вариантами: дуолями, триолями, квартолями, квинтолями, секстолями.
Минорные гармонические и мелодические одноголосные гаммы, мажорные
гаммы, ломаные арпеджио в различных сочетаниях ритмических рисунков.
4 этюда на различные виды техники.
Чтение с листа.
Примерные программы индивидуального плана
Вариант I
Бах И. С. Менуэт ми минор.
Ольшанский В. «По течению»
Кост Н. Этюд До мажор.
Барриос А. «Юмореска»
Торрега Ф. «Слеза»
8
Вариант II
Брещанелло Д. Менуэт Ля мажор.
Гранадос Э. «Испанский танец» №5.
Савио И. «Часы»
Кардосо Х. «Милонга»
Синополи И. «Серенада»
Вариант III
Барон Э. Г. «Сюита» ля минор.
Ларичев Е. Вариации на тему Р.Н.П. «Ивушка»
Линьяни Л. «Скерцо с вариациями»
Чайковский П. «Ноктюрн»
Ольшанский А. «Элегия Александра»
Второй курс
Продолжается совершенствование всех сторон музыкальноисполнительских и технических возможностей игры на гитаре, которые были
достигнуты студентом на I курсе.
Основное внимание направляется на отработку выразительности
исполнения музыкальных произведений: звукоизвлечение, артикуляция,
ювелирность нюансировки, охват формы, содержание стиля, характера музыки.
Требования по техминимуму:
Обязательное повторение технических требований первого курса.
Чтение с листа. Знание итальянских терминов (до 100 наименований).
Гаммы октавами A-dur секстами и терциями, мажорные, минорные и
хроматические одноголосные в различных сочетаниях ритмических рисунков,
разными штрихами, нюансами и приёмами в подвижных темпах в две октаву.
За год (второй курс) гитарист должен выучить 4-6 этюдов на различные
виды техники.
Примерные программы индивидуального плана
Вариант I
Бах И. С. Прелюдия и фугетта ля минор.
Сор Ф. Вариации на тему испанской фолии.
Мерц И. Пьеса.
Диенс Р. Небесное танго.
Льобет М. Каталонская песня.
Вариант II
Бах И. С. Прелюдия Ми мажор.
Джулиани М. «Меланхолия.»
Таррего Ф. Полька.
Ларичев Е. Вариации на тему Р,Н,П, «Степь да степь кругом»
Диенс Р. Кон фуоко.
Вариант III
Вейс Л. Сюита.
Руднев С. «Хоровод».
Барриос А. «Собор»
9
Рамо Ж. Менуэт.
Морено Тороба «Фандангильо»
Третий курс.
Продолжается совершенствование выразительности исполнения и
технического арсенала студентов-гитаристов.
В V семестре проводится итоговая сдача техминимума в соответствии с
требованиями за I и II курсы. На техзачете студент должен продемонстрировать
два этюда или обязательные виртуозные пьесы, заранее предложенные и
утвержденные на методкомиссии кафедры, а также чтение нот с листа по
трудности I и II курсов педагогического репертуара училищ, знания
итальянских терминов.
Активизируется самостоятельная работа студента в исполнительском
анализе произведений, составлении репертуарного плана. Совершенствуются
методические приемы для достижения профессионального интерпретирования
музыкальной ткани произведений.
Примерные программы индивидуального плана.
Вариант I.
Бах И. С. Прелюдия и фуга ля минор из второй лютневой сюиты.
Молино Ф. Сонатина соль мажор.
МореноТороба Ф. «Ториха» (Элегия)
Высотский М. «Пряха»
Иванов-Крамской А. «Тарантелла»
Вариант II.
Милан Л. Павана.
Пагшанини Н. Сонатина До мажор.
Чимароза Д. Соната ля мажор.
Высотский М. «Уж как пал туман»
Морков М. Прелюдия.
Вариант III.
Вейс С. «Фантазия»
Ронкалли Л. Сюита старинных танцев.
Руднев С. «Хуторок»
Козлов. В. «Восточный танец».
Морено Тороба Ф. Срн Инфаты
Четвертый курс.
Закрепление и совершенствование знаний и навыков, полученных на 3
курсе, а также дальнейшее развитие и совершенствование исполнительского
мастерства, обеспечивающее исполнение музыкальных произведений на
высоком профессиональном уровне.
10
Студент на 4 курсе должен активно заниматься исполнительской
практикой. В течение данного курса, готовясь к Государственной сольной
программе, обязан сыграть одно отделение в условиях концертной обстановки.
Примерные программы индивидуального плана.
Вариант I.
Фаскорини Д. «Паванилья и вариации»
Венто М. Соната.
Руднев С. Вариации на тему Р.Н.П. «Вечерний звон».
Морено Тороба Ф. Кастильская сюита.
Вила-Лобос Э. Прелюдия №5.
Вариант II.
Галилей В. «Сюита» ре мажор.
Таррего Ф. «Арабское капиччио»
Скарлатти Д. Соната Ля мажор.
Руднев С. Фантазия на тему Р.Н.П. «Липа вековая»
Хренников Т. «Колыбельная Светланы»
Вариант III.
Бах И. С. Жига и дубль из сюиты ля минор.
Джулиани М. Вариации на тему испанской фолии.
Руднев С. Вариации на тему Р.Н.П. «Ой, да ты, калинушка».
Барриос А. Последнее тремоло.
Ольшанский А. «Балаган»
Варианты программ выпускных экзаменов.
Вариант I.
Бах И. С. Жига и дубль из сюиты ля минор.
Джулиани М. Вариации на тему испанской фолии.
Руднев С. «Липа вековая»
Диенс Р.Небесный Вальс.
Ольшанский А. «Посвящение»
Вариант II.
Бах И. С. Прелюдия, фуга и аллегро из сюиты Ре мажор.
Леньяни Л.Фантазия.
Родриго Х. Три испанских танца.
Вила-Лобос Э. Шоро.
Рак Ш Смех Полуха
Вариант III.
Брещанелло Д. Партита Ми минор.
Льобот Л. Вариации на тему испанской фолии.
Барриос А. Вальс № 4.
Лауро М. Креольский танец.
Альбенис И. «Легенда»
11
Примерный репертуарный список произведений для
самостоятельного изучения.
I курс.
Бах И.С. Прелюдия Ре-мажор из 1-й виолончельной сюиты
Сор Ф. Рондо из Большой сонаты
Козлов В. Маленький детектив
Винницкий А. Жду известий
Вила-Лобос Э. Прелюдия №4
II курс.
Бах И.C. Сицилиана и Престо из Сонаты№1 для скрипки соло
Ален Л. «Огонь сердца»
Джулиани М. «Рондолетто
Вила-Лобос Э. «Прелюдия№ 11»
Альбенис И. «Севилья»
III курс.
Сор Ф. Вариации на тему из оперы Моцарта «Волшебная флейта»
Пьяццолла А. Смерть ангела
Таррега Ф. «Воспоминание об Альгамбре»
Ольшанский А. «По течению»
Мертц К. «Венгерская фантазия»
IV курс.
Бах И. С. Фуга из Сонаты№1 для скрипки соло
Брауэр Л. «Хвала танцу»
Кошкин Н. «Ашер-вальс»
Руднев С. «По Муромской дорожке»
Пако де Лусия «Панадерос»
Примерный репертуарный список.
Оригинальные произведения для гитары крупной формы.
Джулиани М.
Большая увертюра
Скерцо
Вариации на тему испанской Фолии
Вариации на тему Генделя
Сонатина До-мажор
Каприччио
Меланхолия
Рондолетто
Паганини Н
Романс
Сонатина До-мажор
Большая соната Ля-мажор
Романс и тема с вариациями
12
Агуадо Д.
Блестящее рондо
Соната
Сор Ф.
Вариации на тему Моцарта
Вариации на тему испанской Фолии
Рондо из Большой Сонаты
Вариации на тему «Мальбрук»
Большое соло
Молино Ф.
Фантазия№1
Соната Ре-мажор
Карулли Ф.
Соната
Рондо Соль-мажор
Понсе М.
Классическая соната
Южный концерт
Леньяни Л.
Фантазия
Скерцо с вариациями
Соната
Каприччио
Льобет М.
Вариации на тему испанской Фолии
Скерцо
Венто М.
Соната
Каркасси М.
Рондо
Вариации на тему швейцарской песни
Песня гор
Соната До-мажор
Иванов-Крамской А.
Концерт для гитары с оркестром
Вариации на тему р.н.п. «На заре ты ее не буди»
Вариации на тему р.н.п. «Я на камушке сижу»
Вариации на тему б.н.п. «Перепелочка»
Ларичев Е.
Концертные вариации
Вариации на тему р.н.п. «Вдоль да по речке»
Вариации на тему р.н.п. «Ивушка»
Вариации на тему р.н.п. «Степь да степь кругом»
Полухин П.
Соната
Вариации на тему р.н.п. «Вечерний звон»
13
Высотский М.
«Пряха»
Концертные вариации
«Уж как пал туман»
Сихра А.
Вариации на тему р.н.п. «Ах,не лист осенний»
Вариации на тему р.н.п. «Груша садовая»
Александрова М.
Вариации на тему р.н.п. «Ой при лужку,при лужку»
Соната
Сюита старого города
Барриос А
Концертино
Собор
Родриго Х.
Концерт «Аранхуэс»
Концертино
«Фантазия для Джентльмена»
Руднев С.
Рапсодия
Фантазия на тему Липа вековая
Вариации на тему р.н.п. «По улице мостовой»
Барон Э.
Сюита ля-минор
Сюита ре-минор
Рак Ш.
Сюита «Подражание ренессансу»
Концертный этюд
Смех Полуха
Концертные вариации
Сюита
Лози Я.
Сюита танцев
Оригинальные пьесы
Александрова М.
Сюита старого города
Вальс ре-минор
Прелюдия
Иванов-Крамской А.
Концерт
14
Концертино
Мазурка
Вальс-каприс
Каприччио
Тарантелла
Раздумье
Песня без слов
Морено-Торроба Ф.
Фандангильо
Сон Инфанты
Ториха
Элегия
Печаль
Сонатина Ля-мажор
Таррега Ф.
Арабское каприччио
Полька
Мавританский танец
Прелюдия
Воспоминание об Альгамбре
Диенс Р.
Небесное танго
Небесный вальс
Кон фуоко
Руднев С.
Вальс
Хуторок
Полька
Хоровод
Вечерний звон
Брещанелло Д.
Токката
Гавот
Менуэт
Каприччио
Партита ми-минор
Вейс С.
Фантазия
Менуэт
Менуэт 2
Буррэ
Козлов В.
Полька
15
Восточный танец
Русский танец и Былина
Баллада о Елене прекрасной
Ольшанский А.
Балаган
Элегия
Посвящение
По течению
Калинин В.
Лирическая пьеса
Наигрыш
Леньяни Л.
Каприччио
Скерцо с вариациями
Рак Ш.
Токката
Этюд
Смех полуха
Кошкин Н.
Баллады
Ашер-вальс
Сюита Игрушки принца
Морков М
Русские напевы
Высотский М.
«Люблю грушу садовую»
«Ах ты, берёза»
«Заиграй, моя волынка»
«Пряха»
«Уж как пал туман»
«Элегия»
«Светит месяц»
Уральская плясовая
«Цвели, цвели цветики»
«Я на камушке сижу»
«Ах не лист осенний»
Ларичев Е.
«Ах, всю ночь я прогуляла»
«Ах вы, сени»
«Ах, не лист осенний»
«Вечор ко мне, девице»
«Винят меня в народе»
16
Вдоль да по речке
«Заставил меня муж парну банюшку топить»
«Как на горке, на горе»
«Ивушка»
«Не корите меня, не браните»
«Степь да степь кругом»
Протяжная и плясовая
«Во поле береза стояла»
Русская плясовая
«Среди долины ровныя»
«Тонкая рябина»
«Темновишнёвая шаль»
«Что-то звон»
Полухин П.
Протяжная
Вечерний звон
Сюита
Наигрыш
Мелодия
Рондо
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.Учебно – методическое обеспечение
Рекомендуемая нотная литература
Основная литература
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1987
Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре.-М.,1988
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1968
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1989
Калинин В. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре-М.,1998
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1988
Дополнительная литература
1. Агуадо Д. Этюды для шестиструнной гитары.М.,1979
2. Альбом пьес для шестиструнной гитары Вып.1.Киев.,1976
17
3 Альбом пьес для шестиструнной гитары.Вып.2.Киев.,1979
4. Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары.М.,1989
5. Брауэр Л. Произведения для шестиструнной гитары.-М.,1986
6. Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары.-Л.,1962
7. Гаврилов А. Популярные пьесы для шестиструнной гитары.-Екат.,1998
8. Кардосо Х. Пьесы для шестиструнной гитары.-М.,1999
9. Латиноамериканская музыка для шестиструнной гитары.М.,1969
10. Любимые мелодии для шестиструнной гитары.-М.,1998
Рекомендуемая литература
1. Кирьянов Н. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1991
2. Кузин Ю. Азбука гитариста в 3-х частях –Новосиб.,1999
3. Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре.-М.,1971
4. Ларичев Е. Классическая шестиструнная гитара.М.,2000
5. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре.-М.,1987
6. Лютневая музыка эпохи ренессанса. Вып.1.Лейпциг.,1981
7. Морено-Торроба Ф. Произведения для шестиструнной гитары.-М.,1984
8. Произведения для шестиструнной гитары.-Л,1981
9. Пьесы русских композиторов для шестиструнной гитары.-М.,1981
10. Руднев С. Обработки русских народных песен.1994
11. Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары.-М.,1983
12. Шипулин А .Моя гитара-Новосибирск.,1986
13. Этюды для шестиструнной гитары гитары.-Л.,1987
14. 100 этюдов для развития универсальной гитарной техники.Омск.,1999
15. Фетисов Г. Хрестоматия гитариста.М.,2002
16. Bach J.S. Lautenwerkе/Musica per chitarra.Budapest.,1980
17. Bach J.S. Buch furdie Guitarre. Leipzig.,1952
18. Klassiker der gittare. Band 1. Leipzig.,1977
19. Klassiker der gittare. Band 2. Leipzig.,1978
20. Klassiker der gittare. Band 3. Leipzig.,1979
21. Klassiker der gittare. Band 4. Leipzig.,1980
22. Klassiker der gittare. Band 5. Leipzig.,1981
23. Ноты из личной библиотеки,ноты на CD.
5. Требования к уровню освоения программы и формы текущего
промежуточного и итогового контроля
1.Формы промежуточного и итогового контроля:
Форма контроля – концертное исполнение произведения.
1,2,3,4,5,6,7,8,9 семестр – экзамен
10 семестр - гос. экзамен.
18
2. Экзаменационные требования
В течение каждого учебного года студенты должны выступать на
академических концертах, экзаменах, проведение которых возможно в форме
открытых концертных выступлений выступлениях.
На государственном экзамене в 10 семестре исполняется пять произведений
(соната (концерт, сюита), виртуозное произведение, кантилена, произведение
малой формы, произведение на фольклорные темы).
3. Критерии оценки выступления
Концертные исполнения произведений оцениваются по следующим
критериям:
 Стилистическое соответствие исполняемого произведения стилю эпохи
 Техническое качество исполнения.
 Цельность исполнения произведения, учитывая его формообразующие
принципы.
 Понимание образно – содержательной стороны произведения.
 Эмоциональность исполнения произведения.
19