Задания областной олимпиады по литературе. 9 класс. I. Сделайте анализ стихотворения. Ф.И. Тютчев Фонтан Смотри, как облаком живым Фонтан сияющий клубится; Как пламенеет, как дробится Его на солнце влажный дым. Лучом поднявшись к небу, он Коснулся высоты заветной – И снова пылью огнецветной Ниспасть на землю осужден. О смертной мысли водомет, О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый Тебя стремит, тебя мятет? Как жадно к небу рвешься ты!.. Но длань незримо-роковая, Твой луч упорный преломляя, Свергает в брызгах с высоты. 1836 II. Предложите свою интерпретацию рассказа М. Зощенко. Сила таланта Успех актрисы Кузькиной был потрясающий. Публика била ногами, рычала. Поклонники актрисы кидали на сцену цветы, кричали: - Кузькина! Ку-узькина! Один из наиболее юрких поклонников пытался проникнуть на сцену через оркестр, но был остановлен публикой. Тогда он бросился в боковую дверь с надписью: «Посторонним воспрещается» - и скрылся. Актриса Кузькина сидела в аристократической уборной и думала. Ах, именно о таком успехе она и мечтала. Потрясать сердца. Облагораживать людей своим талантом… Но тут в дверь постучали. - Ах, - сказала актриса, - войдите. В комнату стреми тельно вошел человек. Это был юркий поклонник. Он до того был боек в своих движениях, что актриса не могла даже его лица рассмотреть. Он бросился перед ней на колени и, промычав: «Влюблен… потрясен», схватил брошенный на пол сапог и стал покрывать его поцелуями. - Позвольте, - сказала актриса, - это не мой сапог, это комической старухи… Вот мой. Поклонник с новой яростью схватил актрисин сапог. - Второй… - хрипел поклонник, ползая на коленях. – Где второй? «Господи! – подумала актриса.- Как он в меня влюблен!» И, подавая ему сапог, робко сказала: - Вот второй… А вон там мой лиф… Поклонник схватил сапоги и лиф и торжественно прижал их к груди. Актриса Кузькина откинулась в кресле. Господи! Что можно сделать силой таланта! Довести до невменяемости… Успех! Какой успех! Поклонники врываются к ней, целуют ее обувь. Счастье! Слава! Потрясенная своими мыслями, она закрыла даже глаза. - Кузькина! – громко закричал режиссер. – Выход! Актриса очнулась. Поклонника с сапогами уже не было. После выяснилось: кроме сапог и лифа, из уборной исчезла коробка с гримом, парик и – что всего ужасней – один сапог комической старухи, другого поклонник не нашел. Другой лежал под креслом. III. Ответьте на вопросы по истории и теории литературы; проявите знание художественных текстов. 1. Назовите автора этого письма, адресованного поэту В.В.Капнисту: «Дщерь же моя теперь, Фелица Гавриловна, скачет по городу, подымя хвост, и всяк ее иметь желает. Старик надевает очки, глухой протягивает уши, лакомка при вестфальской ветчине делает глотки, любострастной тает нежностью в беседке, ездок при бегуне присвистывает, невежи в Библии находят источник просвещения, вельможа умеренность одобряет, подагрик ходит, шут умнеет. Словом, всяк ею любуется и радуется... 11 мая 1783.» Объясните причины всеобщего восторга, вызванного появлением указанной «дщери». 2. Прокомментируйте фрагмент из повести Н.В.Гоголя «Шинель». Что может быть непонятным нашему современнику? «Он вынул шинель из носового платка, в котором ее принес; платок был только что от прачки, он уже потом свернул его и положил в карман для употребления». Отметьте вариант ответа, где правильно указана героиня, образ которой вызвал столь неоднозначные оценки критиков: «Похожа на Татьяну, как плохенькая пародия на чудесный оригинал»; «обыкновенная барышня», «обыкновенная дамская душа»; «практический и прагматический характер»; «художественное и реалистическое воплощение русского женского характера; это русский тип барышни-дворянки, окруженной атмосферой французской книжной культуры» 3. а) Ася; б) Марья Гавриловна; в) княжна Мэри; г) Софья Павловна, д) Варенька. Назовите произведение. 4. Что позволяет объединить произведения, финалы которых приведены ниже? а) Иногда я молча останавливаюсь между часовней и черной решеткой. В душе вдруг пробуждаются тяжелые воспоминания. Мне приходит мысль: неужели провидение для того только соединило меня с этими двумя существами, чтобы вечно заставить сожалеть о них?.. б) Тогда исправить все человечество, уничтожить все пороки и несчастия людские казалось удобоисполнимой вещью, - очень легко и просто казалось исправить самого себя, усвоить все добродетели т быть счастливым… А впрочем, бог один знает, точно ли смешны были эти благородные мечты юности, и кто виноват в том, что они не осуществились?.. в) Я заплакал, но уже не слезами отчаяния. Оправившись, я решился снова писать правила жизни и твердо был убежден, что я уже никогда не буду делать ничего дурного, ни одной минуты не проведу праздно и никогда не изменю своим правилам … 5. Расставьте произведения в соответствии со временем их публикации. Назовите авторов. Продолжите ряд по заданной логике. Смерть Вазир-Мухтара, Боярин Орша, История государства Российского, Князь Серебряный, Олег Вещий, Баязет, Захар Калита … 6. Среди данных слов выберите только семь и найдите им место в стихах, учитывая особенности контекста: страх, мысль, любовь, мечта, ужас, обида, тоска, боль, стыд, радость, зависть, презренье, бешенство, грусть, совесть, глупость Нам гладит щеки ( … ) с изнанки утюгом (А,Вознесенский). В душе блеснула ( … ), как искры яркие на снежном хрустале (П.Вяземский). Мы пьем в ( … ) отраву сладкую (Е.Баратынский). Холодный ( … ) по жилам пробегает и жизнь и теплоту в них леденит (Шекспир). Как рано ( … ) привлек я взор кровавый (А.Пушкин). На их главу клеймо ( … ) я положу и обреку проклятью (П.Вяземский). Еще ( … ) тянет с блюдца невыспавшееся дитя (О.Мандельштам). Назовите прием, объясните его содержание на материале одного стиха. 7. Какие особенности поэтики М.В.Ломоносова критикует и пародирует А.Сумароков: «Сказано в той же строфе к тишине: Сокровищ полны корабли Дерзают в море за тобою. Что корабли дерзают в море за тишиною и что тишина им предшествует, об этом мне весьма сумнительно, можно ли так сказать. Тишина остается на берегах, а море никогда не спрашивает, война ли или мир в государстве … Строфа 5 … Летит корма меж водных недр Летит меж водных недр не одна корма, но весь корабль …» ( из статьи «Критика на оду») Трава зеленою рукою Покрыла многие места. Заря багряною ногою Выводит новые лета. ( фрагмент пародии «Оды вздорные 3») 8. Предположите, как должны развиваться события художественного фильма, название которого «Инкогнито из Петербурга» (кратко перескажите сюжет). Укажите и обоснуйте жанр кинофильма. IV. Творческое задание. Как известно, античная элегия не знала психологических тонкостей, была простодушна и представляла собой простое чередование гекзаметра и пентаметра: 1-й стих - гекзаметр, 2- пентаметр. Подражая древним поэтам, попробуйте сочинить элегический дистих, который бы начинался так: Утром …