Нуйкина О.Н. Ладовое развитие в музыке

Автор: Нуйкина Ольга Николаевна, учитель музыки
МБОУ СОШ №14 г. Стерлитамак, Республика Башкортостан
5.02.07.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МУЗЫКЕ, 2 класс А
Тема: Ладовое развитие.
Цель: Выявить роль лада в выразительности музыки.
Задачи:
1. Познакомить с ладовым развитием музыки на основе разучивания попевки
«Игра в слова» и слушания вступления к опере «Садко» Н.РимскогоКорсакова («Океан – море синее…»)
2. Работа над выразительностью в песне «Почему медведь зимой спит».
1.
2.
3.
4.
5.
Структура урока:
Музыкальное приветствие
Актуализация знаний о ладах
Разучивание попевки «Игра в слова»
Выявление ладового развития на примере вступления к опере «Садко»
Н.Римского-Корсакова, рисование музыкальной картины моря.
Исполнение «Почему медведь зимой спит».
Ход урока:
1. Музыкальное приветствие.
2. – Сейчас я пропою вам две русские народные песни, а вы послушайте
и скажите, чем они отличаются. ( Исполняю «Как под горкой под горой» и
«Наша перепелка старенькая стала»)
-Характером, темпом, ладом.
- Правильно. Какие цвета в первой попевке: яркие или тусклые? Легко,
задорно она звучит или спокойно?
- Яркие, легкая и задорная.
- Какой лад?
- Мажор.
- А во второй песне, какие тона? Суровая песня или жалостливая?
- Тусклые, жалостливая.
- Какой лад?
- Минор.
- Одна песня в мажоре, а другая в миноре. А могут ли встретиться мажор
и минор в одной песне?
3. –Сейчас мы это узнаем. У вас на столах лежит листочек с текстом. Это
слова песни, которая состоит всего из двух предложений. Я вам его
1
прочитаю, а вы следите. (читаю слова попевки). Как мы будем исполнять
первое предложение, громко или тихо, грозно, энергично или спокойно?
- Громко, грозно, энергично.
- Сейчас я пропою, а вы потом за мной повторите.(исполняем первую
часть в характере).
- А о ком говорится во втором предложении?
- О мышах.
- Мыши, какие крупные или мелкие животные?
- Маленькие.
- А как себя ведут маленькие мышки, особенно прячась от кошки?
Шумно или тихо?
- Тихо.
-Значит, как будем петь о них громко или тихо, смело или робко?
- Тихо, робко.
-Послушайте, как звучит мелодия второго предложения и повторите за
мной. ( исполнение второй части в характере).
- Итак, что меняется в этой попевке?
- Динамика, характер.
- А еще что меняется?
-Меняется лад. Первое предложение в мажоре, а второе в миноре.
- Правильно. А теперь исполним всю попевку в характере и с шумовыми
эффектами. Послушайте.
Скажи погромче слово «Гром» (Р-р-р.)
Грохочет слово, словно гром.
Скажи потише «шесть мышат» (ш-ш)
И сразу мыши зашуршат.
Исполнение с детьми.
-Итак, могут в одной песне встретиться и минор и мажор?
-Могут.
4. – А теперь узнаем лад может меняться в только в песнях или в
других произведениях тоже. Но для начала музыкальная загадка:
вспомните композитора и произведение.
Слушание «сказки о золотом петушке».
- Итак, что за это композитор? Вам подсказка: он больше всего в жизни
любил сказки и море.
- Римский – Корсаков.
-А чьи интонации вы слышите в музыке?
- Сказка о золотом петушке.
-А теперь послушайте вступление оперы «Садко» Р-К. и постарайтесь
представить себе образ, который хотел показать при помощи музыки
композитор.
2
Слушание вступления к опере «Садко» «Океан – море синее».
- Кто что себе представил?
- Звуки изображают волны, всплески моря.
- Эта главная интонация состоит всего из трех звуков. Именно из них
вырастет вся картина моря.
- А какой характер у моря? Оно только спокойное, или у него меняется
характер? Как?
- Меняется. Оно то спокойное, то бушующее, то грозное, то безмятежное.
- Ребята, посмотрите на картину художника Айвазовского, соответствует
ли настроение картины настроению музыки?
- Да.
- Значит, какие тона используют и композитор, и художник, если море
спокойное? Светлые или темные?
- Светлые, теплые.
- Какой это лад?
- Минорный.
- А если море бушующее?
- Темные, холодные, черные.
- Изменились краски – измениться лад?
- Да, лад стал мажорным.
- Итак, музыка смогла передать характер моря, нарисовала его. Теперь и
вы при прослушивании попробуйте с помощью цветов передать
настроение музыки.
Повторное прослушивание и рисование под музыку.
5. – Кто не закончил, закончит дома. А сейчас настало время еще одной
загадки.( играю П,М,З,С,) Кто узнал?
-
3
4
5
6
7
8