Лабораторные занятия (26 ч.) Фонетика (22 ч.) ЛЗ 1-2. Введение в фонетику. Фонетическое членение речи. ЛЗ 3-4. Гласные звуки. ЛЗ 5-6. Согласные звуки. ЛЗ 7-8. Фонетические законы в области гласных звуков. ЛЗ 9-10. Фонетические законы в области согласных звуков. ЛЗ 11. Позиционные и исторические чередования. Фонология (4 ч.) ЛЗ 12-13. Фонология. План лабораторных занятий Лабораторное задание № 1-2 Тема: Введение в фонетику. Фонетическое членение речи Вопросы: 1. Фонетика как раздел языкознания. 2. Основные фонетические единицы: фраза, такт, фонетическое слово (проклитика, энклитика). 3. Теории слогоделения. 4. Фонетический слог, его отличие от слога для переноса. Типы слогов. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2012. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 2012. Практическая часть: О доблестях, о подвигах, о славе Я забывал на горестной земле, Когда твоё лицо в простой оправе Передо мной сияло на столе (А. Блок). 1. Разделить текст на фонетические фразы, такты. 2. Выделить в тексте проклитики, энклитики. 3. Выписать слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. 4. Выполнить фонетический разбор (по школьному курсу) подчёркнутых слов. 5. Разделить слова на фонетические слоги по теории сонорности: разговор, окно, метр, станция, ванна, вопль, землетрясение, половодье, лайка. Во всех ли случаях совпадает слогоделение с правилами переноса? Дайте характеристику выделенных вами слогов. 6. Составьте слова по следующим моделям слогов (гласный – Г, согласный – С): Г-СГ-СГС, СГ-СГ, СГС-СГС, ССГ-СГС, ГС-СГ. Лабораторное занятие № 3-4 Тема: Гласные звуки Вопросы: 1. Отличие гласных звуков от согласных. 2. Характеристика гласных по движению языка по горизонтали, по степени подъёма языка по вертикали, по участию губ. 3. Гласные в безударной (слабой) позиции. 4. Законы в области гласных звуков. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2012. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 2012. Практическая часть: 1. Определите звуки по их артикуляционным признакам: а) гласный, верхнего подъёма, заднего ряда, лабиализованный; б) гласный, среднего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный. 2. Опишите артикуляцию звука [а] (письменно). 3. Составьте слова (в фонетической транскрипции и орфографической записи) из звуков: [р’] [ш] [ы]; [ш] [о] [j]; [с] [к] [о] [м]. В НШ – игра «Собери слово». 4. Придумайте свою фонетическую задачу для игры «Собери слово» для студентов ФНК и для учащихся НШ. 5. На месте каких букв в словах произносится следующий звук: а) звук [ъ] колокольчик, табуретка, молодая; б) звук [иэ ]: мясник, вылет, японец, веретено; в) звук [ Λ]: воображать, апельсин, жаркое? 6. Затранскрибируйте текст: И всё-таки я юность повстречала – Мою прекрасную, но ставшую иной: Мы встретились у чёрных скал причала, В донской степи, завьюженной, ночной (О. Бергольц). 7. Разбейте подчёркнутые слова на фонетические слоги, охарактеризуйте их. Лабораторное занятие № 5-6 Тема: Согласные звуки Вопросы: 1. Отличие согласных звуков от гласных. 2. Классификация согласных по месту и способу образования. 3. Классификация согласных по уровню шума, по твердости-мягкости. 4. Сходства и отличия вузовской и школьной классификаций согласных. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 20121991. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 2012. Практическая часть: Ветер вовсе утих. Снег не кружило. На небе с одной стороны объявилась луна, мутная, тоже как будто издолбленная осколками, а с другой пробилось сквозь небесную муть заиндевелое, сумрачное солнце (В. Астафьев). 1.Затранскрибировать текст. 2.Фонетический разбор (вузовский, по плану – см. «Методические указания студентам») подчёркнутых слов. 3.Опишите артикуляцию звуков [с], [л]. 4.Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются следующие согласные звуки: [б] - [п], [б] - [п`], [б`] - [д], [б] – [м], [б] - [к]. 5. Затранскрибируйте пары слов и определите, чем они отличаются друг от друга: суди – судьи, зовём – завьём, полёт – польёт, живём – живьём. 6. Определите место слогораздела в словах, состоящих из звуков следующей сонорности: 2 4 2 4 2 3 4 1 1 4 3 2 4 1 4 3 2 4 2 3 4 3,5 4 1 1 4 2 3 4 1 1 4 3,5 Лабораторное занятие № 7-8 Тема. Фонетические законы в области согласных звуков. Позиционные и исторические чередования Вопросы: 1. Фонетические законы в области согласных звуков (закон конца слова, ассимиляция, диссимиляция, диэреза, аффрикация, слияние). 2. Позиционные и исторические чередования, их отличия. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Гвоздев А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике. – М., 1963. Практическая часть: 1. Затранскрибировать слова, указать, какие фонетические законы в них действуют: отцепить, сделать, лестница, съезжаться, изжога, сшитый, косьба, пончик, ложка, визг, песня, умываться. 2. Затранскрибировать текст. Хорошо летом забраться в такую сонную глушь, где никто тебя не потревожит, никто не знает ни твоего роду, ни племени. Только так и можно отдохнуть душой (М. Пришвин). 3. Укажите, какие фонетические законы в области гласных и согласных звуков здесь встречаются? 4. Подберите к словам текста слова с теми же морфемами, где бы обнаружились: 1) позиционные чередования, 2) исторические чередования. 5. Полный фонетический разбор подчеркнутого слова. 6. Выберите тему сообщения (см. «Методические указания студентам»), определите круг чтения дополнительной литературы. Лабораторное занятие № 9-10 Тема: Фонология Вопросы: 1. Раскройте принципиальную разницу в определении понятий звук фонема. 2. Понятие сильной и слабой позиции гласных и согласных фонем. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Трубецкой Н.С. Основы фонологии/ Под ред. С.Д. Кацнельсона – М.,2000. Практическая часть: 1. Затранскрибировать поговорки. Обозначить плюсами/минусами сильные/слабые позиции звуков (у согласных: по глухости/ звонкости, твёрдости/мягкости): Снег глубок - год хорош. Родной куст и зайцу дорог. Сделать фонемную транскрипцию слов (по образцу – см. «Методические указания студентам»): ПОБЕЖАЛИ, О ГАЛЧОНКЕ. 3атранскрибировать текст: Вокзал – несгораемый ящик Разлук моих, встреч и разлук, Испытанный друг и указчик. Начать – не исчислить заслуг. (Б. Пастернак). 4. Приведите примеры позиционных и исторических чередований в словах текста. 5. Выполните полный фонетический анализ подчёркнутого слова. Лабораторное занятие № 11-12 Тема: Фонология (продолжение) Вопросы: 1. Сильные и слабые позиции фонем. 2. Количественный состав фонем русского языка. 3. Фонематический анализ слова. Литература: Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.). Трубецкой Н.С. Основы фонологии/ Под ред. С.Д. Кацнельсона – М.,2000. Практическая часть: 1. Затранскрибировать текст: Холод, тело тайно сковывающий. Холод, тело очаровывающий. От луны лучи протягиваются, К сердцу иглами пристраиваются (В. Брюсов). 2. Сделайте фонемную транскрипцию выделенных слов. 3. Укажите, какие фонетические законы действуют в словах текста. 4. Приведите примеры исторических чередований в словах текста. 5. Выполните полный фонетический анализ подчеркнутого слова. Лабораторное занятие № 13 Контрольная работа Вопросы: см. ЛЗ 1-12. Подготовка к контрольной работе (см. «Методические указания студентам») Практическая часть: Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Наступит день, как будто поневоле, И скроется за край окружных гор (А.С. Пушкин). 1. Затранскрибируйте текст. 2. Сделайте полный фонетический анализ подчеркнутого слова, включая деление на слоги и характеристику слогов. 3. Сделайте фонемную транскрипцию выделенных слов. 4. Приведите примеры позиционных и исторических чередований в словах текста (в разных морфемах). 5. Какую функцию выполняют подчеркнутые буквы? 6. Как обозначена <j> в словах текста?