"Тайны стихов".

Тема: тайны стихов.
Цель:
 продолжить формирование представлений о природе стихов;
 создать условия для развития речи первичных исследовательских навыков и
умений, творческого мышления, воображения, фантазии;
 воспитывать интерес к чтению, коммуникативность, толерантность.
Тип урока: урок новых знаний.
Форма урока: творческая мастерская.
1. Оргмомент.
Кто из вас хочет много узнать?
Кто из вас хочет отличником стать?
Значит, смелее шагаем вперед,
Нас на уроке открытие ждет!
2. Выход на тему, цель, мотивация.
У: Прочитайте тему:
У: Что вы ждете от этого урока?
Д: Будем читать стихи.
Рассуждать, размышлять.
Будем открывать тайны стихов (рисую на доске вопрос)
У: А у вас есть тайны? Какие? Правильно, на то они и тайны, чтобы их хранить.
Как вы думаете, писатели хотят, чтобы их стихи открыли свои тайны?
Д: Да, конечно. Для этого они и пишут стихи.
У: Кому стихи могут открыть свои тайны?
Д: Взрослым, детям. Главное, чтобы они любили читать, были смелыми, умными,
внимательными, помогали друг другу.
3. Работа над новой темой.
а) Тайны стихов
У: Какие тайны стихотворений мы уже открыли? Что нужно для того, чтобы получились
стихи?
Д: Рифма (объясняют, что это такое, а я даю понятие из литературного словаря).
Ритм (объясняют, что это, а я даю понятие из литературного словаря).
У: Они обязательны?
Д: Бывают стихи и без рифмы. Например, хокку.
У: Ещё бывают «белые» стихи. Значит, сочинять стихи просто?
Д: Да!
У: Даже Незнайка сочинял стихи. Вспомните их!
Д.: (вспоминают)
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный!
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка!
У: Нравятся вам эти стихи? Почему? А героям сказки они понравились? Почему? Ритм
есть, рифма есть...
Д: Они обидные, похожи на «дразнилки».
У: Что же нужно, кроме ритма и рифмы, чтобы получились настоящие стихи?
Д: Интересные мысли, чувства, вдохновение, талант (записываю на доску)
У: Все это есть у наших замечательных детских поэтов.
Каких поэтов вы запомнили и полюбили, когда читали «Литературное чтение»?
А кто знает других детских поэтов?
б) Стихи Юнны Мориц. Акростих.
У: Сегодня у нас в гостях замечательная детская поэтесса. Кто ее знает? У нее очень
красивое имя - Юнна Мориц. А что вы подумали, глядя на эту фотографию?
Д: Умные, добрые глаза. Она улыбается, значит, любит шутить.
У: Прочитайте название первого стихотворения (с. 75)
Д: Хвостики.
У: Как хвостики? Что про них можно написать? (дети пытаются предугадать)
А вот что придумала Юнна Мориц (читает подготовленный ребенок)
Удивила она вас? Чем?
Д: Хвосты командуют зверями, все происходит наоборот.
У: В каком стихотворении вы уже встречались с подобным приемом?
Д: «Федина конфета» и т.д.
У: Прочитайте стихотворение сами, и если вы будете внимательными, наблюдательными,
то откроете его тайну!
Д: Из первых букв складывается слово ХВОСТИКИ!
У: Как называется такое стихотворение? АКРОСТИХ
Чем интересно это слово?
Д: Состоит из двух частей. Стих – понятно, а что такое АКРО?
У: Как нам узнать?
Д: Давайте опять посмотрим в словарь!
У: В какой? (пользуемся словарем иностранных слов) АКРО (греч.) – высота. При чем
здесь высота?
Что же такое АКРОСТИХ?
Д: Дают свое определение, потом смотрим литературный словарь.
У: Вот мы и сделали еще одно открытие! (пишу слово на доске)
У: Кто захотел прочитать стихотворение вслух? Как его надо прочитать?
Д: Весело, с удивлением (читают)
У: Кому это надо иметь хвостик? И для чего?
Д: Нам, наверное, чтобы он нас веселил, помогал.
У: Пусть нам хвостики помогут сделать зарядку!
Физминутка.
Кто хочет познакомиться еще с одним стихотворением Юнны Мориц? Оно называется
«Букет…»
Что означают три точки?
Каким может быть второе слово?
Д: Цветов, роз, ромашек…
У: О каком же букете идет речь? (читает подготовленный ученик)
Д: Букет котов! Это видно из слов и рисунков!
У: Какие чувства возникли при чтении?
Д: Удивление, восторг, веселье.
У: Прочитайте стихотворение сами, и вы опять откроете тайну!
Д: Это тоже акростих. Первые буквы складываются в название.
У: Кто захотел прочитать вслух? Кто передаст настроение стихотворения? (читают)
У: Я вижу слово «букет», а где второе?
Д: Его надо самим написать и сочинить продолжение стихотворения!
в) Творческая работа и презентация.
У: Что же нам нужно, чтобы получились такие же интересные стихи, как у Юнны Мориц?
Д: Рифма, ритм, фантазия, воображение, творчество, юмор!
Дети сочиняют, работают по группам. Сильные дети - самостоятельно, у средней группы
есть подсказка (первое слово в каждой строке), слабые работают с помощью учителя.
Например:
Коты росли большие,
Они всегда пищали.
Тогда их сказочная фея
Отлично поливала.
Вы верите или нет?
Презентация работ.
У: Никто не обиделся? А хотите узнать, какое продолжение было у Юнны Мориц?
Как вы думаете, где его можно найти?
Д: В библиотеке, в интернете.
У: Значит, завтра нас ждет еще одно открытие!
4. Итог урока.
Какое домашнее задание вы захотели выполнить?
Д: Выразительно прочитать.
Сочинить свое продолжение.
Выучить наизусть.
Нарисовать рисунок.
Найти продолжение.
У: Ребята, Незнайка нас слушал, но забыл, с каким новым словом мы познакомились на
уроке?
Д: Акростих (объясняют, что это такое).
У: Вот и закончился наш урок. Какие слова на букву «у» вы можете сказать про урок?
Д: У – удача, успех, урок, удивление, удовольствие.
У: Чем мы занимались? Подберите слова на букву «р»?
Д: Работали, разговаривали, рассуждали, развивались.
У: Как прошел урок?
Д: Отлично! Очень весело! Очень хорошо! Отменно!
У: А я скажу целое предложение на букву «к». Какие вы молодцы! Спасибо за работу!