Текстуальный анализ стихотворения Н. Рериха « Не закрой

« Текстуальный анализ стихотворения Н. Рериха « Не закрой».
Над водоемом склонившись,
мальчик с восторгом сказал:
"Какое красивое небо!
Как отразилось оно!
Оно самоцветно, бездонно!"
"Мальчик мой милый,
ты очарован одним отраженьем.
Тебе довольно того, что внизу.
Мальчик, вниз не смотри!
Обрати глаза твои вверх.
Сумей увидать великое небо.
Своими руками глаза себе
не закрой". (1916)
Это стихотворение из цикла « Мальчику» создано Н.К. Рерихом в 1916 году. Это годы
неспокойные как для России, так и для самого писателя. Автору 42 года - зрелый,
творческий возраст. Но в декабре 1916 года семья Рерихов переезжает по совету врачей
из Петербурга в Карелию в связи с серьезной болезнью легких у Николая
Константиновича. В Карелии Рерихов застаёт Февральская, а затем и Октябрьская
революция 1917г. В это время Финляндия отделилась от России. Семья Рерихов
неожиданно оказалась за рубежом. Это внешние события. Была и другая сторона
событий. Например, для Н.К. Рериха Карелия и та сложнейшая ситуация, в которой он
оказался в связи с болезнью (он даже пишет завещание), подводила своего рода черту
под одним периодом его жизни и начинала следующий.
Делясь с нами в стихах собственным опытом, автор не навязывает готового решения, а
только помогает открыть глаза на то, что мы часто «не видим дальше своего носа» и
чутко направляет читателя видеть красоту не в отраженном, а в истинном.
Мы привыкли, что лирическое произведение обычно не имеет названия, но Н. Рерих
озаглавил свое стихотворение. В название стихотворения вынесено одно слово. Это
слово – глагол в повелительном наклонении. Обычно заголовок отражает или тему, или
идею произведения. Одно слово представляет читателю стихотворение-«не закрой».
Слово по смыслу всегда шире, чем словосочетание. Например, «небо». В этом случае
можно представить любое небо: высокое, синее, ясное, низкое, безоблачное и т.д. А если
взять словосочетание « ночное небо», то смысл этой пары слов узко конкретный: небо
ночью.
В заглавие вынесено последнее слово стихотворения. В русском языке логическое
ударение падает на последнее слово. Каков же смысл заголовка этого стихотворения
Николая Рериха? По моему мнению, здесь отражается идея стихотворения: «своими
руками глаза себе не закрой» на красоту Вселенной, Неба, Высокого.
Каково построение стихотворения?
Здесь 1 строфа, 12 строчек. Стихотворение представляет собой диалог. Беседу ведут
мальчик и Учитель, Наставник, Автор. Здесь звучит совет юному от умудрённого
жизнью человека. Герои противопоставлены. Один молод, другой зрел годами и
опытом. Один (мальчик) смотрит вниз, другой (Учитель) смотрит вверх. Антитеза
подчеркивает в стихотворении остроту позиции лирических героев.
Тема стихотворения. Какова она? Обычно, чтобы дать ответ, надо ответить на вопрос
«О чем»? Так о чем это стихотворение? О мальчике, умеющим видеть красоту мира, но
красоту отраженную, зеркальную, а не истинную. Об Учителе, Наставнике, стремящемся
раскрыть глаза юной душе на истинную красоту мира. Это стихотворение об
окружающем человека мире, о мире природы, о состоянии человеческой души. Это
стихотворение о небе, которое для героев бездонное и великое. Тема этого
стихотворения - философские размышления о жизни, природе земли и духа.
Каково идейное содержание стихотворения? Зачем его создает автор? Какими мыслями
он хочет поделиться с читателем? По моему мнению, автор говорит нам, читателям:
«Присмотрись, прислушайся, заметь истинное. Умей увидеть, понять, постичь великое,
вечное. Развивай себя». Автор завещает:
Мальчик, вниз не смотри!
Обрати глаза твои вверх.
Эту же мысль проводит восточная пословица : «Ищи луну на небе, а не в пруду». В
данном стихотворении философия Н. Рериха и народная философия полностью
совпадают.
Выразительные средства языка. В этом небольшом стихотворении много
художественно - выразительных приемов языка. Здесь встречаем эмоциональноокрашенные слова. Вот такие «оценочные» слова звучат в произведении Рериха :
Сказал с восторгом, красивое небо, очарован отраженьем, милый мальчик и др. Они
придают размеренную торжественность стихотворению.
Метафоры: небо отразилось, очарован отражением, обрати глаза.
Эпитеты. Их много. Они ярки и выразительны. Какие эпитеты подобраны к слову небо?
Оно красивое, самоцветное, бездонное, великое.
В стихотворении автором применены антитезы. Вот противопоставления этого текста:
мальчик и Наставник, истинное небо и отраженное в водоёме, человеческий взгляд вниз
и вверх.
Каков синтаксический строй стихотворения « Не закрой»? В данном тексте мы видим
обращение. Автор ласково обращается к своему собеседнику – «Мальчик мой милый».
В стихотворении целый ряд побудительных предложений, цель которых привлечь
внимание к главному, а не к второстепенному, отвлеченному. Например: «вниз не
смотри, обрати глаза вверх, сумей увидать великое, не закрой себе глаза». Это и совет,
это и рекомендация, и, может быть, настойчивая просьба старшего к младшему.
Предложения короткие, четкие, точные, как приказы, но эти «приказы» отданы с
любовью и уважением к собеседнику.
Текст включает в себя восклицательные предложения: "Какое красивое небо!» «Как
отразилось оно!» «Оно самоцветно, бездонно!» «" Мальчик, вниз не смотри!» .
В тесте стихотворения сочетаются короткие предложения с осложненными. Так
первое же предложение осложнено обособлением, выраженным деепричастным
оборотом «Над водоёмом склонившись», и прямой речью.
Все стихотворение представляет собой диалог Учителя с Учеником.
Моё отношение. Познакомившись со стихотворением « Не закрой» Н. Рериха, я
захотела выучить его наизусть, потому что оно мне понравилось своей краткостью и
содержательностью. На уроках литературы мы много говорим о выразительных
средствах художественных произведений. Это стихотворение Рериха богато ими.
Запоминается лучше то, что тебе ясно и понятно. Я попробовала разобраться в идейном
содержании текста стихотворения. Я увидела его многозначность. Прочитав
стихотворение Рериха « Не закрой», я поняла, что не надо судить о ком-то или о чем-то
поверхностно. Например: не надо судить о человеке только по его внешнему виду,
сначала надо попробовать погрузиться в его душу, понять его. На мой взгляд, это и хочет
донести до нас автор. Он убеждает лирического героя – мальчика и читателя, что все в
этом мире имеет свой глубокий смысл. Я думаю, что здесь форма и содержание
произведения гармоничны. Я рекомендую, юным любителям поэзии познакомиться с
этим стихотворением Николая Рериха, и, может быть, кто-то заинтересуется его
личностью и творчеством.
Цикл стихов Н. Рериха «Мальчику».
Цикл стихов – это объединение нескольких художественных произведений, каждое из
которых имеет самостоятельное значение, в единое целое жанровым, тематическим или
содержательным замыслом; одним рассказчиком, исторической эпохой, местом действия
По рекомендации врачей в 1916 году Рерих уезжает в Финляндию. Тяжелое
состояние здоровья, переживания и размышления Н.К.Рериха этого периода нашли
отражение в его стихах, содержащихся в трех циклах: «Знаки», «Вестник»
(“Благословенному”),
«Мальчику». Они стали духовным завещанием поэта.
Впоследствии, в 1921 году в Берлине была издана книга стихов “Цветы Мории”,
содержащая эти три цикла и поэму “Наставление ловцу, входящему в лес”.
Стихи Н.К. Рериха очень своеобразны. Они являются, как и его картины
художественным воплощением его идей. Один из исследователей творчества Рериха
профессор Генголи отмечал, что именно стихи открывают в Рерихе « величайшего
мыслителя и пророка».