Николаевская общеобразовательная школа I

Николаевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 45
Разработка урока по русскому языку в 5 классе
Тема «Проверяемые
гласные в
корне слова»
Автор:
Стоева Оксана Викторовна,
учитель русского языка и
литературы
общеобразовательной
школы № 45 г. Николаева,
высшая категория,
старший учитель
Николаев – 2013
Тема «Проверяемые гласные в корне слова»
Цели: 1) закрепить навык проверки безударных гласных в корне слова; обогащать
словарный запас учащихся;
2) развивать связную речь учащихся, их орфографическую зоркость;
способствовать развитию творческих способностей и воображения;
3) воспитывать внимательное и заботливое отношение к природе.
Формы работы: коллективная, парная, самостоятельная.
Оборудование: учебник, компьютерная презентация, отрывок музыкальной
композиции Антонио Вивальди «Времена года», листки с заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент. Проверка организации рабочего места.
II. Проверка д/з.
1. Работа по карточкам (уч-ся высокого уровня)
Карточка 1
Произвести
фонетический
разбор выделенного слова.
Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замерзла пичуга —
Сидит, поджимая лапки.
Карточка 2
Произвести
фонетический
разбор выделенного слова.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
2. Самостоятельная работа по листам с заданиями (с самопроверкой) Слайд
III. Актуализация опорных знаний.
Повторение сведений о гласных звуках.
- Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.
-На какие две группы делятся гласные звуки? (ударные и безударные)
IV. Работа над новым материалом.
В 1 задании вы работали с фамилиями. Вы обратили внимание на то, чьи это за
фамилии?
Многие поэты писали о временах года, рассказывая о том, как каждое
прекрасно по-своему.
- Какое сейчас время года?
Сегодня мы будем говорить о зиме, и это не случайно, т.к. это наш I с вами урок
по русскому языку зимой. Назовите приметы зимы.
Слайд Работа над стихотворением «Снежная сказка» (выразительно прочитать)
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
Ребятня в тужурках.
Звонко носятся коньки,
В снежном переулке.
- Подберите заглавие к этому стихотворению. Почему? (т. к. оно о зиме)
- Найдите слова, связанные с зимой.
- А о каких птицах идёт речь в стихотворении? Слайд Что это за птица?
Значит слово снегирь тоже связано с зимой.
- Какие слова называются однокоренными?
- А все ли слова в тексте, о которых мы говорили, что связаны с зимой,
однокоренные?
Словарная работа: снегирь – от слова «снег», небольшая птица, которая
прилетает с севера с первым снегом и первыми заморозками. Но обратите
внимание, что Слайд в слове «снег» - корень снег, а в слове «снегирь» - корень
снегирь, поэтому эти слова не однокоренные.
Вернёмся к стихотворению. Слайд
- В каких однокоренных словах, которые вы назвали, гласная в корне вызывает
сомнение при написании? Почему? (Потому что она безударная) Поставьте
ударение.
- В какой части слова находится безударная гласная? (В корне) Обозначьте его.
- Почему в слове снегам в корне пишется гласная е? (Проверочное слово …)
- Какое слово является проверочным?
- Как называется правило? (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)
Это и есть тема сегодняшнего урока. Слайд. Запись темы. Но так как в младших
классах вы уже работали над этой темой, то какова цель урока? (дети
самостоятельно ставят цели, учитель вносит поправки)
Работа с учебником.
Работа с орфограммой по памятке-алгоритму. Слайд
Памятка-алгоритм.
Прочитайте слово.
Поставьте ударение.
Выделите корень.
Подчеркните безударные гласные в корне.
Подберите проверочные слова (сколько безударных гласных в корне, столько
проверочных слов.)
Напишите слово, вставьте букву.
Тренировочные упражнения Слайд
(На слайде слова, дети устно 1 слово разбирают по алгоритму, к остальным устно
подбирают проверочные слова)
В дек..бре
х..л..да
т_желые
з..мовать
пок_рми
п_рнатые
- Пернатые – это кто? (покрытые перьями, образовано от существительного
перо) Слайд
(Подбираем синонимы: птица, птаха, пичужка) маленькая птичка – пташка
Составить с этим словом предложение. Лучшее записать, произвести
синтаксический разбор.
Физкультминутка
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, ручками
похлопали. Покрутились, повертелись и за парты все уселись. Глазки крепко
закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем.
Закрепление.
Не только поэты писали о зиме, многие композиторы свои впечатления
передавали музыкой. Послушайте, как Антонио Вивальди в своей музыкальной
композиции «Времена года» представлял декабрь.
1) задания по уровням: - (у доски упр.
)
- 2 задание по листку заданий (самопроверка)
- напишите небольшой связный текст, как вы
представляете зиму.
Контроль Слайд
2) на листах с заданиями перед вами текст на украинском языке, переведите текст
на русский язык.
Ось і прийшла холодна зима. Все вкрито білим пухнастим килимом.
На моє вікно сіла синиця. Їй, мабуть, дуже холодно, голодно. Чим я можу
допомогти їй? А я зроблю годівницю і повішу на дерево. Пташка буде прилітати
і дзьобати зерно, крихти хліба. Тепер на страшна птахам холодна зима.
Сравнить орфограмму подчёркнутых слов с орфограммой в русском языке.
Обратите внимание
- Тема? Основная мысль? (Покорми птиц!)
3) Игра «Третий лишний» Слайд
Посеребрила, волшебница, белеют
Кормушки, прилетайте, укрипили
Сентября, декабря, февраля
4) Цифровой диктант (задание на листке с заданими) работа в парах –
самопроверка. Слайд
Даны отрывки из стихотворений русских поэтов. Указать номер отрывка, в котором
слово с пропущенной буквой на изученную орфограмму.
- Кто справился с заданием? (контроль)
V. Итог урока.
- Над какой темой работали на уроке?
Безударная гласная в корне слова проверяется…
Для этого слова нужно…, найти в нём…или подобрать…
В случае затруднения нужно справиться в орфографическом…
Наш урок подходит к завершению, итог предлагаю подвести методом
незаконченного предложения: Слайд
Сегодня на уроке я узнал …, запомнил …, расскажу родителям ….
- Какие задания вызвали трудности? Какие задания больше понравились?
Выставление оценок, домашнее задание.
Заключительное слово учителя. Слайд
Благодарю всех за урок. Мне с вами было очень приятно и интересно работать:
вы сами сформулировали тему и цели урока, справились с заданиями, узнали что-то
новое, но на этом не останавливайтесь, потому что впереди вас ждёт ещё много
открытий. И не забывайте, что к природе необходимо относиться внимательно и
заботливо.
Приложение к уроку
Задания
1. Расположить в алфавитном порядке фамилии русских писателей, поэтов.
Н. Некрасов, А. Пушкин, М. Лермонтов, И. Тургенев, Н. Гоголь,
Л. Толстой, И. Бунин, Ф. Тютчев, А. Чехов, М. Пришвин, С. Есенин,
А. Фет.
2. Выписать слова с проверяемой безударной гласной, подобрать проверочное
слово.
Образец: небеса - небо
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! Как розовые яблоки,
На ветках снегири. (Николай Некрасов)
3. Перевод с украинского языка.
Ось і прийшла холодна зима. Все вкрито білим пухнастим килимом.
На моє вікно сіла синиця. Їй, мабуть, дуже холодно, голодно. Чим я
можу допомогти їй? А я зроблю годівницю і повішу на дерево. Пташка
буде прилітати і дзьобати зерно, крихти хліба. Тепер на страшна птахам
холодна зима.
4. Цифровой диктант.
1.
Ходит по лесу декабрь,
кл..ками,
Сыплет жемчуг, сер..бро.
5. Пришла, рассыпалась,
Повисла на суках дубов;
2. Приучите птиц в м..роз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
6. Покормите птиц зимой!
Пусть со всех к..нцов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
3. Зак..лдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
7. А ведь в нашем сердце есть
И для птиц т..пло.
4. В..робышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
8. Пока д..кабрь лишь нагрянул –
Он самый ласковый дружок.