Ответы на вопросы акмуллинской дистанционной олимпиады по литературе 9 класс Сатвалова Гульзия, Набиевский филиал МОБУ СОШ д.Старомунасипово. 1. Еще в 1827 году, накануне поступления в пансион, М.Ю.Лермонтов вписывает в свою тетрадь «Шильонского узника» Байрона в переводе Жуковского и приезжает в Москву с отчетливым интересом к Байрону. По словам критика В.Г.Белинского, Байрон был близок и дорог Лермонтову как великий певец свободы. Байронический герой, жаждущий свободы, с болью осознаёт неосуществимость своих надежд, и отсюда проистекает его разрыв со всем человечеством, его индивидуализм, отсюда и протест против чуждого ему мира. Лермонтова увлекала бунтарская, романтическая поэзия Байрона. В мировой литературе было много писателей, которые испытали художественное влияние Байрона. Многие критики отмечали влияние романтических произведений Байрона на творчество Лермонтова, некоторые даже осуждали в подражании. Вот, наверное, поэтому и чтобы доказать себе, что у него свой путь, восемнадцатилетний поэт пишет стихотворение «Нет, я не Байрон, я другой…». 2. Стихотворение М.Ю.Лермонтова создавалось в русле литературного направления - романтизма. Черты романтизма в этом стихотворении: 1)тема одиночества; 2) мотив скитаний, бесприютности: «Как он, гонимый миром странник..»; мотив неосуществимости мечт: «В душе моей, как в океане, Надежд разбитых груз лежит.»; мотив избранничества: «Еще неведомый избранник,»; 3)романтический образ океана, который символизирует свободу, а также человеческую душу, её вечное стремление к идеалу: «Кто может, океан угрюмый, Твои изведать тайны?»; 4) форма стихотворения – это чистосердечная исповедь молодого человека; 5) изображение внутреннего мира человека, напряженности его чувств, который достигает кульминации в последней строке; 6) возвышение и идеализация героя: « Как он, гонимый миром странник» (как Иисус Христос) , «Я - или бог - или никто!» 7) эмоциональность авторского языка и стиля (риторические вопросы, вопросно-ответная форма,т.е. внутренний диалог) 8) композиционный прием - прием антитезы; 9) Эмоциональный тон – грусть, трагическое мироощущение: « Я раньше начал, кончу ране»; 10)конфликт в стихотворении – это конфликт с толпой и с целым миром; 3. Мотив творческого наследия: «Мой ум немного совершит», «Я жить хочу, хочу печали», «Печаль в моих песнях…»; мотивы странничества, скитаний: «Тучи», «Листок», «Парус»; мотивы одиночества: «Выхожу один я на дорогу», «Парус», «И скучно и грустно» 4. Художественное своеобразие: 1)лирический герой стихотворения – герой одинокий, трагический, страдающий; 2)мотив одиночества, странничества; 3)эмоциональный тон – грусть, трагическое мироощущение; Функции тропов, использованных поэтом: 1)антитеза: Нет, я не Байрон, я другой, отвечает отрицательно на чей-то вопрос; 2)метафора: Мой ум немного совершит (ум- творчество, не успеет много сказать), чтобы проще сказать, не используя высокое слово творчество; 3)метафора-сравнение: В душе моей, как в океане, Надежд разбитых груз – для сопоставления души, творчества с океаном; 4)риторические вопросы для привлечения внимания, усиления эмоционального воздействия; 5)перифраз «угрюмый океан» 5. Как вы понимаете смысл последних четырех строк стихотворения? Кто может, океан угрюмый, Твои изведать тайны? Кто Толпе мои расскажет думы? Я - или бог - или никто! Вечный символ свободы, воли, образ океана, в этом стихотворении символизирует, с одной стороны, человеческую душу, а именно угрюмую душу лирического героя. Одинокий герой жаждет понимания окружающими своих чувств и мыслей. А с другой стороны, это творчество. Поэт задается вопросом, кто же сможет донести до людей его Слово, и отвечает уверенно: только он сам или БОГ, и никто другой.