Пояснительная записка. Рабочая программа по учебному предмету «Обучение грамоте» для 1 класса составлена на основе программы для 1 класса школы VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией В.В. Воронковой 2008 год. Программа образования носит в основном элементарно-практический характер, при этом ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы, является развитие речи. Язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Цель обучения: - плавное послоговое чтение; - формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки. Задачи обучения: - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст; - выработать элементарные навыки грамотного письма; - повысить уровень общего и речевого развития учащихся; - научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - формировать нравственные качества. Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам. Основные задачи: -подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма; - привить интерес к обучению; -выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка. Большое внимание на уроках уделяется развитию речи. Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся. Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны уметь: - различать звуки на слух и в произношении; - анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки; - плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; -слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ; -отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту; - писать строчные и прописные буквы; -списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения. Учащиеся должны знать: - наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя. Содержание программы учебного курса. Раздел Повторение (изученного в 0 классе.) Добукварный период. Звук Слог Количество часов На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года издания в программы 1 класса по обучению грамоте были включены следующие разделы: 24ч Краткое содержание раздела Требования к уровню подготовленности учащихся Повторение пройденных звуков и букв: а, у, о м ,с ,х .Правильное и отчетливое произнесение изучаемых звуков, различение их в начале, в конце и в середине слова. Образование из усвоенных звуков и букв слогов и слов. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов 2мя способами. Сравнение их. Чтение Знать и различать звуки на слух и в произношении. Составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы. Слово предложений из 2-3 слов. Повторение Повторение звуков и букв: ш, л, ы, н,р. Правильное артикуляторное произношение звуков Определение местонахождения звука и буквы в слове. Различение гласных и согласных. Образование и чтение слогов и слов с пройденными буквами. Чтение предложений из 2-3 слов и воспроизведение их устно. Продолжить работу над пройденными звуками. Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам слова, предложения, небольшие тексты. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Слушать небольшой текст и отвечать на вопросы. .Изучение новых букв: к, т и, , в, ж, б г, д, й, ь. Артикуляторное правильное произношение этих звуков. Определение местонахождения звука и буквы в слове и различение гласных и согласных. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слова. Выборочное чтение слов и предложений по картинке. Последующее их воспроизведение устно. Знать и различать новые звуки на слух и в произношении. Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам слова, предложения. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста и по иллюстрациям к тексту. Изучение новых букв: е, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Четкое правильное артикуляторное произношение этих звуков. Практическое различение гласных и согласных. Образование и чтение слогов со стечением 2х согласных. Чтение небольших текстов из предложений. Последующее их воспроизведение устно с соблюдением интонации, конца предложения. Знать и различать новые звуки на слух и в произношении. Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам слова, предложения. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста и по иллюстрациям к тексту. Уметь давать краткое содержание прочитанного. Добукварный период. 24ч Звук Слог Слово Предложение Букварный период. 27ч Звук Буква Слог Слово Предложение Букварный период. Звук Буква Образование и чтение слогов 24ч Выделение в тексте заголовка, элементарное понятие содержания текста. Выборочное чтение слов и предложений. Чтение слов Чтение предложений. Подготовка к письму. 66ч Письмо. Правильная осанка во время письма. Правильное расположение учебных принадлежностей при письме. Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Развитие графических навыков. Работа с мелом, карандашом, ручкой; горизонтальные, вертикальные наклонные линии. Написание основных элементов букв Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов. Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звукобуквенного анализа. Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трехчетырех слов. Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом. Правильно сидеть при письме и располагать учебные принадлежности. Уметь держать мел, карандаш, ручку. Писать основные элементы букв. Писать строчные и прописные буквы; списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения. Писать на слух буквы и отдельные слова.