Учреждение образования «Белорусский государственный технологический университет» Ректор БГТУ профессор

Учреждение образования «Белорусский государственный
технологический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор БГТУ профессор
_______________ И. М. Жарский
_______________ 2010 г.
Регистрационный № УД ________ / баз.
.
РЕДАКТОРСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИТЕРАТУРНОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ
Учебная программа для специальности
1 – 47 01 01 Издательское дело
МИНСК
2010
СОСТАВИТЕЛЬ:
Д. П. Зылевич – доцент кафедры редакционно-издательских технологий
учреждения образования «Белорусский государственный технологический
университет», кандидат филологических наук
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Е. П. Жиганова – доцент кафедры русской и зарубежной литературы
Белорусского государственного педагогического университета им. Максима
Танка», кандидат филологических наук;
В. Т. Иватович-Бабич – доцент кафедры общего и русского
языкознания Белорусского государственного педагогического университета
им. Максима Танка, кандидат филологических наук;
Н. В. Трус – заведующий кафедрой зарубежной литературы
Белорусского государственного университета, кандидат филологических
наук
Рекомендована для утверждения:
Кафедрой редакционно-издательских технологий учреждения образования
«Белорусский государственный технологический университет» (протокол
№ 10 от 5 мая 2010 г);
Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский
государственный технологический университет» (протокол №
от
мая
2010 г.)
Ответственный за выпуск: Д. П. Зылевич
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………4
2. Примерный тематический план дисциплины……………………7
3. Содержание дисциплины…………………………………….……8
4. Список литературы………………………………………………..13
Приложение 1…………………………………………………………15
Приложение 2…………………………………………………………17
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность изучения учебной дисциплины
«Редакторская подготовка литературно-художественных изданий»
Редакционно-издательская подготовка литературно-художественных
изданий в значительной степени отличается от издательской деятельности,
направленной на создание книг иных видов литературы. Это продиктовано и
особым характером художественной литературы, и исключительной ролью
таких книг в жизни человека. Соответственно, и редактор, занимающийся
выпуском литературно-художественных изданий, должен обладать особыми
знаниями и навыками: понимать все основные аспекты работы над
рукописью этого плана, процессы, составляющие допечатный этап ее
подготовки к выпуску, хорошо разбираться в закономерностях разных видов
(родов, жанров) художественной литературы, владеть специфическими
профессиональными приемами, обладать художественным вкусом.
Сформировать такие качества у студентов специальности «Издательское
дело» призвана данная дисциплина.
Для ее успешного освоения студенты должны обладать знаниями по
дисциплинам «Современный русский язык», «Современный белорусский
язык», «Практическая и функциональная стилистика русского языка»,
«Практическая и функциональная стилистика белорусского языка», «История
белорусской литературы», «История мировой литературы».
Цели и задачи преподавания дисциплины
Цель изучения дисциплины – сформировать знания и умения,
необходимые при редакционно-издательской подготовке литературнохудожественных изданий различных видов и типов. Соответственно задачи
преподавания дисциплины заключаются в следующем:
- предоставить информацию из области теории редактирования
рукописи художественного произведения в соответствии с уровнем развития
редакционно-издательской сферы на современном этапе;
- обучить наиболее характерным видам редакционно-издательской
деятельности по выпуску литературно-художественных изданий;
- обучить методам разработки концепции, модели и проекта издания,
навыкам формирования конкретных изданий;
- способствовать формированию научного подхода к анализу рукописи,
а также художественного вкуса будущего редактора;
- способствовать формированию навыков работы над аппаратом и
иллюстрациями;
- воспитывать ответственность будущего редактора перед автором и
читателями за результаты своего труда.
Изучив дисциплину «Редакторская подготовка литературнохудожественных изданий», студент овладеет методикой трансформации
авторской рукописи в высокохудожественное издание, интересное и нужное
читателю.
Требования к освоению учебной дисциплины
Требования
к
уровню
освоения
содержания
дисциплины
«Редакционно-издательская
подготовка
литературно-художественных
изданий» предусматривают формирование следующих компетенций:
1) академических:
- наличие базовых знаний и умение применять их для решения
теоретических и практических задач;
- умение работать самостоятельно;
- умение использовать системный и сравнительный анализ;
- владение исследовательскими навыками;
- способность генерировать новые идеи;
- умение работать с информационными ресурсами, базами и банками
данных;
2) социально-личностных:
- способность к социальному взаимодействию и межличностным
коммуникациям;
- способность к критике и самокритике;
- умение работать в коллективе, знание социологии, физиологии и
психологии труда;
3) профессиональных.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- специфику художественной литературы;
- критерии оценки художественного произведения;
- системы жанров в разных родах художественной литературы;
- предусмотренные программой литературоведческие термины (тема,
идея, мотивы, сюжет, фабула, композиция);
- принципы классического и современного стихосложения;
- основные стихотворные размеры, виды рифм;
- особенности языка и стиля художественного произведения;
- функции иллюстраций в литературно-художественном издании.
Студент должен уметь:
- квалифицированно анализировать и оценивать авторскую рукопись,
готовить редакторское заключение с рекомендациями автору по ее
совершенствованию;
- применять основные виды редакторского чтения (ознакомительное,
оценочное и шлифовочное);
- определять авторский замысел и его соответствие жанру, теме
произведения;
- использовать методические приемы анализа композиции и стиля
произведения;
- выявлять художественные тропы и стилистические фигуры,
оценивать их экспрессивную нагрузку в произведении;
- строить оптимальные взаимоотношения с автором как с творческой
личностью;
- разрабатывать концепцию сборника произведений одного или
нескольких авторов.
Методы (технологии) обучения
В числе эффективных педагогических методик и технологий,
способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями,
приобретению опыта самостоятельного решения задач, следует выделить:
– технологию учебно-исследовательской деятельности;
– проектные технологии;
– коммуникативные технологии (дискуссия, учебные дебаты,
мозговой штурм);
– метод анализа конкретных ситуаций;
– игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры).
Для управления учебным процессом и организации контрольнооценочной
деятельности
педагогам
рекомендуется
использовать
рейтинговые,
кредитно-модульные
системы
оценки
учебной
и
исследовательской
деятельности
студентов,
вариативные
модели
управляемой самостоятельной работы, методы технологии развития
критического мышления через чтение и письмо.
В целях формирования современных социально-личностных и
социально-профессиональных
компетенций
выпускника
вуза
на
практических занятиях рекомендуется использовать методики активного
обучения и дискуссионные формы.
Самостоятельная работа студентов
При изучении учебной дисциплины «Редакторская подготовка
литературно-художественных
изданий» могут
быть
использованы
следующие формы организации и контроля самостоятельной работы
студентов:
– выполнение индивидуальных заданий по темам, вынесенным на
практические занятия;
– выполнение контрольного теста по темам (Приложение 1);
– осуществление редакторской оценки рукописей различных жанров
и редакторской правки;
– выполнение
контрольной работы по теме «Оформление
драматического текста» (Приложение 2).
Структура содержания учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины объединено в два раздела. Материал
скомпонован по темам. В лекциях раскрываются теоретические аспекты
содержания программы. Тематика практических занятий направлена на
закрепление теоретических знаний и формирование опыта их применения в
профессиональной деятельности.
Для осуществления контроля по данной учебной дисциплине
рекомендуется проведение зачета и экзамена.
2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2
Введение в дисциплину. Специфика художественной
литературы и художественного образа
История издания художественной литературы
Количество часов
Аудиторные
Практические
занятия
1
Название тем
Лекции
№
п/п
2
2
2
2
I. Редакторский анализ художественного текста
3
4
5
6
7
8
Методика редакторского анализа художественного
произведения
Оценка персонажей, сюжета и художественной детали в
произведении
Оценка словоупотребления в произведении
Анализ языка и стиля художественного произведения
Семантико-стилистические возможности синтаксиса
Приемы эмоциональной речи: художественные тропы и
стилистические фигуры
4
4
4
4
2
4
2
2
4
2
4
4
II. Особенности редактирования художественных произведений
различных жанров
9
10
11
12
13
14
15
Художественные элементы, общие для всех жанров
Редактирование прозаических произведений
Редактирование драматических произведений
Редактирование лирических произведений
Особенности редакторской подготовки различных видов
и типов литературно-художественных изданий
Работа редактора с автором
Работа редактора над иллюстрациями литературнохудожественных изданий
Количество часов по дисциплине:
Итого
2
6
4
6
2
8
6
4
4
4
2
4
2
52
50
Аудиторные – 102
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ. СПЕЦИФИКА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗА
Цель и задачи изучения дисциплины «Редакторская подготовка
литературно-художественных изданий».
Специфика художественной литературы: предмет изображения;
принадлежность к видам искусства. Образ и образность. Свойства
художественного образа. Индивидуальный, социальный, исторический,
национальный и общечеловеческий компоненты художественного образа.
Функции художественной литературы: эстетическая, коммуникативная,
познавательная, воспитательная.
ТЕМА 2. ИСТОРИЯ ИЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Особенности редакционно-издательской подготовки литературнохудожественных изданий в разные исторические эпохи. Достижения и
недостатки советского периода книгоиздания. Формирование белорусского
национального книгоиздания. Современные тенденции в издании
художественной литературы в Республике Беларусь.
I. РЕДАКТОРСКИЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
ТЕМА 3. МЕТОДИКА РЕДАКТОРСКОГО АНАЛИЗА
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Критерии оценки художественного произведения. Единство формы и
содержания. Художественная правда. Оригинальность авторской манеры.
Эмоциональная емкость, ассоциативное богатство текста. Целостность
восприятия образа и всего повествования. Художественная точность
(жизненная, изобразительная, воздействия на воображение; эмоциональная
соотнесенность с замыслом произведения). Соответствие функциям
художественной
литературы.
Частные
критерии,
обусловленные
художественными особенностями произведения.
Методика редакторского анализа художественного произведения.
Общая методика, направленная на анализ основных составляющих
художественно-литературного издания:
художественно-стилистической
стороны текста, сюжета и композиции, фактического содержания текста,
логической стороны текста, графики текста, иллюстраций, справочного
аппарата.
Основные редакторские приемы оценки рукописи (составление плана
текста, соотнесение разных частей текста, использование наглядных
представлений, постановка предваряющих вопросов…). Виды редакторского
чтения: ознакомительное, углубленное (оценочное), шлифовочное.
Соотнесение каждого элемента произведения со всей образносодержательной системой. Возвратно-поступательный ход анализа.
ТЕМА 4. ОЦЕНКА ПЕРСОНАЖЕЙ, СЮЖЕТА И
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕТАЛИ В ПРОИЗВЕДЕНИИ
Задачи редактора по оценке персонажей. Значение каждого персонажа
в общей структуре произведения. Степень полноты раскрытия персонажей.
Неразрывная связь характеров и сюжета.
Задачи редактора по оценке сюжета. Убедительность мотивировок
поступков героев. Цельность сюжета, его динамичность, напряженность.
Задачи редактора по оценке художественной детали. Специфика
художественной
детали
и
художественной
подробности.
Виды
художественных деталей: словесная, портретная, психологическая,
интерьерная, бытовая. Основные ошибки в использовании художественных
деталей и подробностей в тексте.
ТЕМА 5. ОЦЕНКА СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ
Особенности языка художественной литературы. Узкий и широкий
контексты слова. Выбор слова из синонимического ряда. Виды синонимов.
Стилистические возможности омонимов и многозначных слов, паронимов.
Оценка использования малоупотребительной в литературном языке лексики
(профессиональной, жаргонной, диалектной) и иноязычных слов. Оценка
употребления фразеологизмов, пословиц и поговорок.
ТЕМА 6. АНАЛИЗ ЯЗЫКА И СТИЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Основные методические требования к анализу стиля художественного
произведения (по А. Э. Мильчину). Закономерности первоначального
восприятия текста. Основные стилистические ошибки: смещенное
логическое ударение, смешение омоформ, ошибочное смысловое
разъединение слов, плеоназм и тавтология, неполнота речи, ненамеренное
сопоставление несопоставимого, нарушение благозвучности речи,
неоправданное расщепление глагола-сказуемого, избыточное употребление
отглагольных
существительных,
цепочка
нанизанных
падежей,
злоупотребление
вспомогательными
глаголами,
злоупотребление
канцелярскими штампами и оборотами…
Разграничение индивидуальной авторской манеры письма и
стилистических ошибок.
ТЕМА 7. СЕМАНТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
СИНТАКСИСА
Стилистические возможности синтаксических единиц. Основные
стилистические ошибки, связанные с нарушением синтаксического строя
художественного произведения. Синонимия грамматических форм и
конструкций. Стилистическая характеристика односоставных предложений,
глагольных форм и однородных членов предложения. Понятие сложного
синтаксического целого и абзаца. Лаконизм, темп и напряженность
изложения
ТЕМА 8. ПРИЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕЧИ: ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ТРОПЫ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Воздействие художественного текста на эмоционально-чувственную
сферу читателей. Понятие стилистической фигуры. Виды фигур: период;
синтаксический параллелизм; повтор, его виды; градация; антитеза;
риторические обращения; риторические предложения; несобственно-прямая
речь; парцелляция. Использование
знаков препинания в качестве
выразительного семантико-стилистического средства.
Оценка использования художественных тропов. Виды тропов:
метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, олицетворение, сравнение,
антитеза, аксюморон, гипербола и литота…
Художественный вкус и чувство меры в использовании приемов
эмоциональной речи.
II. ОСОБЕННОСТИ РЕДАКТИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗЛИЧНЫХ ЖАНРОВ
ТЕМА 9. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ, ОБЩИЕ ДЛЯ ВСЕХ
ЖАНРОВ
Принципы жанрового деления, их историческая обусловленность.
Эпос, лирика и драма. Системы жанров в разных родах художественной
литературы. Оценка жанрового своеобразия произведения. Элементы
художественного произведения, общие для всех жанров. Идея. Тема.
Проблема. Эпизоды. Мотивы. Фабула. Герои и персонажи. Приемы создания
персонажей. Авторская эмоциональная установка отношения к герою, ее
убедительность. Воспитательное
значение художественных образов.
Ситуация, коллизия, интрига, перипетии.
Сюжет. Фабула. Композиция. Завязка, кульминация, развязка.
Внесюжетные элементы художественного текста: пролог, эпилог, лирические
отступления, вставные рассказы. Бесфабульные произведения. Соблюдение
законов жанра.
ТЕМА 10. РЕДАКТИРОВАНИЕ ПРОЗАИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Редактирование романа. Специфика жанра. Методика редакторского
анализа романа. Оценка масштабности изображаемого. Оценка сюжетнокомпозиционного решения. Требование единства повествования. Оценка
системы образов, их взаимосвязи. Синтетичность, целостность романа.
Редактирование повести, рассказа, очерка. Требования к рассказу:
адекватность содержания жанру, психологическая мотивировка поведения
героев, лаконичность повествования.
Требования
к
очерку:
актуальность,
публицистичность,
документальность, наличие художественного вымысла. Внимание редактора
к сюжету, структуре рассказа и очерка, художественной детали в них.
Значение динамики повествования.
ТЕМА 11. РЕДАКТИРОВАНИЕ ДРАМАТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Специфика драматических произведений. Художественная условность
в пьесе. Двойственная природа пьесы. Требования к языку и стилю.
Требования к композиции и сюжету.
Драматические жанры. История их развития. Трагедия. Драма.
Комедия. Особенности конфликта, выбор героев. Особенности тематики и
проблематики.
Задачи редактора по оценке драматического произведения.
Правила оформления драматического текста. Ремарки, их виды.
ТЕМА 12. РЕДАКТИРОВАНИЕ ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Определение понятий «поэзия» и «лирика». Особенности лирических
произведений. Развитие сюжета и темы в лирике. Лирический образ, его
специфика. Основные понятия, используемые в лирике: лирический герой,
стих, строфа, ритм и метр, стопа, рифма, способы рифмовки, пиррихий,
цезура.
Лирические жанры, их специфика: мадригал, ода, элегия, послание,
сонет. Сатирические поэтические жанры: эпиграмма, бурлеск, басня. Лироэпические жанры: поэма, баллада.
Системы стихосложения в литературе: силлабическая, силлаботоническая, тоническая. Двухсложные (хорей и ямб) и трехсложные
(амфибрахий, анапест, дактиль) размеры стихосложения. Дольник, тактовик,
акцентный стих, гекзаметр, верлибр, вольный стих. Особенности
поэтического синтаксиса: инверсия, перенос. Стилистические фигуры и
художественные тропы в лирическом произведении.
Композиция и архитектоника лирического произведения. Фонетическая
организация текста. Ассонансы и аллитерации.
Особенности редакторской подготовки поэтического сборника.
Понятие поэтической графики.
Технические требования к оформлению поэтического текста.
ТЕМА 13. ОСОБЕННОСТИ РЕДАКТОРСКОЙ ПОДГОТОВКИ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ И ТИПОВ ЛИТЕРАТУРНОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ
Виды литературно-художественных изданий по СТБ 7.60-2005.
Собрание сочинений, сборник, отдельное издание одного произведения
(моноиздание), особенности их редакционно-издательской подготовки.
Типы литературно-художественных книжных изданий: научный,
научно-массовый, массовый. Особенности работы редактора над изданиями
различных типов.
Работа редактора над аппаратом издания. Виды сопроводительных
статей, комментариев, указателей. Работа над аппаратом изданий различных
типов и видов.
Серийные издания художественной литературы, особенности их
редакционно-издательской подготовки. Работа редактора над переизданием и
новым изданием. Особенности издания классических произведений.
ТЕМА 14. РАБОТА РЕДАКТОРА С АВТОРОМ
Условия успешного взаимодействия с автором. Типичные
конфликтные ситуации и способы их разрешения. Личностные качества
редактора. Важность своевременного выявления плагиата.
ТЕМА 15. РАБОТА РЕДАКТОРА НАД ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ
Особенности иллюстрирования художественных произведений.
Основные подходы к иллюстрированию. Задачи художника-иллюстратора и
редактора. Виды иллюстраций: иллюстрации-заставки, иллюстрацииконцовки, полосные, полуполосные, форматные, оборочные, рисунки на
полях. Требования к иллюстрации-фронтиспису, иллюстрации на обложке
или переплете, на титуле и шмуцтитулах. Виды иллюстраций по связи с
литературным текстом, способом трактовки образов и ситуаций:
иллюстрации действия, иллюстрации-портреты, предметно-познавательные,
обстановочные, психологические, иллюстрации настроения или состояния.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Специфика художественного образа.
2. Редактирование текстов с неправильным словоупотреблением.
3. Редактирование текстов с логическими ошибками и смещением
логического ударения.
4. Оценка художественной детали и подробности.
5. Критерии оценки художественного произведения.
6. Оценка редактором точности словоупотребления в художественном тексте.
7. Оценка тропов в художественном тексте.
8. Оценка стилистических фигур в художественном тексте.
9. Элементы художественного произведения, общие для всех жанров.
10. Редактирование рассказа.
11. Редакторская оценка пьесы.
12. Работа редактора над поэтическими произведениями.
13. Разработка концепции сборника (поэтического и прозаического).
14. Оценка художественно-технического оформления литературнохудожественного издания.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1.
Козлова, М. М. Редакторская подготовка литературно-художественных
изданий / М. М. Козлова. – Ульяновск: УлГТУ, 2000.
2.
Редактирование отдельных видов литературы / Под. ред. проф. Н. М.
Сикорского. – М.: Книга, 1987.
3.
Редакторская подготовка изданий / С. Г. Антонова, Васильев В. И.,
Жарков И. А. и др. – М.: МГУП, 2002.
4.
Редакционно-издательская подготовка литературно-художественных
изданий / Сост. Л. И. Круглова.– Минск: БГТУ, 2004.
Дополнительная:
1.
Былинский, К. И. Литературное редактирование. / К. И. Былинский, Д.
Э. Розенталь. / 2-е изд., испр. и доп. – М.: Искусство, 1961.
2.
Введение в литературоведение / Под ред. Г. Н. Поспелова. – М.: Высш.
школа, 1988.
3.
Галь, Н. Слово живое и мертвое: Из опыта переводчика и редактора. /
Н. Галь. – 3-е изд., доп. – М.: Книга, 1980.
4.
Головин, Б. Н. Основы культуры речи: Учеб. пособие / Б. Н. Головин. –
М.: Высш. школа, 1980.
5.
Джил, Дэвис. Отбор и оценка рукописей / Дэвис Джил. – М.: Универс.
книга, 2008.
6.
Западов, А. В. От рукописи к печатной странице: о мастерстве
редактора / А. В. Западов. – М.: Сов. писатель, 1982.
7.
Максимов, В. И. Стилистика и литературное редактирование: учебник
для вузов / В. И. Максимов. – М.: Гардарики, 2004.
8.
Мильчин, А. Э. Справочник издателя и автора: редакционноиздательское оформление издания / А. Э. Мильчин, Л. К. Чельцова. –
М.: ОЛМА-Пресс, 2003.
9.
Мильчин, А. Э. Методика редактирования текста: учебник для вузов /
А. Э. Мильчин. – М.: Логос, 2005.
10.
11.
12.
13.
14.
Мучник, Б. С. Культура письменной речи / Б. С. Мучник. – М.: АспектПресс, 1996.
Накорякова, К. М. Литературное редактирование / К. М. Накорякова. –
М.: ИКАР, 2002.
Подготовка рукописи к изданию: словарь-справочник / Под ред. В. Н.
Глумакова – М.: Вуз. учебник, 2009.
Сенкевич, М. П. Практическая стилистика русского языка и
литературное редактирование: Сб. упражнений; Учеб. пособие для
вузов / М. П. Сенкевич. – 2-е изд., испр., доп. – М.: Высш. школа, 1980.
Теория и практика редактирования: хрестоматия / Сост. С. Г. Антонова.
– М.: МГУП, 2003.
Приложение 1
Контрольный тест по теме
«Редактирование лирических произведений»
1.Лирика как род литературы предполагает:
а) рассказ о событиях;
б) показ событий;
в) переживание событий;
г) полную отрешенность от событий.
2. Какой признак не характеризует лирическое произведение:
а) особая ритмическая, структурная и фонетическая организация речи;
б) отсутствие сюжета и фабулы;
в) отсутствие конкретного образа;
г) ограниченность сферой жизни конкретного человека без выхода на
обобщение?
3. В какой строке перечислены лирические жанры:
а) мадригал, ода, элегия, басня;
б) ода, баллада, сонет, эпиграмма;
в) элегия, ода, сонет, мадригал;
г) басня, эпиграмма, бурлеск, сонет.
4. Трехсложный размер с ударением на первом слоге – это:
а) пиррихий;
б) дактиль;
в) анапест;
г) амфибрахий.
5. Какую стилистическую фигуру использовал А. С. Пушкин в данном
отрывке из романа «Евгений Онегин»:
Еще амуры, черти, змеи
На сцене скачут и шумят;
Еще усталые лакеи
На шубах у подъезда спят;
Еще не перестали топать,
Сморкаться, кашлять, шикать, хлопать;
Еще снаружи и внутри
Везде блистают фонари;
Еще, прозябнув, бьются кони,
Наскуча упряжью своей,
И кучера вокруг огней
Бранят господ и бьют в ладони, А уж Онегин вышел вон
Домой одеться едет он.
а) период;
б) повтор;
в) синтаксический параллелизм;
г) градацию?
6. Какому требованию должна соответствовать рифма:
а) она должна быть точной;
б) она должна быть привычной;
в) она должна отражать главную мысль произведения;
г) она должна быть свежей и оригинальной.
7. Допустимо ли внесение правок в лирическое произведение без
согласования с автором:
а) нет;
б) да, только орфографических;
в) да, только орфографических и пунктуационных;
г) да, если произведение не соответствует предъявляемым требованиям.
8. Какой принцип не может быть
стихотворений в поэтическом сборнике:
а) хронологический;
б) тематический;
в) соответствие по качеству;
г) соответствие по размеру.
основным
в
компоновке
9. Разбивка на строфы не может быть достигнута:
а) шрифтами разного начертания;
б) пробелом между строфами;
в) смещением строф по вертикали – влево и вправо;
г) определением строф цифрами (римскими или арабскими) или звездочками.
10. Где обычно размещается фамилия переводчика стихотворения:
а) у правого края под стихотворением;
б) у левого края под стихотворением;
в) у правого края перед стихотворением;
г) посередине под стихотворением.
Ответы: 1в; 2г; 3в; 4б; 5а; 6г; 7а; 8г; 9а; 10б.
Приложение 2
Примерное задание для контрольной работы по теме
«Оформление драматического текста»
Цель: проверить понимание специфики драматического рода
литературы и знание правил оформления драматического текста.
Задание:
1) выбрать
прозаическое
произведение
(классическое
или
современное), на основе которого может быть написана пьеса
(обосновать свой выбор);
2) выбрать фрагмент текста, содержание которого может быть
показано в одном явлении (обосновать свой выбор);
3) создать фрагмент драматического текста, составляющий одно
явление предполагаемой пьесы, и записать его с учетом
требований,
которые
предъявляются
к
оформлению
драматического текста.
Учреждение образования
«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДЕНА
Ректором БГТУ
профессором И. М. Жарским
_______________ 2010 г.
Регистрационный № УД ________ / баз.
.
РЕДАКТОРСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИТЕРАТУРНОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ
Учебная программа для специальности
1 – 47 01 01 Издательское дело
МИНСК
2010
Рекомендована к утверждению:
кафедрой редакционно-издательских технологий учреждения образования
«Белорусский государственный технологический университет» (протокол
№ 10 от 5 мая 2010 г);
научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский
государственный технологический университет» (протокол №
от
мая
2010 г.)
СОСТАВИТЕЛЬ:
Д. П. Зылевич – доцент кафедры редакционно-издательских технологий
учреждения образования «Белорусский государственный технологический
университет», кандидат филологических наук
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Е. П. Жиганова – доцент кафедры русской и зарубежной литературы
Белорусского государственного педагогического университета им. Максима
Танка», кандидат филологических наук;
В. Т. Иватович-Бабич – доцент кафедры общего и русского
языкознания Белорусского государственного педагогического университета
им. Максима Танка, кандидат филологических наук;
Н. В. Трус – заведующий кафедрой зарубежной литературы
Белорусского государственного университета, кандидат филологических
наук
Х 46
Редакторская подготовка литературно-художественных изданий: Учебная
программа для специальности 1 – 47 01 01 «Издательское дело» / сост.
Д. П. Зылевич. – Минск: БГТУ, 2010. – 17 с.
УДК 655.5
ББК 76.17
 УО «Белорусский государственный
технологический университет», 2010
Учебное издание
РЕДАКТОРСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИТЕРАТУРНОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ
Учебная программа
для высших учебных заведений по специальности
1 – 47 01 01 «Издательское дело»
Составитель:
Зылевич Дина Павловна
Ответственный за выпуск Д. П. Зылевич
Подписано в печать 30.05.2010. Формат 6084 1/16
Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Печать офсетная.
Усл.-печ. л. 0,7 .Уч.-изд. л. 0,7.
Тираж 8 экз. Заказ
Отпечатано в Центре издательско-полиграфических
и информационных технологий учреждения образования
«Белорусский государственный технологический университет».
220050. Минск, Свердлова, 13а.
ЛИ № 02330/0549423 от 08.04.2009.
ЛП № 02330/01504777 от 16.01.2009.