Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебнику: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс: учебник для образовательных учреждений / под редакцией Б.М. Неменского. -М.: Просвещение, 2014 . 1 Общая характеристика учебного предмета Целью и задачами учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы: -развитие способности к эмоционально-целостному восприятию произведений изобразительного искусства ,выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; -освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка; - овладение элементарными умениями , навыками , способами художественной деятельности; -воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине 2 Место учебного курса в учебном плане Курс «Изобразительное искусство» изучается в 4 классе рассчитан на 34 часа ( 1 час в неделю) 3 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Изобразительное искусство» Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. 4 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО. Личностные Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть 5 работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных 6 творческих результатов. Предметные Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно- творческих работ; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; 7 способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический 8 облик, — свидетелей нашей истории; умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества; выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать (понимать): • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; • известные центры народных художественных ремесел России; • ведущие художественные музеи России. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен уметь: • различать основные и составные, теплые и холодные цвета; • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • самостоятельной творческой деятельности; 9 • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества. В конце 4 класса учащиеся должны: • усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов: • приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства; • развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека; • развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности; • приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений; • освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования; • приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества; • приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей; 10 • приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни и предметного мира; • сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино); • научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия; • овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности. 11 Содержание тем учебного курса (34 часа) № Наименование разделов и тем 1 2 Истоки родного искусства Часы Универсальные учебные действия 8 Проектировать изделие, осуществлять анализ Пейзаж родной земли объектов ,определять последовательность Деревня- деревянный мир промежуточных целей, составление плана, строить Красота человека суждения в форме связей, учитывать правила в Народные праздники планировании и контроле способа решения Древние города нашей земли Участвовать в творческой деятельности при 7 Родной угол выполнении учебных практических работ и Древние сборы реализации проектов. Формулировать собственное Города Русской земли мнение и позицию. Умение выражать свои мысли в Древнерусские воины –защитники соответствии с задачами и условиями коммуникации Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва Узорочье теремов Пир в теремных палатах 3 Каждый народ – художник 11 Страна восходящего солнца. Образ Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Анализировать образец. Давать 12 художественной культуры Японии оценку своей работе. Учебное сотрудничество с Народы гор и степей учителем и сверстниками. Города в пустыне Древняя Эллада Европейские города средневековья Многообразие художественных культур в мире 4 Искусство объединяет народы Понимать ценность искусства в соответствии 8 Материнство гармонии человека с окружающим миром. Мудрость старости Проектировать изделие. Участвовать в обсуждении Сопереживание содержания и выразительных средств. Герои- защитники Юность и надежды Искусство народов мира 13 Формы и виды контроля: текущий индивидуальный опрос; фронтальный опрос; самостоятельная работа; творческая работа; тематический итоговый проверочная работа; самостоятельная работа контрольная работа Формы организации деятельности - проблемно-диалогическая технология; -словесные методы обучения; -фронтальная форма обучения: -проблемно-диалогическая технология; -работа в парах; -частично-поисковый метод; 14 Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выражения ( оправданность выбранных средств), техническая реализация ( сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка). 15 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 1. Литература: 1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы / под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014.. 2.Изобразительное искусство : методическое пособие. 1-4 классы/ Б.М. Неменский и др.; под ред. Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2013 3. Неменский Б.М., Неменская Л.А. Изобразительное искусство . 1-4 классы. Рабочие программы. -М.: Просвещение, 2014 2. ИКТ и ЦОР: 1. Презентации к урокам 2. Детские ноутбуки, документ-камера, система PRO Class. 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru 4. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа : http://www.kmschool.ru 3.Для учителя: 1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы / под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014.. 16 2.Изобразительное искусство : методическое пособие. 1-4 классы/ Б.М. Неменский и др.; под ред. Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2013 4.Для учащихся: 1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы / под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014.. 17