Предмет: Обучение грамоте Класс: 1 класс Составила: Васильева Светлана Владимировна Учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 29» г. Ангарск. Урок обучения грамоте Тема : Буква й и обобщение: непарные по глухости-звонкости согласные звуки и их буквы Цели : - Повторить ранее изученный материал; - Систематизировать орфографические знания детей; - Формировать умения выделять «опасные места» для безударных гласных, для парных согласных по глухости-звонкости в конце слова, в середине слова - Развивать фонематический слух; умение анализировать через сравнение, наблюдение; речевую и мыслительную деятельность. Предварительная работа: оформление выставки детских работ « Идёт весна – весне дорогу» Ход урока 1. Орг. момент 2. Чтение с доски. «Не будь ленив, но со всяким прилежанием читай, внимай, слушай и твори». – Вот именно с этих слов начиналась азбука, которую читали ваши прабабушки и прадедушки. – Как вы понимаете эти слова? – Попробуйте это пожелание перевести на современный русский язык. Чтение с доски : «Не ленитесь, усердно читайте, слушайте внимательно учителя, сами делайте «открытия», творчески подходите к заданиям». - Каждый урок – это путешествие в мир знаний. Большой ли багаж унесете вы с урока? Это зависит и от меня и от вас. Спорьте, отстаивайте свою точку зрения, но будьте внимательны и добры к своим товарищам. И тогда этот урок обязательно принесет большую пользу. Сегодня в течении урока мы будем проводить исследования и определим тему нашего урока. Итак, будьте внимательны. 5 мин. 3. - Распределите слова на 3 группы: 5 мин Ягода, год, ложка, трава, тетрадь, земляника, блокнот, миска, листочки, кисть, сказка. 4. – Исключи лишнее слово. 3 мин Положи, спеши, молчу, ищу, ёлка, чашка, прощать. Вывод: какие «опасные места» вам встретились? 5. Работа в букваре. Стр . 114 5 мин – прочитайте слова, в которых «опасные места» среди гласных ; - прочитайте слова, в которых «опасные места» среди согласных на конце слова, - в сочетаниях чу-щу; - прочитайте слова, в которых «опасные места» среди согласных в середине слова. 6. Физминутка 5 мин - уч-ся смотрят на круги разного цвета на доске: красный, синий, жёлтый, зелёный круги расположены по четырём углам доски. По команде учителя учащиеся смотрят по очереди на круги, сосредотачивая взгляд на каждом круге к–с–ж-з з–к–с-ж с–ж–к-з ж–с–к–з - На каком цвете мы остановили свой взгляд? - (зелёный) 7. Солнце глянуло в окно, 8 мин Улыбнулось всем оно. Выбегай-ка, детвора, На дворе уже весна - Весну по-разному изображают художник, поэт, музыкант. Я рисую поля и овраги. Я рисую весну на бумаге. - Давайте прочитаем первое двустишие , но перед нами стоит задача узнать, сколько раз встречается звук [ й] - 4 раза . - А что может изобразить художник, « рисуя весну на бумаге» Кто накинул на берёзку Платье белое в полоску? - А во втором двустишии сколько раз встречается звук [ й] ? - 2 раза - Чтение четверостишия ( правила орфоэпии –счастливым) Какой вывод можете сделать? Вывод: Звук [й] может обозначаться 3 способами: 1) Буква й обозначает звук [й] на конце слова или перед согласным звуком. 2) Буквы я, ё, ю, е обозначают звук [й] перед гласным в начале слова или после одного гласного перед другим. 3) Буквы я, ё, ю, е, и обозначают звук [й] после согласного перед гласным Буквы ь и ъ разделительные знаки предупреждают, что после них буквы е,ё, ю, я, и читаются как два звука) ( [Й'] [Й']O [Й'] [Й'] 1. Й 8. O [Й']O [Й']O 2. е ё ю я 3. ь ъ + е, ё, и, ю, я Чтение стихотворений Находим «опасности письма» 10 мин -Какие буквы встретились на странице, а какие нет? - проверяем наличие букв гласных, обозначающих твёрдость согласных - проверяем наличие букв гласных, обозначающих мягкость согласных - проверяем наличие букв, непарных звонких согласных - проверяем наличие букв, непарных глухих согласных - проверить наличие ь для обозначения мягкости - проверить наличие ь и ъ разделительных знаков Пропажи: Э,Ю,Ф,Ц, разделительные ь и ъ знаки 9. итог урока 3 мин Мы сегодня хорошо потрудились. Давайте вспомним, что интересного было на уроках? (Ответы детей) - За что меня сегодня можно похвалить? (Нарисуйте солнышко, в центре напишите своё имя , а затем нарисуйте столько лучиков, чтобы можно было ответить на вопрос) Букварь , который читали ваши прабабушки заканчивался молитвами и поучениями, как следует себя вести: «Чада (то есть дети), послушайте (слушайтесь) своих родителей, это есть первая заповедь. Благо будет вам и долголетни будете на земле.»