КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ ПО СИСТЕМЕ ЗАНКОВА ТЕМА: ПРАВИЛО ПЕРЕНОСА СЛОВ ЦЕЛЬ: НА ОСНОВЕ АНАЛИЗИРУЮЩЕГО НАБЛЮДЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА С ПРАВИЛОМ ПЕРЕНОСА СЛОВ ПО СЛОГАМ. ЗАДАЧИ: - ЗАКРЕПИТЬ ПОНЯТИЕ СЛОГА, ДИФФЕРЕНЦИРОВАТЬ ЕГО ОТ СЛОВА; - УСВОИТЬ ЗНАЧЕНИЕ СЛОГА; - АНАЛИЗИРОВАТЬ СЛОГОВУЮ СТРУКТУРУ СЛОВ БЕЗ СТЕЧЕНИЯ СОГЛАСНЫХ И ПЕРЕНОСИТЬ ИХ ПО СЛОГАМ; - РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ; - ВОСПИТЫВАТЬ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ ДРУГИХ, СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. ОБОРУДОВВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ, МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ СИСТЕМА, РАСПЕЧАТКИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, НОЖНИЦЫ, МУЗЫКА ДЛЯ ФИЗПАУЗ ( БАРБАРИКИ «ВОЛНА», «ЯГОДКИ») МОУ «СОШ № 25» Г. СЕВЕРОДВИНСКА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ – ГОЛУБЕВА НАТАЛИЯ ГЕННАДИЕВНА 1. 2. 3. 4. Организационный момент. Повторение алфавита. Двое – звуко-буквенный анализ на ПК (компьютерная игра). Актуализация знаний о слоге. - Перед вами таблица, состоящая из 2 строчек. Назовите буквы первой строки, второй. Составьте слова из букв 1 строки. (невозможно – нет гласных) - Составьте слова из букв второй строки. СЛОГ, СЛОВО, ЗВУК. - Разделите слова. Поставьте ударение. - Найдите лишнее слово. СЛОВО – 5 звуков, 2 слога, 2 гласные. - Что вы скажете о слове ЗВУК? (род, число, неодушевленный предмет) Тема и цель урока. - Для чего нам нужны буквы? Звуки? Слова? - А зачем нам нужны слоги? Читать. Писать. 1). Читать, писать. - Так давайте почитаем слоги. (чтение с карточек слогов) Игра – слоги-нотки ( пение слогов под музыку) - Обратите внимание на вопрос… (есть ещё ответ – надо узнать ещё для чего нам это нужно) 2). ? - Итак, что нам сегодня надо узнать? ФИЗПАУЗА – ВОЛНА – с движениями – показывает 1 ученик. 5. Работа по теме. - Откройте учебник, стр. 38. Найдите наш сегодняшний главный вопрос. ЗАЧЕМ НАМ НУЖЕН СЛОГ? Что нарисовано на картинке? На стадионе идёт хоккейный матч. Как называются те, кто играет? (игроки, хоккеисты) А те, кто на трибунах? Что делают болельщики? Скандируют лозунги. Поддерживают хоккеистов. Давайте попробуем. Для этого мы использовали деление на слоги. - Игроки мальчики или девочки? А мы поговорим о девочках, которые пошли в лес за ягодами. Соберите предложения из слов. Одинаковые слова, листы (один лист горизонтально расположен, а другой вертикально, таким образом на первом листе фраза входит целиком, а на втором - нет). Арина и Марина собирали малину. Варианты на втором листе – перенос всего слова, выход за край листа, переворот листа. Выслушиваем все варианты. Предлагаем неправильные деления слова. Напоминаем, что строка должна быть заполнена целиком. Т.о. получаем проблемную ситуацию. В результате выводим на деление по слогам. - Что нужно сделать сначала, прежде, чем переносить слово? Разделить его на слоги. ПРЕЗЕНТАЦИЯ - Какие ягоды девочки могли собирать в лесу? (рассматриваем плакат, чтение стихов) Малина Цвета утренней зари Сладких ягод фонари. Соберем в корзину Сладкую … малину! Малина Цвета утренней зари Сладких ягод фонари. Соберем в корзину Сладкую … малину! Черника Синих ягодок ковер Раскатился вдоль озер. На кусточках, погляди-ка, Спеет сладкая…черника. МОРОШКА Капельки солнца в зелёных ладошках.Капельки света. Жёлтые россыпи ягод морошки –Щедрое лето. Над головой комариная стая Тучею вьётся. Я не спасаюсь. Я запасаю на зиму солнце. Крошка-морошка… Ягодка эта – Солнечный дар нам. Светятся с блюдца капельки лета Ночью полярной. Николай Колычев - Как выглядит ягода морошка? А как отличить, спелая она или нет. (по цвету) Послушайте стихотворение нашего северного поэта Николая Колычева о морошке и попробуйте определить, на что похожа морошка и представить эту картинку. Закройте глаза. - Что вы увидели? Какого цвета морошка? На что похожа? (на солнце, его частички) Почему? Почему морошка – это «солнечный дар нам»? ( морошка очень вкусна и полезна, поэтому люди заготавливают её летом на зиму, особенно нашей долгой северной холодной зимой она яркая – жёлтая, как частичка солнца) ФИЗПАУЗА – песня ЯГОДКИ с движениями. - Вернёмся к предложению, которое мы составили про девочек. - Мы разделили слово малина для переноса на другую строку. Давайте попробуем перенести другие слова (анимированные переносы слов СОБИРАЛИ и МАРИНА). - Разделите для переноса слово Арина. ( возникает проблема ) Об этом мы поговорим с вами на следующем уроке. - Что мы делаем перед тем, как перенести слово? Делим на слоги. - Давайте попробуем соединить слова, уже разделённые на слоги. (дети складывают слова Снежинка, Росинка, Колосок) - Что это за слова такие? Название детских садов. Кто из вас ходил в Снежинку? Колосок? Росинку? Как звали воспитателя? Давайте попробуем разделить эти слова для переноса (на доске из разрезанных слогов). 6. Итог урока. - На какой вопрос мы искали ответ? Зачем нам нужен слог. Итак. Для чего мы его сегодня использовали? Для чтения, переноса слов. Как переносят слова с одной строки на другую? (по слогам). - А где вы познакомились со слогами? В детском саду. Правильно – ещё в детском саду вы с ними познакомились, а сегодня узнали, для чего они нам нужны. Приложение 1 Стихи о детских садах Там напротив за окошком Лера, Макс, Артём, Серёжка Ребята в садике растут И в школу к нам они идут. Разные как на картинке Пришли ребята из Снежинки. Соня. Рома и Джавад. И Кириллу каждый рад. Первоклассники теперь. Школа им открыла дверь. Вспоминаем мы о саде. Здравствуй, милый воспитатель! Словно ягодки-малинки Мы из садика Росинки. Первоклассницей быть сложно. Если б только было можно В детский сад свой забежать, Да в игрушки поиграть. Из окна наискосок Вижу садик Колосок.