Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Фамилия, отчество имя, Загуменнова Анна Евгеньевна Город, область Ижевск Номер, школы МБОУ «Гимназия № 24» название Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «О времена! О нравы!» Краткое содержание проекта В рамках работы над проектом к урокам литературы учащиеся читают «Повести Белкина» А. С. Пушкина, учатся анализировать художественный текст, определять приемы создания художественного образа. В процессе работы учащиеся приходят к выводу о том, что герои Пушкина разные, но писателю интересен человек, сохранивший чувство собственного достоинства, способный на благородный поступок. Предмет(ы) Литература Класс(-ы) 6 класс Приблизительная продолжительность проекта 4 урока Основа проекта Образовательные стандарты Изучение литературных произведений в основной школе в соответствии с образовательными стандартами направлено на достижение следующей цели: воспитание эстетически развитого и мыслящего читателя, способного самостоятельно понимать и оценивать произведение как художественный образ мира, созданный автором. Для этого необходимо: 1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития, гармонизации отношений человека и общества; 2) воспитание читателя, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного; 3) осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; 4) развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся. Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; - метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; нахождения, анализа, обработки, интеграции, оценивания и создания информации в разных формах и на различных типах медиаоборудования; анализа текста, сравнения содержания разных текстов, систематизации прочитанного и умения; эффективной работы в команде, выполнения разных ролей и обязанностей, продуктивного взаимодействия с другими, уважения различных мнений; - предметные: умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях. Вопросы, направляющие проект Основополагающий Каким должен быть человек? вопрос Современны ли герои Пушкина? Насколько актуальны Проблемные представления Пушкина о нравственном идеале человека в вопросы учебной современной жизни? Какие черты героев Пушкина мешали бы им в темы современной жизни? Какие приемы создания художественного образа использованы Пушкиным в «Повестях Белкина»? (Внешность, интерьер, речь, Учебные вопросы поступки, взаимоотношения с другими героями) Как в судьбе героев «Повестей Белкина» отразилась эпоха Пушкина? Как раскрывается тема судьбы в «Повестях Белкина»? План оценивания График оценивания До работы проектом Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся, «Мозговой штурм» вопросов. над Ученики проектом задания работают над После завершения и выполняют работы над проектом Листы планирования работы в группе. Оценивание выполнения работы по заполнению таблицы. Обсуждение предварительных результатов в каждой группе. Представление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, вики-статей, карт знаний (на выбор). Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности. Самооценка и Рефлексия. Сочинение-эссе (домашнее) «Каким должен быть человек?» Описание методов оценивания Мозговой штурм вопросов, самооценка, рефлексия, наблюдение за работой групп Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Знание содержания «Повестей Белкина» А. С. Пушкина, умение анализировать художественный текст, характеризовать героев, навыки работы с компьютером (создание презентаций, набор текстов, поиск материала в Интернете) Учебные мероприятия 1-я неделя – самостоятельное чтение «Повестей Белкина» А. С. Пушкина. 2-я неделя, 1-й урок - знакомство учащихся с проектом (стартовая презентация учителя); выявление интересов учащихся; формирование групп для проведения исследований (5 групп – по количеству повестей в цикле); распределение ролей участников групп (художники – работа с текстом, нахождение описаний внешности героев, обстановки, в которой они живут, иллюстрации к ним, ответ на вопрос: как характеризуют героя его внешность и интерьер; психологи - работа с текстом, ответ на вопрос: как характеризуют героя его речь, поступки, взаимоотношения с другими героями; историки – ответ на вопрос: как в повести отражается эпоха; определение стратегий и методов исследования в группах; обсуждение способов поиска информации; освоение инструментов для выполнения проекта; знакомство с ресурсами, предлагаемыми учителем. Самостоятельный поиск материалов группами учащихся по теме проблемного вопроса; обработка собранной информации и совместное обсуждение. 3-я неделя, 2-ой урок – обсуждение результатов работы над проектом в группах, консультация учителя, доработка проектов; 3-4-й уроки – защита проектов, оценивание работы, рефлексия, сочинение-эссе (домашнее) «Каким должен быть человек?» Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения Работа в группах, календари заданий, собеседование, консультации. учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для Так как работа проходит в группах, у учащихся есть возможность которого язык выбрать то направление, которое ему ближе и интереснее, где он преподавания не может проявить себя с помощью товарищей. родной Одаренный ученик Доклады с элементами исследования, анализ литературоведческих работ, презентационные работы. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер. Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Художественные тексты, учебники, методические пособия, справочный материал: 1. Словарь литературоведческих терминов. Материалы на Автор-составитель С.П. Белокурова, 2005 г. печатной основе 2. Энциклопедический словарь юного литературоведа. М.: Педагогика, 1988. Другие принадлежности Интернет-ресурсы http://ru.wikipedia.org/wiki/Wik http://slovo.yaxy.ru/ http://gramma.ru/ Другие ресурсы Привлечение родителей в качестве гостей, жюри, для оформления подарочных грамот, сертификатов участникам проекта.