СРСП№1

Министерство Образования и науки Республики Казахстан
Университет «Сырдария»
Факультет «Филологии и истории»
Кафедра «Тiлдер»
СИЛЛАБУС
Кредит № 1, № 2
По дисциплине «Практический курс английского языка» для
специальностей 050114- «История», 050116-«География», 050103 «Педагогика
и психология», 050510 «Государственное и местное управление», 050106
«Музыка и пение», 050102 «ПиМНО», 050107 «Изобразительное искусство»,
050504 «Журналистика», 0307 «Казахский язык и литература»,
0311 «Физическое воспитание и спорт», 050301 «Правоведение»
050113«Биология», 050112 «Химия», 050109 «Математика», 050110 «Физика»,
050502 «Информатика» Информатика (тп), 050510 «Государственное и местное
управление», 0311 «Физическое воспитание и спорт».
Форма обучения: дневная
Курс:1,
семестр 1, 2
Практические занятия: 30
СРС: 30
СРСП: 30
Всего: 90
Текущий контроль
Промежуточный контроль
Всего баллов по кредиту: 100
Жетысай-2005
1
Составители: преподаватели кафедры «Тiлдер»
Оралбекова Ф.Б., Байтенова А.А., Маханова А.К., Пак Л.В., Омарова С.М., Жусупбекова Ф.А
Учебно-методический комплекс.
По дисциплине «Практический курс английского языка» для студентов
специальностей 050114- «История», 050116-«География», 050103 «Педагогика
и психология», 050510 «Государственное и местное управление», 050106
«Музыка и пение», 050102 «ПиМНО», 050107 «Изобразительное искусство»,
050504 «Журналистика», 0307 «Казахский язык и литература»,
0311 «Физическое воспитание и спорт», 050301 «Правоведение»
050113«Биология», 050112 «Химия», 050109 «Математика», 050110 «Физика»,
050502 «Информатика» Информатика (тп), 050510 «Государственное и местное
управление», 0311 «Физическое воспитание и спорт».
Учебно- методический комплекс составлен на основе типовой программы
Индекс типовой программы:
Учебно - методический комплекс обсужден на заседании кафедры
№ Протокола ----------------«---------------» 2005 г.
Зав. Кафедра ----------------------------------------Одобрен на методическом совете факультета
№ Протокола ----------------«--------------» 2005 г.
Председатель методического совета-------------------------------Одобрен на Совете факультета
№ Протокола ---------------------- «------------------» 2005 г.
Председатель Совета факультета -------------------------------Согласован с заведующим кафедрами, обучающих студентов по
специальностям 050114- «История», 050116-«География», 050103 «Педагогика
и психология», 050510 «Государственное и местное управление», 050106
«Музыка и пение», 050102 «ПиМНО», 050107 «Изобразительное искусство»,
050504 «Журналистика», 0307 «Казахский язык и литература»,
0311 «Физическое воспитание и спорт», 050301 «Правоведение»
050113«Биология», 050112 «Химия», 050109 «Математика», 050110 «Физика»,
050502 «Информатика» Информатика (тп), 050510 «Государственное и местное
управление», 0311 «Физическое воспитание и спорт».
Подпись_______________
2
1. Место и время проведения читаемого курса
№
1
2
3
4
5
6
Ф.И.О.
Оралбекова Ф.Б.
Байтенова А.А.
Маханова А.К.
Пак Л.В.
Омарова С.М.
Жусупбекова Ф.А
Место, время проведения
занятий
Аудиторные
СРСП
занятия
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Практическое
занятие
Время:
время:
ауд:
ауд:
Связывающих
сведения.
Телефон
Тел:
Каб:
Корпус:
Тел:
Каб:
Корпус:
Тел:
Каб:
Корпус:
Тел:
Каб:
Корпус:
Тел:
Каб:
Корпус:
Тел:
Каб:
Корпус:
2. Пререквизиты и постреквизиты курсы
Для владения английским языкам студент необходимо должен знать
казахский, русский, и английский языки в объеме школьной программы.
Изучение указанных курсов помогает в овладении английского языка.
3
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Абстракт----------------------------------------------------------------5
Цели курса--------------------------------------------------------------6
Задачи курса------------------------------------------------------------7
Выписка из рабочей учебной программы------------------------8
Сведения о структуре занятий--------------------------------------9
Правила для студентов-----------------------------------------------10
Содержание практических занятий------------------------------- 11
Содержание СРС ----------------------------------------------------Содержание СРСП--------------------------------------------------Виды контроля соответственного содержанию кредита
а) упражнения
в) диалоги
г) диктант
д) сочинение
11.
12.
Система рейтингового контроля академических знаний студентов
Карта учебного процесса по дисциплине.
4
Абстракт
1.
Учебно – методический комплекс по «Практическому курсу
английского языка» для студентов специальностей 050114- «История», 050116«География», 050103 «Педагогика и психология», 050510 «Государственное и
местное управление», 050106 «Музыка и пение», 050102 «ПиМНО», 050107
«Изобразительное искусство», 050504 «Журналистика», 0307 «Казахский язык
и литература», 0311 «Физическое воспитание и спорт», 050301 «Правоведение»
050113«Биология»содержит
необходимый
учебнометодический
материал для эффективной организации учебного процесса. Целью учебно –
методического комплекса является достижение высокого уровня усвоения
студентами данной дисциплины при использовании учебном процессе
кредитной технологии.
В рабочей учебной программе указаны виды занятий с количеством
часов:
ПЗ- практическое занятие, СРС – самостоятельная работа студентов,
СРСП – самостоятельная работа студентов с преподавателем.
Каждый кредит включает несколько видов контроля: ВК, ТК, ПК, РК.
ВК - входной контроль, предваряющий кредит, включает задания по
проверке исходного уровня знаний по изучаемой тем. ТК – текущий контроль,
содержащий контрольные задание по пройденной теме. ПК – промежуточной
контроль по кредиту. РК – Контроль по разделу. Программа обучения содержит
формы контроля и оценки знаний и умений студентов.
В силлабусе даны: лексический минимум, грамматический материал,
упражнения и задания, направленные на коррекцию связной речи студентов,
самостоятельная работа студентов.
Цели и задачи курса
Целью курса является приобретение начальных знаний об английском
языке.
Приобретение навыков говорения, письма, чтения связанной английской
речи в рамках заданной лексической темы с опорой на грамматику, знание
способов выражения субъектно – предикативных, определительных, объектных
и обстоятельственных отношений, использование в речи различных способов
выражения этих отношений, знание
норм
орфоэпии, орфографии и
пунктуации.
Задачей
курса
является
автоматизация
продуктивных
грамматических и лексических навыков, развитие навыков диалогической и
монологической речи общего характера; обучение навыкам ознакомительного и
изучающего чтения, обучение аудированию и письменной речи. В результате
изучения курса планируется коррекция произносительных и лексико –
грамматических навыков.
5
Выписка из рабочей учебной программы
№
кредита
Общее
Количес
тво
Часов
№ 1 кредита
45
№2 кредита
45
В том числе
Прак.
занятие
15
15
СРС
СРСП
15
15
15
15
Семестр
1,2
Всего:
90
30
30
Итоговый
контроль
Экзамен
30
Структура занятий.
Практическое занятие. На практических занятиях студентам будет
предложен комплекс упражнений по изучению, закреплению и повторению
знаний по изучаемой теме, а также грамматический материал. Кроме этого на
практических занятиях студенты будут изучать фонетико- орфографический
материал: звуки и сочетания звуков, буквосочетания, лексический материал:
слова и словосочетания по теме , речевые ситуации, диалоги, анализировать и
пересказывать тексты.
СРС
предусматривает выполнение заданий и упражнений
самостоятельно. Кроме этого даются
на изучение некоторые темы
(лексические и грамматические), рассчитанные на самостоятельное изучение.
СРСП. Предусматривает выполнение самостоятельной работы под
руководством преподавателя, контрольные задания и упражнения по изученной
теме. Также в силлабус предлагаются задания для работы с текстами по темам.
Требования к студентам.
Студент обязан посещать все занятия, выполнять СРС, в случае
пропуска занятий по уважительной причине
- делать отработки по
пропущенной теме, являться на занятия без опозданий, проявлять на занятиях
активность, выглядеть надлежащим образом.
Темы практических занятий
1 кредит
6
№
Тема
Количество часов
Практ.
занятия
СРС
СРСП
Вводный курс. Звуки. Правила чтения
Ударение. Интонация(нисходящий тон).
Побудительные предложения.
3
Звуки. Правила чтения буквы s,z,y,i.
4
Грамматика. Род и число имен
существительных. Понятие о дополнении.
5
Правила чтения буквы а, буквосочетании
ai,ay,ea и буквы с перед i.
6.7 Понятие об инфинитиве. Глагол to be в 3-ем
лице ед. числа. Неопределенный артикль.
8
Определенный артикль. Указательные
местоимения this, that, these, those.
9.10 Сочетания звуков [nk]. Буквосочетания ar,ng,
nk.Типы вопросительных предложении
11 Звуки [ʌ, au,oi] áóêâû U,u [ju:], W,w [dʌblju]
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
1
1
1
Личные местоимения в именительном
падеже. Спряжение глагола to be в настоящем
времени.
Çâóê [¸]
Óêàçàòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ
Ïðèòÿæàòåëüíûå ìåñòîèìåíèå
Âñåãî:
Êðåäèò № 2
The Present Indefinite Tense
Íàðå÷èÿ íåîïðåäåëåííîãî âðåìåíèè
Ñóôôèêñ –ly
We learn Foreign Languages
Îáðàçîâàíèÿ ôîðìû 3-ãî ëèöà åäèíñòâåííîãî
÷èñëà íàñòîÿùåãî âðåìåíè ãðóïïû Indefinite
Îáîðîò to be going to
The Working Day of an Engineer
Îáúåêòíûé ïàäåæ ìåñòîèìåíèé
Ìåñòîèìåíèÿ many, much, (a) few (a) little
Text: My friend is a children`s Doctor Now
Îñíîâíûå ôîðìû ãëàãîëà. Ïðîøåäøåå âðåìÿ
ãðóïïû Indefinite (The Past Indefinite Tense)
ïðàâèëüíûõ ãëàãîëîâ
Ïàäåæ èìåí ñóùåñòâèòåëüíûõ.
Ïðèòÿæàòåëüíûé ïàäåæ.
My last week-end
Ìåñòî ïðÿìîãî è êîñâåííîãî äîïîëíåíèé â
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
15
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
7
15
ïðåäëîæåíèé
Прошедшее время группы Indefinite
íåïðàâèëüíûõ ãëàãîëîâ.
Всего
1
15
1
15
1
15
КРЕДИТ № 1
Занятие 1.
Тема: Звуки: [i:,e,m, p, b, f, v, t, d, n, l].
Буквы: E e,B b, D d, F f, L l, M m, N n, P p, T t, V v.
Буквосочетание ее. Правила чтения.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ.
Гласный звук [i:]. При произнесении звука [i:] масса языка продвинута вперед. Кончик языка касается нижних зубов. Губы несколько
растянуты.
Звук [i:] — долгий гласный, неодинаковый на своем
протяжении. Начало гласного более широкое и открытое, конец узкий,
закрытый, нtaпоминающий русский звук [и] в слове ива. Долгота звука [i:],
как и всех долгих английских гласных, меняется в зависимости от положения
в слове. Звук [i:] наиболее длительный на конце слова перед паузой,
несколько короче перед звонким согласным и довольно краткий перед
глухим согласным. При этом качество гласного не меняется: oн
не
превращается в другой (краткий) гласный звук.
Гласный звук[е]. Звук (е) —краткий монофтонг, одинаковый на все
своем протяжении, При произнесении гласного [e] масса языка находится
в передней части ротовой полости. Кончик языка находится у нижних зубов.
Губы слегка растянуты. Нижнюю челюсть опускать не следует.
Звук [e] близок к русскому звуку [э] в словак эти , жесть, но отнюдь не в словах
этот, это.
Согласный звук [m]. При произнесении сонанта [m] губы сомкнуты,
мягкое нёбо опущено, и
воздух проходит через полость носа. При
произнесении английского согласного [m] губы смыкаются плотнее, чем
при произнесении соответствующего русского звука [м].
Согласные звуки [р, b], При произнесении этих звуков сначала
смыкаются, а затем мгновенно размыкаются, и воздух выходит через
ротовую полость.
Звук [р] — глухой, произносимый с придыханием, особенно заметным
перед ударным гласным.
Звук [b] — звонкий, как и все другие звонкие согласные, он в
конце слов не оглушается.
8
Согласные звуки [f, v]. При произнесении этих звуков нижняя губа
слегка прижимается к верхним зубам, и в щель между ними проходит струя
выдыхаемого воздуха. Английский глухой звук[f] произносится более
энергично, ЧЕМ соответствующий русский согласный [ф]. Звонкий звук |v] на
конце слова не оглушается. Необходимо следить за тем, чтобы не произносить
этих звуков обеими губами.
Согласные звуки [t, d]. При произнесении звуков [t]]и [d] кончик
языка поднят н прижат к альвеолам, образуй полную преграду. Струя
воздуха с шумом (взрывом) разрывает эту преграду. Звук [t] глухой, а звук
[d] — звонкий.
Перед гласными глухой согласный звук
[t]
произносится с
придыханием.
Согласный звук [п]. Положение языка при произнесении сонанта [п]
такое же, как при произнесении звуков [t] и [d], но мягкое небо опущено, и
воздух проходит через полость носа.
Согласный звук [1]. Место артикуляций сонанта [l] такое же, КАК для
звуков It], [d] и [п], но боковые края (или один край ) языка опущены,
мягкое нёбо поднято, струя выдыхаемого воздуха проходит вдоль одной или
обеих сторон языка.
Имеется два оттенка гласного [l] в зависимости от его положения в
слове. Перед гласными звуками произносится мягкий оттенок звука [l],перед
согласными и в конце слова - твердый оттенок.
Установочные упражнения
[i:, d, n, l, t]. m, b,p, f, v,
ni:
mi:
di:
bi:
li:
pi:
ti:
fi:
vi:
E
Ten
Ted
pen
bed
L
li:p –pi:l
let- tel
t-d, f-v.
net –ned
bet –bed
fi:l –vi:l
li:f – li:v
Правила чтения
1. Согласные буквы b, d, f, l, m, n, p, t, v читаются следующим образом :
Буква
»
»
»
»
»
»
»
»
B,b
D,d
F,f
L,l
M,m
N,n
P,p
T,t
V,v
[bi:]
[di:]
[ef]
[el]
[em]
[en]
[pi:]
[ti:]
[vi:]
читается как [b]
»
» [d]
»
» [f]
»
» [l]
»
» [m]
»
» [n]
»
» [ p]
»
» [t]
»
» [v]
9
p,t.
pi:
pen
ti:
ten
Удвоенные согласные буквы читаются как один звук, например:
tell [tel] сказать, рассказать.
2. Каждая английская гласная буква может передавать несколько
гласных звуков. Правила чтения гласных букв под ударением зависят от того,
какие буквы следуют за ними в данном слове.
I тип чтения гласных букв в ударном слоге (алфавитное чтение)
Гласная буква читается так, как она называется в алфавите, в следующих
положениях:
а) на конце слова, если она является единственной гласной буквой в
слове. В этом положении буква E, e [i: ] читается [i:], т.е. так, как она
называется в алфавите, например:
me [mi: ] мне, меня; be [bi:] быть.
б) перед одной согласной, за которой следует гласная буква, часто не
читаемая, например:
Pete [pi:t] Пит (имя)
II тип чтения гласных букв в ударном слоге .
Гласная буква читается как краткий гласный звук в следующих
положениях:
а) перед конечной согласной в односложных словах. Так, буква е
читается в таком положении [e], например:
ten [ten] десять, pen [pen] ручка.
б) если ударная гласная буква отделена от последующей гласной двумя
или тремя согласными, например: meddle [medl] вмешиваться
3. Буква E, e в ударном слоге читается :
E,e
I тип чтения
[i:]
Pete
me
be
II тип чтения
[e]
ten,
pen,
bed.
4. Буквосочетание ее читается [i:] , т.е. так же , как буква е по I типу
чтения, например:
meet [mi:t] встречать.
Буква е в конце слова после согласной, если только она не единственная
гласная в слове, не читается (так называемое немое е ).
10
[i:]
Dee-deed – deep
Be-been – beet
Me- meed - meet
Fee- feed – feet
Тренировочные упражнения
[e]
ten-pen
den- men
Ted- bed
net- vent
[l]
let—tell
led – bell
leep- peel
Упражнение 1.
Назовите по порядку буквы в следующих словах.
Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben.
Упражнение 2
Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
Meet, tell, be, bed, Ted, tent, feet, pen, Ben.
СРСП№1
Тренировочные упражнения
[i:]
dee -deed -deep
be - been- beet
me - meet -meet
fee - feed- feet
[e]
ten - pen
den - men
Ted - bed
net - vent
[l]
let - tell
led - bell
leep - peel
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben
II. Напишите в орфографии следующие
слова .
[mi:t, tel, ben, mi:, ten, bed, bi:, pi:t ]
III. Meeting people Встречи (Speak English I ).
Встречаясь друг с другом впервые, нужно уметь представиться: назвать свое
имя, сказать откуда вы и чем занимаетесь. Прослушайте и повторите
выражения, используемые как в официальной обстановке, пока не убедитесь,
что можете их свободно употреблять.
Greeting Приветствия
Прослушайте и повторите различные варианты
прослушайте и повторите диалоги с приветствиями.
11
приветствий.
Затем
Привет!
Здравствуйте!
Доброе утро
Добрый день
Добрый вечер
Как поживаете?
Рад с вами познакомиться
Mark
Brenda
Hi!
Hello!
Good morning
Good afternoon
Good evening
How do you do?
Nice to meet you
Hi, Brenda
Hello, Mark!
Mr Smith
Mrs Johnson
Good afternoon, Mrs Johnson
Good afternoon, Mr Smith
Занятие 2.
Тема: Фонетика: Ударение. Понятие о словесном и фразовом ударении.
Понятие об интонации. Нисходящий тон. Сочетания
смычных согласных.
Грамматика: 1. Побудительные предложения.
2.Понятие о падежах имен существительных и
местоимений в английском языке.
1.УДАРЕНИЕ
Словесное ударение. Выделение слога в слове называется словесным
ударением. В транскрипции обозначается знаком |'|, стоящим перед ударным
слогом.
Фразовое ударение. Фразовым ударением называется более сильное
произнесение одних слов в предложении по сравнению с другими словами
(неударными). В английском предложении под ударением, как правило, стоят
знаменательные слова: существительные, прилагательные, смысловые глаголы,
числительные, наречия, вопросительные и указательные местоимения.
Неударными обычно бывают служебные слова (артикли, союзы, предлоги и
вспомогательные глаголы), а также личные н притяжательные местоимения.
Логическое ударение. В случае необходимости выделения по смыслу
какого-либо слова, которое говорящему кажется особенно важным, под
ударение могут быть поставлены и такие слова, которые обычно бывают
неударными, и, наоборот, знаменательные слова, обычно имеющие фразовое
ударение, могут его терять. В английском языке, так жe как и в русском,
логическое ударение может не совпадать с фразовым.
12
ИНТОНАЦИЯ
Интонация представляет собой сложное единство высоты голосового
тона (молодики), силы произнесения слов (фразового ударения), тембра, темпа
и ритма.
Интонация в сочетании с соответствующей грамматической структурой
предложения и
его лексическим составом является важным средством
выражения значения высказывания.
Наиболее хорошо изученными компонентами интонации являются
мелодика и ударение.
Мелодика английского предложения. Нисходящий тон. В английском
языке, как и в русском, имеются две основные речевые мелодии, два тона:
нисходящий и восходящий.
Нисходящий тон выражает законченность высказывания, категоричность.
Поэтому утвердительные предложения произносятся с нисходящим тоном.
Нисходящий тон в английском языке, как и в русском, употребляется в
повелительном и повествовательном предложениях. Однако падение тона а
английском языке носит своеобразный характер: оно резче и глубже, чем в
русском языке.
Графическое изображение мелодики и ударения. Мелодика тесно связана
с фразовым ударением. Для графического изображения мелодики и фразового
ударения употребляются следующие значки: неударный слог обозначается
точкой [.], ударный слог, на который не приходится падения или повышения
голоса, обозначается тире [—|,
конечный ударный слог, на который
приходится падение голоса, обозначается кривой вниз ] \ ] , конечный ударный
слог, на который приходится повышение голоса,— кривой вверх [/ ].
Эти значки располагаются на различной высоте между двумя
параллельными горизонтальными линиями, обозначающими верхнюю и
нижнюю границы диапазона голоса в речи, например:
Meet \
\ Meet me
Ted
Встречайте Теда
Встречайте меня
Такой способ изображения интонации очень нагляден, ко неудобен при
интонационной разметке текста.
Для того чтобы запомнить, с какой интонацией следует прочитать тот
или иной текст, его можно разметить следующим образом: сверху перед
ударным слогом, если он не конечный, ставится значок ударения [']. Перед
конечным ударным слогом вместо значка ударения ставится стрелка,
обращенная либо вниз [ \], либо вверх [ /]. Стрелка, обращенная вниз,
означает падение голоса в слоге, перед которым она стоит. Стрелка,
обращенная вверх, означает повышение голоса в конечном ударном слоге и
следующих за ним конечных неударных слогах.
13
СОЧЕТАНИЕ СМЫЧНЫХ СОГЛАСНЫХ
(ПОТЕРЯ ВЗРЫВА, НОСОВОЙ ВЗРЫВ)
1. При произнесении русских слов или сочетаний слов оттуда, так как,
там бор легко заметить, что в этих словак и сочетаниях слов первый
смычный согласный звук теряет взрыв, если за ним следует смычный
согласный, образуемый теми же органами речи. Такое же явление
происходит и при произнесении аналогичных сочетаний
звуков
в
английском языке, например, Meet Ted.
Однако в английском языке потеря взрыва происходит также пря
произнесении двух следующих один за другим смычных, образуемых разными
органами речи. Так, при произнесении сочетания слов Meet Ben
следует держать кончик языка прижатым к альвеолам до тех пор, пока
губы не будут сомкнуты для [b].
2. При сочетании взрывного
альвеолярного звука со смычным
носовым согласным [m] кончик языка следует держать прижатым к
альвеолам до тех пор, пока губы не будут сомкнуты для [ml. В этом случае
произойдет так называемый носовой взрыв, т.е. воздух выйдет наружу через
полость носа, например: Meet me.
Если взрывной согласный звук является глухим, то необходимо следить
за тем, чтобы не происходило его озвончение под влиянием следующего
звонкого согласного. Так, в сочетании слов Meet Ben звук [t] не должен
превращаться в [d].
TEXT
Meet Ted.
Meet Ben.
Tell Ted.
Tell Ben.
Tell me.
Meet me.
Активный словарь
Meet - встречать, познакомиться
ten -десять
tell - сказать, рассказать
pen - ручка
me –мне, меня
bed – кровать
be – быть
Имена собственные
Ben [ben] Бен, Ted [ted] Тэд , Pete [pi:t] Пит.
Упражнение 1
Спишите текст 1 и подчеркните в нем слова со звуком [i:].
Упражнение 2
Напишите в орфографии следующие слова.
[mi:t, tel, ben, mi:, ten, bed, bi:, pi:t].
14
Упражнение 3
Прочитайте вслух следующие слова, объясните по каким правилам они
читаются.
Bee, dene, bet, dent, end, men, bede, peep, dell, bent, den, mete.
Грамматика.
§ I. Побудительные предложения.
Побудительные предложения выражают приказание или просьбу,
обращенную либо непосредственно к собеседнику, либо к третьему лицу.
Такие предложения могут быть как утвердительными, так и отрицательными.
Просьба и приказание, обращенные непосредственно к собеседнику,
выражаются предложением с глаголом а повелительном наклонении.
Утвердительная форма глагола в повелительном наклонении как для
единственного, так и для множественного числа совпадает с основой
глагола:
meet встречай, встречайте, познакомьтесь
tell
расскажи, расскажите
В побудительном предложении на первом месте стоит сказуемое;
подлежащее, как правило, в этих предложениях не упоминается (ср. с
русским языком):
Meet Ben.
Встречайте Бена! Познакомьтесь
с Беном!
Tell Peler.
Расскажите Петру!
Приказания произносятся с нисходящим тоном: 'Meet \Ben.
§ 2. Понятие о падежах имен существительных и местоимений в
английском языке.
В английском языке у имен существительных есть только два падежа:
притяжательный падеж, в котором существительные принимают особое
окончание и общий падеж, представляющий собой основу существительного
без каких-либо окончаний.
Peter
Петр
реn
ручка
В английском языке существительные в общем падеже могут
употребляться в функциях подлежащего и прямого дополнения, косвенного и
предложного дополнения, обстоятельства (как правило, с предлогом),
определения (как с предлогом, так и без него).
У личных местоимений есть два падежа: именительный и объектный.
Личные местоимения в именительном падеже употребляются в функции
подлежащего. Личные местоимения в объектном падеже употребляются в
функции прямого и косвенного дополнений (без предлога), предложного
дополнения и обстоятельства (с предлогом).
15
Meet me - Встречайте меня.
(личное местоимение первого лица ед. числа в функции прямого дополнения)
Tell me - Расскажи мне.
(личное местоимение первого лица ед. числа в функции косвенного
дополнения).
СРСП№2
Тренировочные упражнения
[i]
[i: -i]
tin
pit
in
it
Pete- pit
bede – bid
teen -tin
feet – fit
[ai]
time –tie
pine – pie
life –lie
[ai]
my – mine - type
by – five –life
[s –z]
nets – pens
sets – sends
Bess – is
test –it is
1. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
size , Bess, type, sess, vine, fine, tie, test, spell, life
2. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из
слов.
следующих
life,spell, tie, seven, nine, seen
4.Напишите в орфографии следующие слова.
[pen, let, test, nine, faiv, fain, tai, tin, ten]
Farewells Прощание
Прослушайте и повторите различные варианты прощания. Затем прослушайте,
как они употребляются, потренируйтесь сами.
Пока!
Bye!
До свидания
Goodbye
Спокойной ночи
Good night
До встречи
See you later
Tom
Carol
Goodbye, Carol.
Bye, Tom
16
Mr Green
Mrs Black
Good night, Mrs Black.
Good night, Mr Green
Занятие 3.
Тема:
Звуки [ i,ai, s, z, w ]; Буквы I i, Y y, S s, Z z. Буквосочетание ss.
Некоторые правила ударения и мелодики в английском
предложении.
Ритм английской речи.
Характеристика звуков
Гласный звук [i] . При произнесении звука [i] масса языка находится в
передней части ротовой полости. Кончик языка – у основания нижних зубов.
Средняя часть языка продвинута вперед и поднята, но не так высоко, как при
[i]
Звук [i] - краткий монофтонг.
Дифтонг [ai]. Дифтонгом или двугласным называют звук, при
произнесении которого язык сначала занимает положение для одного гласного,
а затем продвигается в направлении положения для другого гласного, причем
это продвижение происходит в пределах одного слога.
Более сильный, напряженный элемент дифтонга называется ядром, а
слабый, ненапряженный называется скольжением.
Ядро дифтонга [ai] — гласный звук, похожий на русский звук |а] и
слове чай. Скольжение происходит в направлении звука [i], однако его
образование полностью не достигается, в результате чего слышится лишь
начало звука |ij. Следует избегать замены второго элемента дифтонга [ai]
русским звуком [й].
Согласные звуки [s, zj. Звук [sj — глухой, |zj — звонкий. При
произнесении [sj и [z] кончик языка находится против альвеол. Струя
воздуха с трением проходит через желобок, образующийся между передней
спинкой языка и. альвеолами. Согласный [z] в конечном положении не
оглушается.
Согласный звук |w|. При произнесении сонанта [wj губы округлены
и значительно выдвинуты вперед, а задняя часть языка занимает примерно
такое же положение, как при произнесении русского [у]. Струя
выдыхаемого воздуха с силой проходит через образованную между губами
круглую щель. Губы энергично раздвигаются.
Установочные упражнения
I
ai
S -z
17
w
dip
tip
bit
it
Mait-mai
Taim – tai
faiv - fai
Set-zed
Pens penz
Si:s – si:z
Si:ts – si:dz
wi:
wi:l
wit
wai
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1. Буква S, s [s] читается к [s]:
а) перед согласными, например:
test [test) испытание, контрольная работа
б) в начале слова, например:
sit |sit] сидеть
send [send] посылать
в) на конце слова после глухой согласной, например:
lists |!ists] списки
г) в сочетании ss, например:
Bess [bes] Бесс (женское имя)
как [z]:
.
a) на конце слава после звонкого согласного и гласного, например:
pens [репz] ручки
bees [bi: z] пчелы
б) между двумя гласными буквами, например:
visit ['vizit] визит, посещение
Ss
[s]
test
sit
lists
Bess
2.
3.
[z]
pens
vizit
Буква Z, z [zed] всегда читается как [z], например:]
size [saiz] размер
Буквы I, i [ai] или Y, у [wai] в ударном слоге читаются:
I,I, Y, y.
I тип чтения
[ai]
life жизнь
tie галстук
my мой (мое, моя)
type тип
18
II тип чтения
[i]
in в (предлог)
it он, она, оно
(личное
местоимение 3-го
лица ед. числа
[i]
in
pit
in
it
Тренировочные упражнения
[i: - i ]
[ai]
[ai]
Pete – pit
time- tie
my- mine- type
bede-bid
pine- pie
by- five- life
teen- tin
life- lie
feet- fit
[s-z]
nets-pens
sets- sends
Bess- is
test- it is
' В исконно английских словах буква i не заканчивает слова, за ней идет
немое е. Сочетание iе под ударением на конце слова читается [ ai].
НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА УДАРЕНИЯ И МЕЛОДИКИ В
АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
1. Первый ударный слог в предложении произносится самым
высоким тоном по сравнению с остальными слогами.
2. Основное изменение мелодий, определяющее цель высказывания,
происходит в последнем ударном слоге. Так, в повелительных и
повествовательных предложениях в последнем ударном слоге происходит
падение тона, иначе говоря, эти предложения произносятся с
нисходящим тоном.
а)
Send me my pen.
Пришлите мне мою, ручку.
['send mi mai \ pen]
б)
Meet me.
Встречайте меня.
[ \imi:t mi]
Из этих примеров видно, что слоги, находящиеся между первым и
последним ударными слогами, произносятся постепенно понижающимся
тоном (пример а), а конечные безударные слоги в предложении, требующем
употребления нисходящего тона, произносятся низким ровным тоном (пример
б).
Ритм английской речи. Для ритма английской речи характерно то, что
ударные слоги в предложении произносятся через более или менее равные
промежутки времени. Поэтому скорость произнесения неударных слогов
зависит от того, сколько неударных слогов находится между двумя
ударными: чем больше неударных слогов, тем быстрее они будут
произноситься.
TEXT
19
My tie 'five ties 'Tell Ted.
my \pen 'ten pens
'Meet Bess.
my life 'seven beds 'Send Ben.
Tell me.
Meet me.
\Send me.
\Find it,
Send it.
\Spell it.
'Find my test. 'Send me my test. "Meet me. 'Send 'Ted 'five ties .
'Send 'Bess 'nine pens. 'Let me 'meet Ted. 'Let me send it.
АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ
mу
мой, моя, мае, мои
tie
галстук
life
жизнь
five пять
seven [sevn] семь
send
посылать, отправлять
find [faind] находить
it
он, она, оно (личное местоимение 3-го лица единственного числа
среднего рода в именительном падеже)
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ
Bess [bes] Бесс
УПРАЖНЕНИЯ 1
Назовите по порядку буквы в следующих словах.
size, Bess, type, sees, vine, tine, tie, lest, spell, life
УПРАЖНЕНИЯ 2
Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих
слов.
life, spell, lie, seven, nine, seen ill.
УПРАЖНЕНИЯ 3
Выпишите в отдельные колонки слова со звуками |i:, e, i, ai].
mine, type, bid, did, fine, pit, live, vine, me, meet, lend, mele, eve,
seem, pep, beef, ebb, see, send, pie
УПРАЖНЕНИЯ 4
Напишите в орфографии следующие слова.
[pen, let, test, nain, faiv, fain, tin, ten]
СРСП№3
Тренировочные упражнение
[æ]
[æ-e]
[ei]
20
[e- ei]
am Ann
man flat
map bad
lamp plan
man - men
tan - ten
pan - pen
bad - bed
main - may
pain - pay
name - nay
date - day
men - mane
pen - pane
let - late
met - mate.
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
sad, made, stale, fit, deep, film, fail
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain
III. Напишите в орфографии следующие слова.
[neim, plæn, flæt, læmp, dei, fain, bæd, men, pli:z, nais]
IV. Functional language
Живая речь
Как в английском, так и в русском языках, существуют устойчивые фразы и
выражения. Внизу даны фразы, их говорят при приветствии и прощании.
Greetings and farewells
Приветствие и прощание
В формальной обстановке:
Когда мы встречаем кого-либо в первый раз
How do you do?
Когда здороваемся со знакомыми людьми
Good afternoon, Good evening, Good morning
Когда здороваемся со малознакомыми людьми
Good afternoon, Mr Johnson
Когда прощаемся со малознакомыми людьми
Goodbye, Mr Johnson
В неформальной обстановке:
Когда встречаемся с друзьями и близкими знакомыми
Hello! Hi
Когда прощаемся с хорошо знакомыми людьми
See you! Bye!
21
Занятие 4.
Тема: Грамматика: Род и число имен существительных.
Понятие о дополнении. Место беспредложного (прямого и
косвенного) дополнения в предложении.
Понятие об определении.
Род и число имен существительных.
1.
В отличие от русского языка, большинство английских имен
существительных не имеют грамматической категории рода, то есть
все существительные, обозначающие неодушевленные предметы, отвлеченные понятия, вещества и т. д., заменяются, как правило, место
имением it, а существительные, обозначающие живые существа, по
смыслу, по естественному полу относятся либо к женскому, либо к
мужскому роду, то есть заменяются соответственно местоимениями
she она и he он.
Сравните:
В английском языке: местоимение it употребляется, как было указано
выше, вместо существительных, обозначающих неодушевленные предметы.
Например:
bed
кровать
реп
перо
tie
галстук
В русском языке вместо существительного кровать употребляется
местоимение она, т. к, это существительное женского рода; вместо
существительного перо употребляется местоимение оно, т. к. это существительное среднего рода; вместо существительного галстук употребляется
местоимение он, т. к. это существительное мужского рода.
2.
Имена существительные в английском языке, так же как и
в русском языке, изменяются по числам: они могут употребляться
в единственном и множественном числе.
Имена существительные во множественном числе принимают окончание s, которое читается:
а) как |z] после звонких согласных и после гласных:
bed кровать—beds [bedz] кровати
pen ручка — pens [penz] ручки
tie галстук — ties [taiz]
галстуки
б) как [s| после глухих согласных:
list список—lists [lists]
списки
22
3.
Имена существительные, оканчивающиеся на -s, -ss, -х, ~sh,
-ch, принимают во множественном числе окончание -es, которое
произносится
как [iz]:
match спичка — matches ['mǽtſiz] спички
4.
Имена
существительные,
оканчивающиеся
на
-у с
предшествующей
согласной,
при
прибавлении
окончания
-es
меняют
букву .у
на букву –I :
a city город— cities ['sitizj
города
a baby ребенок — babies ['beibiz] дети
Но:
day день — days
дни
5. В английском языке есть ряд существительных, которые сохранили
старое образование множественного числа путем изменения
корневой гласной:
a man [mæn] человек, мужчина — men [men] люди, мужчины
3. Понятие о дополнении. Место беспредложного (прямого и косвенного)
дополнения в предложении.
1. Дополнением называется второстепенный член предложения, который
дополняет по смыслу сказуемое. Дополнение отвечает на вопросы,
соответствующие в русском языке вопросам косвенных падежей как без
предлога, так и с предлогом: кого? что? кому? о чем? и т. д.
Дополнение может выражаться:
в) существительным:
Meet Peter.
Познакомьтесь с Петром.
б) местоимением:
Send me...
Пошлите меня.….
2. В английском языке различаются предложные и беспредложные
дополнения. Беспредложные дополнения бывают прямые и косвенные.
Английское прямое дополнение, как правило, соответствует русскому
дополнению в винительном падеже и выражается существительным в общем
падеже или местоимением в объектном падеже.
Английское косвенное дополнение, как правило, соответствует русскому
дополнению в дательном падеже н выражается существительным в общем
падеже или местоимением в объектном падеже.
Поскольку средства выражения прямого и косвенного дополнения одни и
те же, различие между этими дополнениями определяется их местом в
предложении. При отсутствии косвенного дополнения прямое дополнение
стоит непосредственно после глагола:
23
Send Bess, (кого?) Пошлите Бесс.
Send me. (кого?)
Пошлите меня
При наличии косвенного дополнения прямое дополнение ставится после
косвенного:
Пошлите Бесс пять ручек.
Пришлите мне мой галстук.
4. Понятие об определении. Определением называется второстепенный
член предложения, поясняющий существительное. В английском языке
определение, выраженное прилагательным, местоимением или числительным,
обычно стоит перед тем существительным, к которому оно относится:
my
life моя жизнь
(определение выражено местоимением)
nine
pens девять ручек
(определение выражено числительным)
Упражнение 1
Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким
правилам они читаются.
type, (in, line, pin, lip, pile, line, sif, fit, set, best, sin, fisf, mias. pens,
less, tends, Bess, seems, size, zest, send
Упражнение 2
Спишите текст и подчеркните в нем слова со звуком [е|.
Упражнение 3
Прочитайте вслух следующие существительные, обращая внимание на
произнесение окончания множественного числа
pens, sets, beds, tips, bess, pits, lips, lies, bids, nels, seeds, tests, lids
Упражнение 4
Переведите на английский язык.
а) моя ручка, семь кроватей, мой галстук, девять ручек, десять
галстуков,
мои ручки;
б) 1. Найдите мой галстук. 2. Познакомьтесь с Беном.3. пришлите
мне семь галстуков. 4. Пришлите Бесс семь ручек. 5.Пришлите мне мою
ручку.6.Разыщите Петра.
СРСП№4
Тренировочные упражнения
24
[k]
can cake
came make
keep
peak
[ʃ]
she fish
shy dash
sheep dish
[k – g ]
back – bag
lack - lag
sick - big
[g]
gap bag
gave beg
give big
[ʧ]
chess
chain
fetch
I. Назовите по порядку буквы
[ʤ]
Jane
gin
age
page
в следующих
[θ-ð]
theme - thee
thin - then
faith – bathe
словах.
cent, jam, game, keep, chain, patch, place, nice, Nick.
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
thick, page, these, clean, black, thin.
III. Дайте транскрипцию следующих слов.
film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane, give.
Занятие 5.
Тема: Фонетика, Звуки [ai,ð,æ, θ,] , Буквы A, a [ei], C ,c [si:].
Сочетание звуков [pl]. Буквосочетания ai, ay, ea.
1. Восходящий тон.
2. Интонация повествовательного предложения.
3. Понятие о смысловой группе.
4. Полные и редуцированные формы служебных слов.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ
Гласный звук [æ]. При произнесении звука [æ] губы несколько
растянуты, нижняя челюсть опущена, кончик языка касается нижних зубов, а
средняя спинка языка немного выгибается вперед и кверху. Подобного звука в
русской языке нет.
Гласный звук [ei] —дифтонг, ядром которого является гласный |е], а
скольжение происходит в направлении гласного ]i]. Произнося дифтонг [ei],
необходимо следить за тем, чтобы ядро не было таким широким, как русский
гласный [э], а второй элемент не превращался в русский звук [й].
25
Гласный звук [Ə ]. Звук [ǝ] называется нейтральным гласным и
представляет собой результат редукции, т. е. ослабления гласных в
безударном положении. Он всегда безударный и легко подвергается влиянию
соседних звуков. Отсюда ряд оттенков нейтрального гласного. Один из них
совпадает с русским конечным безударным ]aj в таких , как комната, бумага.
Он не должен быть похожим ни на [э],ни на отчетливое [а]. Для того чтобы
избежать ошибок при его произнесении, следует все усилия сосредоточить на
ударном гласном.
Согласный звук [θ]. В русском языке подобного звука нет. Звук [θ] —
глухой. При его произнесении язык распластан и ненапряжен, кончик языка
образует узкую плоскую щель со всем режущим краем верхних зубов,
неплотно прижимаясь к нему, В эту щель с силой проходит струя воздуха.
Кончик языка не должен сильно выступать за верхние зубы или слишком
платно прижиматься к зубам (иначе получится [т]). Зубы должны быть
обнажены, особенно нижние, так чтобы нижняя губа не касалась верхних
зубов и не приближалась к ним (иначе получится [ф]).
Согласный звук [θ]. При произнесении звука [ð] органы речи
занимают такое же положение, как и при произнесении звука [θ]. Звук [θ]
отличается от | θ] лишь звонкостью.
Сочетание звуков [pl]. Сочетание [р1 перед ударным гласным
произносится слитно. Звук 1р] произносится настолько энергично, что
звук.[I] частично оглушается.
Установочные упражнения
Æ
ǝ
ei
Æm
Æn
Læm
p
deit- det
lein- lei
mein-mei
pein- pei
Mæn
`seldǝm
let
ǝ pen
ǝ`bed
θ,ð
pl
θθai
ðððai
θθi:
ððði:
pli:z
plæn
plein
pleis
ǝ `tai
Правила чтения
1. Буква A, a [ei] в ударном слоге читается:
A, a
I тип чтения
[ei]
plane
name
II тип чтения
[æ]
plan
man
2.Буквосочетания ai, ay читаются как |ei], например:
26
w
wet
weit
west
main [mein] главный, основной May [mei] май
Spain [spein] Испания
day [dei] день
3.Буквосочетание ea часто читается как звук [i:]. например:
please [pli:z] пожалуйста
4.Буква С, с [si:] читается как [s] перед гласной е:
nice [naisj хороший, прекрасный
Тренировочные упражнения
[æ]
am Ann
man flat
map bad
lamp plan
[æ-e]
man - men
tan - ten
pan - pen
bad - bed
[ei]
main - may
pain - pay
name - nay
date - day
[e- ei]
men - mane
pen - pane
let - late
met - mate.
Восходящий тон
Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсутствие
категоричности. Так, восходящий тон употребляется при перечислении,
например:
карта, ручка и план.
a / map, a / pen and a \ plan
Как видно из примера, при интонационной разметке текста, перед
конечным ударным слогом, на который приходится повышение тона, ставится
стрелка, идущая снизу вверх [ / ].
Графически конечный ударный слог, на который приходится повышение
голоса, изображается дугообразной черточкой ,идущей снизу вверх
/
а
если
за
последним
ударным
слогом
следует
неударный, то последний обозначают точкой, которая располагается выше
черточки, обозначающей последний ударный слог.
.
Английский восходящий тон значительно отличается от русского
восходящего тона. В русском языке повышение тона происходит в начале
слога, а в английском языке — в конце слога, причем повышение голоса
начинается с самого низкого тона.
ИНТОНАЦИЯ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Начальные безударные слоги повествовательного предложения обычно
произносятся постепенно повышающимся тоном. Самым высоким тоном, как и
а повелительном предложении, произносится первый ударный слог. Падение
тона происходит в последнем ударном слоге, например:
27
It is a lamp. [it iz ǝ l æ mp]
Понятие смысловой группе
Предложения обычно делится иа объединенные по смыслу группы слов, в
которых невозможно отделить одно слово от другого, не нарушая смысла.
Такие группы слов называются смысловыми группами. Каждая смысловая
группа характеризуется соответствующей данному значению интонацией,
смысловые группы отделяются одна от другой паузой.
Так, предложение Send Bess my map and my plan (Пошлите Бесс
мою карту и мой план.) может делиться на две смысловые группы.
Граница первой смысловой группы будет после слова msp. При чтении этого
предложения после слова тар можно сделать паузу. При интонации разметке
текста граница смысловой группы обозначается вертикальной чертой,
например:
Send 'Bess my map | and my plan. ||
ПОЛНЫЕ И РЕДУЦИРОВАННЫЕ ФОРМЫ СЛУЖЕБНЫХ
СЛОВ
Служебные слова (предлоги, артикли, союзы н вспомогательные
глаголы), а также некоторые нестонмення в английском предложения, как
правило, бывают безударными. Это приводит к образованию видоизмененных,
редуцированных форм этих слов. Редукция может выра* .жаться в сокращении
долготы гласного звука, входящего в состав служебного слога, в выпадении
гласных, а иногда и согласных звуков из состава слова и, наконец, в
переходе гласного в нейтральный звук |а|. Сокращение долготы гласного
показывается в транскрипции либо одной точкой вместо двух, либо
ОТСУТСТВИЕМ точек после значка, обозначающего долготу гласного, например:
me [mi:, mij меня, мне
Таким образом, служебные ел ос а имеют одну полную форму (обычно
в ударном положении) н несколько безударных редуцированны» форм.
Например, союз and (и, о) имеет полную форму [send) и редуцированные
формы [
ǝnd] и [ǝп]. Звук [d] перед гласным не выпадает, например:
a map and_a pen [ ǝ 'm æ p ænd ǝ "pen] карта и ручке
но:
ручек
a map and v ten pens [ǝ 'mæ р
ǝn 'ten penz]
TEXT
my name
my map
a name
a map
28
a`bad day
a`fine day
карта и десять
my plan
my flat
my lamp
a flat
a man
a plan
It is a map.
It is a lamp
It is a nice flat.
It is a fine day.
It is a bad plan.
a`bad plan
a`bad pen
a`nice lamp
It`s a map
It`s a lamp
It`s a `nice flat
It`s a `fine day
It`s a `bad plan.
`Send `Ben
And my `plan
`Send `Bess
`lamp please
`Please tell `Ben my name. My `name`s Ann.
`Send `Ben my map, please. `Send `Bess my map and my
plan, please.
ПОЯСНЕНИЯ К ТЕКСТУ
1.Предложения типа "It is a map" представляют собой ответы на
вопрос What s this? (What is this?) Что это такое?
2.Слово please пожалуйста употребляется для выражения просьбы, стоит
обычно в начале предложения и запятой не отделяется. В конце предложения
оно придает просьбе характер вежливого приказания и отделяется запятой.
3. My name's Ann. Меня зовут Анна. (Мое имя есть Анна.)
's (=is) —форма 3-го лица единственного числа глагола lo be быть
Активный словарь
a name
a map
a plan
a flat
a lamp
a man
имя
карта
план
квартира
лампа
человек, мужчина
a day день
fine
чудесный (день, погода)
nice [nais] приятный, хороший
(человек, галстук и т.д )
bad плохой
please пожалуйст
and [ænd, ǝnd, ǝn] и, а (союз)
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
sad, made, stale, fit, deep, film, fail
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain
29
III. Напишите в орфографии следующие слова.
[neim, plæn, flæt, læmp, dei, fain, bæd, men, pli:z, nais]
IV. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам
они читаются.
а) pale, date, ban, tape, fate, mad, say, same, fat, day, Sam, lane, land, tame,
Spain, faint, aim, leave, bede, beat, deed, lean, mean, seat, nice
b) line, pin, pine, dene, fine, man, dent, Ann, nine, same, Sam, bet, bed, dine,
did, May, fit, style, vet, bay, sat, tilt, file, faint, ease, pet, tin, veal, slip, stay
СРСП№5
Тренировочное упражнения
[h]
he
his
him
[ŋ]
bang ring
sang sing
fang thing
[r]
hay
hat
hand
[a:]
start tart
arm
cart
farm park
red read
rain risk
rest rent
[ŋ-k]
bang-ban
fang-fan
thing-thin
[ŋ- ŋk]
bang-bank
sang-sank
sing-sink
[j]
yes
yell
yelp
I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
large, text , read , Nick , please
II.Напишите в орфографии следующие слова.
[ig`zæm,siti, la:ʤ , ri:d]
Занятия 6,7.
Тема: Грамматика.
1. Понятие об инфинитиве
2. Глагол to be быть в 3-м лице единственного числа
3. Предложение. Общие сведения
4. местоимение it.
5. Понятие об артикле.
6. Неопределенный артикль
1. Понятие об инфинитиве (неопределенной форме глагола).
Форм5а инфинитива совпадает с основой глагола. Отличительным при знаком
30
инфинитива является частица «to», которая обычно предшествует ему;
например:
lo send, to spell
2. Глагол to be быть в 3-м лице единственного числа. В 3-м лице
единственного числа глагол to be имеет форму is, которая соответствует в
русском языке форме 3-го лица единственного числа глагола быть — есть.
Однако в русском языке есть в большинстве случаев опускается.
My name is Ann.
Мое имя Анна.
My map is bad.
Моя карта плохая.
В разговорной речи is часто сливается с подлежащим:
My name is... = My name's [neimz... ]
My map is... = My map's [mæps]...
It is...= It's [its]...
Разговорные сокращенные формы служебных слов образуются в результате выпадения гласных (а иногда н согласных) звуков из состава Иова. На
письме это выпадение гласных н согласных обозначается апострофом ('),
например:
My name's Ann.
Меня зовут Анна.
My map's bad.
Моя карга плохая.
3. Предложение. Общие сведения.
1. В зависимости от цели высказывания, предложения делятся на
следующие виды:
а) повествовательные предложения:
My name's Bess.
Меня зовут Бесс.
б) вопросительные предложения:
Is it a map?
Это карта?
в) побудительные предложения:
Please tell Peler my name.
Скажите Петру мое имя, пожалуйста.
г) восклицательные предложения:
What fine weather!
Какая хорошая погода!
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
могут быть утвердительными и отрицательными.
В предложении различают главные и второстепенные члены. К
главным членам предложения относятся подлежащее и сказуемое. К
второстепенным членам предложения относятся дополнение, определение и
обстоятельство.
31
2. Простое предложение (нераспространенное и распространенное).
Простые
предложения
бывают
нераспространенными
и
р а с п р о с т р а н е н н ы м и . Нераспространенные простые предложения состоят
только из главных членов предложения — подлежащего и сказуемого:
It
is a map. Это карта,
(подлежащее) (сказуемое)
В состав простого распространенного предложения входят, кроме главных
членов предложения, также и второстепенные: определение, дополнение или
обстоятельства. Второстепенные члены предложения поясняют главные члены:
My pen is bad Моя ручка плохая.
3.Главные члены предложения.
4. Подлежащее.
Подлежащее — это главный член предложения, грамматически
независимый от других членов предложения и обозначающий предмет (в
широком смысле слова), признак которого определяется в сказуемом.
Подлежащее отвечает на вопрос кто? чго? Оно может быть выражено:
а) существительным:
His name is Peler.
б) местоимением:
It is a flat.
Сказуемое. Сказуемое — это главный член предложения, грамматически
зависящий от подлежащего и обозначающий признак (действие, состояние,
свойство, качество) того предмета, который выражен подлежащим. Сказуемое
отвечает на вопросы: Что делает лицо или предмет, обозначенный подлежащим?
Что делается с ним? Что собой представляет лицо или предмет, обозначенный
подлежащим?
По своей структуре сказуемое может быть:
а) п р о с т ы м г л а г о л ь н ы м , обозначающим действие и выраженным
глаголом в личной форме в любом времени, залоге и наклонении:
Please send me a pen. Пришлите
мне
ручку,
пожалуйста.
Please tell Ann my name. Скажите, пожалуйста, Анне мое имя
б) с о с т а в н ы м и м е н н ы м , обозначающим состояние, качество,
принадлежность к классу предметов. Составное именное сказуемое состоит из
двух частей: глагола-связки (например, глагола to be) в личной форме и
именной части, выраженной именем существительным, прилагательным,
числительным и т. д.:
My pen
is
bad.
Моя ручка плохая.
(глагол- связка )
выраженная прилагательным
32
My name
is
(глагол- связка)
Ann.
(именная часть, выраженная
существительным)
В отличие от русского языка, глагол-связка в английском языке
н и к о г д а не опускается.
4.Порядок слов в повествовательном предложении. Поскольку в
современном английском языке есть всего два падежа, порядок слов в
предложении является одним из основных средств выражения отношений
между словами. Поэтому в английском языке, в отличие от русского языка,
существует твердый порядок слов, изменение которого может привести к
нарушению смысла предложения. Так, 8 английском повествовательном
предложении слова располагаются в следующем порядке:
1
Подлежащее
2
3
Сказуемое
I
Я
see
вижу
Прямое дополнение
Ann
Анну
4. Местоимение it. Местоимение it является личным местоимением 3-го
лица единственного числа среднего рода. На русский язык местоимение it, когда
оно стоит вместо существительного, может переводиться как он, она, оно:
My pen is bad. It's bad.
Моя ручка плохая. Она плохая.
При ответе на вопрос: Что это такое?, то есть при назывании тех или
иных предметов, местоимение it переводится как это:
It's a map.
Это карта.
It's a bad map.
Это плохая карта.
Личное местоимение it имеет одну и ту же форму как в именительном,
так и в объектном падеже:
a tie.
Это галстук
(подлежащее —
именительный падеж)
Spell it.
(прямое
Произнесите его (это слова) по буквам.
дополнение — объектный падеж)
5. Понятие об артикле.
33
I. Артикли — это с л у ж е б н ы е слова, которые не имеют самостоятельного значения и являются особыми определителями существительных.
В английском языке существует два артикля — н е о п р е д е л е н н ы й
и о п р е д е л е н н ы й . Оба артикля являются неизменяемыми словами.
Если сравнить два таких предложения, как Вчера в витрине магазина
я видел костюм и Разве костюм уже продан?, то станет ясно, что слово костюм
употребляется в них в различном смысле, В первом предложении только
называется предмет, говорящий лишь сообщает, что видел предмет, который
по своим общим свойствам и признакам относится к тому или иному классу
предметов. Во втором примере данный предмет выделен в сознании говорящего
и слушающего из класса подобных предметов, то есть говорящий подразумевает
костюм, который мне вчера показывали, или костюм, который я вчера
примерял, и т. п. В первом примере слово костюм при переводе на английский
язык употреблялось бы с неопределенным артиклем, во втором — с определенным.
Сравните:
По вечерам я люблю почитать книгу. У него есть мать и отец.
Мой друг — преподаватель.
На столе лежит портсигар.
Какой-то инженер спрашивает вас.
Недавно мой друг получил квартиру.
(Какая-то) женщина подошла ко мне на улице и заговорила по-английски.
(При переводе на английский язык перед выделенными существительными следовало бы поставить н е о п р е д е л е н ный артикль).
Где же книга?
Отец этих мальчиков — известный летчик.
Преподаватель уже ушел.
Портсигар на столе.
Инженер уже давно пришел и ждет вас.
Квартира была светлой и уютной.
Женщина снова обратилась к нему с вопросом.
(При переводе на английский язык перед выделенными существительными следовало бы поставить о п р е д е л е н н ы й артикль.)
6. Неопределенный артикль. Неопределенный артикль а может
употребляться только с именами существительными в единственном числе, так
как он произошел от числительного один:
Send me a pen.
Пришлите мне ручку (одну ручку).
Существительное с неопределенным артиклем дает понятие о пред. мете,
дает название предмета, название класса, к которому принадлежит предмет;
34
Это ручка (а не карандаш, не книга н т. п.).
This is a pen.
П р и м е ч а н и е . Перед исчисляемыми существительными, то есть
существительными, которые можно пересчитать, в единственном числе в
функции именной части составного сказуемого ' (предикатива), ставится, как
правило, неопределенный артикль, ибо в предложении с составным
сказуемым говорящий, обычно называя предмет, относит его к тому или иному
классу предметов:
It's a pen.
Это ручка.
It's a bad pen.
Это плохая ручка.
Неопределенный артикль произносится как JeiJ, если он стоит под
ударением, например, как изолированое
слово. В предложении же
неопределенный артикль обычно не находится под ударением и
произносится
как
нейтральный
звук
[ə].
It's a pen [ə 'реп].
Это ручка.
Поскольку значение неопределенного артикля происходит от значения
числительного один, он не употребляется с существительными во
множественном числе. Когда необходимо назвать группу предметов,
обладающих общими, одинаковыми признаками, артикль вообще не
употребляется.
Send me pens.
Пришлите мне ручки.
Send me seven pens. Пришлите мне семь ручек.
4. Фонетическим вариантом неопределенного артикля является форма
an, которая употребляется, если имя существительное начинается с гласного
звука. aп имеет две формы произношения — полную [æn] и редуцированную
[ ənj:]
an apple [əп æpl] яблоко
I.Поставьте перед существительными нужную форму неопределенного
артикля: a или аn.
Н а п р и м е р: a post office , но an office.
Farm, school, mechanic, agronomist, clerk, postman, nurse.
II.Прочитайте данные существительные и произнесите их во
множественном числе. ( Помните, что неопределенный артикль a (an) перед
существительным во множественном числе не употребляется.)
Н а п р и м е р: a picture -- pictures
A pen, a chair, an exercise-book, a pencil, a box, a map, a
blackboard, a piece, a desk, a duster, a book, a bag.
35
III. Определите, в каких случаях при переводе на английский язык перед
выделенными существительными следовало бы поставить неопределенный
артикль.
1.
В порт прибыл пароход. 2. Пароход уже прибыл. 3. День был
чудесный. 4. Это был чудесный день. 5. Письмо отправлено и телеграмма
тоже. 6. Вчера я получил письмо и телеграмму от своего школьного
товарища. 7. Я живу в большом новом доме. 8. Дом мне понравился, а
сад - нет. 9. Книгу я прочитал с большим интересом. 10. Это книга или
журнал?
IV. Дайте транскрипцию следующих слов.
Film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that,
Jane, give.
clean,
СРСП №6
Тренировочные упражнения.
[u:]
tool
pool
moon
food
[ɔ:]
or
form
sport
North
[u]
book
look
took
hook
[ou]
go-tone
no-note
so-smoke
[ou- ɔ]
go-got
note-not
hope-hop
coke-cock
[ɔ]
odd
not
on
[ɔ:- ɔ-ou]
sport-spot-spoke
torn-top-tone
lord-lot-lone
cord-cot-cope
North-not-note
1.Назовите по порядку буквы в следующих словах. Дайте транскрипцию в слов и
определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.
pencil, blackboard, short, long, room
СРСП №7
Тренировочные упражнения
[Λ ]
[Λ- a:]
[Λ- æ]
36
[w]
cup – cup
un- bun
ugly- hurry
us- bus
[w- v]
wet- vet
wine- vine
west- vest
very- well
cut- cart
duck- dark
much- March
buck- bark
hum- ham
fun- fan
bun- ban
cup- cap
[r после согл.]
[oi ]
boy-voice
coy- coin
toy- point
green price
dream three
brave tree
Fred street
we
week
wine
wake
[ə]
teacher
doctor
seller
reader
1.Назовите по порядку букв в следующих словах. Определите, сколько
букв и сколько звуков в каждом из них.
Student, friend, cup, under, teacher, yellow, spoon, reader.
Занятия 8.
Тема:
Грамматика:
1. Определенный артикль the
2. Указательные местоимения.this.that (these.those)
(Demonstrative pronouns)
1. Определенный артикль the употребляется с именами существительными
как в единственном, так и во множественном числе в тех случаях, когда и
говорящему и слушающему ясно, что речь идет именно о данном предмете
(или предметах); часто при этом сообщаются дополнительные сведения о
данном предмете или предметах:
The pen's black.
Ручка черная. (Именно эта ручка
черная, а не какая-либо другая).
Значение определенного артикля очень близко к значению таких слов, как
этот, тот, тот самый, который. Это объясняется тем, что определенный
артикль происходит от указательного местоимения тот.
Определенный артикль произносится [6i:], если он стоит под ударением,
например, как изолированное слово. В предложении определенный артикль
обычно не находится под ударением и имеет две редуцированные формы
произношения: \Ъ[; Ы], если имя существительное начинается с гласного
звука, и [5э] перед согласным:
the apple [6i 'гер\] яблоко the pen |оэ 'реп) ручка
37
2. Артикли (определенный н неопределенный), как правило, не употребляются:
а) с именами собственными:
Peter
2.Указательное местоимение this [ðis] значит этот, эта, это и
употребляется при указании на предмет, находящийся вблизи говорящего.
Указательные местоимение that
[ðæt] значит тот , та ,то и
употребляется при указании на предмет, находящийся вдали от говорящего.
Указательные местоимения this, that в предложении могут являться:
а) подлежащим:
This is a map.
Это карта.
This is a plan.
То план.
б) определением:
This pen is bad.
Эта ручка плохая.
That man is nice.
Этот (тот) человек хороший.
в) дополнение:
Send me this, please.
Пришлите мне пожалуйста, это.
Пришлите то, пожалуйста,Петру.
Send Peter that, please.
2.Указательное местоимение this имеет форму множественного числа
these эти:
эти планы
these [ði:s plaen]
these [ði:s pens]
эти ручки
3.Указательные местоимение that имеет форму множественного числа
those [ ð ouz ] те:
те карты
те карандаши
those maps[ ðouz maeps]
those pencils [ ð ouz penslz]
4.При переводе русских предложений типа «Это –карандаши», «То –ручки» в
соответствующих
английских
предложениях
подлежащему
будут,
указательные местоимения множественного числа these эти и those те,
глагол –связка и именная часть составного сказуемого в таких предложениях
употребляется во множественном числе:
Это – карандаши.
То- ручки.
These are pencils.
Those are pens .
TEXT
a fine ↷ film
the ↷ film
38
ten ↷ films
a bad ↷ bag
the ↷ bag
five ↷ bags
a black ↷ cap
the ↷ cap
nine ↷ caps
a clean ↷ page
the ↷ page
seven ↷ pages
a thick ↷ match
the ↷
ten ↷ matches
match
Please give me a ↷ match, Jane. This is a ↷ bad match. Please give
me ↷ that match.
This is a ↷ bag. The bag’s ↷ big. It’s a ↷ big bag.
That’s a ↷ cap. The cap’s ↷ black. It’s a ↷ black cap.
That’s a thin ↷ pencil. ↷ Give me that pencil, please.
Активный словарь
give [giv] давать
a match спичка
this [ðis] этот
that тот
a bag сумка
big большой
a cap шапка
black черный
thin тонкий
a pencil карандаш
a film фильм
clean чистый
a page страница
thick толстый
these эти
take брать, взять
I. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.
1.This is … cap. … cap’s black . 2. This is … match. It’s … thin match.
That’s … thick match. . 3 This is … fine film. 4. This is … pen. … pen’s
black. 5. Please give me … pen, Kate. 6. Please take that pencil, Jane . Please
give me … pencil. It’s … pencil. It’s … bad pencil.
II.Составьте предложения по образцам, используя приведенные ниже
существительные.
О б р а з е ц 1: This is a text.
a penny , a sentence, a park, a car, a fox, a clock, a cock.
О б р а з е ц 2: This is the doctor.
the garden, the star, the box, the dog, the lesson, the text, the pen, the book,
the girl.
III.Усомнитесь в правильности данных утверждений.
Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?
1.This is Pete. 2. That is Nina. 3. This is Ann. 4. That is Mike.5. Her name is
Kate. 6. She is his sister. 7. His name is Pete. 8. He is her brother. 9. This is his
father. 10. That is her mother.
39
IV. 1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.
2.Повторите текст вполголоса за диктором.
3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is Ann.
That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is that
Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it is. Is
that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
V. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном
числе.
1. This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are
mechanics. 3. This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher.
These are teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor.
These are doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.
б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения
окончаний существительных во множественном числе.
[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.
[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.
[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
VI. Спишите предложения, употребив this или these.
1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a mechanic.5.
… are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. … is a
teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.
VII. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие
структуры.
This is a … .
That is a … . These are …. . Those are … .
VIII. Спишите предложения, употребив
is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those …
nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
IX. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку,
пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку, пожалуйста.5.
Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту
спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это
сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11.
40
Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти ручки и
карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных
шапок.
СРСП№8
Тренировочные
упражнения
[ə:]
fur-firm-first
sir-burn-burst
her-turn-thirst
[ə:-е]
burn-Ben
turn-ten
bird-bed
[ə:-ɔ:]
burn-born
turn-torn
cur-corn
[ə:-ou]
burn-bone
turn-tone
cur-cone
[wɔ-wɔ:]
wasp-war
want-warm
what-ward
Таблица III типа чтения гласных букв под ударением
(гласная+r)
Буквы
Тип
Чтения
а
о
Е
i
y
u
[ə:]
III
[a:]
large
большой
[ɔ:]
fork
вилка
term
семестр
firm
фирма
Byrd
Бэрд
(фамилия)
fur
мех
I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов и назовите
по порядку буквы в этих словах.
girl, sister, her, white, home, two, one.
III. Дайте транскрипцию следующих слов.
girl, sister, copy out, sit down, her, what, exercise-book, schoolgirl, colour, eight,
repeat.
41
Занятия 9,10
Тема: :
Фонетика:
Грамматика:
Звуки : [a:,h, j, r ,ŋ]
Буквы : R,r
[a:]
X,x
[eks]
Сочетание звуков[ŋk]
Буквосочетания ar , ng , nk
Типы вопросительных предложений
Установочные упражнения
R
Rrr
Rait
Rein
Red
ri:d
a:
a: - a:m
ka: - ka:m
fa: - fa:m
ba: - ba:k
H
ai - hai
ei – hei
i : - hi :
iz – hiz
a:m – ha:m
j
es – jes
el – jel
jes it is
ŋ
ŋŋŋ
hæŋ
kiŋ
θiŋ
w
wig
win
wiŋ
Правила чтения
1.
Буква H, h в начале слова перед гласной читается как звук [h],
например:
he [hi:] он(местоимение)
hat [hæt] шляпа
2. Буква. Y, y имеет три чтения :
a ) как дифтонг [ai] (по 1 типу чтения гласных в ударном открытом слоге).
б) как звук [i] (по 2 типу чтения гласных в ударном закрытом слоге и на
конце слова в безударном положении),например :
myth [miθ] миф
baby [beibi] ребенок, младенец
в ) как звук [j] ( в начале слова перед гласной), например:
yes [jes] да
3 .Буква R, r [a:] перед любой гласной ,кроме немой е, читается как звук
[r], например:
read [ri:d]
читать
red [red]
красный
4.III тип чтения гласных букв в ударном слоге – гласная +конечная
r (+согласная). Буква r после гласной не читается, но она придает этой
гласной иное звучание ,чем то , которое эта гласная имеет в ударных
слогах, читающихся по первому и второму типу чтения .Правила чтения
гласных букв в ударном слоге перед конечной буквой г или перед
г+согласная объединяются в так называемый третий тип чтения. Так,
42
гласная а перед конечной согласной г (или г +согласная) читается как звук
[a:], например:
car [ka:]автомобиль
mark [ma :k]отметка ,оценка
5.Буквосочетание ng в конце слова читается как звук [η], например:
thing[θiη]вещь
6.Буквосочетание nk читается как звукосочетание [ŋk], например:
ink[iŋk] чернила
7.Буква X ,x [eks] читается:
a)
перед согласными и на конце слов как звукосочетание [ks],
например:
text [tekst] текст
six [siks] шесть
b)
перед ударной гласной как звукосочетание[gz], например:
exam [ig`zæm]экзамен
1. Общие вопросы (General question)
Вопросы, требующие ответа да или нет, называются о б щ и м и
вопросами. В английском языке они начинаются с глагола. Например:
Is the pen black?
Черная ли ручка (ручка черная)?
Is Minsk a big city?
Минск большой город?
Краткие ответы на общие вопросы. На общие вопросы может даваться
краткий утвердительный или отрицательный ответ.
Is this a pen?
-
Yes, it is.
No, it is not.
Is this pen bad? - Yes, it is.
No, it is not.
Это ручка? - Да, ручка.
Нет, это не ручка.
Эта ручка плохая ?- Да, плохая.
Нет, не плохая.
Тренировочное упражнения
[h]
he
hay
his hat
him hand
[r]
red read
rain risk
rest rent
43
[a:]
start tart
arm
cart
farm park
[ŋ]
bang ring
sang sing
fang thing
[ŋ-k]
bang-ban
fang-fan
thing-thin
[ŋ- ŋk]
bang-bank
sang-sank
sing-sink
[j]
yes
yell
yelp
TEXT
My `name`s ↷ Nick. `This is my ↷ flat . It`s `large and ↷ clean .
My `flat`s in ↷Kiev. `Kiev is a ↷city . It`s a ↷ big city.
“`Is `Kiev a ◡ city ?”
“↷Yes, it ↷ is.”
“` Is it a ◡ big city ?” “↷Yes, it`s ↷very big.”
`Find Text ◡Six , Jack, and↷ read it ,please .
My `pen`s ↷ bad. `Please `give me `That ↷ red pen.
`Read it a↷ gain , please .
Прочитайте это еще раз,
пожал уста
Активный словарь
large большой
in в (предлог )
a city [∂ `siti] город
very [`veri] очень
a text текст
read читать
red красный
his его (притяжательное
Местоимение)
a baby ребенок
an exam экзамен
six шесть
I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
large, text , read , Nick , please
II.Напишите в орфографии следующие слова.
[ig`zæm,siti, la:ʤ , ri:d]
III. Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.
44
a) risk , red , ripe , read , rest , rally , hand , hay , hip , hate , heap , help , hide
yes , yell , easy, daddy , yet, yelp, my, by, myth, next, text ,exam, sex, six, sixty, ring,
thing, fang, bring, sing, gang, sling, drink, link, clink, pink, prank
b) shelf, shy, sheet, dash, fish, chain, chick, change, catch, patch, mine, cage, fill,
mile, Spain , miss, ice, page, back, space, click, game, gem, let, lest, gay, set, lay, say,
lack, icy.
IV.Прочитайте существительные вслух, обращая внимание на
правильное произношение артиклей.
a text
a city
an exam
an inkstand
the text
the city
`
the exam
the inkstand
V. Ответьте на вопросы :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Is this a pen ?
Is this pen red?
Is that a pencil?
Is his name Nick?
Is this lamp bad?
Is this a map?
VI . Поставьте следующие
7. Is it a large map?
8. Is this my bag?
9. Is that match thin?
10. Is this flat clean?
11. Is this bag big ?
12. Is Minsk a big city ?
предложения в вопросительную форму.
1.My tie is red. 2. His flat is large and clean . 3. His baby is in Minsk. 4.
My pen is bad. 5.His hat is black. 6. Jack is in Kiev. 7.Nick is in Minsk.
VII . а) Данные ниже предложения переделайте в вопросительные и
отрицательные. б) Задайте вопросы по поводу этих же предложений и кратко
ответьте на них по образцу.
О б р а з е ц:
The city is small.
Is the city small?
Yes, it is.
1.The lesson is difficult . 2.He is ill. 3. I am cold. 4.The text is easy. 5. This is a
small lamp. 6. He is a doctor. 7. Father is at home.
VIII. Усомнитесь в правильности данных утверждений.
Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?
1.This is Pete. 2.That is Nina. 3.This is Ann. 4.That is Mike. 5.Her name is Kate.
6.She is his sister. 7.His name is Pete. 8.He is her brother. 9.This is his father.
10.That is her mother.
IX . Предложите товарищам ответить на вопросы по образцу.
45
Н а п р и м е р: Are you seventeen ? - No,I am not.
Are you fifteen? – Yes, I am.
Is Pete (Ann) sixteen ? -Yes, he (she) is.
No, he (she) is not.
X. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму .
Дайте краткие ответы на полученные общие вопросы.
1. This is a good tie. 2. That is a long text . 3. Those are big bags. 4. These rooms
are clean .5. That pencil is short. 6. His ties are red and black.
Грамматика: 1. Альтернативный вопрос
1. Альтернативный вопрос – это вопрос, предполагающий в ответе
выбор между двумя или более предметами, действиями или качествами,
выраженными
однородными
членами
предложения
(дополнениями,
определениями или обстоятельствами), соединенными союзом or или. Так,
например, на альтернативный вопрос:
Is this pen red or black?( = Is this pen
Эта ручка красная или черная?
red or is it black?)
необходимо ответить:
It’s red. (или: It’s black.)
2. Если альтернативный вопрос относится к подлежащему, то есть
предполагает в ответе выбор между двумя подлежащими, он строится
несколько иначе:
Is Ben in Kiev or is Peter?
Бен или Петр в Киеве?
На альтернативный вопрос к подлежащему краткий ответ, причем
фразовое ударение падает на подлежащее:
“Is Nick at the blackboard or is Peter?” - Николай или Петр у доски?
“ ↷Peter is.”
вопросы
- Петр.
2. Разделительные
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1. Буква О, о читается:
О, о
I тип
[ou]
no нет
note примечание
II тип
46[ɔ]
on на
not не
III тип
[ɔ:]
or или
fork вилка
2. Буквосочетание оо читается:
а) как [u:] перед любой согласной буквой, кроме k, r, и в конце слова,
например:
spoon [spu:n] ложка
too [tu:] также, тоже
б) как [u] перед буквой k, например:
book [buk]книга
to look [luk]смотреть
Запомните исключение:
good [gud] хороший
Тренировочные упражнения.
[u:]
tool
pool
moon
food
[ɔ:]
or
form
sport
North
[u]
book
look
took
hook
[ou]
go-tone
no-note
so-smoke
[ou- ɔ]
go-got
note-not
hope-hop
coke-cock
[ɔ]
odd
not
on
[ɔ:- ɔ-ou]
sport-spot-spoke
torn-top-tone
lord-lot-lone
cord-cot-cope
North-not-note
TEXT.
`This is a room . `That is a blackboard . Look at it. It`s black .
`These are maps . `Those are pencils. `Those `pencils are `not short.
They are long . `Please ` take the book, Tom, open it and `read `Note Five.
`Close the book and `go to the blackboard. `Please `go to the door and close
it.
“`It this a pencil?” “Yes, it is.”
“`Is `that a pencil?” “ Yes, `that`s a `pencil, too.”
47
“`Is it short or long?” “It`s short.”
“`Are ` those ` pencils `short, too?” “No, they aren`t.;”
“`Is `that a book?” “Yes , it is.”
“`Is it a good book?” “ No, it isn`t”
Активный словарь
a room [ə`rum, ru:m] комната
to close закрывать
a blackboard [ə`blǣkbɔ:d]доска
to look(at) смотреть (на)
to go идти, ходить, еэдить,
уходить, уезжать
those те
to [tu:, tu, tə] в, к, на (предлог
направления)
not не
short короткий
a door[ə` dɔ:] дверь
too также
they [ðei]они
long длинный
a book книга
to open открывать
a note примечание
or [ɔ:] или
no нет
good хороший
I.Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
long
Is this a text?
Is that a note?
Is it a long?
Are these pens?
Are those pencils?
Are they good?
Is this a cap?
Is that a tie?
Are these pencils
or are they short ?
10. Is this a map or a plan?
11. Is this a note or a text?
12. Is this a tie or a cap?
13. Is it his or my tie?
14. Is his name Tom or is it Ted?
15. Are those books thick or are they thin?
16. Is this page ten or page nine?
II.Поставьте альтернативные вопросы к выделенным словам.
О б р а з е ц : This pencil`s bad.
Is this pencil bad or is it good?
1. My pen is thin. 2. That note is short. 3. Those matches are bad.
4.This film is good. 5. His pencil is red.
III.Прочтите
интонацию.
следующие альтернативные
48
вопросы , обращая внимание
на
1. Is she five or six? 2. Is his daughter four or five? 3. Is Pete nine or ten? 4. Is
this a park or a garden? 5. Is this family big or small ? 6. Is this pencil black
or yellow? 7. Is the lesson difficult or easy ? 8. Is the meat hot or cold?
IV. Переведите предложения на английский язык, употребляя
урока.
активную лексику
1..Анна , идите, пожалуйста , к доске . Прочитайте , пожалуйста, текст 5 .2
.Найдите, пожалуйста , примечание седьмое. Прочитайте его, пожалуйста
.3.Дайте Джейн те карандаши , пожалуйста.4. Возьмите эту книгу, откройте ее,
пожалуйста .5. Посмотрите на это примечание, пожалуйста . Это девятое
примечание . 6 . Посмотрите на ту карту , пожалуйста . 7 . Том, подойдите к
двери и закройте ее , пожалуйста. 8.Это комнаты . Эти комнаты чистые . 9.
Те комнаты хорошие .Они большие и чистые . 10. Дайте мне, пожалуйста,
хороший галстук .11. Примечание пятое
длинное или короткое? - Они
короткое . 12 . Это карандаш или ручка? 13 . Это хорошая или
плохая
комната? - Это хорошая комната.
V.Закончите следующие предложения , обращая внимание на интонацию.
Н а п р и м е р: Is this Mike or …? – Is this Mike or Pete?
1.
Is this Nina or …? 2. Is that Oleg or …? 3. Is her name Ann or…?
4. Is his name Mike or…? 5. Is it Boris or …? 6.Are you Pete or …?
7.
Is he fifteen or …? 8. Are you sixteen or …?
VI.Поставьте альтернативные
cлова, данные в скобках .
вопросы к следующим
предложениям, используя
1.Fred is a doctor (a student). 2.Ann is my friend (Kate). 3.They are teachers
(students). 4.Those cups are brown (yellow). 5.These pencils are short (long).
VII.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
1.My friend Ann is…good student. 2.Is Kate…teacher? No, she is…doctor. 3.This
is…room. It’s…good room . 4.This is…cup. It’s…red cup . …red cup is on…
table . 5. Please give me…pen and…pencil. 6.Am I…teacher? 7.This cup is not…
red. It’s…yellow. 8.This is…red cup and that’s…yellow cup. 9.Bess is my…friend.
VIII.Ответьте на вопросы используя активную лексику урока:
1.Are you a teacher?
2.Are you a student?
3.Are you a student or a teacher?
4.Is this boy a student?
5.Is he your friend?
6.Is your friend a doctor or a teacher?
7.Am I a doctor?
49
8.Am I a student?
9.Am I a teacher?
10.Am I a teacher or a doctor?
11.Is your friend in the room?
12.Are they friends?
13.Are we in the room?
14.Is your baby in the room too?
15.Is Nick a doctor, or is Jane?
16.Is Nick (Jane) a good or a bad doctor?
17.Is Nick a doctor or a teacher?
СРСП№9
Тренировочные упражнения
[iə]
deer
here
,engi`neer
[auə]
our
sour
flour
[Ɛə]
air care
pair Mary
fair ` parents
[juə]
cure
pure
during
[wæ]
[wə: -wɔ:-wou]
[aiə]
fire
mire
tired
were [wə:]- war –woe
word
-ward-wove
work
-warn-woke
worm
-warm –won`t
work
word
world
worker
I. Дайте транскрипцию следующих слов и определите, сколько букв и
сколько звуков в каждом из них.
engineer, pioneer, wife, worker, son, our, their, who, whose, where, here, there.
СРСП№10
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах, дайте их транскрипцию и
определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.
ceiling, window, chair, piece, chalk, word, question, colour, light, blue, come, eight.
II. Прочитайте следующее слова вслух и объясните, по каким правилам
они читаются.
а) quite, quick, quest, quiz, quaver, quits; small, fall, tall, call, all; chalk, walk, talk,
stalk, calk; new, stew, pew, hew, pewter, hewn, news; write, wrest, wrung, wrist,
wring, wreck, wrap, wry, wrong; English, angry, angle; high, right, bright, might,
light, fight.
50
a) she, meek, reel, grim, happy, pony, sack, lad, darn, got, lard, pond, mule, bloom,
butter, ugly, rudder, sink, mill, fuss, hobby, fly, cube, seep, pep, send, stove,
made, Sam, pane, sand, plate, mean, heat, pine, sty, teach, close, clock, shelf,
cock, tape, tone, bud, fun, fume, laid, bay, tube, far, hard, term, bird, skirt, thirsty,
icy, free, party, peg, gent, peck, skin, single.
III.Прочитайте вслух следующие существительные, обращая внимание
на произнесение окончания множественного числа.
pens, sets, beds, tips, bess, pits, lips, lies, bids, nets, seeds, tests, lids,
IV. Протранскрибируйте следующие слова. Отметьте, где необходимо, словесное
ударение:
a bell-bells, a mill- mills, a city- cities, a test- tests , an empty desk- empty
desks, a sentence- sentences, a lily- lilies, a busy bee- busy bees.
V. Назовите, а затем напишите существительные во множественном числе.
Н а п р и м е р: a doctor-doctors.
A teacher, a nurse, a farm, a farmer, a sister, a brother, a school, a hospital.
VI.Проверьте правильность чтения. Напишите данные слова под следующими
транскрипционными знаками: [tʃ], [ʃ], [ð], [ʌ], [e], [i:], [ou], [θ].
Chalk, go, she, keep, this, ten, chair, that, third, desk, clean, no, English,
teacher, those, sixth, duster, goes, these, French, shop, there.
Занятия 11.
Тема:
Фонетика:
Звуки: [ Λ, au , ɔi ]
Буквы: U, u [ju:]
W, w [`dΛblju:]
Сочетания звуков [ tð, dð, nð, lð,gr, dr, br, fr, pr, str, θr]
Буквосочетания [ oi, oy, ow, on ]
Установочные упражнения
Λ
Λp
Λs
BΛt
BΛs
SΛm
KΛm
ɔi
Au
Aut
Nau
Hau
Haus
tð, dð, nð, lð
bɔi
æt ðis
æt ðæt
ri:d ðis
tɔi
vɔis
ɔn ðis
pɔint
ɔn
ɔl
51
ðæt
ðæt
dr, br, gr tr, fr, θr
drai
bred
gri:n
trai
frend
θri:
Правила
1. Буква U,u
чтения
[ju:] в ударном слоге
читается:
U,u
I тип чтения
[ju:]
tune мотив
мелодия
II тип чтения
[Λ]
cΛp чашка
bΛt но (союз)
2 . Буква W,w [dΛblu:] в начале слова читается как звук [w]
например:
we [wi:] мы (местоимение)
3 . Буквосочетание
oi и oy
читаются как звук [ɔi ]:
point [pɔit] точка, пункт
boy [bɔi] мальчик
4. Буквосочетание ow имеет два чтения:
а) под ударением в односложных словах оно часто читается как звук [au] ,
например:
now [nau] сейчас
б) в конце двусложных слов в безударном положении это сочетание
читается как звук [ou] , например:
yellow [jelou] желтый
Moscow [mɔskou] Москва
5. Буквосочетание ou читается как звук [au] , например:
out [aut] вне,за пределами
6. Буквосочетание er и or в конце слова в безударном положении читаются
как звук [ə ], например:
teacher [ti:tʃə] учитель , преподаватель
doctor [dɔсtə] доктор, врач
Таблица I и II типов чтение гласных букв под ударением.
БукВы
Тип
A
O
e
52
i
y
u
чтение
I
[ei]
[ou]
name
имя
note
примечание
[æ]
II
flat
квартира
[i:]
be
быть
[ɔ]
[e]
not
не
pen
ручка
[ai]
fine
прекрасный
[ju:]
my
мой
моя
мое
tune
мотив
[i]
sit
сидеть
[Λ]
myth
миф
cup
чашка
Тренировочные упражнения
[Λ ]
cup – cup
un- bun
ugly- hurry
us- bus
[w- v]
wet- vet
wine- vine
west- vest
very- well
[Λ- a:]
[Λ- æ]
cut- cart
duck- dark
much- March
buck- bark
hum- ham
fun- fan
bun- ban
cup- cap
[w]
we
week
wine
wake
[r после согл.] [ə]
[oi ]
boy-voice
coy- coin
toy- point
green price
dream three
brave tree
Fred street
teacher
doctor
seller
reader
TEXT
Fred is my friend. He’s a doctor. I’ am not a doctor. I’m a teacher. Bess is
not a teacher. She’s a student. We’re in my room now. We’re at the table. Please
give me three cups, Bess. Thank you . Put a spoon into your cup, Fred.
“ Are you a teacher?” “Yes, I am.”
“Is your friend a teacher, too?” “No, he isn’t.”
“Is that boy a student or a schoolboy?” “He’s a schoolboy.”
“Is this his brief-case?” “Yes, it is.”
АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ
53
a friend [ə`friend] друг
a boy мальчик
a doctor врач
a schoolboy [ə`sku:lboi] школьник
teacher учитель,преподаватель
a student [ə `stju:dənt] студент
now теперь, сейчас
a table стол
three три
a cup чашка
to thank благодарить
a brief-case [ə`bri:fkeis] портфель
yellow желтый
brown коричневый
Iя
you [ju:] вы,ты
he [hi:] он
she [∫i:] она
we [wi:] мы
to put [tə`put] положить, класть
a spoon ложка
your [jο:] ваш
to come in входить
to go out выходить
at [æ, ət] у , за
into в
this J>his brief-case?" "^Yes, it
1.Назовите по порядку букв в следующих словах. Определите, сколько букв и сколько
звуков в каждом из них.
Student, friend, cup, under, teacher, yellow, spoon, reader.
II.Приведите в качестве примеров слова, в которых гласные буквы a, e, i, y, o, u
читались бы по 1 и 2 типу чтение.
III.Прочитайте вслух и объясните, по каким правилам читаются следующие слова.
cup, cube, but, nut, mute, butter, rung, huge, wake, weak, wig, waver, wine,
wink, way, weed, wit; coin, boy, point, join, toy, noisy, joy; now, how, yellow,
bow, Moscow, town, vow, window, gown, down; out, ounce, foul, noun, scout,
count; seller, actor.
СРСП№11
I. Определите, в каких случаях при переводе на английский язык перед
выделенными существительными следовало бы поставить неопределенный
артикль.
1. В порт прибыл пароход. 2. Пароход уже прибыл. 3. День был
чудесный. 4. Это был чудесный день.
5. Письмо отправлено и
телеграмма тоже. 6. Вчера я получил письмо и телеграмму от своего
школьного товарища. 7. Я живу в большом новом доме. 8. Дом мне
понравился, а сад - нет. 9. Книгу я прочитал с большим интересом. 10.
Это книга или журнал?
54
II. Дайте транскрипцию следующих слов.
Film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean,
Jane, give.
III. Who is it? Кто это?(Speak English No 2. p.28)
Прослушайте, как можно спросить и объяснить, кем является тот или иной
человек. Затем слушайте и повторяйте диалоги.
Кто это?
Who is this?
Кто это?
Who is that?
Это брат Сью?
Is this Sue`s brother?
Это ее муж?
Is that her husband?
Это мой дядя.
It`s my uncle.
Это двоюродный брат Мэри.
That`s Mary`s cousin.
Это мой брат
He`s my brother.
Это моя мать.
This is my mother.
Это мой отец.
This is my father.
Это моя жена.
She is my wife.
Мэри его сестра.
Mary is his sister.
Кто ваша тетя?
Who is your aunt?
Cathy
Jack
Cathy
Jack
Who is this?
It`s my mother.
And who is that?
That`s my wife.
Jim
Barbara
Jim
Barbara
Who`s this?
It`s my sister Kate.
And is this your brother?
No, it`s my uncle George. He`s my father`s brother.
IV. Appearance Внешность
Прослушайте слова и выражения, которые используются для описания
внешности, и выучите их наизусть. Затем слушайте и повторяйте короткие
диалоги.
высокого роста
невысокого роста
низкого роста
молодой
не очень молодой
средних лет
старый
изящный, стройный
хорошенькая
хорош собой
tall
not very tall
short
young
not very young
middle-aged
old
slim
pretty
good-looking
55
Carol
Bob
My brother is very tall
My brother is very tall too.
Stephen
Ann
Your sister Jane is very pretty
Yes, she`s young, slim and good-looking
Занятия 12.
Грамматика: Личные местоимения в именительном падеже.
Спряжение to be в настоящем времени.
Предлоги места и направления.
Pronouns Местоимения
Местоимения – это часть речи, заменяющая имена существительные. Они
употребляются вместо определенных лиц предметов.
Личные местоимения
(Personal pronouns)
I [ai] я
you [ju:] вы
he [hi:] он
she [∫i:] она
it [it] он,она,оно(о вещах)
we [wi:] мы
you [јu:] вы
they [ðei] они
Examples: Я англичанин.
Ты американец.
Ее имя- Энн.
Его имя- Роб.
I am English.
You are American.
My name is Ann.
His name is Rob
I. Заполните пробелы подходящими местоимениями
(I, you, he, she, it, we, they).
1. This is Madonna …………….is American.
2.
This is David Beckam. …………is English.
3.
This is Tatu . …………………are Russian.
4.
My name is Eva, and this is Ulla . …….are German.
5.
Are ………from London? No, …….am not.
6.
Good morning, Mr Smith. Is this your cat? No, ….is not?
56
Глагол “to be” в Present Indefinite Tense.
1.
THE VERB TO BE IN THE PRESENT INDEFINITE TENSE.
I am
You are
He (she) is
Am I
Are you
Is he (she)
(not)
a doctor.
a student.
a pupil.
a doctor ?
a students?
a pupil?
We
You
They
are
Are
we
you
they
(not)
doctors.
students.
pupils.
doctors?
students?
pupils?
CONTRACTED FORMS.
Are you a student? – Yes, I am . No, I’m not.
Is he a pupil? – Yes, he is. No, he isn’t.
Are you doctors? – Yes, we are. No, we aren’t.
1.Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be.
1. Ben … my friend. 2. He … a teacher. 3. I … in my room. 4. “…Tommy
and Billy babies?” “Yes, they …” 5. We … students. 6. She … a teacher. 7. … you
a students? 8. “… they doctors?” “No, they … not. They … students.” 9. This… a
cup. It … yellow. 10. The spoons … on the table. The table … in the room. 11. …
those men friends?
II.Переведите следующие предложения на английский язык.
a)
1.Вы преподаватель? –Нет, я не преподаватель, я студент. 2.Фред,
дай
этому мальчику твою книгу, пожалуйста. 3.Этот галстук желтый или красный?Он желтый. 4.Пожалуйста, возьмите чашки со стола.
Поставьте, пожалуйста, чашки на этот стол. Спасибо. 5.Пожалуйста, положите
эту книгу портфель.6.Возьмите, пожалуйста, ложку у этого мальчика.
7.Петр – врач. Он мой друг. Он хороший врач и хороший друг. 8. Фред –
студент. Сейчас он в той комнате ? 10. Ваш друг врач или преподаватель ? –
Он врач.
б) Меня зовут Николай. Я ученик. Фред – мой приятель. Он тоже ученик.
Сейчас мы находимся в его квартире. Его квартира большая и чистая.
в) 1.Дай мне, пожалуйста, твою книгу и карандаш, Фред. Спасибо. 2. Коля,
возьми, пожалуйста, мою книгу с того стола, открой ее, найди страницу
седьмую и прочитай урок третий. 3. Этот текст короткий или длинный ? –
Он короткий. 4. Анна студентка или врач ? – Анна теперь врач. Она
хороший врач.
57
III .Прочитайте вопросы и возможные ответы на них.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Is your friend short?
Is your father (mother) old?
Is your brother (sister) tall?
Is the driver on the farm young?
Is the postman fat?
Is the vet on the farm thin?
IV. Задайте друг другу вопросы, используя известные вам прилагательные.
Н а п р и м е р : Is your sister thin?
Предлоги места и направления.
1.Предлоги места.
on
at In
under
on обозначает нахождение предмета на поверхности другого предмета
и обычно переводится на русский язык предлогом на:
My bag’s on the table.
Моя сумка на столе.
under обозначает нахождение предмете под другим предметом и обычно
переводится на русский язык предлогом под:
My book’s under the table. Моя книга под столом.
in обозначает
нахождение
предмета внутри
другого предмета,
нахождение в замкнутом пространстве, и обычно переводится на русский
язык предлогом в:
My book is in my brief-case.
Моя книга в портфеле.
at обозначает нахождение предмета вблизи другого предмета и обычно
переводится на русский язык предлогами у, около:
I’m at the bable .
Я у стола.
The teacher is at the blackboard.
Преподаватель у ( около) доски.
Предлоги направления и движения.
from off
into
out of
to
from
to обозначает направление, движение предмета по направлению к
гругому предмету и обычно переводится на русский язык предлогами
к, в на:
1.
58
Go to the blackboard, please.
Идите к доске, пожалуйста.
Into составной предлог ( in + to ), обозначает движение предмета по
направлению к другому предмету с проникновением внутрь его и
обычно переводится на русский язык предлогом в:
Please go into that room.
Пойдите, пожалуйста.
Put your book into your
Положите, полалуйста, свою книгу
brief-case, please.
в портфель.
from обозначает движение предмета от другого предмета, иногда с
поверхности другого предмета, и обычно переводится на русский язык
предлогами от, с, из, у:
Take your book from the table, Возмите, пожалуйста, свою книгу со
please, and open it.
стола и откройте ее.
Please take your book from
Возмите, пожалуйста, свою книгу и
Peter.
Петра.
off обозначает движение предмета с поверхности другого предмета и
обычно переводится на русский язык предлогом с (со ) :
Please take your book off the
Уберите вашу книгу со стола,
table.
пожалуйста.
Out of обозначает движение предмета изнутри другого предмета наружу
и обычно переводится на русский язык предлогом из:
Go out of the room, please.
Выйдите из комнатыб пожалуйста.
Take your pen out of your
Доставь свою ручку из сумки, Анна.
bag Ann.
В силу своего значение эти предлоге часто сочетаются с глаголами ,
обазначающими движение, перемещение в простраистве:
Please go into that room.
Пойдите в ту комнату , пожалуйста.
Please go out of the room.
Выйдите , пожалуйста, из комнаты.
3.Произношение предлогов. В английском предложении односложные
предлоги произносятся обычно без ударения, и поэтому гласные звуки во
многих предлогах редуцируются .
Look at the blackboard ,please.
Пожалуйста, посмотрите на доску.
[ ’luk ət ðə blækbɔ: d, pli:z ]
This is a book . Look at it .
Это книга. Посмотрите на нее.
[ luk ət it ]
Примечание. Предлоги on [ɔn] и off [ɔf] никогда не редуцируются .
Предлоги могут стоять под ударением при противопоставлении , например,
в альтернативных вопросах:
Is your pen on the table or under it?
Ваша ручка из столе или под столом?
[ ’iz jɔ ’pen ɔn ðə teibl ɔr ∧nder it]
Полные формы
Редуцированные формы
at
[æt ]
[ǝtǝ ]
to
[tu:]
[tu, tǝ ]
59
Into
[’intu:]
[’intu, ’intǝ ]
from
[frɔ m]
[frɔ m, frm]
out of
[’aut ɔv]
[’aut ǝv]
PREPOSITIONS OF PLACE
The book is on the table
The pencil is in the box
The ball is under the table
The boy is at the window
Go into the room.
Take the newspaper out of the bag!
Go to the blackboard.
Take the book from the library.
Go down the stairs.
Look up.
I. Опровергните высказывания.
Н а п р и м е р: There is a chair near the desk.- There is no chair near the desk.
1.There is a bus in the street.2. There are some cars there. 3.There is a bag on the
desk. 4.There is a hospital near the farm.5.There is a doctor on the farm. 6. There is
some chalk in the box. 7. There are some people in the bus. 8. There is a duster in the
box. 9. There is a pen under the book.10. There are some people near the tractor.
II. Усомнитесь в правильности данных утверждений.
Н а п р и м е р: There are some cars in the street.- Are there any cars in the street?
1. There is some chalk in the box.2. There are many workers in the shop.3.
There is a bus near the post office. 4.There are many pupils at school.5.There are
some exercise-books on the desk. 6. There are many people on the pavement. 7.There
are some cars and lorries on the road.8. There are some books under the map.
III. Fill in prepositions:
1.Betty’s sister is married … Doctor Sandford. 2. Is Benny … home? – No,
he is still … the park … his mother.3.Look … the picture.4. Put the notebook …the
drawer.5.He is not …the room.6. Come … the room.7.Go … … the room.8. He has
some friends … Moskow.9. Don’t put the pencils …the box.10.Take the newspaper
… the table.11.The letter is … the book.12.Go … Room Four.13.Come … the
blackboard.14.Take the books and notebooks … … your bags! 15.She has a pen …
her hand.16. Go … the Institute.17.Are your fond …cats? 18.Have you got a dog …
the house? 19. Open your books … page 25.20.Thousands … students study … our
university. 21. Children begin school … the age … seven.
60
IV.Заполните пропуски предлогами и переведите предложения на русский
язык.
1.Please take that long pencil… …your brief-case, Nick and put it…the table.
2.The black pen is…the table, the brown pen is…my bag . The red pencil is…
that book. 5.Please close your book and put it…your brief-case. It’s…your briefcase now. 6.Please go…the door and close it. 7.Please put a spoon…your cup, Ben.
8.Please go… …the room. 9.Please take a pen …the that student . 10.Fred is …his
room now. 11.Please take your pen …the table and put it…your bag, Jane. Now
please take it … …your bag and put it…the book. 12.Please go…your table and take
your book … …your bag. 13.Please look…the blackboard. Please go… the
blackboard.14.Please take the cup …Jane and put it …the table.
V.Ответьте на вопросы
1.Is your book on the table or under it?
2.Is your map in your brief-case or on the table?
3.Is the teacher at the table or at the blackboard?
4.Is Peter at the door or at the table?
5.Are we at the table or at the door?
6.Is his map on his book or under his book?
7.Is his book in my bag or on his table?
СРСП№12
1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.
2.Повторите текст вполголоса за диктором.
3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is Ann.
That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is that
Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it is. Is
that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
II. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном
числе.
1. This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are mechanics. 3.
This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher. These are
teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor. These are
doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.
б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения окончаний
существительных во множественном числе.
[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.
[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.
[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
III. Спишите предложения, употребив this или these.
61
1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a mechanic.5.
… are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. … is a
teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.
III. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие
структуры.
This is a … .
That is a … . These are …. . Those are … .
IV. Спишите предложения, употребив
is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those …
nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
V. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку,
пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку, пожалуйста.5.
Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту
спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это
сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11.
Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти ручки и
карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных
шапок.
Занятия 13.
Тема:
Фонетика:
Звук[ə]
Сочетания звуков[wɔ,wɔ:]
Буквосочетания: er, ir, yr, ur, wa,wh
Установочное упражнение
[ə:]
[wɔ]
[wɔ:]
Kə:
ə:k
tə: m
wɔt
wɔ:l
Fə:
ə:θ
bə:d
wɔz
wɔ:k
Sə:
ə:l
gə:l
wɔnt
wɔ:m
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1. Буквы e, i, y, u по Ш типу чтения читаются как звук [ə:], например:
her [hə:]
ее (притяжательное местоимение)
62
firm [fə:m] фирма
Byrd [bəd]
Бэрд (фамилия)
tern [t ə:n] очередь
2.Буквосочетание wɔ читается как [wɔ], если за ним следует либо
конечная согласная (кроме буквы г), либо сочетание согласных, например:
want [wɔnt] хотеть
3.В буквосочетании wh буква h не читается, если за ней не следует буква o ,
например:
what [wɔt] что (вопросительное местоимение)
white [wait] белый
4.Если за буквосочетанием wh следует буква o , то буква w не читается,
например:
who [hu:] кто (вопросительное местоимение)
whose [hu:z] чей, чья, чье, чьи (вопросительное местоимение)
5. .Буквосочетание ar после буквы w или буквосочетания wh читается как
[wɔ:], например:
[wɔ:] война
war
wharf [wɔ:f] пристань, набережная
Тренировочные
упражнения
[ə:]
fur-firm-first
sir-burn-burst
her-turn-thirst
[ə:-е]
burn-Ben
turn-ten
bird-bed
[ə:-ɔ:]
burn-born
turn-torn
cur-corn
[ə:-ou]
burn-bone
turn-tone
cur-cone
[wɔ-wɔ:]
wasp-war
want-warm
what-ward
Таблица III типа чтения гласных букв под ударением
(гласная+r)
63
Буквы
Тип
Чтения
а
О
Е
i
y
u
[ə:]
[a:]
large
большой
III
[ɔ:]
fork
вилка
term
семестр
firm
фирма
Byrd
Бэрд
(фамилия)
fur
мех
I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов и назовите
по порядку буквы в этих словах.
girl, sister, her, white, home, two, one.
II. Прочитайте следующие слова вслух и объясните, по каким правилам они читаются.
а) term, first, bird, third, stern, turn, Byrd, furs, curl, serf, curb, herb; want, wash,
was, watch, watt; whale, wharf, wheat, ward, when, whether, which, whiff, whip,
warn, whole, warp, why.
c)
cat, bunch, pinch, rice, will, chest, sister, frost, lick, sly, pace, lunch,
rib,from,luck, cry, chat, shy, chill, sky, hale, rose, spine, till, spider, vine, till,
sniff, maze, pan, reader.
IV.
Дайте транскрипцию следующих слов.
girl, sister, copy out, sit down, her, what, exercise-book, schoolgirl, colour, eight,
repeat.
TEXT
Tom is a schoolboy. This girl is his sister. She’s a schoolgirl, too. Her name’s
Kate.
Please take your book out of your bag, Kate. Don’t give me your book.. Open it
at page two and read Text One. Thank you . Sit down, please. Your mark is good.
Don’t copy out this text now. Do it at home, please.
“What’s this?” “It’s an exercise-book.”
“What colour is it?” “It’s white”.
“What’s Kate?” “She’s a schoolgirl.”
Repeat it, please. Повторите, пожалуйста.
64
Активный словарь
to sit down садиться
white булый
what что, кто, какой (-ая,ое)
(вопросительное местоимение)
to repeat [tə ri`pi:t] повторить, сказать
еще раз
a colour[ə`kʌlə] цвет
two [tu:] два
a girl девушка, девочка
a sister сестра
a schoolgirl ученица, школьниц
one [wʌn] один
a mark отметка, оценка
to copy out списывать, переписывать
to do [tə`du:] делать, выполнять an exercise-book[ən`eksəsaizbuk]
at home дома
тетрадь
her [hə:, hə] ее (притяжательное
местоимение)
4. Буква G,g [ʤi:] имеет два чтения:
а) перед гласными буквами e, i, y она читается как звук [ʤi],
например:
page [peiʤ]
страница
gin
джин
[ʤin]
gym [ʤim]
гимнастический зал
б) перед остальными гласными, перед согласными и на конце слов
буква g читается как звук [g] например:
game [geim] игра
glad [glæd] радостный, довольный
bag [bæg] сумка
5. Буква J, j всегда читается как звук [ʤ], например:
Jane [ʤein] Джейн (имя)
jam [ʤæm]
варенье
6. Буква H, h [eiʧ] часто встречается в сочетаниях с другими
согласными буквами:
а) буквосочетание sh читается как звук [∫], например:
she [∫i:] она
ship [∫ip] корабль
65
б) буквосочетания sh и tch читаются как звук [ ʧ], например:
chess
[ ʧes]
teach
[ ti: ʧ] обучать, преподаватель
шахматы
match [mæ ʧ] спичка
7. Сочетание th может читаться как звук [ð] и как звук [θ]. Как звук
[θ] оно читается в следующих случаях:
а) в начале служебных слов, например:
this [ðis] этот, эта, это (указательное местоим. ед. числа)
that [ðæt] тот, та, то (указательное местоим. ед. числа)
these [ði:s] эти (указательное местоим. мн.. числа)
the
[ði:, ði, ðə] определенный артикль
б) в знаменательных словах между гласными буквами, например:
bathe [beið] купаться
Как звук [θ] сочетание th читается в начале и в конце
знаменательных слов, например:
thik [θik] толстый
thin [θin] тонкий
faith [feiθ] вера
Тренировочные упражнения
[k]
can cake
came make
keep
peak
[ʃ]
she fish
shy dash
sheep dish
[k – g ]
back – bag
lack - lag
sick - big
[g]
gap bag
gave beg
give big
[ʧ]
chess
chain
fetch
I. Назовите по порядку буквы
[ʤ]
Jane
gin
age
page
в следующих
[θ-ð]
theme - thee
thin - then
faith – bathe
словах.
cent, jam, game, keep, chain, patch, place, nice, Nick.
66
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих
слов.
thick, page, these, clean, black, thin.
III. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам
они читаются.
Cap, can, ice, came, nice, cat, neck, mice, fact, space, pace, kin, keen, pact, face,
gate, gem, gas, age, gym, page, gin, game, beg, gag, jam, Jim, Jack, sky, shame, dish,
she, shape, shave, fish, shine, chest, chin, match, catch, fetch, chick, chill, this, that,
these, than, them, theme, faith, thick, thin.
IV. Дайте транскрипцию следующих слов.
film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane,
give.
СРСП№13
I.
Переведите
на
английский
используя активную лексику урока:
язык
следующие
предложения,
1. Не закрывайте ваши книги, пожалуйста. Прочитайте первый текст.
2. Прочитайте примечание второе дома. Пожалуйста, не делайте этого
сейчас. 3. Не берите эту белую чашку со стола. Возьмите, пожалуйста, ту
желтую чашку. 4. Садитесь, пожалуйста. Спешите текст. 5. Кто он ? -- Он
преподаватель. 6. Кто ваша сестра ? -- Она студентка. 7. Кто это девочка ?
-- Она школьница. Ее зовут Джейн. 8. Джейн, иди к доске , пожалуйста.
Не давай мне свою тетрадь. Открой книгу и прочитай девятый текст.
Спасибо. Ставлю тебе «хорошо». ( = Твоя отметка хорошая ). Прочитайте
тексты второй и третий дома. Теперь дай мне свою тетрадь. Иди на свое
место (seat). 9. Посмотрите на этот карандаш, пожалуйста. Какого цвета
этот карандаш ? – Красный ( = он красный ). – Какого цвета эта тетрадь ? –
Желтая ( = она желтая ). – Это ваша тетрадь ? - Нет, это ее тетрадь.
II. Прочтите дважды следующие повелительные предложения – как приказания с
нисходящим тоном и как просьбы с восходящим тоном.
1.Tell Father all. 2. Don’t go alone. 3. Make tea for him. 4. Take the
ball. 5. Don’t take the lamp. 6. Take the pencil.
III. Используя слово из урока, составьте микродиалоги по образцу.
Образец:
- Is it a good clock ?
67
- Yes.
- Is it ?
- Of course.
IV. Polite expressions. Вежливые выражения
( Speak English No1, p.6)
Прослушайте и повторите вслух выражения, обращая особое внимание на
произношение. Прослушайте далее диалог и повторите его по предложениям.
Пожалуйста
Да, пожалуйста
Спасибо
Спасибо
Нет, спасибо
Прошу прощения
Извините / простите
Mr Green
Mrs Smith
Mr Green
Mrs Smith
Please
Yes, please
Thanks you
Thanks
No, thank you
Excuse me
Sorry
Excuse me, are you Mrs Foster?
No, sorry, my name is Jane Smith
How do you do, Mrs Smith? I`m John Green
How do you do, Mr Green?
Занятия 14.
Тема:
Грамматическая: Указательные местоимения.this.that (these.those)
(Demonstrative pronouns)
1.Указательное местоимение this [ðis] значит этот, эта, это и
употребляется при указании на предмет, находящийся вблизи говорящего.
Указательные местоимение that [ðæt] значит тот , та ,то и
употребляется при указании на предмет, находящийся вдали от говорящего.
Указательные местоимения this, that в предложении могут являться:
а) подлежащим:
This is a map.
Это карта.
This is a plan.
То план.
б) определением:
This pen is bad.
Эта ручка плохая.
That man is nice.
Этот (тот) человек хороший.
в) дополнение:
Send me this, please.
Пришлите мне пожалуйста, это.
Пришлите то, пожалуйста,Петру.
Send Peter that, please.
68
2.Указательное местоимение this имеет форму множественного числа
these эти:
эти планы
эти ручки
these [ði:s plaen]
these [ði: s pens]
3.Указательные местоимение that имеет форму множественного числа
those [ ð ouz ] те:
those maps[ ðouz maeps]
those pencils [ ð ouz penslz]
те карты
те карандаши
4.При переводе русских предложений типа «Это –карандаши», «То –
ручки» в соответствующих английских предложениях подлежащему будут,
указательные местоимения множественного числа these эти и those те, глагол
–связка и именная часть составного сказуемого в таких предложениях
употребляется во множественном числе:
Это – карандаши.
То- ручки.
These are pencils.
Those are pens .
TEXT
a fine ↷ film
the ↷ film
ten ↷ films
a bad ↷ bag
the ↷ bag
five ↷ bags
a black ↷ cap
the ↷ cap
nine ↷ caps
a clean ↷ page
the ↷
seven ↷ pages
a thick ↷ match
the ↷ match
page
ten ↷ matches
Please give me a ↷ match, Jane. This is a ↷ bad match. Please give me
↷ that match.
This is a ↷ bag. The bag’s ↷ big. It’s a ↷ big bag.
That’s a ↷ cap. The cap’s ↷ black. It’s a ↷ black cap.
That’s a thin ↷ pencil. ↷ Give me that pencil, please.
Активный словарь
give [giv] давать
a match спичка
this [ðis] этот
that тот
thin тонкий
a pencil карандаш
a film фильм
clean чистый
69
a bag сумка
big большой
a cap шапка
black черный
a page страница
thick толстый
these эти
take брать, взять
I. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.
1.This is … cap. … cap’s black . 2. This is … match. It’s … thin match.
That’s … thick match. . 3 This is … fine film. 4. This is … pen. … pen’s
black. 5. Please give me … pen, Kate. 6. Please take that pencil, Jane . Please
give me … pencil. It’s … pencil. It’s … bad pencil.
II.Составьте предложения по образцам, используя приведенные ниже
существительные.
О б р а з е ц 1: This is a text.
a penny , a sentence, a park, a car, a fox, a clock, a cock.
О б р а з е ц 2: This is the doctor.
the garden, the star, the box, the dog, the lesson, the text, the pen, the
book, the girl.
III.Усомнитесь в правильности данных утверждений.
Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?
1.This is Pete. 2. That is Nina. 3. This is Ann. 4. That is Mike.5. Her name is
Kate. 6. She is his sister. 7. His name is Pete. 8. He is her brother. 9. This is his
father. 10. That is her mother.
IV. 1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.
2.Повторите текст вполголоса за диктором.
3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is
Ann. That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is
that Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it
is. Is that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
V. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном
числе.
2.
This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are
mechanics. 3. This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher.
These are teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor. These
are doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.
б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения
окончаний существительных во множественном числе.
[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.
[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.
70
[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
VI. Спишите предложения, употребив this или these.
1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a
mechanic.5. … are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. …
is a teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.
VII. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие
структуры.
This is a … .
That is a … . These are …. . Those are … .
VIII. Спишите предложения, употребив
is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those
… nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
IX. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту
сумку, пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку,
пожалуйста.5. Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички.
Дайте мне ту спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка
черная. 9. Это сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту
тонкую ручку. 11. Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти
ручки и карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять
черных шапок.
СРСП№14
I. Усомнитесь в правильности данных утверждений.
Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?
1.This is Pete. 2.That is Nina. 3.This is Ann. 4.That is Mike. 5.Her name is Kate.
6.She is his sister. 7.His name is Pete. 8.He is her brother. 9.This is his father.
10.That is her mother.
II . Предложите товарищам ответить на вопросы по образцу.
Н а п р и м е р: Are you seventeen ? - No,I am not.
Are you fifteen? – Yes, I am.
Is Pete (Ann) sixteen ? -Yes, he (she) is.
No, he (she) is not.
71
III . Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму .
Дайте краткие ответы на полученные общие вопросы.
1. This is a good tie. 2. That is a long text . 3. Those are big bags. 4. These rooms
are clean .5. That pencil is short. 6. His ties are red and black.
IV.Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Is this a text?
10. Is this a map or a plan?
Is that a note?
11. Is this a note or a text?
Is it a long?
12. Is this a tie or a cap?
Are these pens?
13. Is it his or my tie?
Are those pencils?
14. Is his name Tom or is it Ted?
Are they good?
15. Are those books thick or are they thin?
Is this a cap?
16. Is this page ten or page nine?
Is that a tie?
Are these pencils
long or are they short ?
V.Поставьте альтернативные вопросы к выделенным словам.
О б р а з е ц : This pencil`s bad.
Is this pencil bad or is it good?
1. My pen is thin. 2. That note is short. 3. Those matches are bad.
4.This film is good. 5. His pencil is red.
VI.Прочтите
интонацию.
следующие альтернативные
вопросы , обращая внимание
на
1. Is she five or six? 2. Is his daughter four or five? 3. Is Pete nine or ten? 4. Is
this a park or a garden? 5. Is this family big or small ? 6. Is this pencil black
or yellow? 7. Is the lesson difficult or easy ? 8. Is the meat hot or cold?
VII. Переведите предложения на английский язык, употребляя
лексику урока.
активную
1..Анна , идите, пожалуйста , к доске . Прочитайте , пожалуйста, текст 5 .2
.Найдите, пожалуйста , примечание седьмое. Прочитайте его, пожалуйста
.3.Дайте Джейн те карандаши , пожалуйста.4. Возьмите эту книгу, откройте ее,
пожалуйста .5. Посмотрите на это примечание, пожалуйста . Это девятое
примечание . 6 . Посмотрите на ту карту , пожалуйста . 7 . Том, подойдите к
двери и закройте ее , пожалуйста. 8.Это комнаты . Эти комнаты чистые . 9.
Те комнаты хорошие .Они большие и чистые . 10. Дайте мне, пожалуйста,
хороший галстук .11. Примечание пятое
длинное или короткое? - Они
короткое . 12 . Это карандаш или ручка? 13 . Это хорошая или
плохая
комната? - Это хорошая комната.
72
VIII.Закончите следующие предложения , обращая внимание на интонацию.
Н а п р и м е р: Is this Mike or …? – Is this Mike or Pete?
1. Is this Nina or …? 2. Is that Oleg or …? 3. Is her name Ann or…?
4. Is his name Mike or…? 5. Is it Boris or …? 6.Are you Pete or …?
1. Is he fifteen or …? 8. Are you sixteen or …?
Занятие 15.
Тема:
Притяжательные местоимения. Pronouns
Местоимения
–
это
часть
речи,
заменяющая
имена
существительные. Они употребляются вместо определенных лиц предметов.
Личные местоимения
(Personal pronouns)
I [ai] я
You [ju:] вы
he [hi:] он
she [∫i:] она
it [it] он,она,оно(о вещах)
we [wi:] мы
you [јu:] вы
they [ðei] они
Examples: Я англичанин.
Ты американец.
Ее имя- Энн.
Его имя- Роб.
Притяжательные местоимения
(Possessive pronouns)
my [mai] мой
your [jɔ:] ваш
his [hiz] его
her [hə:] ее
its [its] его, ее
our [auə] наш
your [jo:] ваш
their [ðɛə] иx
I am English.
You are American.
My name is Ann.
His name is Rob
I.Поставьте альтернативные вопросы к следующим предложениям, используя cлова,
данные в скобках .
1.Fred is a doctor (a student). 2.Ann is my friend (Kate). 3.They are teachers
(students). 4.Those cups are brown (yellow). 5.These pencils are short (long).
II.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
73
1.My friend Ann is…good student. 2.Is Kate…teacher? No, she is…doctor. 3.This
is…room. It’s…good room . 4.This is…cup. It’s…red cup . …red cup is on…
table . 5. Please give me…pen and…pencil. 6.Am I…teacher? 7.This cup is not…
red. It’s…yellow. 8.This is…red cup and that’s…yellow cup. 9.Bess is my…friend.
III.Ответьте на вопросы используя активную лексику урока:
1.Are you a teacher?
2.Are you a student?
3.Are you a student or a teacher?
4.Is this boy a student?
5.Is he your friend?
6.Is your friend a doctor or a teacher?
7.Am I a doctor?
8.Am I a student?
9.Am I a teacher?
10.Am I a teacher or a doctor?
11.Is your friend in the room?
12.Are they friends?
13.Are we in the room?
14.Is your baby in the room too?
15.Is Nick a doctor, or is Jane?
16.Is Nick (Jane) a good or a bad doctor?
17.Is Nick a doctor or a teacher?
IV. Заполните пробелы подходящими местоимениями
(I, you, he, she, it, we, they).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
This is Madonna …………….is American.
This is David Beckam. …………is English.
This is Tatu . …………………are Russian.
My name is Eva, and this is Ulla . …….are German.
Are ………from London? No, …….am not.
Good morning, Mr Smith. Is this your cat? No, ….is not?
Срсп 15.
Тема:
Грамматика: Специальные вопросы, начинающиеся вопросительными
словами who , whose , where.
I.Ответьте на вопросы.
1.Is your name Belov ?
16.What am I doing?
74
2.What’s your name?
3.Are you an engineer?
4.Is your wife an engineer, too?
5.Is she a teacher or a doctor?
6.What is she?
7.What’s her name?
8.Is your son a schoolboy?
9.What kind of pupil is she?
10.Is he a pioneer?
11.Are we students?
12.What are we?
13.Are we reading?
14. What are we doing?
15.Am I opening the book or
am I closing it?
17.Is Comrade Petrov putting his
exercise-book on the table?
18.Who’s your friend?
19.Who’s this man?
20.Are this men factory workers or engineers?
21.Who’s this girl?
22.Where are our books?
23.Whose books are these?
24.Whose exercise-books are
these?
25.What kind of room’s this?
26.What kind of pencil’s this?
27.What kind of pen’s that?
II.Поставьте вопросы к выделенным словам.
1.My friend is a teacher. (3) 2.This is a map. (1) 3.It’s a good map.(1) 4.
That’s a bad cap. (2) 5.It’s his cap. (1) 6.The match is on the table.(1) 7.
The matches are on the table. (1) 8.Her match is on the table .(1) 7. The
matches are on the table. (1) 8.Her name’s Mary. (2) 9.Bess is a good pupil.
(2)
III.Переведите следующие предложения на английский язык, употребляя активную
лексику урока.
1.Эта девушка – моя сестра. Ее зовут Мэри. Она инженер. 2. Ваш сын
инженер или рабочий? – Он рабочий. 3. Кто ваша подруга? – Катя моя
подруга. –Кто она (по профессии)?- Она преподавательница. 4. Где ваш
преподаватель? – Он здесь. 5. Моя сестра сейчас в Минске. Моя подруга тоже
там. 6. Петр и Анна в Киеве?- Да, в Киеве, они навещают своих друзей. – Их
сын тоже в Киеве ?- Нет, он сейчас здесь. - Что он делает ? 7. Кто это
мальчик ?- Он мой сын. 8. Кто эта девушка ?- Она инженер. 9.Этот человек
врач ?- Да.- Как его фамилия ?-Его фамилия Петров.10.Кто ваша жена ?-Она
инженер.11.Кто этот человек ?-Он мой друг. 12.Кто он ?-Он врач или инженер?
13.Кто эта девушка? Она ваша сестра? 14.Кто это девушка? Она студентка или
преподавательница? 15.Наша квартира хорошая. Она большая и чистая.16.
Какого цвета те двери ?-Они белые. 17.Чья это квартира ?-Это их квартира. 18.
Какая это книга ?-Это большая книга. 19.Какие это тетради ?- Это тонкие
тетради. 20.Какая это комната ?-Это большая комната. 21.Где ваши сестры ?Они дома.
IV.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
1. “Where is …yellow tie? ” “It’s on … bed .”. 2.I’m … engineer. 3. “Where is
… white exercise-book?” “It’s on … table.”.4.”Where is your friend?” “He’s in
… room.” 5.Jane is … factory worker, and Ben is … engineer. Jack is …
75
engineer, too. Ben and Jack are … engineers. They are … good engineers. 6.
Peter is … pioneer. He’s … good pupil. 7. Mary is .. doctor. Her friend Kate
is … doctor, too. 8. Moscow is … city. 9.”Bobby is … baby. Whose son is
he?” “He’s their son.” 10. Open your books at … page ten and read…Text
Nine, please.
V.Заполните пропуски предлогами или наречиями, где это необходимо
1.I’m … the blackboard. 2. Please don’t go … there. 3. Are you putting that cup
… the table? I’m putting it … here. 4. Whose exercise – book are … the table? 5.
Is she putting the spoons … those white cups? 6. Please go … … the room. 7.
“Where’s the red pencil? Is it … the bag?” “No,it’s not … the bag , it’s … the
table.” 8. Please go … the table, Bob, and sit … . 9. What page is he opening
his book …? 10.”Where’s Jack?” “He’s … the blackboard. He’s looking … it”
VII.Заполните пропуски артиклями, где необходимо.
1.What colour is … floor in your room? 2.Write … question on … blackboard,
please. 3. Please open … window. 4. Please close … door. 5. Are you writing …
new words? 6. Is he giving you … piece of … chalk? 7. Where’s … chalk?
8.Where’s … Room Six ? 9. …exercise – book is on … table.
КРЕДИТ –2
Занятие 1
Grammar:
The Present Indefinite Tense.
Образование настоящего времени группы Indefinite.
Утвердительная форма настоящего времени группы Indefinite для всех лиц
кроме 3-го лица единственного числа, совпадает с формой инфинитива без to.
I read
You read
We read
You read
They read
я читаю
вы читаете
мы читаем
вы читаете
они читают
76
Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола
to do в настоящем времени и смыслового глагола в форме инфинитива без
частицы to, причём вспомогательный глагол ставится перед подлежащим:
Do I read
Do you read
Do we read
Do you read
Do they read
читаю ли я?
читаете ли вы?
читаем ли мы?
читаете ли вы?
читают ли они?
Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола
to do в настоящем времени, частицы not, которая ставится после
вспомогательного глагола в форме инфинитива без to:
I do not read
You do not read
We do not read
You do not read
They do not read
я не читаю
вы не читаете
мы не читаем
вы не читаете
они не читают
2. Употребление.
1. Настоящее время группы Indefinite употребляются для выражения
повторяющегося действия или действия, свойственного, присущего лицу или
предмету, обозначенному подлежащим.
1. I go to the office every day. ---Я хожу в свое учреждение каждый день.
2. С настоящим временем группы Indefinite часто употребляются наречие
неопределённого времени, а также словосочетания типа every day - каждый
день, every morning - каждое утро, every evening - каждый вечер, поскольку
они по своему лексическому значению также выражают повторяемость
действия.
We read newspapers every day. – Мы читаем газеты каждый день.
I. Переведите следующие предложение, обращая на форму времени и наклонение
глагола-сказуемого.
1. Откройте ваши тетради , пожалуйста .2. Что вы читаете сейчас?
3.Что его студенты обычно читают ? 4. Куда вы идете? 5. Куда вы
ходите каждый день ? 6. Сядьте за стол, пожалуйста, возьмите тетради
и спишите текст номер пять. –Что вы сейчас делаете? 7.Читают ли ваши
друзья английские книги ?-Да очень часто. 8. Не закрывайте книгу,
пожалуйста . 9. Они не присылают мне книг и газет. 10. Какой это фильм
? -Это хороший фильм . 11. Я часто встречаю здесь этого рабочего. 12.
77
Часто ли вы встречаете этих инженеров ?-Нет ,
редко ходят сюда.
эти
инженеры
очень
II. Поставьте вопросы к выделенным словам
1.This is a room .(1) 2. The walls in this room are yellow .(1) 3.Ann is her
room now. (1) 4. She is reading a newspaper.(3) 5. We read good books.(2)
6. I sometimes give Peter my exercise-book.(2) 7. My sons read these books
every day.(2) 8. I am going to the blackboard.(1)
III. Ответьте на вопросы используя активную лексику урока.
1. What s your name ?
2. Do you live in Moscow or in Leningrad ?
3. Do you live in the centre of Moscow ?
4. Are you a teacher?
5. What do you do?
6. Where do you work ?
7. When do you have your English?
8. What language do you learn?
9. Where do you go in the evening?
10.What do you do during the lessons?
11.What are you doing now?
12.Where do you do your exercises?
13.Do you usually do many exercises in class?
14.Do you do many exercises in class?
15.Do you often have dictations?
16.Do you often speak English to your teacher?
17.What language do you usually speak in class?
18.Where do you go after classes?
19.What kind of books do you usually read?
20.Are you reading now?
Срсп 1.
Тема:
Text:
We learn foreign language
WE LEARN FOREIGN LANGUAGES
My name is Petrov . I live in the centre of Moscow. I work at the
Ministry of Foreign Trade . I am an engineer and I am also a
student.
Many engineers in our Ministry learn foreign languages .I learn English . We
have our English in the morning .
We are at a lesson now. Jane is standing at the blackboard . She is
writing an English sentence. We are not writing. We are looking at the
blackboard.
78
We do not often write in the class. Sometimes we have dictations.
During the lesson we read our text-book and do a lot of exercises. We do
not often speak Russian in class. We speak English to our teacher . We usually
speak Russian after classes.
What is your name? - My name is Smirnov.
Where do you work?
- I work at an office.
What do you do ?
- I am an engineer.
Do you learn French ? - No, I do not .
What language do you learn ? -I learn English .
When do you usually have your English? -In the evening.
Are you having a lesson now ? -No, I am not .
Active words and word combinations
first
первый
to learn
учить, изучать
syn.
to study
иностранный
язык
английский язык
грамматика
жить
центр
работать
Министерство
foreign
a language
the English language
grammar
to live
(the) center
to work (at,in)
the Ministry of Foreign Trade
внешней торговли
also
many
a lot of
to have
to have onse English
английским языком
to have a lesson
morning
every morning
in the morning
to stand
a sentence
often
not often
seldom
always
тоже , также
много,многие
много, многие
иметь
заниматься
заниматься
утро
каждое утро
сегодня утром
стоять
предложение
часто
не часто
редко
всегда
79
в классе , на
in class
занятиях
sometimes
a dictation
to have a dictation
during
a text-book
an exercise
to do exercises
to speak
разговаривать
(to smb)
л
Russian
usually
after
after classes
when
evening
in the evening
before
office
French
иногда
диктант
писать диктант
во время, в течения
учебник
упражнение
делать упражнение
говорить ,
разговаривать с кемрусский
обычно
после
после занятий
когда
вечер
вечером
после
учреждение
французский
Занятие 2
Тема:
Наречия неопределенного времени.
В предложении наречия неопределенного времени usually – обычно,
sometimes – иногда, often – часто, seldom – редко, always- всегда, как
правило, стоят перед смысловым глаголом.
They often read English books.—Они часто читают английские книги.
His marks are always good. --- Его оценки всегда хорошие.
Sometimes we have dictations.—Мы иногда пишем диктанты.
I very seldom meet him.—Я очень редко с ним встречаюсь.
1. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную
формы.
1.I often meet this engineer here . 2. You go to the factory every day.
80
3.I read newspapers every morning. 4. His sisters always give me books to
read. 5. They often go there . 6. I usually read the newspaper at home . 7.
They often here .8. We write questions at home .
II. Ответьте на вопросы.
1. What do you read every morning ?
2. Where do you usually read books and newspapers?
3. Where do you go every day?
4. Do you often meet your friends?
5. Do they sometimes take your friends?
6. Do you read English books or newspapers?
7. What do you often copy out ?
8. Do read the newspaper every day?
9. Are you reading the newspaper now?
10. What are you doing now?
11. What do you do every evening?
12. Where do you go every morning?
13. Do you copy out English texts at home?
14. Is your friend copying out the new text?
15. What’s he doing?
III. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. I work at an office . (1) 2. We usually have our English in the evening.(1)
3. They often speak English in class.(1) 4. We write a lot of sentences on the
blackboard .(2) 5. After my English I go to the office. (2) 6. You read English
books at home.(2) 7. We read , write and speak English during our lesson.(2)
8. We are having a dictation.(2) 9. I am taking my English book off the
table.(2)
IV. Заполните пропуски предлогами где это необходимо.
1. We live …Moscow . 2 They work ….. the Ministry …… Foreign Trade.
3.I usually go …… the office …….the morning. 4. Do you speak English or
Russian…….your teacher? 5. ‘’Where is your pencil ? Is it …… the table ?”
“No, it s ….. the floor …… the table .” 6. Take your pen ….your bag and
write this sentence. 7. We often write …… the blackboard …… class. We usually
write ….. our exercise-books…… home.8. “What do you usually do….. your
English lessons?”. “We read, write and speak English….. our lessons.”9. Are you
going ….. the office or….your lesson? 10. Don’t go …… that room .11. Look
…. The blackboard, please.12. …… What language do you speak …… classes?.
V.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
81
Мy sister is … student. Her friends are … students, too. They live in Moscow.
They learn… English. They usually have classes in … morning. Their classroom is
large. …walls in classroom are yellow. Every morning … students go into classroom
and sit down at … tables. They usually do … lot of exercises and have … dictations
in class. They also often write on… blackboard. They do ...exercises at … home, too.
Срсп 2.
Тема: The Present Indefinite Tense
I. Переведите на английский язык используя активную лексику урока.
1. Где работают
эти инженеры? –Они работают в нашем
учреждении.2.На каком языке вы обычно разговариваете с
этими
инженерами ? - Мы обычно разговариваем по-русски. Иногда
мы
разговариваем по-французски. Они изучает французский язык . 3.Утром я
хожу в класс и сажусь за свой стол. Во время урока мы читаем , пишем
диктанты, делаем упражнения и
разговариваем по-французски. 4.Это
упражнение длинное . Сделаете его дома. 5. Я редко говорю поанглийски дома. Я говорю по-английски на уроках . 6.Вы изучаете
французский язык ?-Нет, я не изучаю французский язык. Я изучаю
английский язык . 7. Ваши сестры живут в Москве? -Нет, они живут в
Ленинграде . 8. Что вы делаете после работы ?-У меня уроки по вечерам
. 9. Чьи это книги ?-Это мой книги. – Это русские или французские
книги? –Это русские книги. 10. Кто там стоит ?-Это Анна 11.Много ли
предложений вы обычно пишете на доске ? Мы обычно пишем пять или
шесть предложений на доске. 12. Что он пишет на доске ?-Он пишет
английское предложение. 13.Где вы живёте? –Я живу в Ленинграде.
Ленинград - очень большой город . Я живу в центре города . 14. Мы
изучаем французский язык . Мы читаем тексты , разговариваем , изучаем
грамматику, делаем много упражнений. 15. Вы читаете много английских
книг . 16. Какие книги вы читаете ?-Мы читаем свои учебники . 17. Вы
разговариваете по-английски или по-русски преподавателем ?- Обычно мы
говорим по-английски, иногда по-русски.
Занятие 3
Тема:
Суффикс- ly .
-ly суффикс
наречия ; образует наречия , как правило , от
основы прилагательных или существительных , обозначающих
время :
82
usual
hour
обычный
час
обычно
ежечасно
usuallyhourly
Составьте
как можно больше
утвердительных
и
отрицательных
предложений, пользуя таблицей (добавьте
необходимое дополнение или обстоятельство место )
Образец; 1 . My sisters often send me letters .
2. I do not often exercises in class.
3. The students are having their English now .
4. He is not standing now .
I
We
You
They
These engineers
My sisters
The students
My frends
to learn
to live
to work
to have
to stand
to speak to
to read
to do
to write
to copy out
to open
to close
to take
to meet
to send
to go
to come
to give
every day.
every morning .
every evening.
often.
always .
usually.
Ex:1 Раскройте скобки , употребляя глаголы в Present Continuous или в Present
Simple.
1. Tom (to play ) football on Saturday. 2. He (not to play) football
every day. 3. I (to wear) a suit now.4. I(not to wear) jeans now.5.
My friend (not to like ) to play football.6. I(not to read ) now. 7.
He(to sleep) now.8. We( not to go) to the country in winter .9. My
sister (to eat) sweets every day.10. She (not to eat) sweets
now.11.They (to do) their homework in the afternoon.12.
83
They ( not to go) for a walk in the evening .13.My father (not to
work ) every day .15. He (to work ) every day .15. I (to read ) books
in the evening .16. I ( not to read ) books in the morning .17. I ( to
write ) an exercise now .18. I (not to write ) a letter now .19. They
( to play ) in the yard.20. They ( not to play) in the street
now.21They ( to play) in the street now.22. He ( to help ) his mother
every day .23. He (to help) his mother every day .24. He ( not to
help) his mother every day.25.You( go to )to school
on Sunday ?
26. She (to work) in a shop now ? 27. He (do deliver) letters now?
28. You (to go ) to the opera with your friends?
Срсп 3
Тема: Working on dialogues.
What`s your number? (Speak English. p. 5 No. 1)
Какой у вас номер?
Прослушайте и выучите числительные от нуля двадцати. Повторите их
несколько раз, а затем прослушайте и повторите диалог.
0
zero
10. ten
1
one
11. eleven
2
two
12. twelve
3
three
13. thirteen
4
four
14. fourteen
5
five
15. fifteen
6
six
16. sixteen
7
seven
17. seventeen
8
eight
18.eighteen
9
nine
19.nineteen
10
ten
20.twenty
Alex
Ann
Alex
Ann
Alex
Hi, Ann.
Hello, Alex.
What`s your telephone number?
My phone number is 020 7946 00034.
My phone number is 020 7949 00056.
Let`s talk! (Speak English p. 7 No 1)
Прослушайте диалоги и сыграйте роли Боба, Сони и Джона. Произносите их
слова после каждого звукового сигнала.
James
Hi, Bob.
Bob
Hello, James! How are you?
James
I`m fine, thanks, and you?
Bob
Not bad, thank you
84
James
What`s your job?
Bob
I`m a teacher.
James
I`m a teacher, too!
___________________________________
Jack
Hi, I`m Jack.
Sonia
Hello, I`m Sonia
Jack
Where are you from?
Sonia
I`m from Spain. I`m Spanish.
Jack
I`m from England
Sonia
What`s your jab?
Jack
I`m a muswician. What`s your job?
Sonia
I`m a translator.
Jack
What`s your telephone number?
Sonia
My telephone number is 0113 496 0001.
What`s your telephone number?
Jack
My telephone number is 0114 496 0002
Sonia
Bye!
Jack
Bye!
___________________________________________
Tom
She`s a secretary. What`s your job?
John
I`m a teacher. And you?
Tom
I`m a journalist.
John
What`s his job?
Tom
He`s s a taxt driver.
John
What`s her job?
Tom
She`s an artist.
How old are you? (Speak English. p. 29 No.2 )
Сколько вам лет?
Прослушайте, как можно сказать, сколько вам лет. После этого слушайте и
повторяйте диалоги.
Мне шестнадцать лет.
Моему брату двадцать один год.
Нашей маме сорок пять лет.
Его бабушке девяносто два года.
I`m sixteen.
My brother is 21.
Our mother is 45.
His grandmother is 92.
Mark
Sue
Mark
Sue
How old is Aunt Helen, Mum?
She`s 39
And Uncle Patrick?
He`s 30
Mary
Jenny
How old are you, Jenny?
I`m eighteen.
85
Mary
Jenny
And I`m twelve.
No you`re not. You`re ten!
Занятие 4
Text: We Learn Foreign Languages.
WE LEARN FOREIGN LANGUAGES
(Continued)
My 'wife is an economist. She 'works at the Ministry o f Foreign
'Trade too. She 'goes to the 'office every day.) My 'wife doesn't learn English.
She already" knows English 'very well. She 'reads very 'many 'English books,
magazines and newspapers. At the office she 'sometimes 'writes 'letters to
{foreign firms.] She 'often translates 'telegrams from English Into Russian and
from 'Russian into English.
My 'wife's 'also a student. She learns German and is doing 'very well.
She
'usually 'gets good marks and is 'always in 'time for the lessons. She
'likes 'languages very much and is 'going to 'learn French 'next year.
My 'wife and I 'usually 'go 'home together. We 'do our 'homework in the
evening: we 'learn the new words, 'read texts and 'do exercises. We 'also revise grammar rules. We 'sometimes 'speak 'English at home. We 'speak about
our work and our lessons.
'Who's an economist?" "My wife is."
"Who 'knows English?" She does."
'How well does she know English?". "She 'knows it very well."
"'Does she 'learn German or French?" "She is learning German now, but
next year she's 'going to 'learn French.
'What does she 'often 'speak about in "class?" "She 'often 'speaks about her
"work."
"'What is she 'going to do tonight?" "She is 'going to 'do her homework."
"'Is she 'going to 'have her 'German tomorrow morning?.”
No, she is 'going to 'have it in 'three days,"
'"Which of you 'likes to speak 'foreign languages?" "My "wife does." |
'What's the 'homework for tomorrow? Что задано на завтра?
Пояснения к тексту
1.She likes languages very much. Она очень любит иностранные языки.
Русскому слову очень ,когда оно относится к прилагательному или
наречию, соответствует английское very.
a very good book
очень хорошая книга
86
He reads very well.
Он очень хорошо читает.
Если слово очень относится к глаголу, ему соответствует английское
very much, которое может стать как после глагола, к которому оно
относится, так и перед ним.
Мы очень хотим
пойти туда.
We very much want to go there.
We want to go there very much.
2. A grammar rule грамматическое правило. Если два существительных
следуют одно за другим без предлога, то первое является определение ко
второму, обычно переводится на русский язык прилагательным и ставится
между артиклем и вторым существительным.
3. What does she often speak about in class? О чем она часто говорит на
уроках? При постановке специального вопроса к предложному дополнению
предлог в английском языке обычно остаётся на своём месте, т. е. После
глагола сказуемого, хотя возможен и второй вариант: предлог перед
вопросительным местоимением, но этот вариант менее употребителен,
например:
What do you sometimes speak
about in class?
About what do you sometimes
speak in class?
О чем вы иногда говорите
на уроках?
Active words and words combinations
Second
to be going
An economist
next year (week, month)
Already
tomorrow
To know
tomorrow morning
Well
tomorrow evening
Badly
the day after tomorrow
A magazine
home
A journal
to go home
A letter
to get home
A firm
together
To translate (from … into)
homework
A telegram
to revise
German
a rule
To do well
about (prp)
To get
how
87
Time
how well
To be in time (for)
tonight
To like
which of
Very much
Срсп: 4
Тема: суффикс -ion
- ion – суффикс существительного, образует существительные от основы
глаголов. Сочетание этого суффикса с согласными t, ss произносится
 n, с согласной s-часто как (зn):
to dictate
диктовать-
dictation
to revise
повторять-
revision
диктант
повторение
Если глагол оканчивается на немое е, то при прибавлении этого суффикса
немое е отпускается.
1. Буква к перед n в начале слова не читается. Например.
to know знать
2. Буква и после г и I читается как звук [ U:] (по
чтения). Например:
a rule правило, blue голубой.
I т.
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочитайте вслух текст урока,
gets
lives
likes
knows
translates goes
предварительно отработав чтение следующих слов».
letters
firms
telegrams
II.Прочитайте вслух следующие слова.
a) knife,
know,
knock,
knave,
knee,
knit,
knew,
knot;
rule, blue, flute, rude, ruby, allude
b) speech,
crack,
drone,
stuff,
traffic,
gate,
gust,
bigger,
log. egg, germ, high, jig, just, kite, bring, quest, quick,
race, cane, cinders, cut, care, mere, tire, cure, stir, burn,
arm, lore, port
88
III.По каким признакам вы опреде лите
слов?Переведите эти слова на русский язык.
Nicely
finder
revision
Doctor
dictation
foreigner
часть
речи
следующих
homework
learner
Составьте ситуации, используя данные слова и словосочетания.
IV.
1. At the Office
to be in time for, to get a lot of letters, to read, to translate
2. At the Lesson
to write (read, translate), well (badly), to like reading (writing, translating),
to speak English, to be doing well
3. In the Evening
to be going, to get an English book, to be at home, to do one's homework,
to revise, to translate, with ones friends, to speak about
4. My Son
to learn English, already, to do one's homework, to like, to be doing well
Занятие 5
Тема:Grammar: Образование формы 3-го лица единственного
числа настоящего времени группы Indefinite.
1.Форма 3-го лица единственного числа настоящего времени группы
Indefinite образуется при помощи окончания -s, которое читается по правилам
чтения буквы s в конце слов.
He works
Он работает.
She lives
Она живет.
It sits.
Он (например, ребенок) сидит.
2. Глаголы, оканчивающиеся на -о, принимают в 3-м лице единственного
числа окончание -es:
He goes.
Он ходит.
She does.
Она делает.
3. Глаголы, оканчивающиеся на -s, -se,-ss,-sh,-ch,-x, принимают окончание es.
He closes.
Он закрывает.
She teaches.
Она преподает.
4. Глаголы, оканчивающиеся на букву у с предшествующей согласной,
принимают окончание -es, причем буква у заменяется буквой i:
We copy out.
Мы переписываем.
89
He copies out.
I.
Он переписывает.
Проспрягайте следующие глаголы в утвердительной,
вопросительной формах по данному образцу.
I look
You look
He looks
She looks
It looks
We look
You look
They look
I don't look
You don't look
He doesn't look
She doesn't look
It doesn't look
We don't look
You don't look
They don't look
отрицательной,
Do I look? '
Do you look?
Does he look?
Does she look?
Does it look?
Do we look?
Do you look?
Do they look?
to close, to go, to open, to read, to sit, to live, to work, to study, to come, to
write, to do, to speak, to send, to meet, to give, to take, to copy out, to put
II. Заполните пропуски личными местоимениями.
I. ... lives in Moscow. 2. ... go into their classroom and sit down at the
tables. 3. "Does ... sometimes meg his friends at the office?" "Yes, ... does".
4. ... have our English in the morning. 5. ... doesn't speak English to her teacher.
6. ... don't learn English, ... learn French. 7. Do have lessons in the morning? 8.
Does ... have his French in the morning or in the evening? 9. ... doesn't often
write sentences on the blackboard. 10 "What do ... usually read in class?" "...
usually read our text-book."
III.
Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную формы.
1. Her sister lives in Moscow. 2. My friend learns English. 3, Our
teacher speaks French. 4. This engineer works at our office. 5. His wife goes
to the office in the morning. 6. Her friend does English exercises at home
7. His name is Pavlov. 8. They are having dictation now.
Срсп 5.
Тема: Вопросы к подлежащему или его определению.
Вопросы к подлежащему или его определению начинаются с
вопросительных местоимений who кто what что, какой whose чей which
который и др. и имеют прямой порядок слов, т. е. порядок слов
повествовательного предложения. Это объясняется тем, что подлежащим в этих
предложениях или определением к подлежащему являются сами
вопросительные слова. Вопросительные слова who, what, which согласуются
обычно глаголом-сказуемым в 3-ем лице единственного числа:
Who knows this girl?
Кто знает эту девушку?
Which of you speaks German
Кто из вас (который из вас)
well?
хорошо говорит по-немецки?
What usually stands here?
Что обычно стоит здесь?
90
Какие книги на том столе?
Какая буква идет за буквой h.
Чей сын знает английский
язык?
Чьи сестры живут здесь?
What books are on that table?
Which letter comes after “h”?
Whose son knows English?
Whose sisters live here?
Примечание. Вопросительное местоимение which употребляется, когда речь
идет о выборе из ограниченного числа лиц или предметов. Очень часто за
местоимением which следует существительное или местоимение с предлогом of
из; при этом существительное всегда употребляется с определенным артиклем
или определяется притяжательным или указательным местоимение:
Which of your sisters lives in Moscow? Которая из ваших сестер
живет в Москве?
Which of the engineers speaks
Кто из этих инженеров
German?
говорит по-немецки?
Which of them speaks French?
Кто из них говорит пофранцузски?
На вопросы к подлежащему или к определению обычно даются краткие
ответы,
которые
состоят
из
подлежащего
и
соответствующего
вспомогательного глагола в требующемся лице, числе и времени:
“Whose sister knows French?”
- Чья сестра знает французский
“My sister does.”
язык? - Моя сестра.
“Who speaks English well in your
-Кто в вашем учреждении
office?”
Говорит по-английски?
“These engineers do”.
–Это инженеры.
I. Ответьте на вопросы, обращая внимание на лицо и число глагола – сказуемого.
А)
В)
1 Does your sister work?
2 Where does she work?
3 Does she learn a foreign language?
4 What language does she learn?
5 Does your sister have her English every day?
6 When does she have her English?
7 Does she learn French, too?
8 What does she do in class?
9 What language does your sister speak in class (after classes)?
1 Are you a worker ?
2 What do you do?
3 Where do you work?
4 Do you learn English?
5 When do you have your English?
6 Does your friend learn English too?
7 Is he a good student?
8 Is he having his English now?
9 What is he doing now?
91
10 What kind of books do you read?
11 What kind of books does your son read?
II. Переведите предложения, обращая внимание на лицо н число глагола-сказуемого.
1.Где живет этот рабочий? 2. Мой сын не живет в Москве. 3. Его жена
изучает английский и французский языки. 4. Где работает этот
преподаватель? — Он работает здесь. 5. Мой друг изучает два
иностранных языкa. 6. Какие упражнения он обычно делает дома? 7. Какие
упражнения он делает сейчас? 8. Их сыновья не изучают английский язык. 9.
Этот человек не говорит по-французски 10. На каком языке он сейчас
говорит? 11. Какие книги читает этот инженер? 12. Что он читает сейчас?
13. Вы делаете много упражнений дома?- Да, очень много.
III.Ответьте на вопросы.
1. Which of your friends has his English in the morning (in the evening)?
2. Which of you has lessons every morning?
3. Which of you has dictations every day?
4. Who does a lot of exercises in class (after classes)?
5. Who speaks Russian in class?
6. Who speaks English after classes?
7. Who gives you books to read?
8. Who often sends you letters?
9. Which of your friends lives in Leningrad?
10. Whose friend lives in the centre of Moscow?
11. Who's standing at the blackboard?
IV. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1.Our teacher always speaks English in class. (3) 2. We sometimes have
English in the evening. ( 1 ) 3 . My friends work at the Ministry of Foreign
Trade. (3) 4. We often have dictations in class. (2) 5. They do a lot of
exercises at home. (2) 6. We are having our English now. (1)
V. Переведите на английский язык следующие предложения.
1.Кто дает вам английские книги для чтения (читать)?-Мой
преподаватель. 2. Кто из них работает в министерстве? — Петров. 3. Кто
работает в той комнате сейчас? — Белов. 4. Кто приходит сюда утром? —
Мы. 5. Чей сын изучает английский язык? — Мой сын. 6. Кто из вас
изучает немецкий язык? — Иванов и Петров. 7. Кто разговаривает с вашим
преподавателем сейчас? — Мой приятель.
92
Занятия 6
Тема:
Grammar: 1. Оборот to be going to.
1.Оборот to be going to для выражения намерения в будущем времени.
В английском языке имеется несколько форм для выражения действия или
состояние в будущем времени. Некоторые из этих форм можно характеризовать
как «модально окрашенные», так как помимо выражения будущего действия
или состояния они имеют дополнительную смысловую окраску (намерение,
желание, уверенность). Одной из них является оборот to be going to,который
выражает намерение лица, обозначенного подлежащим, совершить действие в
ближайшем будущем. При этом может подразумеваться, что возможность
совершения этого действия уже в какой-то степени обеспечена:
I am going to write to my sister
Завтра я напишу(собираюсь
написать)
Tomorrow.
своей сестре.(Я принял
решение сделать
Это завтра.)
Он будет преподавателем .( Он
He is going to be a teacher
учится,
Чтобы стать преподавателем. )
Примечание. Оборот to be going to может сочетаться с любым глаголом, за
исключением глаголов to go, to come и некоторых других глаголов движения.
В этих случаях форма Present Continuous выражает намерение подлежащего
совершить действие в ближайшем будущем. ( Ср. с употреблением настоящего
времени в значении будущего в русском языке.)
“Where are you going tomorrow?”
- Куда вы идете завтра?
“We are going to the park.”
- Мы идем в парк.
“When is he coming?”
- Когда он приезжает (приедет)?
“He is coming tomorrow.”
-Он приезжает (приедет) завтра.
2.Оборот to be going to употребляется также для выражения уверенности
говорящего в том, что действие обязательно произойдет в ближайшем
будущем:
He’s going to be a good engineer.
Он станет хорошим
инженером.
3. Как оборот to be going to, так и форма Present Continuous, когда она
служит для обозначения действия в ближайшем будущем, могут употребляться
со следующими обстоятельствами времени: tonight (this evening) сегодня
вечером, tomorrow завтра, the day after tomorrow после завтра, tomorrow
morning завтра утром, tomorrow evening завтра вечером, in two (three, four)
93
days через два (три, четыре) дня, in a week через неделю, in a month через
месяц, in a year через год, next week на будущей неделе, next month в
следующем месяце, next year на следующий год, soon скоро, вскоре и др.
“Are you coming tomorrow evening?”
- И вы придете
завтра вечером?
- Думаю, что
приду.
“I think I am.”
I. Отработайте чтение следующих предложений, обратите внимание на употребление
оборота to be going to.
I'm 'going to 'speak to him tomorrow evening.
We're not going to the office tomorrow morning.
What are you going to do to-night?
II. Составьте предложения, пользуясь следующей таблицей;
соответствующие добавления.
write to Peter
read this book
Going have a dictation
to
have one's English
speak to smb.
work in the Ministry
do these exercises
meet one's friend
I
We
They
My friend(s)
My sister (s)
These engineers
His son(s)
am
is
are
сделайте
tomorrow evening.
tomorrow morning.
tonight.
tomorrow.
soon.
in a week.
next week (month).
III. Ответьте на вопросы.
1. Are you going to have your English this evening?
2. When are you going to have your English?
3. What are you going to do in the evening?
4.When are you 'going to do your exercises?
5. When are you going to read this book?
6. When are you going to speak to your friend?
7. When's your friend coming to Moscow?
IV.Переведнте на английский язык следующие предложения.
1. Я собираюсь изучать французский язык. 2. Когда вы поговорите с
вашим преподавателем? 3. Что вы будете делать вечером? 4. Я сделаю эти
94
грамматические упражнения до урока. 5. Мы не будем писать диктант, мы будем
читать новый текст.
V. Переведите на английский язык, используя активную лексику урока.
А. 1. Кто эта девушка? — Она моя сестра.— Кто она (чем она занимается)?
— Она экономист. 2. Как она знает немецкий язык? — Она знает его очень
хорошо. 3. Когда ваш сын готовит уроки? — Вечером. 4. Как учится (успевает)
ваш сын? — Он учится очень хорошо. 5. Вы не знаете этих слов, повторите
снова ЭТИ слова и грамматические правила дома. 6. Кто из вас экономист? —
Петров. 7. Кто из вас хорошо учится? — Анна. 8. Кто получает английские
журналы? — Иванов. 9. Вы обычно читаете хорошо, но сейчас вы читаете
очень плохо. 10. Вы любите получать письма? 11. Он не любит писать письма.
12. Нам нравится говорить по-английски на уроке. 13. Она не любит повторять
грамматические правила. 14. Ей не нравится повторять слова за
преподавателем. 15. Они любят читать вечером. 16. Она редко приходит
вовремя на уроки. 17. Она вовремя приходит на работу. 18. Как вы обычно
туда добираетесь? 19. Мы поговорим об этом на будущей неделе. 20. Как
часто вы готовите уроки вместе? — Мы делаем это каждый день.
Б. Преподаватель: Возьмите, пожалуйста, ваш учебник, Анна, и идите
сюда. (Студентка идет к столу преподавателя). Откройте ваш учебник
на странице десятой и прочитайте текст второго урока. Прочитайте,
пожалуйста, первые пять предложений.
Студентка (читает): «Мы занимаемся (у нас уроки) в
большой светлой комнате. Студенты всегда вовремя
приходят на уроки. Во время наших уроков мы читаем, пишем диктанты и
переводим предложения с русского языка на английский. Мы занимаемся
английским языком (у нас английский) каждый день. Обычно мы делаем
уроки вечером, но часто повторяем новые слова утром до урока. Сейчас мы
занимаемся английским (у нас урок английского языка), мы читаем текст, а
потом будем писать диктант».
Преподаватель: Спасибо, вы уже хорошо читаете этот текст. Садитесь. Ваша
отметка «хорошо». Сделайте это упражнение дома, пожалуйста, выучите новое
грамматическое правило и повторите слова второго урока.
Срсп 6.
Тема: Место наречий образа действий и степени.
Место наречий образа действия. Наречие образа действия well хорошо и
др. ставятся после глагола, который они определяют, а если в предложении есть
прямое дополнение , то после прямого дополнения:
my son is doing well
мой сын хорошо учится (успевает)
He speaks English well
Он хорошо говорит по-английски,
95
Место наречий степени. Наречие степени very очень и др. обычно ставятся
перед тем прилагательным или наречием, которое они определяют:
She speaks English very well
Она очень хорошо говорит поанглийски.
She is very good student
Она очень хорошая студентка.
I.Выберите нужное слово из данных в скобках и прочитайте предложения.
1. (How, how well) do you get to your office? 2. (How, how well) does your
wife know French? 3. (How, how well) does your friend speak German? 4. (How,
how well) do you translate this sentence from Russian into English? 5. (How,
how well) do you do these exercises? 6. (How, how well) does she get home?
II.Заполните пропуски предлогами, где это необходимо .
1. Peter is always ... time ... his lessons. 2. We often go ... the blackboard ...
class. We write a lot ... sentences ... the blackboard. 3. "Where does he
usually go… work?" "He usually goes ... home". 4. I like to speak English ... my
sons. 5. Please tell her ... your friends. 6. Please translate this text ... Russian ...
English. 7. What do you speak class? 8. How often do you write ... your friend?
9. When do you usually get ... home? 10. How do you get… your office? 11. He's
going to write ... me ... a week.
III.Заполните пропуски артиклями или притяжательными местоимениями,
где это необходимо.
My son's ... engineer. He works at ... factory. He knows French and ...
German. He learns ... English and is doing very well. He has ... English in
... morning. He is always in…time for ... lessons. In ... evening he
does…homework. He often translates ... sentences from ...Russian into ...
English. He often reads ... English magazines and newspapers at ... home. He likes
... English classes very much.
IV.Переведите английский язык, обращая внимание на употребление глаголов to go,
to come, to get.
1. Подойдите сюда, пожалуйста. 2. Пойдите, пожалуйста, в ту комнату. 3.
Когда ваш сын приходит домой? 4. Идите к доске, пожалуйста. 5. Каждое
утро я хожу в учреждение. 6. Он не всегда уходит домой после уроков. 7. Я
прихожу домой вечером и делаю уроки. 8. Каждое утро мой приятель
приезжает в Москву и вечером уезжает домой. 9. Как вы добираетесь до
министерства? 10. Он приезжает сюда завтра утром. 11. Он скоро уедет.
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ
I.Перескажите текст первого урока в 3-м лице единственного числа. Начните
текст так:
96
My friend Petrov lives in Moscow …
Занятие 7
Тема:
Text: The Working Day of an Engineer.
THE WORKING DAY OF AN ENGINEER
`Comrade Petrov works at an office. He lives near the office. He usually walks
there. He only works five days a week. He works on Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday and Friday. He doesn`t work at the `week- end. His
working day lasts eight hours. He re`ceives very many `letters and telegrams in
the morning and always answers them. He sometimes translates articles from
foreign newspapers and journals. He often receives engineers from factories in the
afternoon. They discuss a lot of questions with him. He usually finishes work at
six oclock in the evening.
Comrade Petrov learns English. He works hard at his English. He sometimes
stays in the office after work for his English lessons. After classes he returns
home.
“Who works at this office?” “Comrade Petrov does”
“Does he work very much?” “Yes, he works a lot”.
“`Whom does he often receive at the office?”“He often receives engineers from
factories.”
“Does Comrade Petrov live far from the office?” “ No, he lives near it”
“`How long does his working day last?” “It lasts eight hours”
“`What `time does he stop work?” ”He `stops `work at six in the
evening.”∣
“Thank you very ↺much.”- большое спасибо!
“Not at↷ all.”
- Не стоит! (Пожалуйста!)
ПОЯСНЕНИЯ К ТЕКСТУ
1. He only works five days a week. Он работает только пять дней в неделю.
Усилительное наречие only в предложении стоит, как правило, перед
основным глаголом, независимо от того, какое слово оно усиливает. В
устной речи то слово, к которому отн6осится only, выделяется ударением.
2. His working day lasts eight hours.
Его рабочий день продолжается восемь часов.
He usually finishes work at six o`clock. Он обычно кончает работать в шесть часов.
Слово hour означает час как меру времени. Выражение o`clock
употребляется для указания часа в ответ на вопрос: В котором часу? Который
час? Например:
97
at five o`clock
at three o`clock
в пять часов
в три часа
ACTIVE WORDS AND WORD COMBINATIONS
third
- третий
a working day - рабочий день
a comrade - товарищ
near - близко от, рядом с
far from - далеко от
a long way from - далеко от
to walk - ходить (пешком)
a walk - прогулка
only- только
Monday - понедельник
every Monday - каждый понедельник
on Monday - в понедельник
(on) Monday morning - в понедельник утром
(on)Monday afternoon - в понедельник после обеда
(on) Monday evening - в понедельник вечером
next Monday - в следующий понедельник
Tuesday - вторник
Wednesday - среда
Thursday - четверг
Friday пятница
Saturday - суббота
Sunday - воскресенье
a week- end -конец недели, время отдыха с субботы до понедельника
to last -продолжаться
an hour -час
to receive -получать
to get -получать
to answer -отвечать
an article -статья
afternoon - время после полудня
to discuss -обсуждать
a question - вопрос
to finish - кончать, заканчивать
work - работа
at - в
hard - усердно, упорно, настойчиво
to stay - оставаться
to return -возвращать, вернуть
how long –как долго, сколько времени
What time ...? -когда..., во сколько ..., в котором часу...?
to stop –кончать , прекпащать
98
Правила чтения
1. Буквосочетания ay, ey в безударном положении читаются как звук [i], например:
Monday [`mʌndi] понедельник
money [`mʌni] деньги
2. Буквосочетание ear читается как дифтонг [iə], например:
near [nə] близкий, близко
3. Буква а перед буквосочетаниями st, sk читается как звук [a:], например:
to last [tə`la:st] продолжаться
to ask [tu`a:sk] спрашивать
Срсп:7
Тема:
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочитайте вслух следующие слова:
а) past, task, flask, mast, holiday, kindey, hockey, storey, dear, clear, fear.
b) stay, play, gay, day, leap, feel, deer, steer.
II. От основы какой части речи образованы следующие слова? Переведите их на
русский язык.
translation
discussion
week-end
hourly
receiver
translator
walker
giver
III. Употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и
числе.
1. He usually (to walk) home after work. 2. Where (to work) Comrade Petrov? 3. He
(not to work) hard at his German. 4. You often (to speak) in class? 5. Who (to
answer) questions now? 6. Your sister often (to stay) at the office after work for her
English? 7. I often (not to get) telegrams form my fiends. I often (to get) letters from
them. 8. Who often (to discuss) plans with these engineers? 9. What (to discuss) they
now? 10. You (to be) going to discuss this question tomorrow morning? 11. How
99
well they (to know) English? 12. “The students (to revise) the words at home or in
class?” “They (to do) it at home”. 13. They (to revise) the words now? 14. “What he
(to do)?” “He (to be) a factory worker”. 15. “What he (to do)?” “He (to translate) an
article now”.
IV. Заполните пропуски предлогами, где это необходимо.
1. “Do you work ... an office?” “No, I work ... a factory.” “Do you live far ...the
factory?”. “Yes, I live a long way ... it”. 2. Mary lives near ... a large park. She often
takes her son ... ... a walk ... the park. ... Saturdays her sister Ann usually comes to
stay ... Mary ... the week-end. 3. I usually get ... home ... six ... the evening. 4. This is
a letter ... my sister. I`m going to answer ... it now. She`s coming ... Moscow. I`m
going to meet ... her ... Tuesday evening ... seven. 5. Nick works hard ... his English.
He does a lot ... exercises ... class and ... home. 6. “What are you going to do ... the
week-end”. “We`re going ... Klin ... the week-end”. 7. Are you going to stay here ...
the week-end? 8. Do you often stay ... the office ... work ... you English lessons?.
V. Выберите нужное слово из данных в скобках.
1. This film lasts two (o`clock, hours). 2. They sometimes finish work at three
(o`clock, hours) on Thursday afternoon. 3. “Where are you (going, walking) to?”
“I`m (going, walking) to my office.” 4. He likes (going, walking). 5. He (goes, walks)
a lot. 6. How often does your son (go, walk) there for the week-end?
Занятие 8
Тема:
Grammar: Объектный падеж местоимений.
В
английском
языке
личные местоимения, а также вопросительное местоимение who имеют кроме
именительного падежа еще и объектный падеж.
Именительный падеж
Who
I
you
he
she
it
we
you
they
Объектный падеж
whom [hu:m]
кого
меня
me [mi:, mi' , mi]
вас
you [ju:, ju´ , ju]
him [him]
его
ее
her [hə: hə]
it [it]
его (ее)
нас
us [ʌs, əs]
вас
you [ju:, juˊ, ju]
их
them [ðem, ðəm]
100
кому
мне
вам
ему
ей
ему (ей)
нам
вам
им
УПРАЖНЕНИЯ НА ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
1. Раскройте скобки употребляя личные местоимения в объектном падеже
1.These are very good exercises. Do (they) at home, please. 2. This engineer
works with (I). I know (he) well. 3. Write these words out in your exercise- book,
please, and learn (they). 4. Read this letter and translate (it) into English, please. 5. I
know this girl. She works with (we).
II. Заполните пропуски необходимыми по смыслу личными местоимениями в
объектном падеже.
1. Take this book and read ... at home, please. 2. Is he going to speak to ... about his
new work? 3. These are very good exercise-books. Where do you get ...?
4. My
sister knows English well. I often do my homework with ... . 5. Read these words and
learn ... well. 6. I don`t know ... . What`s his name?
III. Ответьте на вопросы, используя активную лексику урока.
а) 1. Does your friend work at work at an office or in a factory?
2. Does your friend live far from the office (the factory)?
3. Does he walk to the office (factory)?
4.(On) Which days does he work?
5.How long does his working day last?
6.How many hours does he work a day?
7. Who usually answers telegrams at the office?
8.Who does he often receive?
9.What do they discuss?
10. What time dose he usually finish work?
11. Where does he sometimes stay after work?
12. When does he return home?
13. What does he do on Sunday?
101
14. Does he usually stay in Moscow over the week-end?
15. What does he usually do at the week-end?
16. Who does he often stay with over the week-end?
IV.Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы.
1. He translates very many letters into English. 2. The teacher gives us a lot of
homework. 3. Your friends read a lot. 4. She gets a lot of telegrams every day. 5.
They work too much.
V. Переведите на английский язык, используя активную лексику урока.
Сколько времени продолжает ваш рабочий день? –Восемь часов. Что вы
делаете в учреждении? – Я отвечаю на письма и телеграммы, читаю журналы,
перевожу статьи из этих журналов и обсуждаю множество вопросов с нашими
инженерами. Когда вы обычно заканчиваете работу? – Я обычно заканчиваю
работу в шесть. Вы живете далеко от вашего учреждения? –Нет, я живу рядом
с ним и обычно хожу туда пешком. Вы знаете немецкий язык хорошо? – Я
только изучаю немецкий. Когда у вас бывает уроки? – Мы занимаемся (у нас
бывают уроки) в понедельник, среду и пятницу вечером. Сколько времени
продолжается ваш урок? –Два часа. Что вы делаете дома? –Когда я прихожу
домой, я обычно читаю журналы и делаю уроки, иногда я пишу письма своим
друзьям. Я получаю от них много писем и всегда отвечаю на них. Кто
переводит статьи из иностранных журналов в вашем учреждении? –Товарищ
Орлов. Он знает английский и французский. Как он знает эти языки? –Он знает
их хорошо. Кто переводит письма с немецкого? – Я.
Срсп 8
Тема: Предлоги
I.Вставьте предлоги on, in или into
1.Where is the book? – It is ... the table. 2. Where is the tea? – It is ... the cup. 3.
Put the plates... the table. 4. Put the book... the bag.5. There is a beautiful picture
... the wall. 6. He went ... the room. 7. I like to sit ... the sofa ... my room. 8. Mother
is cooking dinner ...the kitchen.9. She went ... the room and sat down... the sofa. 10.
There are many people ... the park today. 11. There is a girl standing ... the bridge.
Why is she crying?- She has dropped her doll... the water. 12. There is no tea... my
cup. 13. Pour some tea ... my cup. 14. Put these flowers ... the windowsill.
II. Переведите на английский язык, употребляя предлоги on, in, at, to,into.
1. Идите к доске.
2. напишите число на доске.
3. Повесьте картину на доску.
4. Учитель стоит у доски. Он пишет на доске предложение. Ученики сидят
за партами. Они пишут это предложение в своих тетрадях.
5. Мы собрали в лесу много грибов.
6. Где мальчики? –Они играют во дворе.
102
7. Сейчас зима. На земле лежит снег. На реке лед.
8. Масло на столе. Поставь его в холодильник. А теперь садись за стол. В
этом стакане сок. Выпей его и поставь стакан на полку.
9. Где твоя ручка? – Она в (моем) кармане.
10. Положи в карман платок.
Занятие 9
Тема:
Grammar:Местоимения many, mu ch, (a) few, (a) little
В английском языке существует группа неопределенных местоимений:
many, much, few, a few, little, a little.
Неопределенные местоимения many (много, многие), few (мало), а few
(немного, немногие, несколько), much (много), little (мало), a little (немного,
немножко,немногие, несколько), much (много), little (немного,немножко),
выражающие неопределенное количество, различаются в своем употроблении.
Местоимения many, few,a few определяют или заменяют исчисляемые
существительные во множественном числе. Эти местоимения отвечают на
вопрос: How many?(Сколько?)
She bought many pencils or her son. Она купила много карандашей сыну.
Few students were in the room.
В комнате было мало студентов.
I saw a few buses in the village.
В поселке я увидел несколько автобусов
Местоимения much, little,a little определяют или заменяют
неисчисляемые существительные (имеющие только единственное число). Эти
местоимения отвечают на вопрос: How much? (Сколько?)
I don`t like to eat much bread.
Я не люблю есть много хлеба.
My brother puts little sugar in his tea.Мой брат кладет мало сахара в чай.
Pass me a little fish, please.
Передайте мне, пожалуйста,
немного рыбы.
Слова much, little, a little
существительным, но также к глаголу,
случае имеют значение наречий.
Ann writes not so much
He looked a little tired.
могут
относиться не только к
причастию и прилагательному и в этом
Аня пишет не очень много.
Он выглядел немного усталым.
Слова a few, a little имеют положительное значение, обозначая наличие
небольшого количества, в то время как few и little подчеркивают
недостаточность количества, т.е. имеют отрицательное значение.
The student has few English books.
У этого студента мало английских книг.
This student has a few English books. У этого студента есть несколько английских книг.
I. Перепишите на английский язык следующие предложения, обращая внимание на
перевод слов много, мало.
103
1. Моя сестра много работает. 2. Они читают много английских книг. 3. Ваш
сын много работает? –Нет, он работает очень мало сейчас. 4. Он получает
много писем каждый день. 5. Мы очень много читаем и очень мало пишем в
классе. 6. Ваш сын много читает? –Да, много. Обычно он читает по вечерам. 7.
Многие студенты знают два иностранных языка. 8. Не читайте слишком много
вечером. 9. Мы посылаем письма многим иностранным фирмам.
II. Ответьте на вопросы, используя активную лексику урока.
1. Do you live far from your office (factory)?
2. Do you often walk to your office?
3. Do you like walking?
4. Do you usually go for walks in the morning or in the evening?
5. Who do you take out for a walk?
6. How long does your working day last?
7. What do you often discuss during your working day?
8. What time do you stop work and go home?
9. Do you work at the week-end?
10. What do you usually do at the week-end?
11.What are you going to do this week-end?
12. Are you going to stay at home over the week-end?
13.Are you going to Leningrad (Kiev) for the week-end?
14. What are you going to do (on) Saturday evening?
15. What are you going to do on Sunday?
16.Which of you reads much (doesn`t read much)?
17.How many new English words do you usually learn in class (at your
lesson)?
18. How long does your class (lesson) last?
19. What time do you get home after classes?
III.Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. He discusses a lot of questions at the office. (2) 2. Our English lessons usually last
two hours. (2). 3. These students usually get home at five in the afternoon. (2) 4. His
sisters work at a new factory. (3) 5. I am going to stay at the factory after work today.
(3) 6. You live a long way from the office. (1) 7. They are discussing this question
now. (3).
IV. Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
Ann is ... worker. She works at ... large factory. ... factory is ... long way from ...
Moscow. Ann lives near ... factory and usually walks there. She finishes ... work at
104
six in ... evening. Her sister is ... student, she lives in ... Moscow. She learns ...
German. Ann often gets ... letters from her.
V. Переведите на английский язык, используя активную лексику урока.
A. 1. Вы будете дома в воскресенье? 2. Куда вы пойдете в субботу вечером? 3.
Он занимается (у него уроки) только по вторникам и четвергам. 4. Он
приходит сюда только по воскресеньям. 5. Вы пойдете на завод утром? –Да.
– Кто остается дома с вашим сыном? – Моя сестра. 6. В котором часу вы
обычно приходите домой? – Я обычно прихожу домой в семь часов вечера.
7. Не обсуждайте этот вопрос сейчас. Мы его обсудим в четверг утром. 8. Я
знаю только английский язык, но я собираюсь изучать немецкий.
VI. Переведите на английский язык.
Моя сестра преподавательница. Она преподает английский язык. Мой
приятель и я тоже изучаем английский язык, но многие студенты упорно
работают над двумя иностранными языками. Мы всегда вовремя приходим на
занятия и хорошо выполняем (делаем) домашние задания. Мы часто читаем
английские газеты и журналы дома. Мне нравится читать английские книги, и я
много читаю. Мы занимаемся (у нас бывают уроки) по понедельникам, средам,
четвергам и пятницам. Мы делаем много упражнений в классе и иногда пишем
диктанты. Мы читаем тексты, переводим их, отвечаем на вопросы и переводим
русские предложения на английский. Часто после уроков мы идем домой
вместе. Мы разговариваем по-английски и обсуждаем свою работу.
Срсп 9.
Тема: Местоимения some, any, no, every и их производные.
I. Вставьте some, any или no.
A.
1. There are ... pictures in the book. 2. Are there ... new students in your group? 3.
There are ... old houses in our street. 4. Are there ... English textbooks on the desks? –
Yes, there are ... . 5. Are there ... maps on the walls? –No, there aren`t ... . 6. Are
there ... pens on the desk? – Yes, there are ... . 7. Are there ... sweets in your bag? –
Yes, there are ... . 8. Have you got ... English books at home? –Yes, I have ... . 9.
There are ... beautiful pictures in the magazine. Look at them. 10. There is ... ink in
my pen: I cannot write. 11. Is there ... paper on your table? 12. I haven`t got ...
exercise books. Give me ..., pleasee. 13. It is winter. There are ... leaves on the trees.
B
1. I need ... sugar,... flour, ... eggs, ... butter and ... milk to make a cake. 2. There is ...
butter in the fridge, but there isn`t ... milk. 3. Are there ... eggs? –There aren`t ...
egggs left. 4. We haven`t got ... flour. 5. To make cabbag soup l need ... cabbage, ...
onions, ... carrots, and ... salt. I don`t need ... plums or ... pineapples. 6. I need to but a
lot of things. There isn`t ... time to waste. 7. Oh, dear! There is ... money in my purse.
105
II. Переведите на английский язык.
1. Я ничего не сказал. Ни слова. 2. Все хотели получить автограф Юрия
Гагарина. 3. Все, что у меня есть, принадлежит тебе. 4.В столовой есть ктонибудь? 5. В саду никого нет. 6. В нашей комнате етсь кто-нибудь? 7. Там есть
кто-то. 8. Там никого нет. 9. В библиотеке есть кто-нибудь? 10. За занавеской
есть что-нибудь? – Нет, там ничего нет. 11. В сумке что-то есть. 12. В доме есть
кто-нибудь? – Да, там есть кто-то. 13. Под столом есть что-нибудь?- Да, там
что-то есть. 14. Там ничего нет. 15. В камбинете врача есть кто-нибудь? –Нет,
там никого нет. 16. В нашей библиотеке есть кое-какие книги на английском
языке. 17. В вашей библиотеке есть какие-нибудь книги Джека Лондона? 18.
Мой дядя хочет мне что-то сказать. 19. На ругой день мой брат знал всех. 20.
Если вы захотите что-нибудь поесть, идите в вагон-ресторан.
Занятие 10
Text: My Friend is a Children's Doctor Now
MY FRIEND IS A CHILDREN'S DOCTOR NOW
My friend's name is Peter. He and I are now, but eleven years ago we were
students at Medical college in Moscow.
We lived a long way from the college, but we liked to walk there in fine
weather.
Our classes usually lasted till four o'clock in the afternoon, and then we worked
hard at home. We sometimes stayed after classes to play volley-ball, but on
weekdays we were usually at home by 9 o’clock. We received a lot of medical
journals and often discussed interesting articles in them.
In his third year Peter decided to be a children's doctor, and now he works at the
children's hospital in Kiev. He gloves his work and often writes to me about it.
"'Whose name's Peter?" "My friend's."
"'What does he do?" "He's a doctor."
"'Was he a doctor eleven years a go? "No; he was a student then."
'"When did he decide to be a children's doctor?" his third 'year at the Medical
college."
"'Does he like his work?" Yes, he loves it."
Active Words And Word Combinations
fourth
a child
четвертый
ребенок (дети)
106
одинацать
год
тому назад
колледж, высшее учебное заведение,
институт
to go to college
поступит в институт
to be at college
учиться в институте
weather
погода
till
до(предлог)
then
потом, затем
to play
играть
to play volley-ball(football, tennis, hockey) играть в волейбол(футбол,
теннис, хоккей )
a weekdays
будний дни
interesting
интересный
to decide
решать
a hospital
больница, госпиталь
to go to hospital
лечь в больницу
to be in hospital
находиться в больнице
love
любить
eleven
a year
ago
a college
I.
Перескажите текст урока.
II. Прочитайте вслух текст урока,
словосочетаний.
предварительно отработав чтение. Следующих
we were 'students
we 'liked to walk there
in his 'third
III. Прочитайте вслух следующие слова.
last, past, cast, fast, mask, ask, mule, pump, car, forth, went, lick, bite, bit, tiny,
fume, birth, same, Sam, stern', cape, rob, cute, robe, fur, list, turn, Byrd, stir, curly,
Charley, knock, flute, clear, fear
IV.Напишите словами количественные числительные.
1 11, 2, 12, 20, 3, 13, 30, 4, 14, 40, 5, 15, 50, 6, 16, 60, 7, 17, 70, 8, 18, 80, 9, 19,
90
V Напишите словами порядковые числительные.
l, 5, 8, 11, 12, 30, 34, 42, 50, 53, 3, 9, 90, 98, 100
107
Срсп 10.
Тема: Text: Holidays
Holidays
I think all people like holidays, because they don’t work and have a good time. They
can visit their friends and relatives, invite guests and have a lot of fun.
There are many different holidays. On the first of January we celebrate New Year.
On the seventh of January and the twenty-fifth of December we have Christmas. The
twenty-third of February is the Day of the Defenders of the Motherland or the Army
Day. On the eighth of March we congratulate our mothers, grandmothers, sisters and
all the women with their holiday. Then comes Easter and Radonitsa. The first of May
is the Labour Day. The ninth of May is the Victory Day. The third of July is the
Independence Day. Then comes the seventh of November, the day of the October
Revolution and so on.
But our favourite holidays are Christmas and New Year. They are full of magic,
presents and hopes.
Every year we have a New Year tree and decorate it with toys, tinsel and coloured
lights. We send and get many greeting cards. We buy and give presents to our dearest
and nearest. I like to get presents. Last year my parents gave me a wonderful game
and many tasty things as a present. Next year I would like to get a puppy, because I
like pets and I want to take care of somebody. Puppies are so charming. I’m going to
make something with my own hands for my Mum, Dad, Granddad and Granny.
We usually have a holiday supper with many lasty things. When the clock strikes
twelve the grown-ups drink a toast to the New Year and wish «Happy New Year» to
each other. Then we dance, sing songs, watch holiday TV or go for a walk and play
games. I think it is the best holiday.
Vocabulary
and so on
[ænd`səuən]
и так далее
because
celebrate
[bi`kɒz]
[`selibreit]
так как, потому что
праздновать
Christmas
[`krisməs]
Рождество
congratulate
[kən`grætjuleit]
поздравлять
decorate
[`dekəreit]
украшать
defender
[di`fendə]
защитник
Easter
[`i:stə]
пасха
greeting card
guest
[`gri:tiŋ`ka:d]
[gest]
поздравительная открытка
гость
holiday
[`hɔlədi]
праздник
hope
[həup]
надежда
108
I would like
[`ai wəd`laik]
я бы хотел (а)
I’m going
Invite
light
[`gəuiŋ]
[in`vait]
[lait]
я собираюсь
приглашать
огонёк
magic
[`mæʤik]
волшебный
Motherland
present
strike
[`mʌðəlænd]
[`preznt]
[straik]
Отечество, Родина
подарок
бить (о часах)
take care
[`teik`keər əf]
заботиться о
the dearest and nearest [`diərist ənd`niərist]
самые близкие и дорогие
the Labour Day
День Труда
[`leibə]
the October Revolution [ɔk`təubə revə`ljuʃn]
Октябрьская революция
the Victory Day
[`viktəri]
День Победы
tinsel
[`tinsəl]
блёстки, мишура
toast
visit
[təust]
[`vizit]
тост
навещать
with my own hands
[əun]
своими руками
wonderful
[`wʌndəful]
удивительный,
замечательный
I. Вставьте пропущенные слова.
1.They can … their friends and relatives, … … and have a lot of fun.
2. On the first of January we … New Year.
3. On the eighth of March we … our mothers, grandmother, sisters and all
women with their … .
4. But our … holidays are … and … .
5. We send and get many … … .
6. We buy and give presents to our … and … .
II. Согласитесь или исправьте неверные утверждения.
1. I think people don’t like holidays, because they must work and have a good
time.
2. There are no holiday in our country.
3. The twenty-third of February is the Day of the Defenders of the Motherland.
4. The first of May is the Victory Day.
5. Every year we have a New Year tree and decorate it with fruit and vegetables
6. When the clock strikes ten we have a toast to the New Year and wish «Merry
Christmas».
109
III. Переведите на английский язык.
Существует много различных праздников.
7 января и 25 декабря мы празднуем Рождество.
3 июль –День Независимости.
7 ноября –день октябрьской революции.
Рождество и Новый год полны волшебства подарков и надежд.
В прошлом году родители подарили мне замечательную игру и
много разных вкусных вещей.
7. Мы танцуем, поём песни, смотрим праздничные передачи по
телевизору или идём гулять.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV. Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Do you like holidays? Why?
What holidays do you know?
What is your favourite holiday?
How do you decorate your house on Christmas and New Year?
Do you give or get presents?
What presents did you get last time?
What do you usually do on a holiday?
Занятие 11
Grammar: 1. Основные формы глагола. Прошедшее
Indefinite (The Past Indefinite Tense) правильных глаголов.
время группы
1. Основные формы глагола.
В английском языке глагол имеет четыре основные формы: первая формаинфинитив, вторая-форма прошедшего времени группы Indefinite, третьяпричастие II, четвертая форма- причастие I. Эти формы в сочетании с
вспомогательными глаголами служат для образования всех глагольных
форм(временных и залоговых, простых и сложных )
Правильные и неправильные глаголы. (Regular and Irregular Verbs)
По способу образования форм прошедшего времени группы Indefinite и
причастия II глаголы делятся на две группы - правильные и неправильные:
Work – worked – worked (правильный глагол)
Write – wrote – written (неправильный глагол)
Прошедшее время группы Indefinite(The Past Indefinite Tense)
1.Утвердительная форма прошедшего времени группы Indefinite правильных
глаголов образуется путем прибавления окончание –ed к основе глагола.
to open – opened
to work - worked
110
2.Неправильные глаголы образуют форму прошедшего времени группы
Indefinite и форму причастие II не путем прибавления окончания –ed к основе
глагола, а различными другими способами, например:
to write- wrote-written
to go- went- gone
to sit - sat – sat
3.Отрицательная форма как правильных глаголов образуется при помощи
вспомогательного глагола to do в прошедшем времени – did и инфинитива
смыслового глагола без to, причем вспомогательный глагол ставится перед
подлежащим:
Did they work?
Работали ли они?
Did he speak?
Говорил ли он?
4.Отрицательная форма как правильных, глаголов образуется при помощи
вспомогательного глагола to do в прошедшем времени (did) отрицательной
частицы not и инфинитива смыслового глагола без to причем частица not
ставится после вспомогательного глагола:
He did not speak.
Он не говорил.
I did not work.
Я не работал.
В разговорной речи часто употребляется сокращенная отрицательная форма
didn’t.
5. Употребление. Прошедшее время группы Indefinite служит для выражения
действие, которое совершалось или совершилось в прошлом. Это время
употребляется в повествовании для констатации какого-либо факта и для
изложения последовательных событий. Оно переводится на русский язык
прошедшим временем глагола как совершенного, так и несовершенного вида, в
зависимости от смысла предложения.
В диалогической речи в предложениях с глаголом в этом времени часто
употребляются следующие обстоятельство времени: yesterday вчера, the day
before yesterday позавчера, last week на прошлой неделе, last month в
прошлом месяце, last year в прошлом году, last night вчера вечером, last time в
прошлый раз, last последний раз, two days ago два дня тому назад, in 1917 в
1917 году и т.п.
Прошедшее время группы Indefinite глагола to be.
Глагол to be в прошедшем времени группы Indefinite имеет форму was для
единственного числа и were для множественного числа а также для 2-го лица
единственного числа:
Единственное число
Множественное число
I
was
You were
He is was
She is was
It is was
я был
вы были
он был
она была
оно было
we were мы были
you were вы были
they were они были
111
Как и в настоящем времени, для образования вопросительной формы в
прошедшем времени глагола to be в форме was (were) ставится перед
подлежащим:
Was he there?
Был ли он там?
Were you there?
Были ли вы там?
Отрицательная форма образуется при помощи частицы not, которая ставится
после глагола:
I was not there.
Я не был там.
He was not there. Он не был там.
They was not there. Они не были там.
I Переведите на английский язык следующие правильные глаголы, поставьте их в
форму Past Indefinite, расположив в три колонки по типу произношения окончания,
прочитайте их вслух.
благодарить, открывать, смотреть, закрывать, жить, работать, изучать, учить,
переводить, ходить (пешком), возвращаться, оставаться, продолжаться,
получать, заканчивать, обсуждать, отвечать, повторять, переписывать
II. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную формы.
1. Не opened the window before classes. 2. Ann translated a lot of foreign
letters at the office last week. 3. I finished work at five o'clock the day before
yesterday. 4. He lived in Kiev five years ago. 5. They returned home in the evening.
6. They discussed a lot of articles from these French magazines last week-end.
III. Напишите следующие предложения в прошедшем времени, добавив к одному из
них нужное по смыслу обстоятельство времени.
1.
My working day lasts eight hours. 2. Do you often get letters from your
friends? 3. Does he do well in French? 4.We discuss a lot of questions. 5. They don't
often stay at the factory after six o'clock.
IV.Раскройте скобки и употребите глагол в нужном времени, лице и числе.
1 "Who usually (to do) his homework in this room?" This student
(to .do)." 2. "Who (to do) his homework there now?" "I (not to
know)." 3. I (to live) near my office last year. I always(to walk)
there. 4.How well your friend(to speak) English? He (to speak)
English badly. 5.What languages you (to learn) five years ago? I(to
learn) French. 6.What languages he (to learn) now? "He (to learn)
German." 7. "How long your class usually, (to last)?" "It usually (to
last) two hours." 8. "How long your class (to last) on Wednesday
morning?" "It only (to last) an hour." 9. "Who you (to discuss) this
question with last night?" "I (to discuss) it with my friends" 10.
"Who you usually (to go) home with?" "I (to go) home with my
112
friends." 11. How well he usually (to know) his lessons? 12. I (not to
work) at this office three years ago. 13. You (to work) there now? 14.
"How long you (to stay) in Kiev last year?" "I (to stay) there a
month." "How long you (to be going) to stay there this year?" "I (to
be going) to stay there a month, too.
V.
Переведите предложения на английские язык, обращая внимание на время
глагола-сказуемого.
1. Я посмотрел на доску и переписал новые слова.2.Где вы жили в
прошлом году? - Я жил в Минске. 3.Вы поблагодарили его за книги? 4. Мы
не обсудили многих вопросов вчера. 5.Когда вы в последний раз повторяли
это правило? - Мы повторяли его только позавчера. 6. Они ответили на
многие письма в прошлом месяце.
VI. Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на форму глагола
to be в Past Indefinite.
1. Они были здесь час назад. 2. Он вовремя пришел на урок вчера? 3. Вы
были дома в понедельник утром? - Нет, я был в министерстве. 4. Его не было
дома в среду вечером.
VII.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
1. Mary's two children are at ... college. ... boy is at medical school, and ... girl
is at ... teacher-training college. 2. "What was ... weather like ... day before
yesterday?" "It was fine. I love ... fine weather." 3. We did our homework, and then
played ... tennis yesterday. 4. I seldom go to ... hospital. I last was in ... hospital ten
years ago. 5. This is ... hospital. It's ... new hospital.
Занятие 12
Grammar: Падежи имен существительных.
Притяжательный падеж.
1Как указывалось выше существительные в общем падеже ( a man a child
etc ) употребляются в функциях подлежащего именной части составного
сказуемого беспредложного (прямого и косвенного) и предложного сказуемого
а также обстоятельства Отношение существительного в общем падеже к другим
словам в предложении определяется его местом в предложении или предлогом
Ann loves children
Анна любит детей
(место в предложении показывает что это прямое дополнение которое
соответствует в русском языке дополнению в винительном падеже )
the workers of this factory
рабочие этого завода
(предлог оf передает отношение выражаемое в русском языке родительным
падежом )
113
2 существительное в притяжательном падеже обозначает принаждлежность
предмета отвечает на вопрос whose ? чей ? употребляется в функции
определения и стоит перед определяемым существительным Существительное
в притяжательном падеже принимает окончание –‘s, которое произнозится по
правилам чтения буквы s в конце слова .
Как правила ,в форме притяжательного падежа употребляются имена
существительное, обозначающие одушевленные предметы
This man’s newspaper
Газета этого человека
Притяжательный падеж имен существительных во множественном числе
образуется посредством прибавления на письме апострофа(‘),а в чтение и речи
ничем не отлечается от единственного числа
My friend’s sister
My friends’sister
Притяжательный падеж существительных men, women, children образуется
так же, как и в единственном числе, то есть прибавлением окончания –‘s :
These men’s newspapers
газеты этих людей
His children’s names
имена его детей
Как правило, в этих словосочетаниях артикль относится к существительному,
стоящему в притяжательном падеже, поэтому, если в притяжательном падеже
стоит имя собственное, артикль отсутствует:
Peter’s room
комната Петра
Мary’s children
дети Марии
Mary Brown’s children дети Марии Браун
I.Переведите на английский язык следующие сочетания слов.
1. Комната моего друга. 2. Комнаты моего друга. 3. Комната моих друзей. 4.
Комнаты моих друзей. 5. Сын того инженера. 6. Сыновья нашего
преподавателя. 7 Диктант этого студента. 8. Письма ваших экономистов. 8.
Сестра вашей преподавательницы. 10. Подруга Мэри. 11. Письмо Петра
Иванова.
II. Ответьте на вопросы, употребляя слова, данные в скобках, в притяжательном
падеже.
Whose exercise-book is this? (my sister)
Whose son lives in Kiev? (my friend)
Whose pen's on the table? (our teacher)
Whose mark's good? (my son)
Whose name's Peter? (Comrade Petrov)
III.
Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на
употребление притяжательного падежа.
114
1. Комната вашего друга большая? - Нет, она маленькая, но очень светлая. 2.
Вы не ответили на вопрос Бориса вчера. 3. Жена вашего друга хорошо говорит
по-немецки? - Да, очень хорошо. 4. Чьи это тетради? - Это тетради наших
студентов. 5. Вы знаете друзей товарища Смирнова? - Да. 6. Жена товарища
Иванова - инженер, а его сестра - врач. 7. Как зовут вашего сына?
IV. Напишите 10 предложений, употребив в них существительные в
притяжательном падеже.
V.
Напишите словами следующие количественные числительные.
9, II, 8, 13, 12, 20, 32, 30, 34, 43, 41, 14, 45, 54, 50, 53,
56, 65, 67, 57, 78, 89, 91, 99, 100
VI. Переведите следующие сочетания слов на английский язык, употребляя
порядковые числительные.
первый час, третья тетрадь, второе письмо, четвертая телеграмма, девятый
день, пятый урок, шестой вопрос, восьмая неделя, двенадцатый месяц,
двадцатый день, двадцать пятый журнал, сорок второй день
VII. Переведите
следующие
числительные.
сочетания
слов, употребляя
количественные
Двадцать восьмой текст, тринадцатое примечание, третья статья, сороковой
урок, четвертое упражнение, четырнадцатый текст, тридцать шестой урок,
пятнадцатое Упражнение, комната сорок пять, комната двадцать три
VIII.Ответьте на вопросы, обращая внимание на форму времени
сказуемого.
глагола-
a) 1. What do Peter and his friend do now?
What did they do eleven years ago?
Where did they live then?
What did they like to do in fine weather?
How long did their classes last?
What did they do after classes?
What did Peter decide to do in his third year?
Where does he work now?
Does he like his work?
b) 1. Did you do well at college?
Was your college in Moscow?
When were you usually at home on weekdays?
IX.Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. They worked at a large factory then. (3) 2. My sister stayed at her friend's over
the week-end. (3) 3. You lived in that house ten years ago. (3) 4. Ann plays volleyball well (2) 5. Peter decided to go to a medical school last year. (2) 6. They like to
115
play football in fine weather. (1) 7. My friend wrote an interesting article last
month. (3)
X.Заполните пропуски предлогами, где это необходимо.
1. A lot ... students go ... college every year. My friend's son is ... college now,
and my son is going ... college next year. 2. I don't like playing ... football, but I
often play ... tennis ... work ... weekdays, and ... the week-end too. 3. Ann's children
were ... hospital last week. They are ... home now, and they are doing very well. 4.
"When did you discuss ... those questions last?" "We discussed ... them the day ...
yesterday." 5. Peter is going ... hospital... two days. 6.1 stayed ... home ... ten
yesterday morning.
XI.Переведите предложения на английский язык, используя активную лексику
урока.
1.Я очень люблю детей. 2. В будни вечером я редко бываю дома. 3. Мой
сын очень любит играть в футбол. 4. Сын моей сестры собирается поступить в
институт в этом году, а мой сын уже учится в институте. 5. Когда вы ответили
на письмо вашего друга? - Позавчера. 6. Вчера была прекрасная погода. 7. Мы
решили прочитать эту статью и обсудить ее. 8. Пять лет назад я жил в Минске.
Тогда я работал на заводе. 9. Последний раз я играл в волейбол пять лет
назад. 10. Когда он решил лечь в больницу? - На прошлой неделе. 11. Где он
был в прошлом месяце? - Он был в больнице. 12. Сколько времени
продолжался фильм? - Он продолжался два часа.
Срсп 11,12
Тема: Text: The English Year
The English Year
Though there are four seasons and twelve months in the English year, it differs
from our year.
The first difference is in the number of months in spring, summer, winter and
autumn. There are only two spring months in Great Britain. They are March and
April. But there are four summer months. Summer begins in May. Then June, July
and August come. Autumn months are September and October. Winter begins in
November and lasts four months: November, December, January and February. So
there are two months in spring and autumn and four months in summer and winter.
The weather is also different. It is warmer in Great Britain than in our country.
It seldom snows but it often rains. The weather is changeable.
The Englishmen celebrate different holidays. Their favourite holidays are
Christmas, St. Valentine’s Day, Mother’s Day, April Fool’s Day, Easter, Father’s
Day and Halloween. They have a lot of fun then.
116
Halloween
I’d like to tell you about Halloween. It is an old festival. It is more than two
thousand years old. In the past this festival was a time of fear because people
believed in ghosts and witches.
Halloween is celebrated on the thirty-first of October. It is a special night, an
exciting and funny holiday. They look like fakes. Children dress up as witches and
ghosts. They have parties and play tricks on people. Children go from house to house
and say «Trick or treat!» The grown-ups give them some fruit, sweets, chocolate or
money. When there is no treat, the children play a trick on them. A favourite trick is
to ring a doorbell and hide. It’s really an exciting holiday.
Vocabulary
also
believe
[΄ɔ:lsəʊ]
[bi΄li:v]
также, тоже
верить
changeable
[΄tʃeinʤəbl]
изменчивый
differ
[΄difə]
отличаться
difference
[΄difrəns]
разница
dress up
[‫׳‬dres‫׳‬Λp]
переодеваться
fear
[fiə]
страх, ужас
festival
[΄festivəl]
праздник
ghost
last
[gəust]
[la:st]
привидение
длиться
number
[΄n۸mbə]
число, количество
seldom
[΄seldəm]
редко
special
[΄speʃəl]
особый
though
[ðəu]
хотя
witch
[witʃ]
ведьма
I. Вставьте пропущенные слова.
1. The first … is in the … of months in spring, summer, winter and autumn.
2. Winter … in November and … four months: November, December, January
and February.
3. It … snows, but it … rains.
4. In the past this … was a time of … because people … in ghosts and witches.
5. They have … and play … on people.
117
II. Согласитесь или исправьте неверные утверждения.
1. There are only four spring months in Great Britain.
2. There are two months in spring and autumn and three months in summer and
winter.
3. The weather is changeable in Great Britain.
4. Halloween is a special holiday.
5. When there is no treat the children play football on Halloween.
III. Переведите на английский язык.
1. Хотя в английском году четыре времени года и двенадцать месяцев, он
отличается от нашего года.
2. Лето в Великобритании начинается в мае и длится четыре месяца.
3. Я хотел бы рассказать о дне всех святых.
4. В прошлом этот праздник был временем страха, потому что люди
верили в привидения и ведьм.
5. Любимая шутка – позвонить в дверь и спрятаться.
IV. Ответьте на вопросы.
1. How many seasons and months are there in the English year?
2. What is the first difference between our and the English year?
3. What are the spring, summer, autumn and winter months?
4. Is the weather colder in our country than in Great Britain?
5. What English holidays do you know?
6. What is the most exciting holiday?
7. What is your favourite holiday?
Занятие 13
Тема: Text: My last Week-End.
My last Week-end
A week ago my friend Boris Klimov came to Moscow from Leningrad. On
Saturday he came to see me and my family. We decided to spend the week-end
together and Klimov stayed with us till Monday.
We woke up late on Sunday. We got up nine o’clock, washed and
dressed. Then we had breakfast.
“What d’you usually do on Sunday?” Boris asked us at table.
“We often go to the country,” my wife answered. “Sometimes we go to the theatre
or the cinema.” “Do you often go to Central Park?”he asked again.
“We went there last month. It’s a very nice park. We like it very much . D’you
want to go there, Boris?”
“Oh, yes I’d love to. The weather’s very nice today.”
We went to the park with our children. We skated and ski’d and the
children played with their little friends.
118
We came home at two o’clock. Boris and I ‘played chess after dinner and
we went to the cinema in the evening. The Film was interesting and not very
long. It began at seven o’clock and it was over by eight. We didn’t to go home
so early and went to see my parents. They were very glad to see us and we
had supper together.
We got home late, but we didn’t go to bed at once. Boris wrote two
letters to our friends in Leningrad and read them to us.
We went to bed at twelve o’clock.
Active words and word combinations
See - видеть
To come to see
to go to see - навещать, приходить к кому –л
A family - семья
To spend (spent, spent ) - проводить
To spend time on smt . - тратить время на что -л
To wake up - просыпаться
Late- поздно
To get up (got up, got up ) вставать ,подниматься
To wash - умываться
To dress- одеваться
Breakfast- завтрак
Dinner- обед
Supper- ужин
To have supper - ужинать
After supper - после ужина
At supper - за ужином
To ask - спрашивать
To ask questions- задавать вопросы
To ask for - попросить что-л
A country- страна
To go to the country- поехать за город
Theatre- театр
To go to the theatre- ходить в театр
A cinema- кино, кинотеатр
To go to the cinema- ходить в кино
A park- парк
Again- снова
To want - хотеть
To skate- кататься на лыжах
Skates - коньки
To ski - ходить на лыжах
Chess - сыграть партию в шахматы
To begin- начинать
119
To be over- быть оконченным
By- к(предлог времени)
Early- рано
Parents - родители
To be glad - радоваться
Срсп:13
Тема: Working on text.
I.Ответьте на вопрос, исполъзуя активную лексику урока.
a) 1.Do you often go to see your friends?
2. How often do your friends come to see you?
3. How often do you spend the week-end with your friends?
4 How often do go to the theater ( to the cinema) together?
5 When did you last go to the theater?
b) 1 When did you begin learning English?
2 Do you spend much time on your English?
3 How much time do you usually spend on your homework?
II. Заполните пропуски глаголами to give и to take в соответствующей форме и
переведите предложение на русский язык
Please…that red pencil from the table and …it to me. 2. Don t …your children out,
the weather’s bad. 3. Your sister …me a very interesting book to read last week. I
want to … it back to her now. Please … it to her and thank her for it. 4. Where did
you … the book from? Please put it back.
III. Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
“Do you want to go to ... country?” my wife asked me on Sunday. “I`d love to”. I
answered. We decided to go to … Kuskovo and dot there at eleven in … morning …
weather was fine and we had … long walk in … park.. We want back to …town at
four in …afternoon.. We had …dinner, and in … evening we went to …theatre. (We
often go to …cinema or to …theatre on …Saturday or …Sunday). … play was very
interesting and we liked it very much. Then we went … home. At …home we had
…supper, played …gave of … chess and went to …bed at 12 o’clock .
Занятие 14
Тема :
Grammar: Место прямого и косвенного дополнений в предложении.
Многие переходные глаголы имеют при себе, кроме прямого
дополнения, второе беспредложное косвенное дополнение, отвечающее на
вопрос whom.? кому ? и обозначающее лицо, к которому обращено действие,
120
Это беспредложное косвенное дополнение соответствует в русском языке
косвенному дополнению в дательном падеже без предлога. Она выражается
существительным в общем падеже или местоимением в объектном падеже и
стоит между глаголом и прямым дополнением:
Я часто посылаю им письма.
I often send them letters.
Лицо, к которому обращено действие, может быть также выражено
дополнением с предлогом to, если она стоит после прямого дополнения:
I often send Letters to them.
Я часто посылаю письма им.
Дополнение
с предлогом to, как правило, употребляется:
а) чтобы особо выделить лицо, которому обращено действие:
Please sent this letter to Comrade
Пошлите это письмо товарищу
Klimov. (not to Comrade Petrov)
Климову. (а не товарищу Петрову)
б) когда прямое дополнение выражено местоимением:
I wrote out a telegram for Mr
Я написал утром телеграмму
господину
Smith this morning. Please
Смиту. Пошлите ее ему сейчас, пожалуйста.
sent it off to him now.
I got an interesting letter yesterday,
Я получил интересное письмо вчера и
and I`m going to read it to you now.
Собираюсь прочитать его вам сейчас.
I. Измените место прямого дополнения, где это возможно.
1. Please sent this book to Tom. 2. Please take that letter and give it to Peter. 3.
Don`t read us the telegram. We know it. 4. Please take your exercises and read them
to us. 5. Please give these telegrams to Comrade Petrov.
II. Ответьте на вопросы, используя активную лексику урока.
а) 1. When do you usually have dinner (breakfast, supper)?
2. Do you have dinner at home or at your office?
3. Where are you going to have dinner today?
b) 1. Did you have go to the country for last week-end or did you stay in town?
2. How often do you spend the week-end in the country?
3. When did you last go to the country?
4. Where do you want to spend next week-end?
5. Are you going to the country again?
c) 1. What`s the weather like today?
2. What kind of weather do you like?
3. Do you like to go for walks in bad weather?
121
4. When are you going to take your children (son) out (for a walk)?
d) 1. Which of you likes skiing (skating)?
2. Do you ski (skate)?
3. Which of your friends plays chess well?
4. Which games do you play?
5. Who did you last play chess with?
h) 1. Where do your parents live?
2. Do you often go to see them?
3. When did you last see them?
4. When are you going to see them again?
III. Переведите следующие предложения на английский язык, обращая
внимание
а) на перевод местоимений его, их:
1. Я прочитал его статью на прошлой неделе. 2. Я не видел его вчера. 3. Их
друзья были у них (пошли навестить их) на прошлой неделе. 4. Мы спросили
его: «Как ваша фамилия?». 5. Сестры Петрова решили навестить его и уехали к
нему на прошлой неделе. 6. Погода была хорошая, и дети попросили свою
сестру повести их в парк. 7. Где вы его видели на прошлой неделе? – Мы
видели его в театре. Его дети тоже были с ним. 8. Друзья Белова спросили его о
(его) работе, и он ответил на их вопросы. 9. Я возьму эти журналы и прочитаю
их дома
Срсп14
Тема: Text: MY FLAT
MY FLAT
My name is Tanya. I live in Minsk, the capital of Belarus. I live in Gerasimenko
street in a large nine - storeyed house . Our flat is on the eighth floor. Our flat is not
large but it is very cosy. There are two rooms in our flat. There is a living- room and
a bedroom in our flat. There is a kitchen, a bathroom and a toilet there, too.
Our living- room is light and comfortable. There is only one window in it, but
it’s very large. There is modern furniture in our living -room. There is a wall- unit, a
TV-set, a sofa, two armchairs and a table in the room. There is a large carpet on the
floor. But there is no carpet on the wall. There are some pictures on the walls. I like
to watch TV in the living – room and to play or talk with my parents in the evening
there.
Our kitchen is small, but it is nice. There is a cooker there, a refrigerator, a table
and four chairs. We have meals in the kitchen and my mother cooks tasty things
there.
Our bathroom is clean and nice. We wash hands and face, clean teeth in the
bathroom. There is a bath and a sink with hot and cold water taps there.
I like to be at home, to play, to read books. There are a lot of books in our flat. I
help my parents about the house and our flat is always clean and nice. I think, there is
no place like home.
122
VOCABULARY
Avenue n.
Capital n.
Carpet. n.
[ævinju:]
[kæpitl]
[ka:pit]
проспект
столица
ковер
Cooker n.
Meal n.
[kukə]
[mi:l]
кухонная плита
еда, прием пищи
Modern a.
Nine-storeyed
[modən]
[nain`sto: rid]
современный
девятиэтажный
Refrigerator n.
Sink n.
Tap n.
[ri`friʤəreitə]
[siŋk]
[tæp]
холодильник
раковина
гостиная
Wall unit n.
[`wɔ:l`ju:nit]
комбинированный шкаф, секция
Wash v.
[wɒʃ]
умываться
I. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
1.
2.
3.
4.
5.
The flat is not … but it is very … .
There is modern … in our … - room.
We have … rooms in our … .
There is a … and a … with hot and cold water … in the bathroom.
I think, there is no … like … .
II. Согласитесь или исправьте неверные предложения.
1. There are three rooms in our flat. There is a living-room, a bedroom and my
room.
2. There is only one window in the living- room and it is very small.
3. There is a large carpet on the floor and another one is on the wall.
4. My mother cooks tasty things in the bathroom.
5. We wash our face and hands, clean teeth in the kitchen.
III. Переведите на английский язык.
1.
2.
3.
4.
5.
Наща квартира на третьем этаже.
Наша гостиная светлая и удобная.
На кухне есть плита, холодильник, стол и четыре стула.
В ванной есть ванна, краны с горячей и холодной водой и раковина.
Я помогаю маме по дому.
IV. Ответьте на вопросы.
123
1. Where do you live?
2. Do you live in a large or a small house?
3. Is your flat comfortable?
4. Is your room cosy?
5. How many rooms are there in your flat?
6. What are they?
7. You have got a kitchen and a bathroom, haven’t you?
8. Have you got modern furniture?
9. What is there in your room?
10.Will you discribe your room?
11.Is your kitchen large or small?
12.What furniture is there in the kitchen?
13.What do you do in the kitchen?
14.What is there in your bathroom?
15.Do you like your flat?
16.What do you usually do at home?
V. Расскажите о квартире (доме), где вы живёте.
Занятия 15
Тема: Grammar: 1 Прошедшее время группы Indefinite неправильных глаголов.
Прошедшее время группы Indefinite глагола to be. Глагол to be в прошедшем
времени группы Indefinite имеет форму was [woz,] для единственного числа и
were [we:, we], [we:r, wer] для множественного числа, а также для 2-го лица
единственного числа:
Единственное число
I
was
You were
He
She } was
It
я был
вы были
он был
она была
оно было
Множественное число
We were
You were
мы были
вы были
They were
они были
Как и в настоящем времени, для образования вопросительной формы в
прошедшем времени глагол to be в форме was (were) ставится перед
подлежащим:
Was he there?
Быль ли он там?
Were you there?
Были ли вы там?
124
Отрицательная форма образуется при помощи частицы not, которая
ставится после глагола:
I was not there.
Я не был там
He was not there.
Он не был там
They were not there.
Они не были там
В разговорной речи часто употребляются сокращенные формы wasn’t
[weznt] и weren’t [we:nt]
He wasn’t there.
They weren’t there.
Его там не было.
Их там не было.
1. Прочитайте вслух три основные формы следующих глаголов и выучите их.
To be, was [wez]
Were [we:], been
To have, had, had
To meet, met, met
To tell, told, told
To send, sent, sent
To come, came, come
To read, read [red], read [red]
To go, went, gone [gen]
To do, did, done [dln]
to find, found, found
to give [giv] , given [givn]
to take, took, taken
to take, took, taken
to write, wrote, written
to speak, spoke, spoken
to know, knew, known
to get, got, got
to sit, sat, sat
to pit [put], put, put
11. Поставьте глаголы, перечисленные в упражнении 1, в вопросительную и
отрицательную формы по следующим образцам.
О б р а з ц ы: 1 Did he (I, you, we, they) go…?
2 He (I, you, we, they) did not (didn’t) go… .
III. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. He was in Kiev last week. (3) 2. My friend wrote to me very often last year. (4)
3. They were at their office yesterday morning. (3) 4. Our students read a lot of
English books last year. (4) 5. He took his son our on Monday evening. (2) 6.
Comrade Petrow spoke to us about the plan yesterday. (4) 7. The students
usually go home after classes. (3)
IV. Переведите предложения на английский язык обращая внимание на время глаголасказуемого
1.Когда ваш инженер вернулся в Москву? – Он вернулся в Москву три дня
тому назад .2. ,Кто уехал в Ленинград на прошлой неделе? – Товарищ Зотов. 3
Борис прочитал четвертое предложение очень хорошо. 4. Товарищ Петров
пошел к доске , написал предложение, прочитал его вернулся (пошел обратно)
125
к своему столу. 5. Какое упражнение вы сделали дома вчера? – Упражнение
двадцатое. 6. Поговорите об этом с товарищем Зотовым, он вчера приехал из
Ленинграда. 7. Как ваши студенты говорили по-английски в прошлом году? 8.
Когда ваша сестра приехала в Москву? – Три года тому назад. 9. Что вы делали
на уроке вчера? – Мы читали тексты и делали упражнения, говорили поанглийски с нашим преподавателем и переводили предложения с русского
языка на английский. 10. Когда вы получили это письмо? – Вчера утром.
V.Ответьте на вопросы, используя активную лексику урока.
А) 1. Do you often go to see your to see your friends?
2. How often do your friends come to see you?
3. How often do you spend the week-end with your friends?
4. How often do you go to the theatre (to the cinema) together?
5. When did you last go to the theatre?
d) 1. When did you begin learning English?
2. Do you spend much time on your English?
3. How much questions does the teacher usually ask you in class?
4. How well do you usually know your lesson?
c) 1. When do you usually get or on weekdays?
2. What do you do then?
3. Do you wake up at once?
6. Do they go to bed early or late?
d) 1. When do you usually have dinner (breakfast, supper)?
2. Do you have dinner at home or at your office?
3. Where are you going to have dinner today?
e) 1. Did you go to the country for the last week-end or did you stay in town ?
2. How often do you spend the week-end in the country?
3. When did you last go to the country?
4. Where do you want to spend next week-end?
5. Are you going to the country again?
f) 1. What’s the weather like today?
2. What kind of weather do you like?
3. Do you like to go for walks in dad weather?
4. When are you going to` take your children (son) out (for a walk)?
g)1. Which of you likes ski’ing (skating)?
2. Do you ski ( skate )?
3. Which of your friends plays chess well?
5. Who did you last play chess with?
h) 1. Where go your parents live?
2. Do you often go to see them?
3. When did you last see them?
4. When are you going to see them again?
Срсп: 15 Контрольные вопросы.
126
1. The Present Indeginite Tense
2. Наречия неопределенного времени
3. Суффикс -Iy
4. Образования формы 3-го лица единственного числа настоящего времени
группы Indeginite
5. Оборот to be goiny to
6. Объектный падеж местоимений.
7. Местоимения many, much, (a) few (a) little
8. Основные формы глагола. Прошедшее время группы Indefinite (The Past
Indefinite Tense)
9. Падеж имен существительных. Притяжательный падеж.
10. Место прямого и косвенного дополнений в предложений.
План СРС
Кредит № 1
№
Тема СРС
1
Органы речи и их работа. Гласные и
согласные.
Основые принципы классификации
согласных.
Основные принципы классификации
гласных.
Звуки английского языка
Фонетические упражнения. I,II,III,IV,V
Фонетические упражнения.
Интонационные упражнения
Имя существительное. К § 3-5. § 7-13. 20
Illustrative situations. Ex. I,II,III,IV,V
Указательные
местоимения.
Ex.
I,II,III,IV,V
Диалоги “At table”, “Whose shirt is That”
Self Check. Ex. I
Урок
3.
Типы
вопросительных
предложений (общий, специальный,
альтернативный вопросы)
Всего:
Кредит № 2
Артикль. Ex. 22,23,24
Communication:
Introduction.
Social
Greetings.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
127
Кол.
часов
1
Литература
№ 1 стр. 8,9
1
№ 1 стр. 9
1
№ 1 стр. 12
1
1
1
2
1
1
1
№ 6 стр. 6,7
№ 1 стр. 24,25
№ 2 стр. 13-15
№ 5 стр. 6-10
№ 3 стр. 484
№ 5 стр. 11,12
№ 5 стр. 12,13
1
1
2
№ 5 стр. 16,17
№ 5 стр. 22
№ 4 стр. 22,24,25
15
1
1
№ 4 стр. 50
№ 5 стр. 22,23,24
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Fluency. Ex. I,II
Unit 4. Grammar: have (got).
Indefinite Pronouns some, any, no. Ex. I,II
Fluency. Ex. I,II
Упражнение 25,26,27,28
Упражнение 3,4,5 Self Check. Ex. I.
Topic: About Myself.
Topic: My family
Упражнение 1,2,3,4,5.
Illustrative Texts: Ex. I,II,III,IV,V
Упражнение 6,7,8,9,10
Fluency. Ex I,II
Всего:
1
2
№ 5 стр. 26,27
№ 5 стр. 30,31
1
1
1
1
1
1
1
1
2
15
№ 5 стр. 32
№ 4 стр. 50,51,52,53
№ 5 стр. 33,34
№ 5 стр. 34,35,36
№ 5 стр. 36,37
№ 5 стр. 37,38
№ 5 стр. 39
Дополнительная литература
1. В.Д. Аракин. Практический курс английского языка. (1 курс). М., 2000.
2. К. Джанабаева. Basic English. Алматы- 1999
3. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич. Практическая грамматика английского
языка. Бишкек 1999.
4. Э.В. Санников. Практическая грамматика английского языка для
начинающих. Ростов на Дону 2001
5. Л.П. Христорождественская. Практический курс английского языка.
Минск 1996.
1. Speak English. № 1,2 2004.
Список литература
1. В.Д. Аракин. Практический курс английского языка. (1 курс). М., 2000.
128
Бонк Н.А., Котий Г.А. Учебник английского языка. (часть 1) М., 2003
В.Н.Трофимов. Грамматические упражнения. М., 1998
Г.В. Рогова, М.А. Рожкова. Английский язык за два года. М., 2001
К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич. Практическая грамматика английского
языка. Бишкек 1999
6. Л.П. Христорождественская. Практический курс английского языка.
Минск 1996.
7. Speak English. № 1,2 2004.
8 Г. Голицинский. Грамматика английского языка. М., 2000
1.
2.
3.
4.
Бально –рейтинговая система.
В связи с переходом на кредитную технологию университет «Сырдария»
принимает американскую систему градации знаний студентов. Согласно этой
129
системе существуют A,B,C,D,F, уровни (Grades) и каждый уровень имеет свой
определенный количественный показатель (points).
Буквенная система
Баллы
Качественный
Традиционная
оценки
%-ный
система оценки
показатель
4.0
100
А
Отлично
А3.67
90-94
В+
3.33
85-89
В
3.0
80-84
В-
2.67
75-79
С+
С
СD+
2.33
2.0
1.67
1.33
70-74
65-69
60-64
55-59
D
1.0
50-54
F
0
0-49
Хорошо
Удовлетвори
тельно
Неудовлетворит
ельно
Если студент получил F,то он обязан повторно изучить данную дисциплину и
сдать её в сроки, определенные деканатом.
Карта учебного процесса по “Практическому курсу английского языка”
130
№
I
ІІ
1
2
3
ІІІ
Название
Виды
контроля
Входной
контроль
Текущий
контроль
Тестовый
контроль
СРС
Рефераты
Промежуточ
ный
контроль
Всего
1-3
1
Кб
610
Сентябрь
132017
24
23
4
27-1
4-8
5
6
1115
7
Октябрь
182522
29
8
9
1-5
10
812
11
Ноябрь
1519
12
2226
13
Декабрь
29-3 610
14
15
Балы
7
КР1
КР2
Т1
Т2
С1
С2
С3
Р1
КР
3
Т3
С4
С5
Р2
РБ1
Р3
РБ2
33
15
10
15
20
10
0
Высший балл
КР – (1,2,3,) – кредит 1,2,3.....
РК – рейтинг – контроль
131
132